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微信教学学习体会
篇一:微信课堂,不足
微信之教学利与弊
摘要: 信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具, 基于微信的信息化、交互式教育模式的研究旨在通过运用微信这种通讯手段建立老师、学生、家长共同参与，共同交流的信息化、交互式教育新模式，使得教育不再是老师单方面的传道、授业、解惑，而是通过微信分享交流教学中的心得和体会，教师间轻松打破传统的信息隔离难以沟通的状态使得教学更具实践性与创造性；通过微信实现一对一、一对多、多对一的指导，改变了学生人数多老师难以全面覆盖而存在的师生沟通困难与不公平教育等问题；通过微信实现教师家长互动使得双方即时了解孩子的家庭、学校状况；通过微信实现家长孩子的亲子互动实现课本以外的教育模式。力争把学校教育以微信为桥梁建成教师、学生、家长相互联系、相互交流全方位一体化的教育模式。
关键词：微信 ; 一体化; 交互式 ; 教育模式; 研究
一、基本概念
（一）微信
微信是腾讯公司推出的，提高类Kik免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。 【1】
（二）交互式教育模式
通过教师、学生、课堂、环境、家长等的信息交流、活动交往、位置交换、更大范围的交际来进行教学。教学过程不是单向确定的，而是多向不确定的，教师、学生、课堂、环境、家长等彼此都有较强胡相互作用、相互联系、相互促进。 【2】
（三）一体化教育模式
从概念上讲，一体化是指多个原来相互独立的个体，通过某种方式逐步结合成为一个单一实体的过程。一体化教育模式就是将家庭、学校、教师、学生，四个相对独立的个体，通过相互连接的方式串联起来，形成一体化的教育格局。
（四）基于微信的交互式、一体化教育模式（如表一所示）
表一：交互式、一体化教学模式
教师
学生 微信 家长
学校
即通过微信实现一对一、一对多、多对一的指导，改变了学生人数多老师难以全面覆盖而存在的师生沟通困难与不公平教育等问题；通过微信实现教师家长互动使得双方即时了解孩子的家庭、学校状况；通过微信实现家长孩子的亲子互动实现课本以外的教育模式。
二、理论依据
信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此,认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性,对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。信息技术的传递工具有很多而选择微信作为建立交互式、一体化教育模式理论依据就是微信本身的特点与其在信息传递方面的优势：
（一）微信的主要特点：
微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。 【3】
（二）微信的主要优势：
作为基于网络的新型媒体，微信在信息传播上具备了网络传递信息的优势。主要体现在以下的几个方面：
1.参与的广泛性
微信对于入门门槛都没有太高的要求，对于会使用计算机与手机的广大受众来说微信能够算得上是零门槛，同时微信都没有任何的限制条件，通过微信，任何人都可以对自己的日常生活学习中的所遇所见发表自己的看法和意见。
2.即时性
即时性是网络传播媒体所共有的特性。微信用户通过网络终端，却可以在很短的时间内就将某条信息发出去，并且因为微信的特殊功能，使得具有价值的信息得到快速的传播，可以有效的节约时间，这就为信息即时有效地传播又增添了一个助推器。
3.互动性
网络聊天工具相同，都具有很强的互动性。师生互动、家长学生互动等。
4. 必达性
微信在于精准两个字。比如微博，是有微博主发一条微博，然后粉丝就可以通过看自己的微博主页就能看到微博主发的内容了，但是现在一般人关注的人太多，所以能看到微博主发的微博就是随机的。而微信就不同了，微信公众平台帐号发一条群发消息，所有关注的人都会收到这条消息。
总体来说，微信本身的特点让它作为建立交互式、一体化教育模式的应用工具成为可能，而它的优势将其作用发挥得淋漓尽致。 【4】
三、研究过程 （一）课题研究的原则
1.教学性原则
在日常的教学工作中发现和解决问题，并着力解决教学中的实际问题，提升教学的效率，实现教学的价值。
2.合作性原则
“微信教学”的教研形式不仅需要组内成员的团结协作还要面对学生、家长均需彼此协调、合作。
（二）研究方法
本课题以教育行动研究法为主要研究方法同时辅助以观察法。
1.观察法
主要是针对教研过程中的即时记录，从中了解、分析、发现、归纳、提炼适宜的操作策
略。
2.什么是行动研究法
关于行动研究法的定义，许多研究者均有一定的阐述，但比较全面、系统地揭示这一研究方法的本质内涵的还是其创始人勒温1944年的定义：“研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。”
3.什么是教育行动研究法
教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。是从教育工作需要中寻求课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者和研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解掌握和实施，从而达到解决实际问题、改善行为的目的研究方法。
根据实践归纳以下几种基本类型：
（1）案例研究
即教师把重心转向对自身教育工作经验教训的回顾与反思上，围绕大量鲜活的教育实例展开研究。
（2）问题研究
教师工作中每天都会遇到疑难问题，这些问题都可能成为教育的研究对象或课题。教师从事教育研究，从工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的，这种旨在改进教育和教学工作的行动研究被称为“问题研究”。
（3）合作研究
“合作研究”在行动研究领域一般指教师与教育理论工作者之间的合作研究，当然也不排除教师相互间的合作研究。合作研究可以有不同的方式：理论工作者立项，教师配合实验或提供数据；教师立项，理论工作者来指导；教师与理论工作者联合立项，理论工作者进行规划，主要由教师操作实施——不同的方式，操作得当，都会有所收效。
这里我们主要以其中的合作研究法进行本课题的论证。 【6】【5】
（三）行动研究的一般程序
行动研究是一个螺旋式发展的过程，每一个螺旋发展圈都包括了四个互相联系、互相依赖的环节：计划——行动——观察——反思。以上四环节是不断循环的，每一次循环都有所改进提高。
（四）研究实施
第一阶段：（启动阶段）2013年5月—2013年6月
1.目标、设备准备阶段
课题选择比较新颖，而且并没有现成的教育设备可供使用，由于备件所限只能选择一个班级进行试点研究，以研究成果来确定是否继续扩大研究范围。
微信是手机应用程序，必须用智能机才能达到研究目的。确定做好家长与学生的思想工作，配备智能手机并下载微信，申请帐号进行相互好友添加。
2.课题小组的组成
课题研究不仅包括老师还包括学生与家长，因此参与人员确保信息及时反馈并且不影响正常的教学秩序。
3.课题研究方案的落实
老师通过微信布置学习任务，学生通过微信学习并提出问题，家长参与学生放学后的学习情况。
4.搜集“微信与教育”教学相关资料，学习相关理论
5.课题规划阶段，方案论证与制订微信课堂,不足。
第二阶段：（研究阶段）2013年6月—2013年7月
1．搭设研究的平台，学好理论奠定基础
配备智能手机，下载安装微信软件添加好友，熟悉并能熟练运用此软件，了解其特点才能更好的运用。
（1）微信简化了传统教育方式对师资、费用、教育环境等稀缺资源的需求；
（2）结合新经济时代网络的优势，以多媒体和网络社区的形式呈现；
（3）学习者利用“零碎”的时间进行学习，提高了时间的利用率；
（4）学习者可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习，提高了学习者的学习积极性，增加了学习群体的自由组合；
（5）微信学习将改变传统教学中教师的作用和师生与家长之间的关系，从而根本改变教学
微信的出现打破了现实与虚拟的界线，创造了一种与现实保持一致的交流形式，它顺应了人们社会性交往的需求，架构了跨时空的信息技术支撑的学习环境，使教师之间的互相学习、切磋、研讨能够更加经常、有效和深入，使得教师与学生、家长之间能够更多的交流。
2．课题实施与操作阶段
微信学习心得
篇二:微信课堂,不足
微信学习心得
数学（2）班杨娟
一. 微信的有关知识点
（一） 微信概述
微信是提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。
（二）微信的主要特点
微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能。微信还有完全免费，支持二维码扫描，支持邮箱绑定，支持朋友圈，支持推送等功能。微信课堂,不足。
二、微信平台下的教学应用微信课堂,不足。
（一）语言输入与输出相结合的模式。
（二）以学生为中心的互动学习模式。
（三）以教师为引导的师生情感补给教学模式。
（四）以家长为辅助的了解沟通模式。
二、微信在教学运用中的应用
（一）必须以课堂教学为主，微信利用为辅。
将微信交流平台引入课堂教学，给网络化教育带来了新优势，巧用微信使其成为学生自主、交互学习平台，是网络教育环境下教学新形式的体现。但微信无法全面替代传统课堂教学，必须以课堂教学为主；同时为防止偏离主题、学习流于形式等，教师应适时约束、监督并规范学生的微信行为
（二）必须注重对微信行为的实施评价，构建学习共同体。
三、教学与微信相结合具备以下优点。
1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。
2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。
信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生,学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及,利用微信的互动方式,老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学,增强教学的针对性。
3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看
用户对推送消息的浏览情况。
四．微信在教学中存在的不足：
1、并不是所有家长都有智能手机，对于由爷爷奶奶带的学生无法保证得到微信课程的学习；
2、家长的上下班时间不一致，无法提供学生及时的学习条件；
3、微信授课虽然能够吸引学生的兴趣，但这种新形式难以保证知识的学习效果，也无法评估学生的学习效果。
五．改进措施
1、改变家长的观念。使家长能够重视微信对教学的重要性，能够改变手机
落后的现状，尽可能多地运用一些智能手机。
2、教师尽可能统一微信授课时间。选择合适的时间段进行微信互动。
3、做好学习效果的评估。
即时通讯的迅猛发展给网络化教育带来了新的广阔的教学前景，将微信这个现代化的交流平台作为一种学习工具，促进了弹性教学，有利于自主学习和协作学习氛围的形成，在发挥学生的主观能动性方面充分体现了其独特性和优越性。同时微信这种新型的网络交流平台优势的发挥也给广大教师带来了新的挑战，如何运用现代网络技术成为他们的必修课。
因此，作为教师，不仅要时刻注重专业知识和教学技能等业务素质的提升，时刻给自己“充电”，还要努力学习和掌握现代教学技术，适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的变化，以充分发挥网络等信息化工具的优势，促进教学的稳健发展。
微信在教学中的应用
篇三:微信课堂,不足
微信在教学中的应用
新课程标准提出现代教育信息技术的发展对教育的价值、目标、内容， 以及教与学的方式产生了重大影响。大力开发现代信息技术的使用为中小学教育提供了丰富的学习资源，为中小学教育提供了更为广阔的发展前景。 随着信息技术的不断更新与发展， 人类社会已经进入了一个全新的数字化时代， 互联网的产生与发展使得人们很容易获取和利用全球化知识和信息资源。当前，智能手持终端(如智能手机、iPad、iPadmini、各种touch等)对网络和多媒体的支持已经不亚于计算机；另一方面，3G网络的大范围普及，wifi信号覆盖率的增长也为智能手持(以下均以智能手机为代表)设备接入互联网提供了网络宽带的保证。
正是移动设备的普及和互联网的快速发展， 为现代教育带来了技术支撑和发展动力，并且不断的涌现出新工具和新方式。对于微信，相信很多人并不陌生。它是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字， 支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。与传统的短信沟通方式相比， 微信具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，也更灵活、智能，且节省资费。笔者认为，随着微信平台的日趋完善，它会对未来
的中小学教育模式和教育方法带来巨大的影响， 它也必然会在中小学教育中发挥重要的辅助作用。
自2013年6月起，笔者在手机上申请了微信平台使用至今，并且与本班学生和学生家长建立了班级的微信群。笔者在此期间尝试利用微信进行了一些教育教学活动的探索， 在探索和体验过程中得到了很多的收获与启示，在一定程度上改变了我的交流方式、思维方式、教学理念、工作方法……促进我与学生、家长共同成长， 共同进步。
一、微信加强了师生互动交流
(一) 用微信实现师生间互动式学习
笔者在学校承担了两个教学班的数学教学工作，班级学生人数多，课堂教学时间短，课堂上我很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微信所提供的免费聊天环境， 和实时留言， 消息推送等功能， 可以实现老师与同学间的1对1的提出问题和答疑解惑。学生放学回家后， 在复习功课过程中可以利用微信随时随地向教师提出个性化问题。在班级群中其他同学也能看到问题的提出与问题解答过程，对其有检验和启示作用。更为方便的，在班级的微信群中不仅可以用文字交流，还支持语音交流，老师可以将解决问题的思路描述的更为清晰具体，给学生留有思考的空间。2013年9月，一名学习基础较差的同学在班级微信群中问道: “老师， 请问是同类项吗?”我对着手机用微信中语音功能解答道:“同类项、同类项，
除了系数都一样。”非常实用便捷的指名了学生产生疑惑的知识点。
(二) 利用微信促进班级建设、班级管理
笔者所在学校是朝阳区的一所示范性重点中学， 注重孩子各大多数课外活动的实施方案需要老师与同学共同商讨，集思广益才能得以解决， 在学校很难找到合适的时间在一起交流想法。微信作为一种实时的交流沟通工具很容易解决上述问题。如本学期学校举办运动会，要求各班自由选择一个代表国家，在运动会入场式上展示该国家的传统运动项目和传统服装。晚上回到家里，我在班级微信群里留言:“运动会入场式， 我们班选择哪个代表国家比较好， 大家有没有好的建议?”一石激起千层浪，各种点子纷沓而至，有的说选择韩国比较好，穿跆拳道的道服入场，并且展示跆拳道动作；有的说选泰国吧，泰拳是泰国的国术，而且泰国又是佛教圣地；还有的同学支持印度，并上传了印度传统服装的照片……很快同学们在微信群里提出了七八种很靠谱的方案。班级微信群中师生可以平等的互动交流，没有时间限制，谁想好了实时的提出自己的想法和建议。微信平台为班级建设与班级管理带来了生机活力， 增强了班集体的凝聚力。
二、微信促进了家校互动沟通
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念， 始终从同一原则出发， 无论在教育的目
的上、过程上， 还是手段上， 都不要发生分歧”。现代教育中首先寻求的合作是学校与家庭的合作， 学生的健康成长需要老师， 特别是班主任与家长的及时有效沟通。班主任与家长建立的微信群在家校互动中担任 “信使使者”的重要角色， 可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。每个学期的刚开学和结束时，学校都会印发大量的通知给学生、家长，浪费了大量的纸张，也容易丢失忘记。而利用微信平台既快捷又节约，让家长对学校的要求一清二楚，还避免了个别学生对家长撒谎骗取零花钱的可能。
2014年3月里的一个晚上，我在临睡前看了一眼家长微信群，发现里面正连续的蹦出很多家长的留言。仔细一看， 原来有一名家长对自己孩子办事拖拉，学习效率很低比较苦恼，在微信中留言希望得到帮助。结果很多家长非常踊跃的发表意见，介绍自己在孩子行为习惯培养的成功经验。像这种家长间的经验交流在班级微信群中十分常见，很多家长因为热情、真诚，在交流过程中成为了朋友。微信促进了家长之间的经验交流，我们的班集体更像一个拥有共同目标、共同理想的大家庭。
三、微信为学生提供了展示平台
将手机里的照片可以直接在微信中分享，学生的优秀作业我用手机拍了照片上传到班级微信群中展出，不仅是对展出作业同学的认可与鼓励， 对其他同学也树立了学习的榜样与标杆。学生在假期里的生活丰富多彩，有的和家人一起去庙会游玩，有的
出国旅游，还有的同学在社区里担任志愿者服务……让孩子们用照片记录下精彩的瞬间，再配上文字说明分享到班级微信群中，非常有纪念意义!同学之间对好的作品相互用“鲜花、笑脸、赞美”等符号进行交流学习， 共同成长、共同进步!
四、微信为教师成长提供平台
微信平台提供朋友圈功能，可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。比如将我在世界大学城空间的一些教学课件、视频都可以通过用微信扫描相应的二维码，或是利用推送等功能，将各种学习资源、教育资源分享给各种学习者，这种微信分享学习的模式拓宽了受教育对象的范围，学习不在是学生的专利，教师也能够从中获得受教育的机会。我经常在学生微信群、家长微信群中分享得到一些我以前不知道的教学方法和教育理念。如“全国十佳班主任给家长的话”，“从小学到博士的学霸的学习感悟”等，我从中得到了很多启示，促进了我的自我反思能力的发展和教育教学水平的提高!
五、微信在现代教育中推广存在的问题与不足
微信的下载使用需要使用者有智能手持设备。以手机为例，还有个别的学生和学生家长的手机属于功能手机，无法开通微信功能；微信软件使用虽然免费，但公共WiFi的覆盖率远低于固网，很多学校和家庭还不能实现无线网络，如果通过手机的移动流量上网使用微信，使用者要向运营商缴纳一定的流量费；部分老教师由于缺少对智能手机的使用知识，对微信的使用可能会产
在教学中应用微信
篇四:微信课堂,不足
在教学中应用微信
大力开发现代信息技术的使用为中小学教育提供了丰富的学习资源，为中小学教育提供了更为广阔的发展前景。新课程标准提出现代教育信息技术的发展对教育的价值、目标、内容， 以及教与学的方式产生了重大影响。
移动设备的普及和互联网的快速发展， 为现代教育带来了技术支撑和发展动力，并且不断的涌现出新工具和新方式。微信是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字， 支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。与传统的短信沟通方式相比， 微信具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，也更灵活、智能，且节省资费。我认为，随着微信平台的日趋完善，它会对未来的中小学教育模式和教育方法带来巨大的影响， 它也必然会在中小学教育中发挥重要的辅助作用。
自2015年3月起，我在手机上申请了微信平台使用至今，并且与本班学生和学生家长建立了班级的微信群。我在此期间尝试利用微信进行了一些教育教学活动的探索， 在探索和体验过程中得到了很多的收获与启示，在一定程度上改变了我的交流方式、思维方式、教学理念、工作方法……促进我与学生、家长共同成长， 共同进步。
一、微信加强了师生互动交流
(一) 用微信实现师生间互动式学习
我在学校承担了两个教学班的数学教学工作，班级学生人数多，课堂教学时间短，课堂上我很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微信所提供的免费聊天环境， 和实时留言， 消息推送等功能， 可以实现老师与同学间的1对1的提出问题和答疑解惑。学生放学回家后， 在复习功课过程中可以利用微信随时随地向教师提出个性化问题。在班级群中其他同学也能看到问题的提出与问题解答过程，对其有检验和启示作用。更为方便的，在班级的微信群中不仅可以用文字交流，还支持语音交流，老师可以将解决问题的思路描述的更为清晰具体，给学生留有思考的空间。2015年10月，一名学习基础较差的同学在班级微信群中问道: “老师， 请问是同类项吗?”我对着手机用微信中语音功能解答道:“同类项、同类项，除了系数都一样。”非常实用便捷的指名了学生产生疑惑的知识点。
(二) 利用微信促进班级建设、班级管理
我所在学校注重孩子各大多数课外活动的实施方案需要老师与同学共同商讨，集思广益才能得以解决， 在学校很难找到合适的时间在一起交流想法。微信作为一种实时的交流沟通工具很容易解决上述问题。班级微信群中师生可以平等的互动交流，没有时间限制，谁想好了实时的提出自己的想法和建议。微信平台为班级建设与班级管理带来了生机活力， 增强了班集体的凝聚力。
二、微信促进了家校互动沟通
现代教育中首先寻求的合作是学校与家庭的合作， 学生的健康成长需要老师， 特别是班主任与家长的及时有效沟通。班主任与家长建立的微信群在家校互动中担任 “信使使者”的重要角色， 可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。每个学期的刚开学和结束时，学校都会印发大量的通知给学生、家长，浪费了大量的纸张，也容易丢失忘记。而利用微信平台既快捷又节约，让家长对学校的要求一清二楚，还避免了个别学生对家长撒谎骗取零花钱的可能。
去年年底的一个晚上，我在临睡前看了一眼家长微信群，发现里面正连续的蹦出很多家长的留言。仔细一看， 原来有一名家长对自己孩子办事拖拉，学习效率很低比较苦恼，在微信中留言希望得到帮助。结果很多家长非常踊跃的发表意见，介绍自己在孩子行为习惯培养的成功经验。像这种家长间的经验交流在班级微信群中十分常见，很多家长因为热情、真诚，在交流过程中成为了朋友。微信促进了家长之间的经验交流，我们的班集体更像一个拥有共同目标、共同理想的大家庭。
三、微信为学生提供了展示平台
将手机里的照片可以直接在微信中分享，学生的优秀作业我用手机拍了照片上传到班级微信群中展出，不仅是对展出作业同学的认可
与鼓励， 对其他同学也树立了学习的榜样与标杆。学生在假期里的生活丰富多彩，有的和家人一起去庙会游玩，有的出国旅游，还有的同学在社区里担任志愿者服务??让孩子们用照片记录下精彩的瞬间，再配上文字说明分享到班级微信群中，非常有纪念意义!同学之间对好的作品相互用“鲜花、笑脸、赞美”等符号进行交流学习， 共同成长、共同进步!
四、微信为教师成长提供平台
微信平台提供朋友圈功能，可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。比如将我在QQ空间的一些教学课件、视频都可以通过用微信扫描相应的二维码，或是利用推送等功能，将各种学习资源、教育资源分享给各种学习者，这种微信分享学习的模式拓宽了受教育对象的范围，学习不在是学生的专利，教师也能够从中获得受教育的机会。我经常在学生微信群、家长微信群中分享得到一些我以前不知道的教学方法和教育理念。我从中得到了很多启示，促进了我的自我反思能力的发展和教育教学水平的提高!
五、微信在现代教育中推广存在的问题与不足
微信的下载使用需要使用者有智能手持设备。以手机为例，还有个别的学生和学生家长的手机属于功能手机，无法开通微信功能；微信软件使用虽然免费，但公共WiFi的覆盖率远低于固网，很多学校和家庭还不能实现无线网络，如果通过手机的移动流量上网使用微
信，使用者要向运营商缴纳一定的流量费；部分老教师由于缺少对智能手机的使用知识，对微信的使用可能会产生抵触情绪；在没有家长的监控和老师的引导下，部分学生可能出现借使用微信之名行玩网络游戏之实。
总之，微信作为一种方兴未艾的新兴网络工具，逐渐受到越来越多的教育工作者的关注，我以上对微信与现代中小学教育整合的认识还很肤浅，我的教育教学实践也还在新的探索中，我希望能与更多的教师和学生合作，真正发挥微信在现代中小学教育教学活动中的优势，探索微信在教育教学活动中高效的、广泛的、合理的应用。舌尖上的中国改变了我们的生活，指尖上的微信将影响未来的教育！