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四年级语文下册全册纲要
篇一:寓言两则手抄报
四年级语文下册课程纲要
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级
教学课时：114课时
设 计 者： 王飞
背景
人教版四年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标：
（一）独立识字，正确书写：
在借助拼音或工具书的帮助下，独立识字。本册要求会写200个字。正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，书写正确、运笔流畅。
(二)自读自悟，重视默读：
1、能借助词典阅读，在语言环境中，理解词语的恰当意义，辨别词语的感情色彩（如：肯定、赞扬、喜欢、热爱、否定、憎恨、讨厌、恼怒、恶心、委屈等等）。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2、在自学课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。在深入理解课文的基础上，能读出课文中作者要表达的情感。注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
3、 在阅读中根据课文内容及文体特点，结合专题学习重点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，联系生活实际以及生活经验深入思考，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
4、在反复阅读，认真品味中，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法：（即“展开联想和想象进行表达的方法”，“读课文时能联系实际，深入思考”，“理解含义深刻的句子及其方法”，以及标点符
号的特殊用法等）。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，在自读课文的基础上，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇
5、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
(三)乐于写作，善于修改：
1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。
2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作8次，8次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。
3、学写书信、便条等常见的应用文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐书写规范、整洁。
(四)勇于交流，认真倾听：
乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
(五)注重实践，培养能力:
开展综合性学习活动，可与重大节日活动结合起来。能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
（六）结合专题，熏陶情感：
在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式受到语文的熏陶感染。内容：
实施：
（一）课程资源的开发又有以下两个分支：
1、课堂教学资源和课外学习资源。根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。会利用网络报纸让学生搜集中国的世界遗产的图片画作、诗作楹联、故事传说，搜集表达人间真情的古诗词，以及通过其他途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助学生深入理解课文内容，拓展知识面。或者利用广播电视，召开新闻发布会，提高学生的搜集处理信息能力。在综合性学习的交流中还可以向学生推荐《格林童话》《豪夫童话》和《爱的教育》等书籍。
2、自然风光、风俗民情、人文活动等资源。在学习“中外童话”这一单元，让学生通过大量的阅读，进行讨论交流，体会童话的特点（主人公往往有超常的力量、想象丰富、包含一定的道理），同时结合学校的图书漂流活动，引导孩子们举行“童话故事演讲比赛”和“我最喜欢的童话话题征集”活动。再如学习第七单元，安排综合性学习“成长的故事”，让学生采访家长或亲人，或者让孩子们查阅家长的教子日记或自己的照片，录像资料等，来回顾自己的成长过程，对父母怀有一颗感恩的心。
（二）教学实施
1、识字写字
①对于要认的字，让学生自学完成，在学生自学的基础上进行检查，特别是对多音字、难读准的生字或易混淆的生字作指导，课堂上进行数空。
②对于会写的字，随课堂教学完成，引导学生用识字规律识记生字。课内留有一定的写字时间，指导学生写好笔画笔顺，把字写端正、写美观、提高写字的速度，养成良好的书写习惯。
2、阅读教学
①指导朗读，加快默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题，给学生充分的读书时间，多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟情感、增强语感。而默读的重点是加快默读速度的训练，强调默读后要有自己的感受，会和他人交流与分享。
②理解词语，积累语言。体会重点词语含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力是本册阅读教学的又一个重要内容。因此，
在教学中我们要加强检查、交流，将训练落实到位。
③把握内容，体会情感。
本册教材阅读的中另一个重点是采用多种形式理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。我们要通过理解重点词语进而理解重点内容，边读边想象，让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。
3、习作
8次习作分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
习作教学要注意以下几点：
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
课程标准中年级提出“留心周围事物，乐于书面表达”。本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体，写具体的训练要有一个过程，要求不要太高，要在不断的练习和讲评中逐步达到写具体。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡思乱想，老师要引导学生合理地想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，
小三语文上册一案两单
篇二:寓言两则手抄报
寓言两则手抄报。
三年级语文S版上册目录
第一单元
1 大海的歌 1 2 帽子和鸟窝 3 吹泡泡 17 4 * 沙滩上的童话25 第二单元
5 山雀29 6 蜗牛 37 7 寓言两则 45 8 * 好伙伴 53 第三单元
9 电脑棋手 57 10 走马灯的奥秘11 孩子考科学家 73 12 * 空气在哪里 第四单元寓言两则手抄报。
13 古诗两首 14 庐山的云雾15 锡林郭勒大草原 101 16 * 赵州桥 109 第五单元
17 七颗钻石 18 平分生命 19 倾斜的伞20 * 一颗小豌豆 137 第六单元
21 群众也在淋雨 22 珍贵的教科书 149 23 “神童”的秘诀 24 * 说话算数第七单元
25 古诗两首26 父亲、树林和鸟 177 27 一个小山村的故事28 * 南极，一片净土 第八单元
29 炎帝创市 30 “年”的来历 31 * 阿凡提的故事（剧本） 32 * 哪吒闹海
1 、大海的歌
主备人：刘杨小学 张海棠 审查人：王瑞琼
第一课时
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识8个生字。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：弄清大海有哪些特点，体会作者的思想感情。有感情地朗读课文，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教法：引导感悟 学法：自学交流法 教具学具：多媒体课件 教学过程：
一、导入定标（约2分钟） 1、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！ （二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 （四）质疑：读了课题，你有什么问题？
引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？” 2、认定目标
二、自主学习（约8分钟）
1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。 2、学生自主学习（7分钟） 三、合作展示（约6分钟）
1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）
2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。 四、探究升华（约6分钟）
1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟） 2、引导质疑，争论，辩解，分析 （1）、学生质疑
（2）、教师质疑，抛出预设问题
A、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ B、这首诗让你感到大海有什么特点？
C、你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
（3）、答疑点拨
A、课文中有三首诗，从第一首诗中，我感受到了大海色的神奇，从第二首诗中，我感受到了大海凤的神奇，从第三首诗中，我感受到了大海静的神奇。 B、这首诗让我感到大海有神奇的特点。 3、教师简要梳理重难点 五、反馈提高（约15分钟）
1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟. 2、学生独立做题。 3、评改。
4、纠错。由小组长督促落实到位。 六、总结拓展（约3分钟） 1、谈收获
2、归纳总结： 本节课重点学习了本课内容及重点语句，学会了有感情地朗读课文。 3、拓展延伸：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
板书设计
1、大海的歌
蓝 ／ ＼ 静 动 ＼ ／ 美丽
课后反思：
1、《大海的歌》（自主学习单）
主备人：刘杨小学 张海棠 审查人：王瑞琼
第一课时
自学内容：读通《大海的歌》这篇课文，初步了解课文内容。 学习目标：1、能把课文正确流利地读下来。
2、能知道课文由几首诗组成，知道每首诗分别写出了大海的什么特点。 自学方法：
1 、按照自学提纲要求专心致志的自主学习。
2、养成做标记的习惯，不懂地方打问号、重点地方划重点线、质疑地方标出质疑、
有规律地方标出规律等等。
自学提纲:
A、课文由几首诗组成？
B、每首诗分别写出了大海的什么特点?
C、你喜欢大海吗？说说理由。
D、你能找出自己喜欢的部分，有感情地朗读吗吗？
E、朗读课文，你能找出几个拟人句，几个比喻句？
我要提问（质疑）：同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来
⑴ ？
⑵ ？
1、《大海的歌》（课堂检测单）
主备人：刘杨小学 张海棠 审查人：王瑞琼
第一课时
（检测总要求：1号学生完成1-4题，2、3号学生完成1-3题，4号学生完成1题） 一、 基础知识：
1、看拼音，写词语。
bō w?n fān gǔn yáng t?u bēn t?ng z?u chū ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、辨一辨，再组词。
应 （ ） 坡 （ ） 蓝（ ） 漂 （ 映（ ） 波（ ） 篮（ ） 飘（ ）
二、综合能力：
3、我会照样子写成语。
一本正经 一 一 一 一
引人注目 引 引 引 引
千奇百怪 千 千 千 千
三、拓展延伸。
4、请你仿照《海上的风》自己写一段话。大胆点，相信你一定行！
检测评价：（在对应结果后面打“√”）
达标 进步 未达标
）
S版三年级语文上册
篇三:寓言两则手抄报
三年级语文教学计划
一、指导思想：
把握小学语文工具性和思想性的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。 二、课时安排
周次 教学内容 1 大海的歌、帽子和鸟窝 2 高中语文教学论文集
吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一
3 山雀、蜗牛 4 寓言两则、好伙伴、百花园二 5 电脑棋手、走马灯的奥秘 6 国庆放假 7 孩子考科学家、空气在哪里、百花园三 8 古诗两首、庐山的云雾 9 锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 10 七颗钻石、平分生命 11 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五 12 群众也在淋雨、珍贵的 教科书 13 神童的秘诀、说话算数、百花六 14 古诗两首，父亲、树林和鸟
15 一个小山村的故事、南极一片净土 16 百花园七、炎帝创市、年的来历 17 阿凡提的故事、哪吒闹海 18 百花园八、复习 19 期末复习 20 期末复习
21 期末复习、考试 22 期末工作
1、大海的歌
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、课件导入，激发情趣。
[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，] 三、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3．小组汇报、感悟： 4、出示填空： 海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就（）?? 就（）?? 就（）?? 就（）??
B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。 2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
第二课时
教学内容：
1．复习会认字。 2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。） （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）
部件拼摆，实物投影展示、评议。 （5）学生练写，小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
3．检查背诵情况。
4．手抄报的展示、评议。 （1）评议内容是否丰富。
（2）评议版面设计是否合理。 （3）评议色彩是否丰富、美观。 （4）摘录自己喜欢的内容。 板书设计 1．大海的歌
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
2、帽子和鸟窝
教学要求：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。会写14个字， 教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学用具:
课件、生字、词卡片。 教学时间：两课时。 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。 教学步骤：
一、帖图导入，学习“帽”和“窝”： 1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？ 板书：帽子 学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。 2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？ 板书：鸟窝 学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） [对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。] 二、出示课题、质疑：
1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。 2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？
[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。] 三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3．纠正字音：
4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）
[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]
5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？ 四、学习生字：
1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字： 慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。 挠：右上边不要加点。 五、指导书写“鼠”
1．引导学生观察整体形状：长方形。
2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。
3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。 六、布置作业： 1．抄写生字词。 2．熟读课文。
第二课时
教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。 教学步骤：
一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？
二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！ 练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2．感悟二：
（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。 （2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴） （3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？ （4）练习读三自然段。 3．感悟三：
（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 （2）指名朗读、评议。 4．感悟四：
（1）课件出示：
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
二年级语文下教案
篇四:寓言两则手抄报
语 文 学科教学计划
一、指导思想 以马克思主义和科学的教育理论为指导贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，着眼于全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。
二、教学内容 本册教材共9个单元，阅读板块共编有主体课18篇（每单元2篇）快乐读书屋18篇，口语交际9次，习作9次，每单元后均设有“七色光”。
三、教学目标 认会汉字374个，会写汉字250个，能正确、美观地书写生字，结合句子理解字义。能正确、流利、有感情地朗读课文，能用几句意思完整语句通顺的话讲述图意。培养学生的分析、表达能力。
四、方法措施 在教学中注重采用多种方法进行教学，注重教给学生方法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，体现在阅读中识字，认真进行语句训练，体现语文教学的实践性。
课标解读和教材宏观分析
一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？
对学习汉字有浓厚的兴趣，培养主动识字的习惯。累计认识常用汉字374个，其中250个会写。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。留心周围事物，乐于书面表达。 课内外有机结合，多种方式扩大学生识字量；渐渐引导默读的方法；落实有感情读文的要求；习作多褒少贬。
二、本册教材的编写意图和体例是什么？
紧紧围绕单元主题，力求所选文章具有丰富的人文内涵，充分发挥语文的教育功能。力求体现时代精神和现代意识，引导学生增强独立思考、自立自强的意识，培养关心他人、团结合作的精神。注重童心童趣，力求贴近儿童生活，使学生爱读、爱看，寓教于乐。
本册采用主题单元的方式构建全册教材。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。其中“主体课文”与“读书屋”为阅读板块，“能说会写”分为“口语交际”和“习作”。
三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。
主体课文
阅读 快乐读书屋
主题单元 口语交际
知识结构 能说会写 习作
语文七色光
选读单元
四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？
第二单元和第五单元可以整合，因为这几篇课文都告诉学生要做成一件事，从小立下志向，并努力去做，一定会取得成功的道理。
在讲《日月潭》一课时，可以把语文七色光一的“知识窗”这一板块带进来。
五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？
培养学生独立自主识字的能力和正确、规范、美观地书写汉字的能力；培养学生自主学习、探究学习的能力，认识语言现象与规律；激发学生参与口语交际的积极性，使学生乐说、想说、敢说、会说提高交际能力，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。正确使用标点符号的能力；广泛阅读各种类型的读物的能力等。
二年级 语文 科教学进度表
周 次 日 期 教学内容 课时 备 注
第一周 3.1---3.2 1.黄山奇石（2） 2
第二周 3.5---3.9 2.古诗三首（2） 快乐读书屋一（2） 能说会写（2） 语文七色光一（1） 7
第三周 3.12---3.16 3.少年聂耳（2） 4.画鸡蛋（2） 快乐读书屋二（2） 能说会写（1） 7
第四周 3.19---3.23 能说会写（1） 语文七色光二（1） 5.小猫咪穿鞋子（2） 6.寓言两则（2） 快乐读书屋三（1） 7
第五周 3.26---3.30 快乐读书屋三（1） 能说会写（2） 语文七色光三（1） 识字一（3） 7