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小学阶段阅读框架
篇一:大林和小林精彩片段
二年级阅读框架
三年级阅读框架
四年级阅读框架
部分课堂教学整理
篇二:大林和小林精彩片段
整理部分课堂教学
一 名著导读课《 郑渊洁之<皮皮鲁传> 》
山东省济宁市霍家街小学 徐素秋
师：孩子们准备好了吗？那好，我们开始上课。上课。 生：老师，您好。我们都爱您。
师：谢谢孩子们，徐老师也非常的爱大家，我觉得你们非常的活泼，非常的可爱。通过昨天咱们在一起交流，老师发现你们特别喜欢读书，是这样吗？
生：是。
师：那谁来跟大家说说，你都读过哪些童话书了？
生：《安徒生童话》。
师：孩子，把话说完整。
生：我读过《安徒生童话》。
生：我读过《鲁西西传》。
生：我读过《格林童话》。
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师：世界童话王国就像一个巨大的宝库，吸引着每一个孩子的心，中国童话更是这座宝库里的一颗明珠，刚才大家说到的有很多都是中国著名的童话故事，今天，徐老师想发起一个“中国童话知识小竞赛”，比比咱们的读书收获，有兴趣参加吗？
生：有——！
师：做好准备，睁大眼睛，让我们一起走进第一关《插图竞猜》，请
第一个看出插图所讲述的中国童话故事的名字的孩子站起来，大声的说出故事的名字。
师：看第一幅插图，讲的是哪个童话故事。
生：讲的《宝葫芦的秘密》。
师：请看第二幅图，知道的就大声的说出来。
生：《舒克和贝塔》。
师：机会就是这样争取到的，快看，第三幅图。
生：《小猪唏哩呼噜》。
师：行啊，孩子们，都是火眼金睛呀，不简单！第二关就没这么容易了，来，让我们一起走进第二关——“常识竞答”，看看平常读书的时候有没有 注意积累这方面的知识呢。
师：被茅盾称为是 “中国童话开山祖师”的人你知道是谁吗？ 生：孙毓修。（学生误读：mǐn）
师：是孙毓（yù）修。在平时阅读的时候遇到不认识的字，要赶紧查字典认识。
师：孙毓修先生在1909年首次编选了一套名为《童话》的丛书，才使得我国第一次出现了“童话”一词。所以，孙毓修先生被称作“中国童话的开山祖师”。同学们一定要记住这位中国的童话爷爷的名字，大家大声的一起说出他的名字。
生：孙毓修。（齐说）
师：中国的哪一位作家第一个将安徒生童话介绍到来中国？ 生：周作人。
师：你知道周作人是谁吗？
生：他是鲁迅的弟弟。
师：你还知道他是鲁迅先生的弟弟，你知道的真多！是的，是周作人先生将安徒生童话带到了中国。那你知道周作人当时翻译的第一篇安徒生童话故事是谁吗？
生：《卖火柴的小女孩》。
师：太棒了！
师：前一段时间各大影院都在上映的一部电影《宝葫芦的秘密》根据谁的童话作品改编？大林和小林精彩片段。
生：张天翼。
师：对，是张天翼，掌声送给他。
师：让我们快速的走进最后一关：《片断联想》！根据老师提供的片段，请你说出下列片断节选自哪篇童话故事？
片段1：
取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。
一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？
“哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。
师：出自哪篇童话故事？
生：《大林和小林》。
师：（出示第二个片段）
生：《稻草人》。
师：（出示第三个片段）最后一个机会了。
生：《大灰狼罗克》。
师：是呀，孩子们真是有心人，积累了这么多资料。来，掌声送给自己。
师：刚才同学们已经看出来了，这个小片段节选自中国童话《大灰狼罗克》，你知道他的作者是谁吗？
生：郑渊洁。
师：对，这就是——郑渊洁。 板书：郑渊洁
师：对于郑渊洁，我想大家都不陌生，谁愿意为大家介绍一下有关郑渊洁的资料。
生：郑渊洁写了《鲁西西传》。
生：郑渊洁被誉为“童话大王”。
生：郑渊洁写了《舒克和贝塔》。
师：你是从哪里知道的？
生：从书后面知道的。
师：书中的作者介绍给我们提供了很多信息，大家要注意浏览。 师：老师也是郑渊洁童话的忠实读者，我也收集了一些资料和大家交流。
师: 播放照片故事“郑渊洁简介”小时候的郑渊洁非常爱幻想，长大后成了著名的童话作家，写出了很多很多有趣的童话。从1985年到现在，他自己创办的《童话大王》和《皮皮鲁》半月刊这两本杂志的
总印数已超过一亿册。郑渊洁还是一位富有爱心的慈善家。2008年，国家主席胡锦涛还曾经为他颁发 “中华慈善楷模奖”。他创作的皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克贝塔深受小读者的喜爱。今天这节课，老师想请同学们一起来阅读郑渊洁的一部经典成名作品——《皮皮鲁传》。
板书：《皮皮鲁传》
师：《皮皮鲁传》这本书，老师已经布置大家或购买或借阅或从网上下载，新书一到手，有的同学已经迫不及待地读了，还记得里面有哪些故事吗？
生：《皮皮鲁外传》
生：《鲍尔历险记》
生：《世纪末危机》
生：《红塔乐园》
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师：这十二个小故事都很精彩，昨天，老师已经布置大家先读读前3个故事，谁能用简练的语言给大家介绍其中的一个。
生：《皮皮鲁外传》讲的是皮皮鲁爱逞能，他做得二踢脚飞上天，破坏了地球之钟，让地球上的人都睡觉了，皮皮鲁看到地球上的人睡着了，就想办法恢复了地球之钟，恢复了地球原来的状态。
师：在课内阅读时，老师要求我们概括故事主要内容的时候，要说清楚什么时间，什么地点，有什么人，做了什么事，结果怎样？ 这样，故事说的就更条理了（更简练了），听的也就更明白了。下面的同学
大阅读方案
篇三:大林和小林精彩片段
“点燃读书激情,共建书香校园”
大阅读活动方案
科尔沁区木里图学校
今天你读书了吗？
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书，是哺育心灵的母乳，是启迪智慧的钥匙。多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感；多读书，可以让你全身都有礼节；多读书，可以让你增长更多的课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量；多读书，可以让你变得聪明，变得有智慧去战胜对手；多读书，也能使你的心情变得快乐。所以，如果你今天还没有读书，请从现在起，开始你的读书旅程吧。
一、指导思想
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。为此，我们以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的
文学素养和人文素养做好奠基工程。
二、活动目标大林和小林精彩片段。
1．营造浓厚的书香氛围，让木里图学校充溢着浓浓的人文气息，点燃读书激情,共建书香校园。
2．在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3．在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”，“读书是一种乐趣”，“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。
三、活动措施
（一）营造书香氛围
1．充分利用班会、致家长的一封信、红领巾广播站、板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造。
2. 开展好晚读课教学，学校将大量的阅读资料提供给学生并由学生自主选择，在教师的指导下开展有序的有效阅读与交流。教师要教会学生课外阅读的方法。指导学生学会选择书籍，教会做读书笔记。
3．加强环境建设，班内建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分书籍，以充实图书角。教师做好
组织工作，培养图书管理员，保证班级图书正常有序流通；学校开放图书室，图书室对学生借书情况进行统计。
4．构建阅读的家庭环境、社会环境。与家长及时沟通，争取家长的密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书，创造一个宽松的家庭氛围。
（二）加强队伍建设
1. 在教师中开展读书活动，从而增长知识，强化本领；也为学生起到示范引领作用，共建书香校园。确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。
2．保障丰富的图书来源，为教师提供阅读条件。通过购进大量图书等方式，为广大教师提高丰富的阅读资料。
3．营造书香办公室。在各办公室悬挂读书名言。每学年评选一次书香教师。评选项目包括：读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、“书香教师”风采展等。
4．要求每位教师每学期写一篇高质量的读书心得。
5．撰写读书笔记。对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动。
（三）培养读书习惯
课外阅读的习惯不是一朝一夕养成的，而是在长期的读书实践中逐步形成的，我们不但要培养学生良好的阅读能力，还要帮助学生养
成良好的阅读习惯，因而要求教师要不断地鼓励，不断地辅导。如遇到不懂之处勤查工具书或虚心请教、边读边思等，我们为教师规定“三定”：
（1）定计划。要求学生根据自己的阅读能力和兴趣爱好，认真制定阅读计划，先易后难，逐步提高，勤写读书笔记，有利于积累读书经验，提高阅读质量。
（2）定书名。要求学生一旦精心选定要看的书，一定要把它读完，千万不要半途而废，浅尝辄止，努力培养学生坚持不懈、持之以恒的读书习惯。
（3）定时间。我校住宿生在晚读课进行大阅读教学，教师要认真组织，认真对待。此外提倡语文教师根据实际情况利用一定的弹性时间安排学生进行阅读。课外阅读时间的保证是阅读质量好与坏的重要条件。
（四）搭建展示平台
1．以《古诗文诵读》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》《小学生语文诵读金典》《古今贤文》等精彩片段等为学生日积月累教材，加强晨读晨背，学生在晨读中熟读背诵，长期加以积累，为学生的成长打好底色。
2．根据年级学生特点，开展各项活动。低年段开展听故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，习作竞赛，读书知识赛等学生们乐于参与的活动。一方面对学生的读书活动进行检验，另一方面展示学生的才能。
3．评选“读书小硕士”、“读书小博士”、“书香班级”等。
4．各班为作文特长学生编著习作集。既扎实学生的基本功，又激发学生的读书、习作的兴趣，将读书与习作紧密地联系起来。
5．根据不同年级学生的年龄特点和诵读内容分别开展“故事大王擂台赛”、经典诗文背诵比赛、读书笔记展评、习作展评、读书手抄报比赛、书签制作比赛、“我最喜欢的一本书”演讲等活动，丰富校园读书生活，营造校园读书氛围，增强学生读书意识。
（五）构建考核机制
1．学校把“教师读书”纳入学校常规教学管理和教师的年度百分考核之中，把“教师写随笔”作为每个教师日常工作职责和必须履行的义务。实行“书香教师”、“书香办公室”评比制度，向获得此类称号的教师赠送图书，赠送购书券。通过以上措施，把教师读书活动纳入正常化、生活化、持久化的轨道，进而演绎出精彩的教育人生。
2．教导处随时对晚读课、课外阅读指导课检查并记录，建立健全书香班级、读书名星等评比制度。每学期召开一次大阅读评比表彰大会，促进活动正常有效开展。
《宝葫芦的秘密》阅读课
篇四:大林和小林精彩片段
《宝葫芦的秘密》导读课教学设计
课型：新授课 授课时间：3.28 主备人：冯新祥
教学目标：
通过阅读张天翼的长篇童话故事《宝葫芦的秘密》，来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程，从而来理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。从书中每一个细节中感受阅读的快乐。
设计理念：
通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。让孩子自己静静阅读精彩片段来感受人物的心情和心理变化，从而养成良好的读书习惯。
教学重点：
阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。
教学难点：
在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。
教学过程：
一、激趣导入
1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。 师：其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。
2.出示书本封面，自己试着读读书名。大林和小林精彩片段。
3.介绍书的作者等要素。（大屏幕出示）
师：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。看看哪个小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老师介绍的几个名字？
师：是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容。
二、初读梗概
我们一起来看一下故事梗概。（作业纸1）
师：从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息？我们来做个抢答游戏吧！
（1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。 谜底：郑小登
（2）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿
（3） 王葆到图书馆去，为了借本什么书？谜底：科学画报
（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）
师：从故事的梗概中我们就了解了这么多的信息。看来读故事梗概对我们阅读整本书起到很大的作用。
三、片段赏析
师：这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧
１. 巧得宝葫芦
师：在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示）
可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
师：你读出了什么？（高兴）
师：从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。
师：这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。
这是一种很好的读书习惯。
２. 吃棋子片段（教师控制时间）
（1）学生自由阅读作业纸2。
（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。）
（3）宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果可不太妙。不信，你瞧——
师：王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？让我们在书中去找答案吧！
四、总结回顾
《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读（大屏幕出示）
你才是真正的童话大王！