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小学生自主发展格言

文秘知识 时间:2020-01-16

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小学生的自主学习能力提高的途径
篇一:小学生自主发展格言

小学生的自主学习能力提高的途径

现代社会是科技迅猛发展的社会,是信息急剧膨胀的社会,是文化多元,环境复杂的社会,这就要求人们能主动地摄取最有用的信息,有独立思维能力。因此,自主学习能力的培养是关键,有了自主学习能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。无论是知识更新的周期如何加快,科学技术综合化的趋势如何强烈,都可以运用自主学习能力去有效地掌握知识,获得独立思考能力开发。

自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程,是"以人为本"教育理念的一种具体体现。自主学习是让学生真正成为教学的主体,让学生积极能动地参与教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动。可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的能力,而且能激活、诱导出学生学习的积极性,养成良好的学习态度和学习习惯。“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。

培养学生的自主学习能力绝不是短时间内所能完成的。它是一个系统工程,需要长期地、有计划地进行培养,需要广大教师转变教育教学观念,研究学生的学习规律,探索新的教育教学管理策略。在教师的指导和管理下使学生增强自主学习意识,掌握学习方法,养成学习习惯。如何培养学生自主学习能力?

1、立志是学习动力的源泉,态度决定一切。

微生物学家、化学家巴斯德说过:“立志、工作、成功是人类活

动的三大要素。立志是走向成功的大门,工作是登堂入室的旅程,这旅程的尽头就有一个成功在等待,来庆贺你努力的结果。”有了远大的志向抱负,就有自主学习、力争上游、奋斗成才的强大动力,刻苦学习,努力争取优异的成绩。

学习积极性的根源在于学生内部学习动机,而这种积极性一旦被调动起来,学生将主动参与到学习活动中去,学习也将是高效的。学习动机在高中生的学习中起决定性的作用。可以说,学习态度决定一切。

2、培养学习兴趣,增强主体意识

教书是为了育人,学生获取知识是发展自己的起点,学生的内因才是获取知识的关键,所以教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。教师的情感能使学生产生学习的间接的兴趣。真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每个孩子,真正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋,利用各种教学手段,努力培养学生的学习兴趣。

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。作为教师,要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识,用科学武装自己的头脑,并且要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣;同时还要巧设问题,促进思考,使学生产生探索的兴趣;还可以通过操作训练,给学生提供实践

机会,让他们体验学习的乐趣。

3、培养学生自主学习的习惯

(1)认真预习的习惯。

课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。

(2)专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重

要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

(3)及时复习的习惯。

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。 俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次,知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。最后,系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记,

而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。

(4)独立完成作业的习惯。

明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料。

(5)练后反思的习惯。

在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引

小学名言警句
篇二:小学生自主发展格言

科学发展观基本理论

●通用妙语

提高认识,统一思想,牢固树立和认真落实科学发展观。

坚持用科学发展观武装头脑,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性。

学习实践科学发展观,让人民群众得实惠。

领导干部要做科学发展观的忠实执行者。

因地制宜,走科学发展之路。

民主决策促进科学发展。

创业难,守业更难;发展难,科学发展更难。

●哲理名句

民可近,不可下。民惟邦本,本固邦宁。

天地之间,莫贵于人。

民为贵,社攫次之,君为轻。

不谋万世者,不足以谋一时;不谋全局者,不足以谋一域。

发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享。

群众利益无小事,民生问题大于天。

民生连着民心,民心凝聚民力。

更新发展观念,创新发展模式,提高发展质量。

防止重蹈“先发展后治理”的覆辙。

防止出现“吃祖宗饭,砸自己碗,断子孙路”的后患。

社会主文和谐社会

●通用妙语

树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会。

构建社会主义和谐社会,必须以经济建设为中心。

各尽其能,各得其所。

以制度公正促社会和谐。

构建和谐社会,必须解决弱势群体问题。

共建共享和谐社会。

格守为民之责,常怀爱民之心,善谋富民之策,多办利民之事。

群众利益无小事,民生问题大于天。

民心民意不可违。

真诚倾听群众呼声,真实反映群众愿望,真情关心群众疾苦。

民生问题无小事,处处留心皆民生。

想群众之所想,急群众之所急,办群众之所需。

关注民生、保障民生、改善民生,是落实科学发展观的迫切需要。

民生为本、民生为重、民生为先。

●哲理名句

《中庸》:“致中和,天地位焉,万物育焉。”

《周礼》:“以和邦国,以统百官,以谐万民。”小学生自主发展格言。

《礼记?礼运》:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”

洪秀全:“务使天下共享”,“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”。

康有为:“人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同。”

孔子:“和为贵”。

墨子:“兼相爱”,“爱无差等”。

孟子:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”

民惟邦本,本固邦宁。

政之所兴,在顺民心;政之所要,在得民心;政之所废,在逆民心。

圣人无常心,以百性心为心。

人平不语,水平不流。

事不公则心不平,心不平则气不顺,气不顺则难和谐。

忧民之忧者,民亦忧其忧;乐民之乐者,民亦乐其乐。

民者,国之根也,诚宜重其食,爱其命。

建设资源节约型社会

▲通用妙语

高度重视,加强领导,加快建设节约型社会。

全民节约,共同行动。

建设节约型社会,践行科学发展观。

以政府为主导、企业为主体、全社会共同推进。

强化责任,加强节能减排管理。

健全法制,加大监督检查执法力度。

污染减排指标考验政府责任。

实现节约发展、清洁发展、安全发展和科学发展。

▲哲理名句

静以修身,俭以养德。

俭节则昌,淫伙则亡。

历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。

一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

聚沙成塔,集腋成裘;涓涓细流,汇成大河。

天育物有时,地生财有限。

克勤于邦,克俭于家。

强本而节用,则天不能贫;本荒而用侈,则天不能使之富。

建设环境友好型社会

▲通用妙语

环境保护利国利民,功在当代,惠及子孙!

让江河湖泊休养生息、恢复生机。

落实责任,加大考核评枯力度。

以奖促治、以奖代补。

严格管理,防范事故,确保人民群众饮水安全。

▲哲理名句

天地与我并生,而万物与我为一,

天人合一。

物我交融。

人与自然和谐相处。

循环经济

▲通用妙语

坚持资源开发与节约并重。

大力节能、节水、节材,减少资源消耗。

全面推行清洁生产,从源头上减少污染物的产生。

实现由末端治理向污染预防的转变。

发展循环经济必须大力倡导科技创新。

▲哲理名句

要金山银山,更要绿水青山。

既要温饱,也要环保。

循环经济能实现经济与环境共赢。

社会主义核心价值体系

●通用妙语

增强吸引力和凝聚力。

用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。

以民族精神和时代精神鼓舞斗志。

用社会主义荣辱观引领风尚。

文化体制

●通用妙语

全面落实科学发展观,深入推进文化体制改革。

要加大公益性文化事业投入,逐步构建公共文化服务体系。

推进文化产业发展,加快文化建设步伐。

深化文化体制改革,解放和发展文化生产力。

一手抓文化公益事业,完善公共文化服务体系;一手抓文化产业,发挥市场机制对文化资源配置的重要作用。

“双百”方针:百花齐放,百家争鸣。

“二为”方向:文化为人民服务、为社会主义服务。

两手抓,两手硬。

应对经济危机

●通用妙语

农民得实惠、企业得市场、政府得民心、经济得发展。

稳定增长,拉动内需,扩大就业。

民以食为天。

民者,国之根也,诚宜重其食,爱其命。

信心比黄金和货币还要贵重。

保增长、保民生、保稳定。

民生所指,民心所向,国运所系。

为政之道在于安民,安民之要在于察其疾苦。

资金:企业发展瓶颈。

政府:增加融资渠道。

出路:必须提高竞争力。

辩证看待农民工返乡潮。

自主创新与建设创新型国家

●通用妙语

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

增强自主创新能力,建设创新型国家。

自主创新是民族振兴的强大支撑。

自主创新是中国现代化的关键。

科技演绎奇迹,创新推动发展。

科技创新,关键在人才。

核心技术买不来,核心技术引不来。

自主创新,人才为本。

自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。

从贴牌到创牌,从消化到创造。

从“中国制造”到“中国创造”。

多而不优,大而不强。

人无我有,人有我优。

统筹城乡发展

●通用妙语

走中国特色农业现代化道路。

建设新农村,规划是基础,发展是首要,增收是关键,体制是保障。

大力发展现代农业,扎实推进社会主义新农村建设。

贯彻“工业反哺农业、城市支持农村”和“多予少取放活”的方针。

建立以工促农、以城带乡的长效机制。

与时俱进、继往开来,扎实推进社会主义新农村建设。

发展乡镇企业,壮大县域经济。

农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安。

新型农民是指有文化、懂技术、会经营的农民。

●哲理名句

食为政先。

农为邦本。

民以食为天。

农,天下之大本也。

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。

农民工问题

▲通用妙语

构建和谐社会,必须研究解决农民工问题。

以构建和谐社会的理念解决好农民工问题。

统一思想,明确责任,为农民工办几件实事。

高度重视解决农民工医疗保障问题,切实保护农民工的合法权益。

正确认识和高度重视解决农民工问题。

在全社会形成关心农民工的良好氛围。

▲哲理名句

来者有其地,来者有其尊,劳者有其得,工者有其居,孤者有其养,优者有其荣,力者有其乐,外者有其归。

统筹区域发展

●通用妙语

引导生产要素跨区域合理流动

西部大开发

东北地区等老工业基地振兴

中部地区崛起

东部地区率先发展

形成带动力强、联系紧密的经济圈和经济带

加快产业升级和体制创新

培育新的经济增长点

宏观调控

●通用妙语

完善宏观调控体系

提高宏观调控水平

提高宏观调控的应变能力和实际效果

保持经济平稳较快发展

实施积极的财政政策

实施适度宽松的货币政策

树立正确的政绩观

▲通用妙语

正确的政绩观是实践科学发展观的根本保证。

科学发展观的核心是以人为本,正确政绩观的本质是为民造福。

以科学发展观为指导,树立正确的政绩观。

树立“以人为本”的政绩观。

弘扬求真务实精神,树立正确的政绩观。

遏制政府浪费要动真格。

▲哲理名句

雁过留声,人过留名。

金杯银杯不如老百姓的口碑,金奖银奖不如老百姓的夸奖。

利在一己勿谋,利在天下则谋;利在一时勿谋,利在万世则谋。

实干兴邦,空谈误国。

深怀爱民之心,善谋富民之策,格守为民之责。

为官一任,造福一方。

官气正则民风清。

上届的政绩,下届的包袱。

衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。

勤政为民,鞠躬尽瘁。

常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心。

苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。

务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

政府职能与服务型政府

▲通用妙语

求真务实,建设服务型政府。

以民为本,建设服务型政府。

转变机关作风,打造服务型政府。

小学生自主学习方式初探
篇三:小学生自主发展格言

小学生自主学习方式初探

小学数学课程标准指出:“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变,学生才能走进数学,只有主动参与了学习过程之中,才能从中理解,认识数学知识,培养他们的创新意识。如何在课堂教学中实现这一基本理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的“自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实现课程改革的有效路径。

一、创设情境,培养学生自主学习的兴趣

新课标要求:数学课程应从学生的生活经验和知识经验出发,根据学生的年龄特点和心理 发展 规律 选材,题材要广泛,呈现形式要丰富多彩,充满着学生乐于接触的,有价值的数学题材。在教学中,我总是从贴近学生生活的例子着手,从他们喜爱的事物着手创设情境。如在教学《0的认识》一课时,我通过创设童话情景、生活情景、游戏情景三方面营造良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣,使数学学习不再是单调的数字、运算,而在童话世界、游戏和生活中,也可学到许多数学知识。

二、改变学习方式,引导学生自主探究

达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学习方法。关键是教给学生学习的方法和策略, 使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力,逐步

掌握学习方法,使学生真正成为学习的主人。

1、让学生回顾自己的学习过程。

教师往往容易满足于学生的正确答案,一个问题几个学生回答,一个学生答对了,这个问题就算解决了。至于这个学生为什么能答对,别的学生为什么会答错,则一概不予探究。由于学生只知其然,不知其所以然。这次答对了,下次不一定能答对。尤其是当几个学生的结论存在不一致时,教师应该不失时机地启发学生,你怎么知道的?你的思想过程是怎样的?这样不仅能使学生有效的 总结 自己的学习过程,而且还可以在全班学生中起到交流学习的作用。

2、引导学生自己寻找错误的原因。

学生学习过程中总会发生这样那样的错误,这是不可避免的。而这些错误除了偶然的疏忽,通常有其心理上或思维上的不足之处。教师要研究学生产生错误的原因,然后引导学生自己先寻找并加以消除。学生能够找到错误的原因并加以纠正,那么就意味着他已掌握了正确的学习方法。

3、经常引导学生进行学习方法的交流。

每个学生经历的学习过程不尽相同,在同一学习过程中所运用的学习方法也互不相同。引导学生交流和 总结 学习过程,不仅能起到取长补短的作用,而且能优化每个学生的学习方法。例如: 计算 36+47等于多少。有的这样计算36+40+7=83,有的这样计算30+47+6=83,然后教师再让学生比较哪一种最简便。这样的交流让学生获得 科学 的学习方法,让学生从“学会”变为“会学”。

4、给学生以自主学习的机会和时间。

要使学生自主主动地学习,教师必须为学生创造自主学习的环境、机会与时间。整节课学生们兴趣盎然,课堂气氛热烈。

三、提供预习空间,营造自主探究的氛围

引导学生主动参与学习是学生自主 发展 的核心。波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也是容易掌握其中的 规律 、性质和联系。”学起于思,思源于疑,固教师要放手让学生质疑,对书本质疑,对数学公式质疑,对课题质疑等,鼓励学生勇于发现问题。如:在教学《圆柱的体积》时,结合我镇推出的“质疑?引探”式自主学习的教学模式,我首先出示课题,让学生对课题提出疑问和想知道的问题,学生提出:“怎样计算圆柱的体积?把圆转化成长方形计算面积,那圆柱可不可以也采用同样的方法进行?”学生一旦有了疑问就很想找到问题的答案,他的求知欲也更强烈了,同时也营造了一个良好的自主探究的氛围。

总之,如果我们给孩子留下了自由的空间和时间,他就获得了发展的主动权,他就会呈现出生命发展的自主色彩。让我们的学生主动、灵活、独创地去思考、解决问题,在自主学习中,自我体验、自我感悟、自我建构,实现对所学知识的再发现、再创造,实现思维的自主放飞

学校管理名言警句
篇四:小学生自主发展格言

学校管理名言警句

1、学校管理理念:――精美源于细节,细节决定成功

2、学校发展追求:――不求做全,只求做优,不求做大,只求做精

3、学校发展目标:――“四个一流”、教学设施一流,师资队伍一流,教学管理一流和教学质量一流)和――“三名”“培名师,创名校,育名生”;

4、学校办学宗旨:“为了一切学生”、“为了学生的一切”。

5、教师基本素质要求:“三熟五勤”。―― “三熟”即:熟悉新《课程标准》;熟悉各科教材“新”之所在;熟悉学生的学情,使用教材遵循教与学的规律。“五勤” 即:第一,勤听。第二,勤思。第三,勤写。第四,勤说。第五,勤评。

6、课堂教学要求:“五清晰”-教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、训练要点清晰、课堂语言清晰。

7、作业、测试要求:“四精”――精选、精编、精讲、精练

8、教学管理模式:“一会三课三落实”。――一会即每周一校长办公会和全体教职工大会,总结汇报教育教学管理工作中出现的成绩、存在的问题,本周要抓的重点问题,这样把教学工作摆在重要议事日程,常抓不懈;三课即新教师的摸底课,青年教师的赛讲课,优秀教师的示范课或优质课;三落实即落实后进生的补习课、优秀生的辅导课、丰富多彩的课外活动特长课。

9、老师备课要求:――“六有”即脑中有大纲,腹中有教材,心中有教法,目中有学生,胸中有教案,案中有习题;――“四精心”精心钻研大纲和教材;精心设计课堂结构;精心设计板书教具;精心设计练习题,做到梯度、密度合理。

小学生自主发展格言。

1、快乐不是拥有的多,而是计较的少。

2、课堂教学的过程,实质上是教师指导下自主学习的过程。

3、相互补台好戏连台,相互拆台一同垮台。

4、物质和财富的分配是减少率,思想和经验的分享是递增率。

5、看别人不顺眼,是自己修养差。

6、责人之心责己,恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出,不能是彩排。小学生自主发展格言

8、尽多少本份,得多少本事。

9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识,也不仅仅是聆听他人的种种教诲,而是更需要一种敬业精神,对上级的托付,立即采取行动,全心全意,去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体,最大的受益者是我们自己。

10、如果能捏起来,一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

11、备课组的活动质量,决定学科质量。小学生自主发展格言

12、教师的发展才能更好促进学生的发展。

13、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己,带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生,带着学生走向知识。

15、做到“目中有人,心中有意,言中有情,行中有样,教中有新”

16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。

17、态度加方法是实现梦想的百分百。

18、人生的价值在于付出,多付出一点你就与众不同。

19、对于时间的管理就是对生命的管理。

20、投入才会深入,付出才会杰出,用心才会开心。

21、换种态度和做法就是换种人生。

22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。

23、教师上好课,是立身之本。

24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。

25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。

26、给一个学生机会,他(她)会给你一个奇迹。

27、没有观念,就没有生命,观念是思想是生命。

28、一滴水,只有溶入大海,才能

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