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《中华上下五千年》课外阅读指导
篇一:上下五千年的好词好句好段
《中华上下五千年》课外阅读指导
【教学理念】
《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】
激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的） （师板书：阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。（片2演示）
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
链接幻灯片之作者：
链接幻灯片之朝代：
链接幻灯片之版本：
链接幻灯片之故事：
2、小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
（片3演示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。）
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”
推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
（幻灯片4演示：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）
4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累卡（幻灯片5演示：）
5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
6、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：
（1）文章讲了谁？讲了什么事？
（2）积累了哪些好词好句？
（3）你掌握了那些历史知识？
（4）读了这篇文章有什么启发？
（二）学生自主阅读。
1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，
跨越时空，缩短了你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？ 2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
（幻灯片6演示：序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。）
幻灯片6：
五、小结延伸：
1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？上下五千年的好词好句好段。
3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得法，课外活用）
4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。
阅读小状元
篇二:上下五千年的好词好句好段
我读书 我快乐
读书小结
三厂镇中心小学 四（3）班 朱冰妍
我是个爱读书的孩子，我的书橱里塞满了书。这个学期我读了10多本的数，翻开一本《格林童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面……总之，一个个都是身临其境。有的时候，我会为着悲惨的情节而流泪，然而我也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。读书让我感受到了许多的情感，使我时不时地情绪化，给了我丰富的感情。看了《格林童话》中一个个精彩的故事，给我以启迪。
如果把知识比作花朵，那书籍就是深扎泥土的老根；如果把知识比酒瓶，那书籍就是甘甜可口的美酒；如果把知识比作夜空，那书籍就是那颗颗耀眼的星星。谈到读书，我便忍不住把自己的心里话一字不漏地说出来。我从小就会听大人们讲故事，因为我觉得故事的内容很有趣。而且，我还认为读书是每个人在人生必须经过的一条路。书可以让整个世界变得更有趣，令人生变得丰富多彩，让个人变得更有品味。
我仍然依记得，在我7岁的时候，我读了拼音版的《国王的新衣》，我觉得故事中的两个骗子非常狡猾、可恶。9岁时，我再一次翻开这本书，我想起了自己以前那天真而可笑的想法时，不禁为自己的幼稚感到有趣。12岁时，我再次读此书时，我感谢故事中那个诚实的孩子给我的启示。现在读此书，我看到的是国王的虚伪和大臣们的贪生怕死令来感到可笑、可悲。
我爱看书，是书令我自由地邀翔在知识的海洋里；是书令我写意地徜徉在科学的世界中，是书令我学会了真、善、美；是书令我明白了是非黑白；是书教会了我独立自强；是书让我领会了人生的真谛。
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目录
第一学期六年级语文测试卷
篇三:上下五千年的好词好句好段
学年度第一学期六年级语文测试卷
学校: 班级 姓名
成功的习惯,来源于许多小的胜利!细心争取更多的小胜利吧! 一、 基础知识：（36分）
1、 拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分）Xiōng nú huáng kǒng mí yǔ zāo gāo
( ) ( ) ( ) ( )上下五千年的好词好句好段。
fãn mù chù lì
( ) ( )
2、 这句话，你很熟悉。认真写出句子。（2分）
表现文天祥崇高气节，并为后人传诵的名句是：
。
3、 平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（4分）
直 ( )了（ ） （ ）（ ）全力 （ ）红（ ）赤
形（ ）色（ ） 变幻（ ）（ ） （ ）（ ）胜收
4、 下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢
你了！
（1） 他热烈地和我握了握手。
（2） 老师讲了解放军救助地震孤儿。
（3） 《中国上下五千年》这本书对我很感兴趣。 （4） 在车上，把座位让给老人。
5、 按要求改句子。（8分）
（1） 缩句：我们的船渐渐地逼近榕树了。
（2） 扩句：小军爱钓鱼。（至少扩两处）。
6、 请把下面诗词补充完整。（4分）
（1）、雪地又冰天， 。
（2）、 身世浮沉雨打萍。
（3）、我自横刀向天笑， 。
（4）、寄意寒星荃不察， 。
7、根据课文内容填空。试一试，你能行！（8分）
1) 、《过零丁洋》的作者是（ ）时期的（ ）。
2) 、《贴春联》一文选自长篇小说《 》，是在元旦那天早上，
（ ）的革命者同敌人斗争的故事。
3) 《科罗拉多大峡谷》位于（ ），音乐之城维也纳位于（ ） 4) 《卖火柴的小女孩》是（ ）作家( )写的。你还知道他的作品有 。 二、 阅读：（34分） 1、课内阅读：（14分）
1）、小女孩五次擦火柴，都是小女孩的 ，符合小女孩的处境和心理活动。作者写这些，进一步突出了小女孩的 更引起人们对小女孩的 （课文《卖火柴的小女孩》） 2）、假如你一直和时间比赛，你就可以成功。说一说你对这句话的理解。 。（课文《和时间赛跑》）
3）、凡卡在给爷爷的信中回忆了乡下生活，是因为 ，在课文结尾写凡卡做了美梦，是为了说明 。（课文《凡卡》） 2、课外阅读：（20分）
冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家－风耍的把戏。狂暴的
风吹起沙子般的雪粒，以把它堆积进来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的金像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿，jīng yíng tī tîu ,( )chuî yuē duō zī ( ) 在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也wàng ãr shēng wâi ( )。企鹅、海豹、鲸及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在pín jí ( )的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。 1) 从文中找出下列词语的反义词。
光滑－ 肥沃－ 2）在文中（ ）里填词语。
3）短文中画“ ”的比喻句把 比做 、 、 。
4）“„„陆地上几乎找不到可以充饥的食物。”这句话中的“几乎”可以删掉吗？为什么？
。 三、 作文：（30分）
内容：选择一处你感兴趣的景物写一篇习作。题目自拟(500字以上) 提示：要仔细观察；有一定顺序；融入自己的感情；运用好词好句。
我最爱听的一句话(500字)作文
篇四:上下五千年的好词好句好段
精选作文:我最爱听的一句话(500字)作文
你真是一个书迷！这是我最爱听的一句话。读《上下五千年》让我感受到中华文明的灿烂；读《小牛顿科学》让我懂得了许多科学知识；读《校园故事》让我体会到学校生活的快乐。 记得有一次，我读了一本名为《苦涩巧克力》的书，读第一遍时，我读得稀里糊涂，连大概的故事情节都没有理清楚。我不灰心又读了一遍。这次我从最喜欢的人物和这本书中讲的道理入手，终于读懂了这本书。还悟出了一个道理：一个人无论高、矮、胖、瘦，无论漂亮还是丑陋，只要你会与别人交谈，那你就会快乐。妈妈见了对我说：你真是一个小书迷，无论看什么，都要看到百分之百明白才愿意罢休啊！ 还有一次是上一个暑假里，姨妈为我买来许多小说。有《国际大奖小说》、《赛尔号》、《假如给我三天光明》等有趣又有名的小说。看着这些书，我不禁咽了咽口水，希望能早日读完这些书。于是，我每天早上6：00起床，如饥似渴地读起了书。进来拿东西的妈妈见了笑着说：你真是一个书迷，有觉不睡，这么早就起来看书！我冲妈妈做了个鬼脸说：我就是个书迷，我就爱看书！ 看书让我积累了许多好词好句好段，写作的水平提高了不少。也让我懂了很多道理和为人处事的方法。每次我在书的海洋中遨游时，都会忘了身边的一切，别人称我为小书迷时，我都会非常高兴。四年级:华斯匀
篇一：我最爱听的一句话
我最爱听的一句话
四（2）班 韩思顗 “相信自己一定能行！”这句话看似普通，却似乎具有神奇的力量，它激励着我努力做好每一件事，勇敢向前。无论是我初学游泳时的胆怯，还是篇二：我最爱听的一句话
我最爱听的一句话
人人都有自己喜欢听的话，我当然不例外，而我最爱听的一句话则是“这次测验的最高分是盛霖倩，考了xx分。”。要知道，这可是我努力的结果呀！ 二年级下半学期的一次期中语文考试，挺难，而且我还有好几道题不确定对不对，作文的题目也忘写了，一想到这些，我便整个人紧张了起来，心中念念有词：老天保佑，没有九十分，也至少得有八十五分呀，否则我这些天的努力就全都白费了，回家还要挨k??”我的妈呀，想得这里，我就不能静心复习，每天晚上还要向老天祈祷。
三门课的期中考终于落下帷幕了，我们也好激动，都想知道自己考了几分。分析语文试卷了，我的心情久久不能平静，生怕自己考得不好。“这次考试，盛霖倩全班篇三：我最爱听的一句话
我最爱听的一句话
我是一个顽皮的小男孩，从小到大，妈妈为我操了不少心，但是她从来没有对我放弃教育，我最爱听她对我说的这句话就是：“只要你努力了，妈妈相信你一定能行！”正是因为她的这句鼓励，使我慢慢成长，体会到不少成功的喜悦。
三年级时要参加两星英语考试，很多同学都去参加了校外辅导班，妈妈说：“你太好动了，在外面听课效率不高。”于是，她决定亲自教我。刚开始我觉得很诧异：妈妈是语文老师，为什么英语也读得那么流利呢？渐渐的，我发现了这个秘密：原来学每一课她都是先听几遍录音，自己学会了再教我。我想，妈妈还挺有钻劲啊！刚开始，我还学得很认真，没过几天就厌倦了。我一会儿把书藏起来，一会儿东奔西跑，大声嚷嚷：“我不要读了，太累了。”妈妈苦口婆心地劝了我好久，都没有效果。只见她一言不发，双手紧紧握着教材，脸一下子拉得老长，强忍着怒火对我说：
“孩子你再笨，妈妈也愿意教你，可是你没有付出努力，就想放弃，太令我失望了。”望着妈妈红红的眼眶，我的心涌上一丝内疚，想想从小到大，她无怨无悔地为我做了那么多，而我总让她失望，但是却一直鼓励我，我最爱听她说的就是：“只要你努力了就一定能成功！妈妈永远相信你。”想到这，我又拿起了数。考试前，我信心满怀地进入考场，回头看看妈妈在对我微笑，仿佛在对我说那句我最爱听的话。这次我又成功了。
虽然我还有许多不足之处，但妈妈的话语会鼓励我向更高处飞翔。
篇四：我最爱听的一句话
我最爱听的一句话
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是爸爸经常拿来鼓励我的一句话。也是我最爱听的一句话。
记得那是一次数学测验，我只考了85分看到这分数，我的心一下子沉了下去，只有85分，我几乎可以看见爸爸妈妈严肃的表情，毕竟这是我不该有的分数。
放了学，我怀着忐忑不安的心情回到家，写完作业，吃完饭，我仍迟迟不肯拿出试卷。这时，妈妈开口了：“这次数学考得怎么样呀？”我听了，差点把刚喝下去的水给吐了出来。哎，真是哪壶不开提哪壶呀！我在心中暗想。于是，我慢慢吞吞地走向书包，拿出考卷，交给妈妈。妈妈看了试卷后，脸上的笑容没有了，愁眉紧锁，露出了失望的表情。然后，妈妈吧试卷放下，说：“哎，肯定又没好好复习。”说完，迈着沉重的步伐走向了房间。这时，爸爸也走了过来，望了一眼考卷，在考卷上签了名，便上书房去了，爸爸的沉默比妈妈更恐怖，更令我七上八下。
《上下五千年》阅读课教学设计
篇五:上下五千年的好词好句好段
《上下五千年》（1）
-----好书推荐
教学要求：
1、知识与技能：让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、过程和方法：了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。
3、情感、态度与价值观：通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点、关键点：
激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学过程：
一、导读引路，激发兴趣。
1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。
2、请一两个同学讲中国历史故事。
3、小结并过渡：
在我们祖国近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。
二、简介《上下五千年》及其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。
2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一
番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
三、教师讲《上下五千年》中的故事。进一步激发学生兴趣。
四、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。
2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。
五、课外延伸，深化阅读效果。
在全班同学都读完《上下五千年》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。
教学后记：
《上下五千年》（2）
----读书交流
教学目标：
1、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
2、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点：
激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”
推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方
法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：
（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积累了哪些好词好句？
（3）你掌握了那些历史知识？（4）读了这篇文章有什么启发？
（二）学生自主阅读。
1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
三、拓展全书阅读
1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
四、小结延伸：
1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？
教后记：
《上下五千年》（3）
------读书交流
教学目标:
1、让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2、结合《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书作笔记的习惯。
教学过程:
一、导读引路,激发兴趣。
1、同学们,《上下五千年》故事已经读了很多了，你最喜欢那个故事？
2、老师也喜欢看《上下五千年》,其中有两个故事我很喜欢,同学们想听吗?
二、整体感知
1、我们先一起来背一背《朝代歌》。
2、《好书伴我成长》重新排列顺序。
三、交流读书感受、方法。
1、 读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，拿来说说你的感受吧。
我最—————的人是————，因为———————————————。
2、常说女子不如男，在历史的浪潮中也有许多巾帼英雄，请列出几位。
3、书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词大家的故事，你也一定说出不少这样的人物和他们的诗词吧！
4、你能从故事中探寻到一些成语的起源。
四、表演历史剧
1、和伙伴合作，表演一个小故事。
2、请小组合作表演
五、小结
上下五千年，弹指一挥间。历史应该如何评说，各人有各人的见解。掩卷撑沉思，你对这五千年的历史有怎样的评说呢？
教后记：
语文寒假作业
篇六:上下五千年的好词好句好段
一年级语文寒假作业
1、写字：上册语文116页生字，每天在田字格本上练写半页。开学评比“书法小明星”，看谁写字进步最大。
2、背诵古诗：巩固学过的古诗，
《咏鹅》《画》《静夜思》《悯农》
《村居》《所见》《春晓》《小池》
每周背诵两首，并给自己喜欢的古诗配上图画画下来，开学评选最美的诗配画张贴（每人画两幅）例如：
小池
宋杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
3、每天阅读课外书:每个学生买两本拼音读物，每天阅读课外书半个小时以上，并将故事复述给家长听。
必读书目：《猜猜我有多爱你》、《洋葱头历险记》
推荐阅读（任选）：《爷爷一定有办法》、《可爱的鼠小弟》、《小猪唏哩呼噜》《格林童话》、《安徒生童话》等等。
4、写话：每周写2次写话练习（2句以上），可以将生活中听到的、看到的、想到的有趣的事情记下来，注意加标点哦。
5、请各位家长在日常生活中培养孩子的识字意识，各位同学把
每天新认识的字记录下来，并进行巩固，标上拼音，看谁是假期里的“识字大王”。
温馨提示：上下五千年的好词好句好段。
1. 练字用田字格本。
2. 诗配画统一用8k素描纸。
3. 开学进行读书交流反馈，评选假期读书明星。
4. 给孩子买写话本练习写话。
5. 把生活中新认识的生字宝宝用生字本带拼音认真书写。
二年级语文寒假作业
1、准备鲁教版《二年级下册语文》字帖，坚持每两天练写一页字。
2、每周写两篇日记。（内容可以是关于走亲访友、过新年、做家务、外出旅游等）
3、阅读书目：必读书目：《假如给我三天光明》
《皮皮鲁传》
选读书目：
4、实践作业：
听爷爷奶奶、爸爸妈妈讲他们的过年经历，与自己的过
年经历比一比，看看有什么不同？有什么感想？写一篇作文。题目自定。
三年级语文寒假作业：
我爱读书：
1、推荐阅读：四大名著的《三国演义》、《西游记》（可选择适合小学生的青少版本或者插图版）和《亲爱的汉修先生》(作者：<美>贝芙莉·克莱瑞)）
2、自主阅读两本课外书。推荐书目：