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巢谷传
篇一:概括巢谷传里的事
九 巢谷传
教学目标
1．积累“举、习、友”等文言实词，理解、概括文章大意。
2．能通过对文章词句的品析，把握巢谷的性格品质，体会本文选材典型、详略安排得当的写作特点。
3． 明确作者写此传的用意。
教学重点与难点
1． 重点：落实重点字词句，理解文意，把握巢谷的性格品质。
2． 难点：对于巢谷性格品质的准确理解和概括。
教学过程
第二课时：
1、分组小品表演：抓住关键语句去把握人物想象，还可以抓住文中的三件事，采取小品演示法策略。
2、阅读一篇名家写名人的传记，比较写作角度的不同。
教学反思：
这篇人物传记写一位忠于友情的笃诚君子巢谷。首写巢谷弃文习武，已使人觉谷与众不同；次写谷与照河名将韩存宝的金石之交，韩因罪“自料必死”，托巢谷以后事，谷“即变姓名，怀银步行往授其子，人无知者”，后写巢谷与苏辙兄弟的交谊。当他们青云直上时，“谷浮沉里中，未尝一见”，而在他们远谪岭南时，谷却自眉州“万里步行”相访，结果死于途中。
全文语言质朴，选材典型，详略得宜，只以三件事就将义士巢谷的风节和形象写得很逼真。文章写得情深意挚、结构缜密、文笔简洁、风格质朴，是一篇比较出色的传记。但对初二学生而言，是一篇难度相当大的文章，篇幅长，内容与学生的生活有距离。作为一篇新增教材，我遵循文言文教学的规律，先扫清字词的障碍，落实字词，疏通文意。在此基础上，通过不断的、有层次地阅读，对文章进行分析、理解，深入地品析。
我将文本按情节切分成三个部分，分别命名；将原文准确译成白话，改写成适合演出的课本剧；分组演小品，编制适用的品评标准品评。通过将文本内容转换为小品式的课本剧，通过小品演示来激活学生研究文本的积极性，真正去把握、感知巢谷的形象与品质。
巢谷传课后练习卷
篇二:概括巢谷传里的事
九 巢谷传
班级___________ 姓名___________ 学号___________
1、文学常识积累:
(1) 本文选自《__________________》。本文的作者是 朝 （人
名）字 。与其父 、其兄 和称为“三苏”。
2、给下列字注音：
橐（ ） 闾（ ） 愍（ ） 遗（ ） 谓（ ）
3、解释下列加点字：
（1）畜弓箭（ ） ．
（2）所至友其秀杰（ ） ．
（3）宝不习蛮事（ ） ．
（4）非君莫使遗之者（ ） ．
（5）会赦乃出（ ） ．
4、句子翻译:
①谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。 ②所至友其秀杰，有韩存宝者，尤与之善。 ．
③予以乡闾故，幼而识之，知其志节，缓急可托者也。 ④既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。 ⑤留之不可，阅其橐中，无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。 ⑥有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。 ⑦予闻，哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。 （6）自眉山诵言（ ） ．（7）公无止我（ ） ．（8）士大夫皆讳与予兄弟游（ ） ．（9）死无恨矣（ ） ．（10）予愍其老且病（ ） ．
⑧闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。 ．
⑨谷独慨然，自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。 ⑩我自视未即死也，公无止我。
5、下列词语解释有误的是（ ）
A.二人相与为【金石交】。 比喻坚贞不渝的友情
B谷逃避江淮间，【会】赦乃出。 恰逢正赶上
C.己而道平生，逾月不【厌】。 厌烦
D.虽知其贤，尚何以【发】之？ 传扬
6、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） ．．．
A．所至友其秀杰 B．予兄子瞻，亦自惠再徙昌化 C．不旬日必见，死无恨矣 友：以?为友，结交 徙：搬家，迁徙 恨：遗憾
7、本文是一篇人物传记，主要写了哪三件事？以简洁的语言来概括。分别体现了巢谷怎样的特点概括巢谷传里的事。
①（ ） ② （ ） ③ （ ）
8、用原文回答：
（1）当苏辙兄弟遭到贬谪时，“今世人”是怎样做的？
（2）当苏辙兄弟遭到贬谪时，巢谷的表现恰恰相反，表现在哪里？
9、作者为什么要为巢谷立传？
10、从选文看，巢谷在苏辙心中是一个什么样的人？
巢谷传 试卷答案
篇三:概括巢谷传里的事
概括巢谷传里的事。
《巢谷传》练习
巢谷，字元修。父中世，眉山农家也，少（小时候）从（跟随）士大夫读书，老为里校（乡里村学）师。谷幼传父学，虽（虽然）朴而博。举（考）进士京师，见举武艺者，心好（喜欢）之。谷素（向来）多力，遂（于是）弃其旧学，畜（通“蓄”，储备，这里指置办了。）弓箭，习（学习）骑射。久之,业成而不中第。
闻西边多骁勇，骑射击刺,为四方冠（第一），去游秦凤、泾原间，所至友（名作动，交友）其秀杰。有韩存宝者，尤（特别）与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交（友谊深厚，如金石之坚固）。熙宁中，存宝为河州将，有功，号熙河名将，朝廷稍（渐渐）奇（对?感到惊奇）之。会（恰逢）泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制（抵御），乃命存宝出兵讨之。存宝不习（熟悉）蛮事，邀谷至军中问焉。及（等到）存宝得罪，将就逮，自料（料想）必（一定）死，谓（告诉，对?说）谷曰：“我泾原武夫，死非所惜，顾（只是）妻子（妻子和孩子）不免寒饿（受冻挨饿），橐中有银数百两，非君莫（没有人）使遗（送）之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行往授其子，人无知者。存宝死，谷逃避江淮间，会（恰逢）赦乃出。
予（我）以（因为）乡闾（同乡）故（缘故），幼而识之，知其志节，缓急（危急之事）可托者也。予之在朝，谷沉浮里中，未尝（曾经）一见。
绍圣初，予以罪谪（贬官）居筠州，自筠徙（迁徙）雷，徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳（避忌）与予兄弟游（交游），平生亲友无复（再）相闻者。谷独慨然（慷慨激昂的样子），自眉山诵（通“讼”，公开）言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全（ ），今至梅矣，不旬日 （不久）必见，死无恨（遗憾）矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”既（已经）见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌（满足）。时（当时）谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予愍（哀怜）其老且病，止（阻止）之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，（
）公无（通“毋”，不要）止我。”留之不可，阅其橐中，无数千钱，予方（正好）乏困，亦强资（勉强资助）遣（送走）之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻，哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。（
）
予方杂居南夷，与之起居出入，盖（大概）将终焉，虽知其贤，尚何以发之。闻谷有子蒙，在泾原军中，故为（替）作传（写传记），异日以授（给）之（巢蒙）。谷始名榖，及见之循州，改名谷云。
一、文学常识：
本文选自《栾城集》，作者是北宋的散文家苏辙，字子由。他是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”，剩余的五位分别是宋朝的王安石、曾巩、欧阳修，以及唐朝的柳宗元、韩愈。
二、内容理解：
1、课文写了巢谷的哪三件事？ 弃文从武、冒死送银、徒步访友。
2、巢谷“弃文从武”这件事为何略写？是否可以不写？
后两件事例详写是作者着重展现巢谷在与朋友的交往中表现的“信”“义”，而第一件事是为了使人物形象更全面，并非重点，所以略写。
写“弃武从文”是为了使巢谷的形象更全面立体，说明巢谷特立独行、与众不同，巢谷认为独立自存的生命才是有意义的。
3、苏辙说“此非今世人，古之人也。”今世人是怎么样的？古之人又如何？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4、巢谷是一个怎么样的人？ 守信重义，不畏人言。
5、苏辙为什么要写这篇文章？ 知巢谷之贤，扬巢谷之名，斥世俗之风。
《巢谷传》期中复习
篇四:概括巢谷传里的事
巢谷传
巢谷，字元修，父中世，眉山农家也。少从士大夫读书，老为里校师。谷幼
传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，
畜弓箭，习骑射。久之，业成而不中第。
闻西边多骁勇，骑射击刺，为四方冠，去游秦凤、泾原间。所至友其秀杰，
有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州
将，有功，号“熙河名将”，朝廷稍奇之。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃
命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料
必死，谓谷曰：“我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，
非君莫使遗之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝
死，谷逃避江、淮间，会赦乃出。
予以乡闾故，幼而识之，知其志节，缓急可托者也。予之在朝，谷浮沉里中，
未尝一见。
绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，
士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然，自眉山诵言，欲徒步
访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见
公，不自意全，今至梅矣。不旬日必见，死无恨矣！”予惊喜曰：“此非今世人，
古之人也！”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦
瘠多病，非复昔日元修矣。将复见子瞻于海南，予愍其老且病，止之曰：“君意
则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，
公无止我！”留之，不可。阅其橐中，无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行
至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻，哭之失
声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。
予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有
子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。谷，始名榖，及见之循州，改名谷云。
1、本文选自___________________，作者是________________朝的
__________________。
2、解释下列加点的字：
畜弓箭： 会泸州蛮： 遗之者 ．．．
顾妻子： 自眉山诵言： 士大夫皆讳： ．．．
3、翻译下列句子:
1）谷教之兵书，二人相与为金石交。
_____________________________________________________________________
2) 知其志节，缓急可托者也。
_________________________________________________________________
3) 既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。
_________________________________________________________________
4) 然亦奇其不用吾言而行其志也。
_________________________________________________________________
5）虽知其贤，尚何以发
_____________________________________________________________________
4.下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．据首段交待，虽然巢谷出身寒微“农家”，但作者却为之作传，从而设下
疑问，自然引出下文对“其贤”的介绍，并增强了文章的可读性。
B．在第②段，作者叙述巢谷与存宝的“金石之交”，并以“予以乡闾，故幼
而识之，知其志节”来证明其所叙的真实性，很好地表现了巢谷重义的品德.
C．在第③段，作者运用对比手法，如对“予兄弟”，巢谷前后不同态度的对
比及与其他人态度的对比，表现了巢谷不趋炎附势、重义笃志的气节。
D．作者通过选取三则典型事例，抒发自己对巢谷崇敬之情的同时，也流露出
对他“弃文学武”“而不中第”的委婉批评。
5．课文理解
(1)概括文中写巢谷的三件事:
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_____________________________________________________________________
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(2)巢谷是一个具有怎样性格特点的人?(不少于三个方面)
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(3)作者写此文的目的是：
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卖柑者言概括巢谷传里的事。
杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。剖其中，乾若
败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？将衒
外以惑愚瞽乎？甚矣哉为欺也！”
卖者笑曰：“吾业是有年矣。吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未闻有言，
而独不足子所乎？世之为期者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、
坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙、吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂
乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不
知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥
鲜者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外、败絮其中也哉！
今子是之不察，而以察吾柑！”
予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其忿世嫉邪者耶？而托
于柑以讽耶？
1、本文作者 ，字 , 代文学家、政治家。他的著作
中最有名的是
2、解释下列句子中的词语。
⑴玉质而金色 （玉： ）
⑵将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎（实： ）
⑶吾业是有年矣（业： ）
⑷甚矣哉为欺也（为： ）
⑸今子是之不察（是： ）
⑹予默默无以应（以： ）
3、翻译下列句子。
⑴若所市于人，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？
（2）吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？
（3）观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象
也？
（4）岂其忿世嫉邪者耶？而托于柑以讽耶？
4、由本文人们得到一个常用的成语： ，同时，通过卖柑者
话痛快淋漓地抨击了
5、文官武将败絮其中的句子
文官：
_____________________________________________________________________
武将： _____________________________________________________________________
6、文中卖柑者善藏柑享有盛誉,“置于市，价十倍，人争鬻之”与封建官僚
“ ”相同；卖柑者“吾业是有
8、柑到市场上“贾十倍，人争鬻之”的原因是 “_________________________________，” 对卖柑者卖的柑子，“我”的态度是 “________________________________________”
9、下列对文章内容和艺术特点的分析，有误的一项是（ ）
A、文章一、二段着意渲染了柑其外色泽美艳其内“干若败絮”的特点，从而引出了下文卖柑者的一番话，为下文讽喻封建士大夫“金玉其外，败絮其中”、欺世盗名的丑恶本质起到了铺垫作用。
B、全文以作者的真切感触作结，最末一句自是明知故问，意在提醒读者本文旨在愤世疾邪，托柑以讽，起到画龙点睛的作用。
C、全文无论布局谋篇、人物刻画、类比的运用，以及以民风讽世的写法，都明显地受到《捕蛇者说》的影响。
D、本文中的“卖柑者”是一个真实的生活于社会下层的小市民形象，他个性鲜明，论辩有力，善于借题发挥，敢于讽刺欺世盗名之徒；然而他以次充好，坑骗买柑者而又为自己狡辩的行为应该受到谴责。