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连通器教学设计0
篇一:连通器的备课思路
初二物理连通器教学设计
张雅卓
教学重点和难点：
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点． 课前准备：
1．学生课前准备：阅读课文、有条件的自带茶壶
2．教学器材：自制的可移动U形管、关于船闸课件、 连通器 教学过程设计：
连通器教案
篇二:连通器的备课思路
《9．3 连通器》教学设计
横山中学 牟云珍
教学内容：连通器
教学目标：
（一）知识与技能
1. 知道连通器的概念。连通器的备课思路。
2.知道连通器的特点。
3.了解连通器原理的应用。
（二）过程与方法
1. 训练学生的操作技能和探究学习能力
2.提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1．激发学生的求知欲望和热爱科学的精神。
2.培养学生热爱科学、理论联系实际和实事求是的科学态度。
教学重点：连通器原理及应用
教学难点：经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程
教学准备：连通器、烧杯、带颜色的水、油
教学过程
一、组织教学：
今天非常开心能和步云中学的同学一起为在座的领导和老师展示一堂物理课。同学们，你们有信心展示出自己的风采吗？
二、复习回顾：
我们首先来热热身，为即将学习的新课作好准备。请大家看大屏幕，全部齐答并填写：
1.一个物体受两个力的作用处于静止状态，那么这两个力是一对________,
它们________,________ , _________。
2 . 压强公式：_______________ 液体压强公式：_______________ 非常好。
三．新课教学：
（一）引入新课：（出示）画面上是长江山峡的五级船闸，下面我们来看一段视频,观看结束后提问引入：轮船如何才能跳过这五六层楼高的大坝呢？同学们想知道吗？下面就跟随老师一起去探
索这个奥秘。出示课题：连通器（并板书）
这节课我们要完成三个学习目标：连通器的1：概念2：特点3：应用（板书）
（二）教学连通器的概念
1.提问：什么是连通器呢?看大屏幕（1）壶嘴和壶身有两个开口，并且底部是连通的
（2）锅炉和水位计有两个开口，并且底部是连通的。
（3）乳牛自动取水器两个容器上部是开口的，底部是连通的。
2.总结概念并出示。
3.观察：
（1）课桌上老师准备了一些实验器材，同学们找出连通器，拿着观察一下它的结构，两个开口的注射器筒，底部用一根软管相连通。
（2）出示连通器：同学们请观察老师手中这个是连通器吗？是的，它可以有多个开口。
4.巩固记忆，完成导学案
5.及时练习：图C有一个开口，至少要有两个开口。
(二)教学连通器的特点
1.我们认识了连通器，下面我们就来探究一个问题：（出示）在连通器里注入水，各容器的液面有什么关系呢？
2.小组活动：用两个注射器筒中间用软管连通，盛水使两筒:两筒位置一样高;两筒一高一低;一筒倾斜不流动时，观察液面高低。
（1）课桌上老师给同学们准备了连通器，红色的水。下面同学们就小组内完成实验，记录员记下实验的结果，结束后，组长来汇报实验结论。
（2）汇报
（3)出示结论:当连通器中的水不流动时，各容器中的水面总保持相平
3.如果把水换成油呢？静止后是否也会相平呢？教师演示实验，同学观察：不论连通器形状如何,不论加入一样何种液体,在液体不流动的情况下,各容器中的液面总相平。
4.这就是连通器的特点：出示（齐读）
5.完成导学案
6. 为什么加入水静止后自由水面要相平呢？能否用我们所学知识解释这个现象？
(1)（提示：假如……”水片” 假设法）
(2)分析：照大屏幕，同学们，你们知道液面相平的原因了吗？知道了
(3)及时练习：出示画面并描述：这是一个厂家生产的茶壶，同学们仔细观察，看一看它不好使的原因，根据连通器原理，这个茶壶最多能装15CM的水，装不满。所以茶壶在设计时壶嘴应该比壶身高
(三) 教学连通器的应用
我们认识了连通器，知道了连通器的特点，同学们想一下在我们的生活中和资料中见到了那些地方用到了连通器原理。
（1）学生汇报后展示，老师这儿也收集一些，下课后同学们还可以查阅资料去了解更多的知识。连通器的备课思路。
（2）船闸是如何利用连通器原理跳过五六层楼的大坝的呢？请看视频
（3）完成导学案
四．课堂小结 ：
通过本节课，同学们学习了连通器的概念、特点、应用，通过观察船闸我们认识到，物理知识可以解决很多的问题。所以我们要不断地努力学习，并且应用所学知识去打开未知的世界的大门！
五．课堂练习：（见ppt）
六．布置作业：完成导学案基础训练
七．课堂延展，查阅资料了解液压技术的其它应用。
连通器教学设计
篇三:连通器的备课思路
教案示例
第三节 连通器
教学重点和难点：
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．
课前准备：
1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶
2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U形管、茶壶
教学设计图示：
教学过程设计： 1
2
3
连通器教案
篇四:连通器的备课思路
西南大学物理科学与技术学院
9.3 连通器与液压技术
——认识连通器
一、教材分析
“连通器与液压技术”选自教育科学出版社八年级物理下册的第九章第三节的内容。认识连通器对进一步学习船闸的工作原理及帕斯卡原理和液压技术起着重要的作用。课标对本节内容的要求是。教材是这样来处理的，首先从三峡大坝如何解决航运问题引入课题，然后讨论三峡大坝的工作原理即连通器原理，接着进一步认识和学习连通器与连通器原理，最后结合连通器原理解释船闸的工作原理。
二、学情分析
就八年级的学生而言，易于接受形象化的知识，在这节课前，学生已学习了液体的压强，所认识。另外，他们对连通器及其现象也有所了解，三、教学目标
知识与技能
1.认识连通器并能在实际情况中辨认连通器；
2.
过程与方法
进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
情感态度与价值观
在学习的过程中，更深一步理解
四、教学内容
五、教学重点
教学难点
，课本图片，多媒体设备
八、课型
新授课
九、教学过程
1.引入
（PPT第一页）提出问题：我们想喝水的时候，向杯子中倒水可以看到水在杯中的位置，但是盲人却看不到，那么如何在一个普通的被子上做一些简单的改动或设计，使得盲人能很方便、安全地知道杯子中的水位呢？
（学生思考、发言）
教师点评，然后给出自己的方法：（如图）用一块小挡板将杯子的上半部隔成左右两侧（左侧较小），在左侧放置一个轻质小球。这样，向杯子中倒水时，小球就会浮起， 1连通器的备课思路。
西南大学物理科学与技术学院
只要用手摸到小球，就可以确定水位了。
继续问题：为什么这个看起来简单又便捷的改动可行呢？
这就关系到我们今天所要学习的新内容——连通器了。
2.新授
（1）认识连通器
（PPT第二页）问题：到底什么是连通器呢？ 我们今天就来认识一下连通器。
【板书： 9.3 连通器与液压技术
一、认识连通器 】 （PPT第三页）实际上，这个经过改造的杯子就是一个连通器。连通器实物展示
【板书：连通器是 的容器。 】 学生观察并总结连通器的构造特点，教师点评并总结
【板书：上端开口，下部相连通 】 问题：辨别连通器（PPT第四页）
问题：生活中的连通器（PPT第五页）身边的连通器，并分析其构造。
可见，作用和意义呢？
（2）连通器原理
（PPT
教师启发学生思考实验方案，教师点评，总结实验结论。
【板书：二、连通器原理
】 否则不一定。
（PPT在连通器底部取一个液片，忽略其厚度，只有面
应用连通器原理解释课程开始那个关于改造杯子为什么可行的问当我们向杯子中倒水的时候，由连通器原理知道，当水静止时（或者缓慢向杯子中倒水时），杯子左右两侧的液面将保持相平，这样，只要用手摸到左侧的小球，就可以大概确定液面高度了。
３.课堂小结
（ＰＰＴ第九页）今天这节课我们一起认识了连通器，知道了如何辨别连通器，了解了生活中的连通器，还学习学习了连通器原理，及如何运用连通器原理解释相关现象。
（ＰＰＴ第十页）今天的课就到这里，下课！
十、板书设计
9.3 连通器与液压技术
一、认识连通器
2
西南大学物理科学与技术学院
连通器是 上端开口、下部连通 的容器
二、连通器原理
连通器里的同种液体不流动时，各容器中的的液面总保持相平
十一、课后反思
本堂课是一节新授课，主要介绍连通器及其应用。针对八年级学生的认知规律，多运用图片及实物，给学生以直观的、具体的印象和认识，以促进学生的记忆和理解。并且在学习了新知识后，及时巩固和检测，既有利于学生对新知识的掌握，也利于教师从反馈中得到学生的习得情况，再接着以此为基础进行教学内容。
在实际教学应用中，因而需要教师对学生的整体情况进行及时的了解和合理引导。时学生的注意力会发生转移，因而图片的选取上可以多进行筛选。概念和辨析要条理清晰，的操作步骤和规范。
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