【www.myl5520.com--教学反思】
和反思看日历教学设计
篇一:台历挂历的设计教学反思
看日历教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（二）能力目标：
通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。
（三）情感目标：
让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：平年、闰年的判断方法。
教具准备：多媒体课件、投影仪
学具准备：年历卡，探究记录表
教学过程：
一、谈话导入新课。
1.导出课题
知道自己出生的日子吗?
出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗？（1949年10月1日）
出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢？
（结合图片,教师说明：2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟）
师：刚才我们的谈话都涉及到什么？（年、月、日）
今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题）
2. 你已经知道哪些关于年月日的知识？
下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获！
二、合作学习，探究验证
（一）探究大月、小月
1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1-3月的天数填入表格。
2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。
3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。
4.全班展示汇报交流。
5.介绍大月、小月。
6.记忆大小月。
怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗？
（1）歌诀记忆法、
①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
师说明：这里的“腊”是指十二月。
②7个大月心中装，七前单数七后双。
（2）左拳记忆法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。
（二）探究平年、闰年。
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么没有反应了？
教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们来进行第二次探究。
1.探究“四年一闰”
（1）逐步出示活动要求二。
仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。
认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。
仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。
（2）展示表二，汇报交流发现的规律。
每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。
（3）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。
为什么每四年就有一个二月份是29天呢？
教师补充小知识1：
地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（板书：平年、闰年）
（4）闰年年份与4的关系
让学生将表二中闰年的年份涂色。
师：按照这样的规律请你推算一下，从2012年往后哪一年是闰年？
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示算式，生口算出结果：
2001÷4＝500……1 2002÷4＝500……2
2003÷4＝500……3 2004÷4＝501
2005÷4＝501……1 2006÷4＝501……2
2007÷4＝501……3 2008÷4＝502
2009÷4＝502……1 2010÷4＝502……2
2011÷4＝502……3 2012÷4＝503
通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”
2. 探究“百年不闰，四百年又闰”
（1）发现问题
师：判断下列年份是平年还是闰年？（分组计算判断）
1949年 1992年 1900年
当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。
（2）为什么“百年不闰四百年又闰”
继续补充小知识：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2
时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。也就是说：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
（3） .练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答）
1600年 1700年 1800年 2000年 2100年
三、小结：通过刚才的学习，你对年月日又有哪些新的认识？
四、巩固练习，拓展延伸
1. 我会填！
(1)平年全年有( )天，
闰年全年有( )天。
（2）10月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
（3）连续两个月都是大月的是（ ）月和（ ）月。
（4）一年有4个季度，每3个月是1个季度。
2.我会判断！
（1）每年都是365天。
（2）豆豆4月31日那天去了上海。
（3）琪琪的书包是2011年2月29 日买的。
（4）一年有7个大月，4个小月,还有1个特殊的二月。
（5）5、6两个月共62天。
3.我知道！
1.小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪台历挂历的设计教学反思。
两个月去外婆家的吗？
2.小丽在奶奶家连续住了两个月，你知道她可能在奶奶家住了多少天吗？
4.我最棒！
贝贝已经12岁了，可他却只过了3个生日，你知道他是哪一天出生的吗？
五、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
六、作业
板书设计：
看日历
大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7个）31×7=217（天）
一 年
12个月
小月：30天 4、6、9、11月（4个）30×4=120（天）
28天 平年 217+120+28=365（天）
特殊： 2月
29天 闰年 217+120+29=366（天）
《看日历》教学反思
《看日历》是一节概念课，知识点比较多，学生对年月日又多少有一些了解。怎样在学生有所认识的基础上将这么多知识点有条理地呈现给学生？怎样让学生有效地掌握教学重点，认识年月日并掌握它们之间的关系？怎样突破教学难点，发现闰年出现的规律并掌握判断平年和闰年的方法？带着这样的思考，我对本节课进行了多次教学设计。最终是按照“了解学生已有的知识经验—探究验证整理—应用知识解决问题”三步来设计的。现从成功与不足两方面来进行反思。
最大的成功之处是在分享中共同探究。
这节课设计了两次探究活动。第一次是探究大月、小月，第二次是探究平年与闰年。两次活动之间是用判断大小月的游戏连接起来的。对比两次活动的设计，基本相同，都是按照“观察—记录—发现—分享交流”来进行的，但又没有重复的感觉，主要是因为分享范围的变换和节奏不同。第一次活动记录时同桌共同记录，四人小组交流后再全班分享；第二次活动先是全班共享二月份的天数，再同桌交流发现的规律。由于全班共有的资源较多（12年），学生很容易就发现了四年一闰。两次活动学生的参与度都很高，这是比较欣慰的一点。回想刚开始设计活动一时，我是按照教材先填写了2004年和2005年两年的年份，又用2008年和2011年两年验证了一下学生的发现。由于年份较少，学生的积极性不高，说服力也不强。活动二也是我给了学生连续8年的二月份天数，学生记录在表二中。学生没有自己找二月份天数的乐趣，有一种被迫配合老师的感觉。如果每人都来完成12年的每月天数的统计，又太耽误时间。在这次设计时，我给学生每人准备了2001年至2012年中某一年的年历。随着年份的增多，学生特别想知道这么多年份中相同天数的月份是不是每年都一样，因此在交流环节都听得非常认真，看得也很仔细，对大小月的认识比只有四个年份时更加清晰。闰年的探究也是因为每人都有当播报员的机会，学生的积极性一下就起来了。年份的增多，也更便于学生观察出四年一闰。12年的年历不仅便于学生观察，更主要的是提高了学生探究的兴趣，也学会了合作处理大量信息。全班的分享有力地提高了课堂的探究效果。
第二个成功之处是让学生感受到生活中处处有数学,应用数学知识可以解决生活中的问题，体会到了数学的价值。
生活中处处有数学主要在导入部分和巩固练习两部分来感受。
从学生熟悉的自己的生日到不熟悉的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接，让学生感受到年月日与生活紧密联系，体会到生活中处处有数学，有效激发了学生学习的积极性。。巩固拓展环节学生能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，体会到数学的价值。 不足之处。
老师方面：在发年历时虽然考虑到同桌的最好不要是同一年的，但少问了一句，导致第一次探究时有同桌拿的是同一年的年历，不便于对比，虽然最后调整了，但孩子已经不能在规定时间内填完表一了，有点不甘心，情绪稍有影响。以后考虑要周全，还要落实。
学生方面：全班交流时个别学生声音太小，需重复表达，耽误时间。以后在语言表达方面还要加强训练，提高分享效果。
《台历、挂历的设计》教案
篇二:台历挂历的设计教学反思
科目：美术 任课教师：张亚慧
任课时间：2012-3-28
教学年级：五年级（下学期）
题目：《台历、挂历的设计》
教材分析：本课是“设计·应用”领域的一个内容。日历在生活中不仅具有实用
性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
教学目标：
（1） 了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
（2） 尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
（3） 通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与
设计的意识，培养审美兴趣。
教学重点与难点：
重点：了解台历和挂历设计的基本方法。
难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
教学用具及学具准备：彩纸、各种工具和材料。
教学过程：台历挂历的设计教学反思。
（一）激情引入
翻开自己带来的台历，说一说他能告诉我们什么？
出示课题：台历、挂历的设计
台历和挂历在日常生活中起什么作用？（提示日期）
今天我们就做个小小设计师，设计自己喜爱的台历、挂历。
（二）观察、讨论、探究
学生介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考除了看日期还有什么
作用。（美化生活、装饰环境）
了解台历挂历的发展：你知道最早的日历吗？
（大约在唐朝，将一年的日历分为十二册，每册一月。每日在空
白处记录皇帝的言行。后人把节气及黄道之类都印在日历上，并
留下大片空白以备记事，这就是最早的日历。）
随着经济发展，出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历。
仔细观察这些台历和挂历，思考这些挂历和台历模式有什么不
同？（造型、材料及现代科技利用上有所不同。）
引导学生观察台历和挂历特点。
小组讨论他们由几部分组成？（造型、图案、数字日历组成）
台历和挂历造型应如何设计？（造型设计可以多样，如动物、植
物、风景、人物、几何形等。）
台历和挂历的数字设计包括什么？你想如何设计？（数字包括周
数字和月数字。设计可以横构图或竖构图。）
引导学生观察、讨论台历和挂历的表现形式和基本功能，启发创
新。
台历和挂历具备哪些功能？（台历和挂历具有实用、美观等功能。）
如何在设计中体现出个性？（可以标出有意义的节日、家庭纪念
日、生日等重大日子。）
如何在设计中使台历和挂历更美观？（造型可爱，色彩鲜艳协调，
构图安排合理、恰当。）
说说书上的学生作品使用什么方法表现的？你喜爱那种设计？
不同的装饰设计方法：用彩纸剪贴装饰设计、用搜集的图片装饰
设计、用自己照片装饰设计、用绘画剪贴进行装饰、利用多种废
旧媒材装饰。
（三）：实践感受（1）作业要求：个人或小组合作设计制作一件构思新奇
的台历或挂历，送给最亲近的人。
（2）作业形式可采用剪纸、绘画等。
（3）学生实践，教师指导。
（四）作业展示：向大家介绍自己的作品、名字和创作意图。
（五）小结延伸：今天我们感受自己设计的台历和挂历，在生活中你还可
以找些巧妙的方法制作小装饰品来装饰美化我们的生
活。
反思：注意引导学生充分发挥自己的创造能力和想像力，充分开发、利用身边的
废弃材料，在台历和挂历的外观造型、材料选择、色彩应用上多给他们探 讨的的时间与空间。要有充分的交流机会，通过互相学习、交流启发思路， 在自己的方案考虑成熟时再动手进行制作，防止随意地、潦草地完成制作。
札记：
历是一种日常使用的出版物，用于记载时间。每页显示一日的叫日历，每页显示一个月的叫月历，每页显示全年的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，近年又有电子日历。
月历常会配以图像作为装饰，月份牌就是月历的其中一种装饰画。 真正的日历产生，大约在一千一百多年前的唐顺宗永贞元年，皇宫中就已经使用皇历。最初一天一页，记载国家、宫廷大事和皇帝的言行。皇历分为十二册，每册的页数和每月的天数一样，每一页都注明了天数和日期。发展到后来，就把月日、干支、节令等内容事先写在上面，下部空白处留待记事，和现在的“台历”相似。那时，服侍皇帝的太监在日历空白处记下皇帝的言行，到了月终，皇帝审查证明无误后，送交史官存档，这在当时叫日历，这些日．历以后就作为史官编写《国史》的依据。
后来，朝廷大臣们纷纷仿效，编制自家使用的日历。至于月历以后又发展成挂历、台历等各种形式，只是近一个世纪的事。随着时代的发展，·尽管日历的品种增多、花样也不断翻新，但仍旧保持着古老日历的格局。
认识日历教案 反思
篇三:台历挂历的设计教学反思
认识日历
——大班数学活动设计
活动名称：认识日历
活动目标
1．初步感知年、月、日之间的关系；
2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。
3．了解日历的用途，能正确的查找日期。
活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。
活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。 活动过程
一、播放课件，明确探究任务。
㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。
㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。
二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期
㈠认识月份
1．听一听
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。
3．找一找
⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）
⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座）
⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。
⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。
㈡认识星期。
⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？
⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？
⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？
⑸教师小结。
三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期）
㈠找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。
㈡找节日，并说出是星期几。
四、智力抢答，巩固练习。
五、教师介绍日历的用途。
提问：我们认识了日历，那日历是做什么用的？（鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。
教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。
六、展示日历。
㈠出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。
㈡老师小结：今天我们认识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。
七、点评活动，活动结束。
活动反思台历挂历的设计教学反思。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的
内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。
虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要认识了典型的日历，掌握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，相信孩子们碰到别的样式的日历，也能慢慢看懂。
美术三年级上册台历的设计
篇四:台历挂历的设计教学反思
《台历的设计》
课时设计：一课时
授课时间：
教学目标：
1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。
2、为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。
3、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
德育目标：
1、感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。
2、培养细心制作的习惯，开发学生的创新意识。
教学重点： 台历基座的制作（平衡、美观、创新）
教学难点： 台历的美化
学具准备：台历或者挂历实物1-2件，色卡纸、彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水或双面胶等工具材料。
教学过程：
一、课前三分钟展示：
二、检测并导入新课：
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周制作一个台历好吗？
出示课题：“台历的设计”
三、讲解新课：
1、台历范品出示：台历由哪几个部分组成？（基座、日期、画面）板书。
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试操作，请几名学生上台试着折。
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使制作更精细。
6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品（正误对比）
（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论：想做一个什么样的台历？ 欣赏不同材质和形式的台历。
（1）剪纸贴画
这是什么？它们是用什么材料制作的呢？（废挂历纸）。这些是把废挂历剪成各种造型，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
（2）吹塑纸贴画
这一张上面又是用什么材料制作的呢？（吹塑纸），这些是把吹塑纸剪成各种造型，拼贴在卡纸上制成的。
（3）卡纸绘画
看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言），对，这个是用油画棒画成的，另一个是用黑色水性笔直接在卡片纸上作画制成。
（4）布贴画：
仔细看看，这是什么？是用什么材料做成的？
这些小台历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮的小台历呢?其实啊，更漂亮、更有趣味的小台历还在你们自己手中呢。
四、检测
1、学生作业，教师巡堂指导。
2、作业展评，评选最美观的台历。
小结：随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
五、拓展提升
如果我们为奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
板书设计：
台历的设计
台历由哪几个部分组成？（基座、日期、画面） 课后反思：