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新技术在教学领域中的应用研究
篇一:新技术教学的效果
新技术在教学领域中的应用研究
年宁夏银川九中 摘要：新技术大量产生和广泛应用，不断地影响并改变着课堂教学环境，对于教学方法的改进起到了难以估量的作用。现在，我们很有必要给新技术与教学领域关联这个课题加以梳理，以期更好地探索新技术教学方法，从而让教学过程更完善、教学效果更突出。
关键词：新技术 教学领域 应用研究
新技术把教育教学视角引到一个全新的高度，这正像美国学者敦克尔所提出的那样：我们现在正置身于电子革命阶段，一本书加一块黑板的教学模式必然会为时代所摒弃。教育周边环境涌现出越来越多的新技术，如果不善加利用，甚至视而不见，那么肯定是对教学资源的极大浪费。实际上教学方法同新技术进步一直是紧密相连的，从最初的收音机、录音机，到接下来的幻灯片、录像带，再到如今的网络、电子邮件及在线聊天等，教育都或多或少地与新技术产生联系。
一、新技术所提供的新教学方法
随着投影仪、电脑、交互型电子白板一类的新媒体技术设备持续投放到教学之中，此前的单纯依赖教师语言、动作作为表现形式的教学方法逐渐淡出历史舞台，新技术给课堂教学提供了更丰富的表现形式。教师可以用多姿多彩的图片、动画、影片、音乐、声音甚至是味觉等手段引导学生达到教学预期境界之中，让学生更加方便地接收新知识，让课堂气氛更加活跃。这种方法对于高一年级的教学效果可能会更突出。
因为学生对于新知识的陌生状况，大家很难快速地达到教学预期境界里面来。为了让学生更富有参与热情，充分调动起学生的兴趣，将教学质量与教学效果提升上来，必须以新技术为辅助手段，帮助学生加快思考，带动其更好地投身于学习活动。在传统的教学过程里，教师通常会把大部分精力用于公式、定理、概念、知识点的板书上，既浪费课堂时间，也占据过多的黑板空间，同时学生也会觉得十分无聊。应用多媒体技术可以把那些重要的定理、公式、概念等鲜明生动地投放到屏幕上，一些学生难以理解的内容，还可以应用动画形式展现出来，动画与不同字型相配合、音响与醒目颜色相配合，突显出知识内容。经过实践可以证明，新技术背景下的视听形式，能够让学生知识掌握得更扎实、印象更深刻，对于学习效率的提高是有帮助的。
二、新技术的优势作用及其实践新技术教学的效果。
同传统教学方法比起来，新技术具有多重优势，比如如今的网络、电子邮件及在线聊天等方法，可以起到良好的交互功能作用。传统的教学方法以教师的语言、肢体动作为核心，顶多再加上挂图、简易教具等手段，来加强学生的教学情境理解，因为现在的教学内容更加丰富、灵活、多变，学生接受起来并不是特别容易，因此在课堂教学过程中，需要积极引入各种新型技术手段，创建同教材息
新技术在教学领域中的应用研究
篇二:新技术教学的效果
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新技术在教学领域中的应用研究
作者：周少兵
来源：《教育改革与实践》2013年第06期
年宁夏银川九中 摘要：新技术大量产生和广泛应用，不断地影响并改变着课堂教学环境，对于教学方法的改进起到了难以估量的作用。现在，我们很有必要给新技术与教学领域关联这个课题加以梳理，以期更好地探索新技术教学方法，从而让教学过程更完善、教学效果更突出。
关键词：新技术 教学领域 应用研究
新技术把教育教学视角引到一个全新的高度，这正像美国学者敦克尔所提出的那样：我们现在正置身于电子革命阶段，一本书加一块黑板的教学模式必然会为时代所摒弃。教育周边环境涌现出越来越多的新技术，如果不善加利用，甚至视而不见，那么肯定是对教学资源的极大浪费。实际上教学方法同新技术进步一直是紧密相连的，从最初的收音机、录音机，到接下来的幻灯片、录像带，再到如今的网络、电子邮件及在线聊天等，教育都或多或少地与新技术产生联系。
一、新技术所提供的新教学方法
随着投影仪、电脑、交互型电子白板一类的新媒体技术设备持续投放到教学之中，此前的单纯依赖教师语言、动作作为表现形式的教学方法逐渐淡出历史舞台，新技术给课堂教学提供了更丰富的表现形式。教师可以用多姿多彩的图片、动画、影片、音乐、声音甚至是味觉等手段引导学生达到教学预期境界之中，让学生更加方便地接收新知识，让课堂气氛更加活跃。这种方法对于高一年级的教学效果可能会更突出。
因为学生对于新知识的陌生状况，大家很难快速地达到教学预期境界里面来。为了让学生更富有参与热情，充分调动起学生的兴趣，将教学质量与教学效果提升上来，必须以新技术为辅助手段，帮助学生加快思考，带动其更好地投身于学习活动。在传统的教学过程里，教师通常会把大部分精力用于公式、定理、概念、知识点的板书上，既浪费课堂时间，也占据过多的黑板空间，同时学生也会觉得十分无聊。应用多媒体技术可以把那些重要的定理、公式、概念等鲜明生动地投放到屏幕上，一些学生难以理解的内容，还可以应用动画形式展现出来，动画与不同字型相配合、音响与醒目颜色相配合，突显出知识内容。经过实践可以证明，新技术背景下的视听形式，能够让学生知识掌握得更扎实、印象更深刻，对于学习效率的提高是有帮助的。
二、新技术的优势作用及其实践
新技术带来教学方式变革的一次尝试
篇三:新技术教学的效果
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新技术带来教学方式变革的一次尝试
作者：
来源：《新课程教学》2014年第05期
中国传媒大学附属小学苗月菊老师的“奇妙的等积变形”一课主要是针对立体图形的复习，教学对象是六年级学生，学生通过练习，学习长方体、正方体、圆柱和圆锥体积的计算，了解体积中的等积变形问题，解决生活中的实际问题.本节课主要借助了微视频和互动教学平台，集中体现了翻转课堂的学习优势和互动教学平台的即时反馈.微视频和即时反馈的作用在于让教学过程变得透明；让数字化学习资源从外围走向核心；让教师从传授知识转变为组织教学为主.观课后，有以下几点值得关注：
首先，利用互动教学平台进行前测，使课上学习内容更有针对性.传统授课教师主要根据教学经验来判断学生存在的问题，然后在课堂上进行复习.这次前测中，教师使用iExam互动教学平台进行测试，同时借助优学向上和超星慕课平台发起话题讨论，可以清楚地了解到学生已经熟练掌握长方体和正方体的运算公式，但是还不能灵活综合运用知识来解决稍微复杂的实际问题.根据前测结果，教师在微视频中突出强调了等体积圆柱圆锥高或底面积的关系，不规则物体体积，以及体积中的等积变形等问题.而学生也可以根据自己的学习情况进行有选择性地收看微视频，并且可以反复学习，对于有疑问的知识可以到课堂上进行解决.课前微视频和互动教学平台的使用，使教师能够更加准确地把握学情，分析学生对已有知识的掌握情况，及时发现存在的问题，并且可以在课堂教学设计中增加重点讲解的部分，提高了课堂学习的针对性.
其次，课堂上的即时反馈提高了学生学习兴趣、强调了学生的主体性和主动性.课堂上运用了平板电脑，学生对在课堂上使用这种设备感到好奇，并且充满探索精神，所以建立平板电脑的课堂使用规范也将是今后的重要任务.学生通过互动教学平台和小黑板等载体，进行数学公式的运算，可以反复修改，可以根据教师要求上传个体学习者的计算过程和结果，既可以像传统课堂上一样单独做习题，也可以很方便地提供给全班同学分享习题的运算过程和结果，充分体现了建构主义的理念，在不同的学生个体的知识结构中，通过互动，完善原有的认知图式，达到在个体最近发展区的提高.教师根据互动教学平台的反馈情况，及时调整需要讲解的题目和讲解方式.学生间的交流研讨更及时，学生可以更便捷地向全班同学展示自己的解题过程和自己的解题思路，学生间的生生互动更具时效性.
最后，本次授课通过选择合适的互动教学平台提高了教学效果.目前，教师使用的各种互动教学平台是根据学校提供或者个人兴趣来选择的，这些平台各有优缺点，教师要从学科特点或授课主题出发，选择功能最适切的平台，才能取得最佳的教学效果.本次授课中，数学老师采用了iTeach，iExam，优学向上及超星慕课，非常切合“奇妙的等积变形”的授课需要，充分利用了这些软件平台的优势，服务了数学教学.本次授课中的共识运算需要教师照顾到每个学习者的学情，传统教学中教师常巡视课堂，抽验学生的运算情况，而现在互动教学平台可以让
新技术在教育教学中的应用
篇四:新技术教学的效果
新技术在教育教学中的应用新技术教学的效果。
姓名：赵思萌
学校：大孤家子中心校
摘 要
21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。
关键词：信息技术 语文学科 作用
“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。新技术教学的效果。
一、运用现代信息技术，创设教学情景
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂盛的认识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。与此
同时，在配上悦耳的音乐，动听的鸟鸣，屏幕上五颜六色、千姿百态 的鸟在飞翔，让学生边听音乐边想象，充分感受到鸟的动态美。这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了大榕树，学习兴趣浓厚了起来，对于课文为何把大榕树称为“鸟的天堂”，当然也有了深刻的理解。
二、运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性
借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间内，全方位感知更多的信息提高教学效率，激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。
教学中，教师常抓住课文中的重点词语和含意深刻的句子，让学生充分地读、议、划。教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，重点设置疑问，启发学生带问题去思考，去阅读，可以起到举一反三的作用。如《草船借箭》中的“神机妙算”一词是课文最后通过周瑜的话出现的，这是周瑜自叹不如的感慨之言，也是对诸葛亮这一人物的高度概括，光理解“神机妙算”一词，学生很难体会人物的性格，悟出人物之间的关系，必须放在借箭过程中去理解。故此应围绕“神机妙算”启发思考：在借箭过程中，哪些地方体现出诸葛亮的神机妙算让学生带着这个问题，重点学习借箭的经过，同时配合使用复合投影片。讲“去借箭时”，投影出现一支船队连接向北岸开去。“受箭时”，呈现的是船队头西尾东一面受箭的情景。诸葛亮下令调转船头时，把投影片翻过来映出，出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景。投影的演示，使学生看清了借箭的全过程，再加上教师绘声绘色的引读，学生各抒己见的议论，课堂教学异彩纷呈，井然有序。