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在实际利率为负值时,不合算行为是( )。 A.贷出货币B.贮藏商品C.
篇一:实际是负值,预算是负值,达标率
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
计划数为负值时达成率计算
篇二:实际是负值,预算是负值,达标率
假设计划数是亏损100万，即－100，分别出现以下情况：
1、实际亏损120万元，即－120，实际比计划多亏损20万元；也就 等于：实际比计划少赚20万元。显而易见，完成率就是80% 完成率＝[2－（-120/-100）] ×100%＝80%
2、实际亏损60万元，即－60，那么实际比计划少亏损40万元；也 就等于：实际比计划多赚40万元。显而易见，完成率就是140% 完成率＝[2－（-60/-100）] ×100%＝140%
3、举个极端的情况，实际不但没亏损，反而盈利50万元，那么实际 比计划少亏损150万元。也就等于：实际比计划多赚150万元。显 而易见，完成率是250%。
完成率＝[2－（50/-100）] ×100%＝250%
计划数值是负值的完成比、增长率计算方法
篇三:实际是负值,预算是负值,达标率
计划数值是负值的完成比计算方法
完成率等于实际完成数值占目标完成数值的百分比。
用公式表述：完成率＝实际完成数/目标完成数*100%
比如今天想记住20个单词，结果只记住了10个单词，完成率是50%。如果公司让你一个月销售10000元，而你最终销售了12000元，你的完成率就是120%。 但是假设计划目标是亏损100万，也就是－100，分别出现以下情况：
1、实际亏损60万元，也就是－60，那么实际比计划“少亏损”40万元。 也就等于：实际比计划“多赚”40万元。
显而易见，完成率就是140%
2、实际亏损120万元，－120，实际比计划“多亏损”20万元。
也就等于：实际比计划“少赚”20万元。
显而易见，完成率就是80%
3、举个极端的情况，实际不但没亏损，反而盈利50万元，那么实际比计划“少亏损”150万元。
也就等于：实际比计划“多赚”150万元。
显而易见，完成率是250%。实际是负值,预算是负值,达标率。
根据以上实例，找出了以下推理的公式：
完成率＝（1－（实际完成数/目标完成数－1））*100%
即：完成率＝（2－实际完成数/目标完成数）*100%
注意，这个公式只适用于目标数值是负值的情况下！
验证一下上面举的三个例子：实际是负值,预算是负值,达标率。
1、完成率＝[2－（－60/－100）]*100%＝140%
2、完成率＝[2－（－120/－100）]*100%＝80%
3、完成率＝[2－（50/－100）]*100%＝250%
例题：利润计划是-1200万，今年分别完成-120万，0万，1万，-1万，1200万，-1200万的情况下完成率应该怎么算？
当计划目标数为：-1200万，
实际完成-120万，则完成率为：190%
实际完成0万时，完成率为：200%
实际完成1万时，完成率为：200.08%
实际完成-1万时，完成率为：199.92%
实际完成1200万时，完成率为：300%
实际完成-1200万时，完成率为：100%实际是负值,预算是负值,达标率。
计划数值是负值的增长比计算方法
今年利润为-900,去年利润为-1500,计算利润同比增长率? 应该是公式为 增长比=（本期数值-同期数值）/ |同期数值| *100% 增长率：（-900-（-1500））/|-1500|*100%=40%
要算绝对值才有实际意义。
如：某企业去年利润总额为-1.2万元，今年扭亏为盈，利润总额为0.1万元，增长速度如何计算？
(0.1-(-1.2))/1.2*100%=108.33%
在实际利率为负值时,不合算的行为是( )。 A.贷出货币 B.借入货币
篇四:实际是负值,预算是负值,达标率
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。