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自习纪律
篇一:激励自己保持自习纪律的句子
自习课纪律要求及实施方案
为了落实校领导营造良好的学习气氛，创造“安静、团结、和谐”的学习环
境的要求。
经班委会全体成员商讨决定：
一、确定自习课的范围及要求：
1、早读 5：30---5：50
2、中午 12：30---1：10
3、下午 5：30---6：20
4、任课教师不在课堂时间（如：因开会耽误上课，要求上自习时间）
二、要求：
1、保持绝对安静，不允许讨论问题，借东西，传纸条，更不允许交头接耳。
三、自习课纪律委员、监督员及职责（权利）。
1、纪律委员：
全体学生轮值担任，顺序安座位每人一天。
职责：
（1）、上自习课前三分钟提醒全班同学上自习课。
（2）、课上提醒违反纪律的学生一次。如若再犯，提醒一次并做好记录
（时间、原因）
（3）、课下要求违纪者缴纳 “一元爱心捐助”。
（4）、次日到监督员做好记录并上交爱心捐款。
2、监督员：
董梦娇
职责：
1、提醒当天纪律委员履行好职责并记录在册。
2、保管好“爱心捐款”。
3、监督学生每周五投出本周“违纪之星”三名，收缴 每人次五元“爱
心捐款”，并监督其作出书面检讨（时间、违纪事件、原因）。
违纪之星标准：得票在15票以上者。
4、每学期按照花名册评出十名“守纪之星”并做适当奖励。五名“违
纪之星”将违纪事实（检讨汇总）填入初中学生发展报告手册。
三、爱心捐款使用办法：
1、爱心捐款有效期为一学期。
2、本学期内只违反一次的学生将爱心捐款如数返还。激励自己保持自习纪律的句子。
3、本学期内违反两次或以上者，爱心捐款充公。
4、学期末汇总金额按要求处理爱心捐款。
5、余额：扣除班费，作为奖金奖励本学期没有违纪者，学习进步着。
四、
本办法自2012年12月5日到2013年1月31日有效，最终解释权归全
体班委会成员。
全体学生签字：
班委会成员签字：
2012.12.0
自习课纪律怎样才能好一点？
篇二:激励自己保持自习纪律的句子
自习课纪律怎样才能好一点？
今天，我在班里又发了一次火。原因是这样的：连续两周的晚自习——集中在6:30-7:30这一段时间，班里总是很乱。我天天都做例行“巡查”，但收效甚微。甚至有学生这么理解：老师巡查过了，不会再来了，下面的时间我就“自由”啦。然后，该“讨论”的就“讨论”，该“唠嗑”的就开始“唠嗑”。任由值日班长想破了嗓子也没啥用，到最后，也就就干脆不管了。
这种现象的出现，我认为，原因有三：
一，不会上自习。初中时，每节课都有老师看着——布置完任务，老师坐在上边看着。一到高中，立刻迷茫了：“自习没人看，咋整？”自习课，除了做作业，还可以干点啥？不知道。怎样预习课文？不知道。不会做的题怎么处理？不知道。
二，思想扭转不过来，认为“自习课讨论能促进学习。”这是最难办的事情。有人认为，这个题我不会，让我问问身边的人，我一问，不就会了嘛。这样做过多次以后，上自习课讨论、说闲话就“上瘾”。这样是否会影响周围的同学，会不会让自己养成“惰习（不思考，光想问别人）”则是从来不考虑的。激励自己保持自习纪律的句子。
三，班级引导不到位，整体上没能形成“安静自习”的良好风气。冰冻三尺，非一日之寒。错过了教育的最佳时机，在离放假还有两三天的时候，再强调“培养自觉性”已经太晚了。
针对这种情况，我想：如果让我重新来过，在自习这个问题上，我会采取这些措施：
一，开学初，就让同学们讨论。主题是在以前班里边自习纪律情况如何，对学习有啥好的不好的影响。在公开讨论的基础上，引导学生“自我教育”，认识到“无声自习”对每位同学的重要性。达成共识之后，再形成“班级公约”，到时候“照章办事”就有了“群众基础”，执行起来也就容易一些了。
二，定期“强化”。不定时地召开班会，对前一段的班级工作进行总结——“有意无意”地“强化”。最好能选取班级同学随笔中反映出的班级好或不好的现象（在征得他们同意的前提下），引导全班同学一起反思，并提出改进的方法。
三，想办法教学生学习。学生上自习说话，有纪律意识不强、认识上的偏差等原因，但不会安排时间，不注重效率等也是重要因素。可从网上搜集科学使用邀请老师或者让学生组建“班级讲师团”，定期给学生传授学习方法、讲题；或者定期评选“学习效率最高的人”，采用“奖励、现身说法”等方式，把学习方法和“学会学习、高效学习”思想，不断传授给学生。
四，严厉打击，加“找出路”，严惩“出头鸟”。如果纪律出现了大范围反复，可以采取点“极端手段”：比如选班级‘说话能手’，凡‘中招’者要求在全班面前检讨，并声明
下次再‘入选’的话，将更严厉地惩罚；对于个别“问题生”，则要给他们“找点事干”，比如练字、帮班级服务，做基础作业，等等，避免“无事生非”——当然，有时还是要适当表扬一下的，不能让人家彻底失去信心；另外，将“量化”和排座位、发奖等等结合在一起，让“德育量化”真正起到它该有的作用——当然，前提是和学生说清楚“量化的目的，绝不仅仅是为了‘发奖’或‘制裁’，而是要形成良好的班风，让每一个生在其中的人感受到幸福。
五，营造良好的积极向上的班级氛围。通过班会和各种各样的活动，让学生认识到学习的重要性，激发学习、惜时的主动性。这个属于比较大的话题，不能一一阐释。但“营造氛围”对于一个班来说，是重中之重。总之，一个原则——不能让学生觉得，“学习就是为老师、为家长学的”，而能把认识提升到“刻苦学习是为了自己将来的发展”这一层面上来。当学生真正意识到“学习是为了自己将来的发展”的时候，所有的事情都会好办多了。
写了这么多，也感到很遗憾——往日不可以追回；最后几天，也没有机会、没有时间挽回糟糕的班风。现阶段，还是“看”吧——咬牙挺三四天，争取期末考得好一点；然后，等下学期带了新班，再重整班风。希望下次能做得好一些！
晚自习纪律要求
篇三:激励自己保持自习纪律的句子
高二（10）班晚自习纪律要求
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