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汉字的创造和发展的课后反思
篇一:汉字的成长反思
在本次课中我受益匪浅，本节课的反思如下： 在活动一：汉字的起源这一环节中，我通过问学生在汉字没有产生前的远古时期人们要将事情记录下来都采用了什么方法，引出古人类的原始记事方法先后是结绳记事、刻木记事、画图记事等方法。然后通过实践操作，比较的方法对这三种记事方法进行分析，了解到：人类在发展过程中一直在不断的探索创造，所以三种记事方法一个比一个进步。这三种记事方法只能满足当时人们生活需要，但却不能适应人类发展的需求，使学生懂得有了需要才能有创造，在这种情况下文字才得以出现。在这一环节中学生充分发挥了自己的想象力和创造力，用时过长，教师宜控制好活动时间。
活动二、汉字的创造：根据仓颉造字的故事引出象形文字即甲骨文，通过辨认甲骨文字使学生体验到一种收获的喜悦──找到了一种造字方法（象形文字）；在此环节中运用多媒体视频播放汉字的起源效果会更好。
活动三、汉字的发展：通过书写比较，引导学生自主探究，师生互相合作交流中共同了解汉字的发展过程，寻找出汉字的发展规律，使学生在自主学习中探索到汉字的发展规律。了解到汉字的发展规律是：从图形到方块字、从图画到笔画、从繁到简、由难变易的发展规律。同时领悟到中国人的智慧和无穷的创造力。此处对汉字的发展讲解过于深化，未考虑到学生的接受能力，在以后的教学中学注意此点。
活动四、汉字的神奇：我预设了单字造句、字谜、汉
字趣味对话，同时又设计了生活中常见的“福、寿”等书法和艺术字一环套一环、层层深入的与现实事物联系起来，使学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。由于时间未掌握好，此处和总结部分过于仓促，在以后的教学中要注意时间的分配。 在教学重点以及板书设计方面欠缺之处尤为明显，我会在以后的教学过程中多加摸索、学习。
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《有趣的汉字》教学反思
篇二:汉字的成长反思
汉字的成长反思。
小学美术教学反思
九台市南山小学
许文明
2013年4月
《有趣的汉字》教学反思
这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。因为字谜是中国特有的游戏形式。提供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。 我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。
课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。
在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。
《汉字家园》教学反思-用你喜欢的方式去成长
篇三:汉字的成长反思
《汉字家园》教学反思-用你喜欢的方式去成长 用你喜欢的方式去成长
——《汉字家园》2-2识字教学反思
2013年8月27日星期二天气晴
教学的时间越长越容易掉进惯性的圈子里，貌似千篇一律的识字课如何上出新意，上到学生的心里去，汉字的成长反思。
《汉字家园》教学反思-用你喜欢的方式去成长汉字的成长反思。
。这是一个值得我们认真思考的问题。
走进课堂，翻开语文书，该进行的是火字旁和四点底相关汉字的教学。首先从一个“吃”字入手，简单聊一聊中国的饮食文化，引出教学内容。把要学习的内容抛给学生：“这节课你们想怎么学？自己看看要学习的内容，拿出一个学习方案。”
本以为学生“遭遇”这样的问题会茫然无措，意外的是大家很认真地研究着教材，很快就有了自己的想法。
“老师，我看了一下书，都是一个生字加一幅图，再加一个带有这个生字的句子， 教学反思
《汉字家园》教学反思-用你喜欢的方式去成长》。我想先认识认识生字，再把句子读一读。” “我想先认识那些难写的字，再记一记简单一些的字。”
„„
学生的热情似乎比以往高了不少。
于是，一节识字自学课开始了。
“我认识‘蒸’，我有办法记住它。一个丞相戴着草帽做烹饪。”
“我在菜谱上见过‘烤’，考试的‘考’加‘火’就是烧烤的‘烤’。”
“我在语文书上发现了一段资料：火字旁的字与火有关，带四点底的字有两种，一种与火有关，另一种表示动物的尾巴。”
“熏人的‘熏’，臭气熏天的‘熏’是一千个黑人在做熏肉吃的意思。”
“哈哈哈哈„„”
课堂上的惊喜就这样迸发，创意课堂震撼了我。课堂是学生们的，他们是当之无愧的主人。放手，是爱的体现；智慧的放手，是明智之举。相信走进教室的学生都拥有无限的潜能，我们应该尊重学生、相信学生，让学生用喜欢的方式去成长，让他们满怀欣喜遇见属于自己的独特风景
美丽的文字——成长
篇四:汉字的成长反思
时间把脉络轻轻改写，试卷里萃取出青葱色泽，在漫长的消耗里褪下颜色，旭日朝阳是你温暖的眼。——题记我说过的，我是喜欢那些漂亮到发光的唯美文字。就像是初春吧，如雏菊静开的淡淡，不易被察觉的笑。就像是盛夏吧，走出门，阳光兀自迎着你的视线一路闯来，眯着眼睛可以看到彩虹的五彩光影。就像是深秋吧，我看见一片一片明黄色的月光，一片一片的，就像是水墨画里。晕开的颜色，橙黄色一片。就像是隆冬吧，我的世界里一片安静，像是被浓雾浸泡着，没有一丝声响。我总是幻想一种场景，在一个有着温暖阳光的冬日，我坐在轮椅上，膝上盖着毛毯，做手是刚刚泡好的咖啡，右手是一本温暖的书，让我沉浸在中国古典历史的长河中，品读各类历史人物；或是沉浸在各种外国名着的博大精深中；或是专心致志的分析和解读专业课文献。我也喜欢图书馆这个神圣的地方，它能让我在空虚无所事事的时候给我心灵的安慰和寄托，让我在迷茫和困惑的时候，给我思想的指明灯，让我本平庸和简单的人生愈加丰富和有意义。我曾经做过图书管理员，那样可以让我接触到更多的文字，工作是从早九点开始到下午，说不累是不可能的，但是看到这些文字就感觉不到累了，这就是文字的力量，使我累着并快乐着。我喜欢看书，也喜欢写些漂亮的文字，但是当下喜欢写字的人已经不多了，但我仍坚持着写些属于我自己的文字，有游记，想法，读后感……于是我便在某个温暖的日子，把它们制成文集，保留住这些闪闪发光或是真真实实的美丽文字。他们伴随着我的成长，酸甜苦辣，是我生活的伴侣，我最亲爱的朋友。就是这些美丽的文字伴随着我的成长。一朝一夕，一日一夜，我们都在长大，从开始的懵懂青涩的少年，成长成如今乖巧懂事的美少年。回首过往，不由感慨，长大了啊。时光的更迭选琥珀的厚重汁水，定格住刹那间的悸动心跳，宛如新雨初霁。听一朵花开的声音。虽然飞逝但是永留在心。稚气的成长之始犹如一枝枝肿胀的花苞，含苞待放，静静守候着最美好的年华。稚拙的触角，初涉爱恨。启蒙的花苞经过多年的积蓄容纳，终于迎来盛开之时。相逢邂逅在茫茫人海中，一期一会，似曾相识的童稚隐藏于拙劣的故作成熟下，尽管不动声色，却被彼此一眼洞穿。花开花谢，三年五载。再看那人，已经掩于郁郁花丛中，满目盛开的花簇使人心生暖意。我们还可以很自豪的说，是青春，是疼痛的青春激励着我们长大。想想过去，想想未来，一切是那么美好而甜蜜，充满着希望，安尔，存储着我们的青春。拥有两个端点的是线段，拥有一个端点的是射线，直线没有端点，那么，我们呢？我们是线段吧，从某一点开始到某一点结束。我们是射线吧，从某一点开始，始料未及。我们是直线吧，没有开始没有结束，精神永存。我们就像是那些飞扬在香樟树街的少年，向往着香樟树的那些永远漫长的夏季，空气里包含着青春骚动的气息，太阳照着香樟树街的午后，一切慵懒而有韵味，一切显得冲动而赤裸裸。渴望像香樟树街的少年一样虽然迷茫，却潇洒，如果在长大些，就像霍尔顿那样离家出走，自己闯荡出一片天……咔嚓，咔擦，胶卷吐出绚丽的色彩，我们就在样绚丽的色彩里成长。