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《四季》教学案例与反思
篇一:四季歌教学反思
《四季》教学案例与反思
六拨子小学：李德春
一.导入课题，简单了解四季
1． 小朋友，你们知道一年有几个季节？哪几个？
2． 小朋友们都知道一年有春夏秋冬四个季节，简称四季！（板书：四季）但是，我们现在是一年级的小学生了，不仅要知道一年有四季，更要知道每个季节的特点。谁来说说春夏秋冬分别有什么特点？
3． 指名回答，学生简单说说四季的特点。
4． 今天这节课，就让老师和小朋友们一起走进四季，感受四季！
学习春天部分：
导入:
1.老师这有一幅图画，猜猜是什么季节？从哪里看出来的？
2.指名回答：花儿都开了（春暖花开）
3.图画上只是春天的一部分，今天我们就一起来找找春天还藏在哪里?比一比谁找的多。
4．师示范寻找春天的句子：春天到了，花儿开了。
学生自由发言:
1.春天可以春游，《郊游》组织一次郊游，去东洲公园。唱一唱郊游的歌曲.
2.放风筝的好季节，背诵〈村居〉
3.春天天气很舒服，暖暖的，早晨锻炼身体是个不错的季节
4.春天容易感冒，容易感染传染性的疾病，注意保暖，平时要讲究卫生。
5.春天花儿开了,小草绿了,小河里的冰都融化了.
6.春天的小池塘很美,背一背<小池塘>的美丽景色
7.小燕子从南方飞回来了,布谷鸟在布谷布谷的叫,好象在说春天来了.
8.小动物们都醒来了,春天可热闹了,是万物复苏的季节!
9.春天农民伯伯种下种子,等着秋天的时候收获,春天是播种的季节.一年之季在于春.
二．分组说季节
1.总结：刚才我们不仅说了春天的美丽景色，还说了在这个季节中我们小朋友快乐的活动.但是我们现在已经是一年级的小朋友了,不仅要会说,还要学会把话说完整,说准确, 哪位小朋友可以把刚才春天的景色和活动连起来说一说,可以按照老师出示的顺序来说:
出示小黑板： 季节特点 活动
2. 小组讨论：那么一年中除了春天,其实每个季节都有各自的特色，请小朋友们选择你们小组最想说的季节按照老师刚才的方法先说说这个季节的特色，再说说你在这个季节里有哪些活动？（可以借助你课前找到的一些关于这个季节的图片，诗歌，以及你在这个季节活动的照片等等）
3.展示：
夏天：
1.引导学生说夏天天气的炎热,从哪里可以看出来?(小狗的舌头都伸出来了,蚊子也来凑热闹了)夏天这么热？为什么你们还喜欢夏天啊？
2.夏天可以游泳,既觉得凉爽,又锻炼了身体(一定要在大人的陪同下)
3.夏天放暑假,可以旅游.
4.夏天可以吃冰激凌,吃西瓜.但是不要贪吃.
5．夏天和爸爸一起去游玩，天气很热，我和爸爸就在河边玩起了水，非常高兴！ 评：玩水的快乐让你忘记了夏天的炎热。
秋天：
1.秋天景色宜人,可以欣赏美丽的景色.。
2.秋天很多水果都成熟了,可以吃新鲜的水果。
3.秋天可以出去秋游。
冬天：
冬天天气很冷,老师最不喜欢冬天了,你们为什么喜欢冬天呢?
1冬天真冷，小朋友都穿上厚厚的棉袄。
2冬天下雪可以观赏美丽的雪景。
3冬天可以堆雪人, 打雪仗, 多么盼望下一场大雪我们一起来玩。
4元宵节里，可以猜灯谜，吃元宵。
5春节很开心 。
总结：
这节课我们一起感受了四季带给我们的美丽景色和一些快乐有趣的事情, 我们知道了每个季节都有他独特的一面, 有一位和你们一样大的小朋友,他在每个季节中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗?
1.出示:<四季歌>
草芽尖尖是春天，荷叶圆圆是夏天。
谷穗弯弯是秋天，雪人挺肚是冬天 。
2.多好的诗啊!这个小朋友可真棒!诗歌中那位小朋友从四季中选择了哪几样东西来编的呢？
3．指名回答
4．小朋友们想不想也成为一名小诗人呢?那就一起来编一编!可以选择每个季节不同的景色或者活动来编.
(1) 学生自编诗歌
(2) 学生展示
教后反思：
语文书上有一个单元的口语交际是《找春天》，于是我决定去网上看看有没有好的教案可以借鉴一下，无意中看到了《四季》这首儿歌的教学还挺不错，于是和办公室的几位老师一商量决定就让学生来说说四季吧，他们应该有话可说！
在设计教案的时候，我先引导学生说说春天是什么样的？有哪些有趣的活动，接着让学生小组讨论，选择自己最想说的季节（注；说清楚季节的特点以及一些相关的活动）最后出示《四季》歌，让学生自由创编诗歌。
在设计的时候总是有很多美好的想法，但是在实施的时候却总有很多不尽人意的地方：
1. 在讲述春天美丽景色的时候，本来用多媒体出示春天的图画并配有音乐，但由于事先准备不充分，所以没有用电脑，上课的时候只出示了春天的图画，当然效果也是可想而知的。
2. 课堂语言不够丰满
班上的学生在讲述春天的时候说：春天到了，春笋宝宝从地里探出脑袋来。这是一个非常精彩的发言，小朋友把春笋当成了可爱的小宝宝，并且用了一个“探”字，但是我对他当时的发言评价：“恩，不错﹗”作为学生的启蒙老师，我们不仅要表扬学生，在表扬的同时更要让他知道他好在哪里，对其他的学生也能有个很好的示范作用。
3. 适当的引导学生四季歌教学反思。
学生在讲述每个季节的特点以及活动的时候都能说到一点，但是不够完整，教师就应该很好的引导一下，出示一些简单的句式，比如：春天到了，( ).。夏天天气真热， ( ) 。„„让学生有个说话的环境。
四季歌教学案例
篇二:四季歌教学反思
《四季歌》教学反思
研究的问题：
如何培养学生的说话兴趣，提高表达能力？
课堂实录：
教学实录片断一
看动画《四季的歌》跟唱
师：小朋友你们知道一年有几个季节吗？（4个）哪四个季节？
生：春 夏 秋 冬
师：今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌。
板书课题，指名读，齐读。
师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
用句式说话：我最喜欢（ ），因为（ ）。
教学实录片断二
当当小作家（看多媒体短片编儿歌）
生：看春天的图，了解春天的特点
师：春天来了，大自然会有哪些变化
生：春天蜜蜂忙
生：春天草儿绿
生：春天燕子飞
生：春天小雨下
„„
师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说
生：夏天西瓜甜
生：夏天荷花开
生：秋天菊花黄
„„
师：和同桌合作编写自己的《四季歌》
教学反思
小学低年级学生由于生活经验少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，所会词、句也较简单。而课堂教学又是培养学生说话能力的主要途径。因此，教师在教学中应抓住时机对学生进行
说的训练，提高说话能力。
（一）利用好低年级儿童口头表达能力高于书面表达能力的特点，进行“听中学说”。孩子的表达用语不是死记硬背的，多数是通过模仿学来的，尤其是低年级的孩子，他们有很强的模仿心理需求，其中特别是表达自己心意的词语的选用。所以在教学过程中，我重视了示范的作用，在课的导入部分，我让孩子们边看动画，边跟唱《四季的歌》。在课堂中采用多种形式的朗读课文。生动的画面，优美的旋律，通俗易懂的歌词，课文无疑都是很好的示范。
让低年级孩子在观察示范后再根据自己的意思进行表达，事半功倍。
（二）利用好教材资源，给孩子创造说话的情境，搭设说话的舞台。
低年级语文教材图文并茂，生动具体，给说话提供了条件。尤其是新教材增设的“口语交际”，是提高学生说话，进行口语交际的主渠道。因此，我们教师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源，对学生进行说话训练，有目的、有计划地培养学生的说话能力。
在课的导入部分，我让孩子们边看动画，边跟唱《四季的歌》。生动的画面，优美的旋律让孩子们沉浸于一年四季的畅想中。随后的说话练习：小朋友你们知道现在是什么季节？那你知道一年有几个季节吗？哪四个季节？在引出课题的同时，展开了说话训练——让学生简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢（ ），因为（ ） 。”通过这个练习，同学们对各个季节的特点有了初步的了解，为学习课文，及说话练习做了铺垫。
在教学中我设计了让学生模仿儿歌的写法也来创编一首儿歌，为了降低难度，我找来一些一年四季风景的图片，制成多媒体短片。先让学生看短片，对一年四季的风景作初步的了解，然后我选了春季分图片示范编了几句儿歌，第三步由学生小组合作编儿歌，并作了相应的提示。分三步设计这个练习，是让学生完成这个练习时有个坡度，而不会一下子毫无头绪，以至于无从下手。
四季歌教案
篇三:四季歌教学反思
宏伟中学音乐科 (七) 年级第（一）册第（三 ）单元教案
备课人： 曾幸娟
第三单元 （四季歌）
人教版一年级语文上册《四季》教学反思
篇四:四季歌教学反思
人教版一年级语文上册《四季》教学反思四季歌教学反思。
.导入课题，简单了解四季
1． 小朋友，你们知道一年有几个季节？哪几个？
2． 小朋友们都知道一年有春夏秋冬四个季节，简称四季！（板书：四季）但是，我们现在是一年级的小学生了，不仅要知道一年有四季，更要知道每个季节的特点。谁来说说春夏秋冬分别有什么特点？
3． 指名回答，学生简单说说四季的特点。
4． 今天这节课，就让老师和小朋友们一起走进四季，感受四季！
学习春天部分：
导入:四季歌教学反思。
1.老师这有一幅图画，猜猜是什么季节？从哪里看出来的？
2.指名回答：花儿都开了（春暖花开）
3.图画上只是春天的一部分，今天我们就一起来找找春天还藏在哪里?
比一比谁找的多。
4．师示范寻找春天的句子：春天到了，花儿开了。
学生自由发言:
1.春天可以春游，《郊游》组织一次郊游，去东洲公园。唱一唱郊游的歌曲.
2.放风筝的好季节，背诵〈村居〉
3.春天天气很舒服，暖暖的，早晨锻炼身体是个不错的季节
4.春天容易感冒，容易感染传染性的疾病，注意保暖，平时要讲究卫生。
5.春天花儿开了,小草绿了,小河里的冰都融化了.
6.春天的小池塘很美,背一背<小池塘>的美丽景色
7.小燕子从南方飞回来了,布谷鸟在布谷布谷的叫,好象在说春天来了.
8.小动物们都醒来了,春天可热闹了,是万物复苏的季节!
9.春天农民伯伯种下种子,等着秋天的时候收获,春天是播种的季节.一年之季在于春.
二．分组说季节
1． 总结：刚才我们不仅说了春天的美丽景色，还说了在这个季节中我们小朋友快乐的活动.但是我们现在已经是一年级的小朋友了,不仅要会说,还要学会把话说完整,说准确, 哪位小朋友可以把刚才春天的景色和活动连起来说一说,可以按照老师出示的顺序来说:
出示小黑板： 季节特点 活动
2． 小组讨论：那么一年中除了春天,其实每个季节都有各自的特色，请小朋友们选择你们小组最想说的季节按照老师刚才的方法先说说这个季节的特色，再说说你在这个季节里有哪些活动？（可以借助你课前找到的一些关于这个季节的图片，诗歌，以及你在这个季节活动的照片等等）
3． 展示：
夏天：1.引导学生说夏天天气的炎热,从哪里可以看出来?(小狗的舌头都伸出来了,蚊子也来凑热闹了)夏天这么热？为什么你们还喜欢夏天啊？
2.夏天可以游泳,既觉得凉爽,又锻炼了身体(一定要在大人的陪同下)
3.夏天放暑假,可以旅游.
4.夏天可以吃冰激凌,吃西瓜.但是不要贪吃.
5．夏天和爸爸一起去游玩，天气很热，我和爸爸就在河边玩起了水，非常高兴！
评：玩水的快乐让你忘记了夏天的炎热。
秋天：1.秋天景色宜人,可以欣赏美丽的景色.
2.秋天很多水果都成熟了,可以吃新鲜的水果
3.秋天可以出去秋游。
冬天：冬天天气很冷,老师最不喜欢冬天了,你们为什么喜欢冬天呢?
1．冬天真冷，小朋友都穿上厚厚的棉袄。
2．冬天下雪可以观赏美丽的雪景，
3．冬天可以堆雪人, 打雪仗, 多么盼望下一场大雪我们一起来玩.
4．元宵节:兔子灯,猜灯谜,吃元宵
5．圣诞节:很开心
总结：这节课我们一起感受了四季带给我们的美丽景色和一些快乐有趣的事情, 我们知道了每个季节都有他独特的一面, 有一位和你们一样大的小朋友,他在每个季节中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗?
出示:<四季歌>
草芽尖尖是春天,荷叶圆圆是夏天.
谷穗弯弯是秋天,雪人挺肚是冬天