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《把字句与被字句》教学实录
篇一:被字句教学
微课《把字句与被字句的转换》教学实录
一、认识把字句与被字句的结构
1、同学们，我们今天来学习把字句与被字句的转换。
首先请同学们跟随老师大声朗读这两个句子：
妈妈把屋子收拾干净了。
屋子被妈妈收拾干净了。
第一个句子中，有一个把字，这叫把字句；第二个句子中有一个被字，这叫被字句。
2、我们再来读一遍，思考：把字句和被字句的句式结构是怎样的。师读：
3、它们的句式结构你分析出了吗？
大家看，（出示课件）把字句的句式结构是：谁把什么怎么样，
被字句的结构是：什么被谁怎么样
4、对比这两种句式结构，我们会发现，它们有相同的部分，即：谁是动作的发出者，什么是动作的对象，怎么样的是动作的内容（课件点击，将谁变红，将什么变紫，）
通过观察我们发现这两种句式的转换就是成分的转换
二、学习转换方法
1、我们首先来看把把字句变成被字句的方法：就是将接受动作的对象——什么放在首位，将动作的发出者——谁放到什么的后面，并用被字连接，后面动作的内容——怎么样不变
2、被字句变把字句就是将动作的发出者——谁放到首位，动作的对象——什么放到后面，并以把字连接，后面的怎么样不变
三、应用巩固
1、下面我们通过两个例题巩固应用一下
例题1：把字句改为被字句 风把树叶吹落了
按照方法，我们要将动作的接受者——树叶放到首位，把字改成被子，动作的发出者——风放后面，动作内容——吹落了，不变
2、例题2:被字句改为把字句 水被弟弟喝了。
我们要将动作的发出者——弟弟放首位，被字改为把字，动作的接受者——水放后面，动作内容——喝了不变
四、总结提升
亲爱的同学们，把字句变被子句的方法你已经学会了吧。老师这里有几天温馨提示，请你认真听
1、转换句子时一定记住“把”字和“被”字的转换
2、句子后面的动作必须要书写完整。
3、如果动作发出者“谁”和动作的接受者“什么”前面有修饰词时，也要跟随他们一起变换位置
五、课堂小测
最后，请你牛刀小试，看看你的收获有多少吧
把字句与被字句教学设计
篇二:被字句教学
?‘把’字句与‘被’字句的转换? 教学设计
一、指导思想
本课以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。以图片故事为贴入点，学生易于接受，既可以培养他们的创新精神和实践能力，又能促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学背景
把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容。学生认识把字句和被字句，能把一般 句式改写为把字句、被字句这两种特殊的句式，并能做到这两种句式的互换，可以丰富学生的表达方式。
三、课程设计思路
小学中低年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，还应学会运用一定的句子转换技巧使文章增色。因此，结合学生特点设计本课，让学生学会怎样正确的转换把字句与被字句，提高自己的语言表达能力。
四、教学目标
知识与技能目标：知道什么是“把”字句与“被”字句。
过程与方法目标：了解“把”字句与“被”字句的组成部分。 情感态度与价值观目标：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。
五、教学重难点：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。
六、教学方法
谈话法，合作探究法，观察法
七、教学过程
（一）情景导入
在句子王国里有两位大将军，他们都是文武双全特别厉害，但是这两位将军却是势不两立，平时只要一个出现，另一个肯定不会出现，那么这两个将军是谁呢？相信通过今天的学习大家一定会明白。你猜猜图片上红太郎在干什么啊？嗯一猜你们就已经看出来啦，红太郎在打灰太狼。（图片下面出示字幕）。
（二）相机提问：
这个句子我们还可以怎么说？
提示：红太郎把灰太狼打了。
我们还可以说成：什么被谁递给了谁？
灰太狼被红太郎打了。（下面字幕出示）
（三）分析句子成分：
1.红太郎把灰太狼打了。这是一个把字句，那么我们可以说成谁把什么怎么了？
2.分析句子成分:红太郎（主动者）、灰太狼（被动者）、打（动作部分）。
3.灰太狼被红太郎打了。这是一个把字句，我们可以把它说成什么被谁怎么了？
4.分析句子成分：
（四）引导学生通过句子对比初步找规律：
1.咱们的语言文字可真奇妙啊！你看两个句子前后变了一个字，又重新调整几个词语的顺序，却还是能表达相同的意思。这就是“把”字句变“被”字句产生的奇妙的效果。“把”字句变“被”字句你学会了吗？被字句教学。
2.我们一起来看看把字句变被字句的规律：
将把字句中的主动者与被动者调换位置，把字变被子就将把字句变成被字句。
（五）扩展练习：
1.看图片乐乐吃香蕉：乐乐把香蕉吃完了。
改成被字句：香蕉被乐乐吃完了。
2.出示苗苗读书的照片:苗苗把书看完了。
改成被字句：书被苗苗看完了。
（六）总结:
今天我们认识了把和被两位将军，希望大家可以多认识几位这样的将军，那我们就可以在句子王国里尽情遨游了！
八、教学亮点
本次微课我的设计亮点主要有：在该微课设计中我从儿童心理角度出发，创设适合中低年级学生学习的学习情境。先用一张简单漂亮的图片引起大家的注意，再用连环提问，解答的方式，一步一步将大家引导到句型转换上，看似问题较多，但是却不会给大家造成思考方面的学习负担。既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动，又让人不会感到枯燥乏味。
九、教学总结
“微课”的问题聚集，主题突出，主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。这节微课内容新颖，以学生喜闻乐见的形式，相对于传统的
教学手段，学生更易于掌握。
把字句和被字句教学
篇三:被字句教学
主动句——“把”字句
1.结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分
2.意义：强调动作对宾语的处置或影响，以及结果
3.注意：
①如果有能愿动词、否定副词或表示时间的词，这些词一般放在“把”的前面。 如：我想把花盆搬到阳台上。 他没把照相机带来。 你别把衣服弄脏了。
我昨天刚把书借给同学了。
②如果句中谓语有宾语，则“都、全、一齐、统统”等表示全部范围的副词应放在“把”的后面、谓语动词的前面；而“只、仅仅、单、光”等表示排他范围的副词，则应放在“把”的后面。 如：他把那些书全买下来了。 你把钱都花完了吗？
我只把冰箱擦了。
４.常见形式：
① 动词带补语：
主语＋把＋宾语＋动词＋补语（结果／趋向／时量／动量） 如：你把计划订好了吗？
你把我要得那本书带来了吗？
我把妈妈的信又看了一遍。
② 动词带宾语：
⑴主语＋把＋宾语１＋动词＋在／到／上／给．．．＋宾语２ 如：你把书放在桌子上。
服务员把酒送到客人面前。
他把朋友送上了火车。
我把作业交给了老师。
⑵主语＋把＋宾语１＋动词＋成／为／作．．．＋宾语２
常见形式：把．．．当作／看作／当成／看成／比作
如：她把老人当成自己的亲生母亲。
人们常把祖国比作母亲。
请把这个句子翻译成中文。
③ 动词重叠：
“把”字句中的主要动词前后不带别的词语时，它本身往往要重叠一下。即：主语＋把＋宾语＋动词重叠
如：咱们把教室打扫打扫。
请你把课文读一读。
我把学过的生词又看了看。
④ 动词带了／着
这时候“了／着”表示动词的结果。
主语＋把＋宾语＋动词＋了／着
如：天阴了，你把雨伞带着吧。
他把钱包丢了。
５.关于“把”后面的名词：
把后面的名词所指的事物必须是确定的。名词前面常带限制性的词。如：
请把那本书拿过来。（是确定的某本书，而不能说“把有得书拿过来”）。 他把两本书都看完了。（一定是前边已经说过的那两本书） ６.不能用于“把”字句的谓语动词
① 不及物动词。即不能带任何宾语的动词。如：旅行、合作等。 ② 表示判断、状态的动词。如：是、有、像、在等。
③ 表示心理活动或感官动作的动词。如：喜欢、讨厌、知道、认识、同意、觉得、希望、要求、看见等。
④ 表示趋向的动词如：上、下、进、出、回、过、起、到等。
⑤ 某一事物原来不存在，后通过某种动作产生出来。这种情况不能用把字句。
如：她把女孩儿生了（ⅹ）
她生了一个女孩儿（√）
注意：“把”字句的谓语动词一般应是及物动词，并且能够支配和影响“把”的宾语。
被动句——“被”字句
1.结构：
主语＋被／叫／让＋宾语＋（给）＋动词＋其他成分
被／让／叫的区别：
“被”后面的宾语可以省略；
“让／叫”后面一定要有宾语，如无法或不需要说出宾语时，宾语可用“人”代替。
如：门被风吹开了。
火车票早给人定光了。被字句教学。
我的笔让弟弟弄坏了。
他的自行车叫人偷走了。
2.固定结构：
被／为．．．所．．．
“被”后一定要有宾语，“所”后是双音节动词。
如：同学们被他乐于助人的精神所感动。被字句教学。
“安乐死”为越来越多的人所接受。
3.“被”字句和“把”字句的比较
相同点：
① 句子里的动词一般必须是及物动词。
② 位于动词前后的词语都有逻辑联系，一般是支配关系；后边带补语、宾语、着、了，前边带状语，全句的状语一定在“被／把”的前边，谓语动词的状语在动词前。
如：我们已经把这本书全部学完了。
③ 能愿动词和否定词只能放在“把／被”的前面。
如：你能把窗户打开吗？
他没有被困难吓倒。
不同点：
① “被”字句可以省略宾语，直接放在动词前；“把”字句不可以。 ② “把”字可以用在祈使句中；被字句不可以。
③ “把”表示处置，宾语是被动者；“被”主要表示遭受，宾语是主动者。 ④ 此外，“被”一般表示不如意或不希望的事情。现在虽然有时也不这样限制，但是传统用法的影响还在；“把”没有这个限制。
被字句把字句教学设计
篇四:被字句教学
把字句和被字句的互换方法教学设计
王复娟
教学目标：掌握把字句和被字句的互换方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。
教学重点：灵活地进行把字句和被字句的互换。
教学难点：在互换中，句中的词语搭配不能改变。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天我们讲的是把字句和被字句的互换方法。以往学生都接触过把字句和被字句，比如：我把教室打扫干净了。香蕉被我吃了。你还能举几个例子吗？
二、新授
1、师：同学们“把字句”的基本格式是“谁把什么怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，把字句的格式：谁把什么怎么样 主动者 被动者 动作部分
例：姐姐把香蕉吃了。
2.师：“被字句”的基本格式是“什么被谁怎么样”。其中前者的“什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，
被字句的格式：什么被谁怎么样
被动者 主动者 动作部分
例：香蕉被姐姐吃了。
2、把字句和被字句的互换方法
“同学们，经过仔细的观察两个力矩，你不能发现把字句”和“被字句”的互换方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。
3、把字句改为被字句
风把树叶吹落了。（把字句）改为：树叶被风吹落了。（被字句） 被字句改为把字句
水被弟弟喝了。 （被字句）改为：弟弟把水喝了。 （把字句）
三、提醒练习
老师还需要给同学们提出三个提醒追忆的地方：
1、主动者和被动者的位置要互换。
例：他把小鱼扔进大海里。 （ 把字句）
改为：他被小鱼扔进大海里。 （ 错误 ）
小鱼被他扔进大海里。 （ 正确 ）
2、在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
例：炎热的太阳把水蒸干了。 （ 把字句 ）
改为：水被太阳蒸干了。 （ 错误 ）
水被炎热的太阳蒸干了。 （ 正确 ）
3、在互换中，句中的词语搭配不能改变。
例：八路军把全部敌人消灭了。 （ 把字句）
改为 ：敌人被八路军全部消灭了。 （ 错误 ）
全部敌人被八路军消灭了。 （ 正确 ）
四、总结
把字句和被字句互换方法，在日常生活中经常用到，希望这个微课对您有所帮助。