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第一课 春
篇一:春到沂河,教学反思
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
学情分析：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第
五、六句作为本课的教学难点来设计。
教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。
教学目标：
1.用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。
2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春
天的热爱。
教学难点：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学方法：视听法、对比教学法等。
教学用具：课件、琴、打击乐器等。
课时安排：1课时
教学过程：
一.导入： 1、我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟。
在过程中可以提示.也可最后自己回答。
(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。…… 师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？
生:喜欢.
师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]
二.节奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示：
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）
2） 指名打击。
3） 教师示范。
4） 全班齐打。
5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
三.学习歌曲
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）
刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊？
师:恩唱得很好
师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？
什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)
师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!
四.结束语
同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
板书设计：
嘀哩嘀哩
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
活泼 明亮
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《阳光牵着我的手》。
2、欣赏柳琴独奏《春到沂河》。
学情分析：
三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教材分析：
这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐
第六册
篇二:春到沂河,教学反思
常规训练
课型：综合课
课时：一课时
教学目标：
通过这堂课的学习，让学生尽快掌握音乐课的课堂常规要求，让学生喜欢上音乐课。 教学重点：学习课堂常规
教学难点：学习课堂常规
教具准备：三用机、磁带、琴
教学过程：
一、组织教学：
（一）、学生分组在门外排好队，听音乐拍手踏步进教室。
（二）、学习问好歌：
2/4 — | 5 . | 5 .| —||
（师）同 学们 好，（生）您 好， 您 好，老 师 您 好。
教师弹一串琶音表示坐下，强调坐的姿势，保持头部与身体坐直，双脚平放于地上。
二、学习音乐课堂常规
1、安排好学生的座位。
2、听音乐，并跟着音乐拍手。
3、学会听琴声来理解教师的要求。
4、让学生掌握正确的演唱姿势。
5、游戏：找位子。
三、提出新学期的要求
四、小小音乐会
1、让学生复习上学期的歌曲。
2、让学生自己要求上台表演，从中发现每个学生有何特长。
3、教师小结。
五、学习再见歌：
2/4 | 5 — | 5 .| 5 . | 1 — || （师）同 学 们 再 见，（生）再 见， 再 见， 老 师 再 见。
六、结束课业：
师生用琴声相告别，听音乐拍手离开教室。
板书设计：
教学反思：
第一课 春 天
课时：第一课时
课型：新歌教学课
教学目标:
1．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
2．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 教学难点：听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲这一乐句。 ∣ X X X O ∣∣ X — ‖
嘀 哩 嘀哩 哩 嘀 哩 哩
教具准备：三用机、磁带、琴、打击乐
教学过程：
一．组织教学
1．音乐问好
2. 导语：欢迎大家到“欢乐屋”来做客，先提个问题考考你们行吗？
你们知道现在是什么季节吗？（春季）
过渡语：看，春天都发生了哪些变化？
学生活动：能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。（为后面的律动做好准备。）
二．学习歌曲
1. 导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
学生活动：听歌曲，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练： ∣ X X X O ∣∣ X — ‖
①
② 学生活动：用小猫、小狗或小青蛙„„的叫声来模仿出来。
③ 指导与练习
④ 出示 [节奏与词]
⑤ 学生活动：用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示 [嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥ 学生活动：
结合歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
① 老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。学生活动：
② 全体演唱一遍
③ 男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④ 全体演唱，自创动作，边唱边跳
三．创编歌曲《找四季》
1. 导入：
一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三
个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2. 根据第一段歌词进行创编
3. 学生活动：
小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
4. 展示小组创编结果，贴在黑板上。
5. 小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6. 提出表扬，颁发“小小创作奖”
四．律动
1. 导入：春天是美丽的，谁愿意来表演？
2. 模仿各种动植物的动作,教师指导。
3. 学生活动：随着音乐自由表演。
4. 师生同台表演，在欢乐的气氛中结束一节课
五、小结，师生再见。
课时：第二课时
课型：欣赏课
教学目标: 从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想。
教学重点：欣赏乐曲《春到沂河》、《春》
教学难点：欣赏乐曲《春到沂河》、《春》
∣ X X X O ∣∣ X — ‖
嘀 哩 嘀哩 哩 嘀 哩 哩
教具准备：三用机、磁带、琴
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《春到沂河》
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?你仿佛看到了什么？
学生自由回答
3．介绍柳琴的形状与音色特征。用多媒体现代化手段介绍。
柳琴高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部。 4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。请学生小组讨论回答，校对。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7、随音乐表演
三、聆听《春》
1．复习歌曲《嘀哩嘀哩》，导入本课的欣赏。
师：设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?学生自由回答
2．听《春》的主题音乐。
师：设问： 你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
课时：第三课时
课型：新歌教学
教学目标：
1、表演《春天举行音乐会》进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
2、即兴创作以“春”为主题的音响作品。
3、听辨节奏练习培养学生对音乐的注意力与记忆力。
教学重点：学习歌曲《春天举行音乐会》
教学难点：用科学的方法演唱歌曲。
教具准备：三用机、磁带、琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、表演《春天举行音乐会》
1、师：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?学生：自由模仿春到沂河,教学反思。
师：这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．聆听范唱(教师示范或听录音)。
3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!春到沂河,教学反思。
4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲 调铺垫，注意：
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
5．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6．师：音乐会的主角有谁？你会用动作来表演吗？
生：分小组编创动作表演
有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7．师：音乐会开得可真热闹啊！我们也来加入吧！
以打击乐伴奏渲染其气氛。
8．打击乐的编创有两个方面：
一是选择乐器，二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。
9、分小组演唱、表演、用打击乐器伴奏。也可分角色表演。
三、听辨教学
1．出示三道节奏练习
A、ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ‖
B、ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ‖
C、ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ‖
人音版五年级下册第一课
篇三:春到沂河,教学反思
音乐学科五年级下册教学预案
第 一 课 春 意
教材分析：（黑体四号加粗）
教学目标：
1．能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化
2.在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中，认识民族乐器柳琴，并记住柳琴的音色。能简单描述乐曲所表现的“春到沂河”的意境。
3.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋歌词内容上的不同。
4、能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起创编节奏，在合适的地方用沙锤为歌曲伴奏和表演。
认识切分音（一），能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。
教学重点：
通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点：
音乐知识：切分音的运用
课时安排：四课时
教学过程：
第一课时（黑体四号加粗）
课时目标：（黑体小四加粗）
1．通过欣赏乐曲《致春天》，感受春天的变化和多姿多彩的景象。
2.了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。
3.通过欣赏乐曲，加深对大自然的爱。
一、导入
1.同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早春的季节里，你感受到春天的气息了吗？老师给你们带来一段音乐，听完说说音乐带给你什么感受？（播放《致春天》开头一段）（生谈感受）
2、冬天的严寒渐渐开始退去，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一
个晶莹的水珠，宣告春天的来临。刚才我们聆听的音乐史挪威的作曲家格里格的《致春天》谁知道挪威这个国家在地球上的什么位置？（生讨论）
3、师出示挪威图片：挪威是北欧的一个国家，挪威地处偏北，其最南点（北纬约58度）比中国最北点（不到北纬54度）还要北。冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答）
二、完整聆听
1．让我们带着这样的心情，完整聆听《致春天》
（1）问：这首乐曲的演奏乐器是什么？
师：是的，这是一首钢琴抒情小品。是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。代表作有《致春天》《培尔金特》组曲等，其中一首是《晨景》
三、分段聆听
让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧！
再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因（生答）
1、聆听第一部分
（1）这部分音乐给你什么感觉？（平静地）你想象到怎样的场景？（畅谈）
（2）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？（速度稍慢，节奏舒展）
（3）乐曲主题演奏了几遍？（两遍）听听这两遍是一模一样的吗？（主旋律音高不高）（聆听A1与A2）春到沂河,教学反思。
（4）请你跟着主题音乐画一下旋律线（见课本）
（5）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些）
2、聆听第二部分
（1）这部分跟第一部分相比有什么不同？（旋律和伴奏音高都低了、速度渐快，力度渐强，节奏紧密了，旋律极进（播放B极进））
（2）给你什么感觉？（激动，紧迫，期待）
师：是啊，这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进，情绪也益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。
（3）请你随着音乐画一下旋律线（参照课本）
3、聆听第三部分
（1）这部分的音乐跟第几部分是一样的？（第一部分）是一模一样的吗？
（2）在情绪上，与第一部分相比有什么不同？（更加热烈欢畅）音乐什么特点让情绪更加热烈？（主旋律是八度弹奏，音高移高了，力度强了（播放A1音高力度）），伴奏音型更加丰富了（播放A2与A1伴奏音型）
（3）根据这些不同，你能画一下这部分音乐的旋律线吗？
（4）请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。
四、整体聆听
师：听，音乐美妙的引子把这美好的春天带到了我们的眼前（播放引子），让我们带着三种不同的情绪完整的感受一下格里格眼中的春天。（边听边画旋律线）唯美的春天的乐音引起了我们对春天无穷的遐想。
五、教学反思
课后我一直在想这样一个问题，到底老师上欣赏课时如何把握语言的分寸，讲多了怕喧宾夺主，影响了音乐欣赏，还怕自己的言谈束缚了孩子的思维。可是要是讲少了又怕孩子理解不了。我考虑了很久，回忆起了以前听过的专家老师的课，他们的话不多，但总是能够起到四两拨千斤的作用。思考了以后觉得还是根据班级情况来量身做衣，不同班级不同教学方法，尽量以引导为主，在欣赏前所提问题也应基本围绕音乐的本身去谈，尽可能让孩子们自主参与音乐听赏活动，让他们用自己的耳朵去关注音乐。
第二课时
课时目标：
1．通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
2.用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。一、（黑体小四加粗）
一、导入
动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？（引出二个《小燕子》）。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。
二、探究新知
1.初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？（生）
小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。
2.再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段
让学生讨论并回答：
（1）请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式＿
A、AB段式 B、A段式 C、ABA段式
（2）这首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的强弱规律是什么？
3.小结：
教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为两段式（AB段式）。6/8拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。6/8拍的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
三、学习歌曲
1、聆听第一乐段，找出第一乐段的重复及变化重复。
2.对比学唱，注意歌曲中八分休止符的停顿。
3.聆听第二乐段，找出两个乐句相同与不同的地方。
4.在听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
5.“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
6.加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。
7.全班学生熟练演唱歌曲。
（问：演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲？）
小结：第一段是跳跃，活泼，快乐的，第二段舒展，自由，小鸟在天空翱翔的感觉。
8.歌曲情绪处理：
演唱歌曲时把有休止符和力度几号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。
全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理
四、小结：
同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！让我们一起努力吧！
教后反思：（黑体四号加粗）
《小鸟小鸟》歌曲不难学唱，关键是对歌曲情绪的表现。从医开始我就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
第三课时
课时目标：
1.通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。
2.通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。
3.通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。
一、歌曲激发兴趣
1.教师表演，创设情境：
教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。
2.交流听后感受，回答歌曲情绪。
3.教唱歌曲
4.初步演唱歌曲的第一段。
二、欣赏乐曲多维感知
1.初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。
2.感受情绪
3.根据乐曲的快慢，强弱，发挥想象。
4.听辨演奏乐器。
5.多维感悟，体验新知
（1）为乐曲命名
师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？刚才大家齐的曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂河的？这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。
（2）认识柳琴
师：在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？它是用弹拨乐器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面我们就来认识认识柳琴吧。
（3）实物展示，丰富体验
三、创设情境了解沂河
刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河曲看一看！（课件，观赏沂河风光）
四、复听乐曲划分段落
在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模
四年级第四单元
篇四:春到沂河,教学反思
第四单元 田野的召唤
教学目标：
1.能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
2.通过欣赏柳琴独奏，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。