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学无止境,教亦无涯
篇一:志存高远,学无止境的培养目标
学无止境，教亦无涯
鹤峰县走马民族中学 周芳
金秋十月，我们走马民族中学举办了“课内比教学”活动。在活动中我用心的聆听了各年级老师的语文课。置身于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，犹如醍醐灌顶，让我回味无穷„„作为其中一员的我经历了上课、听课和评课，深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。在这次活动中，我有许多感受，想与大家共勉。
一、习惯培养促成长
众所周知，七年级是一个从小学到中学的过渡阶段，七年级学生经过了小学阶段的教育，接受了语言、文字、词汇、句子、阅读和写作等基础知识的训练，为中学阶段的学习打下了一定的基础。然而因为学生们来自不同地方不同学校，学生的素质参差不齐，加之中学文化知识的难度和深度的加大，学生们很难自然、顺利地适应中学教学。
在七年级语文老师刘志萍老师和刘红春老师的课上，我发现了她们应对七年级新生的几个共同特点。首先便是她们作为女教师所特有的亲切且富有感染力的语言，带动他们学习的积极性和乐趣，。其次，她们在课堂上都重视朗读，重视培养七年级学生的语感。培养语感的重要手段之一就是朗读，大声朗读，会使学生全神贯注地沉浸在文章的语境当中，从而正确的领会到文章的精华。再次，她们都重视对七年级学生的基础知识训练，在课堂上反复地强调重点生字词的写法、读法，让学生们逐步去养成良好的写字和练笔习惯。
二、语言魅力唤心灵
语文教师也是一个艺术家，优美的语言能感化每个幼小的心灵，引领学生走出狭小的课堂，感悟人生的美好。他们可以在美的语境里陶冶情操，体会优美的语言文字，激发学生的爱国之情。例如：刘老师执教的《天上的街市》，刘老师在教学时，让学生一边听朗读，一边想想画面，声情并茂的语言勾起了学生思绪，学生的大胆想象，精彩的回答都是源于刘老师优美的语言。
当我听到刘老师富有艺术性的语言，孩子们的妙语连珠的表达，我深深的感受到，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
刘老师的课让我知道了教学的艺术，而刘红春老师的课更让我懂得了艺术的语文魅力，语文的艺术是可以如此的精彩，如此的令人回味无穷。她执教的《金色花》，在这一课中，她用优美的动听的歌喉，唱起了《妈妈的吻》，随着她的歌声，学生用心感受母爱，这时她巧妙地设疑，恰到好处的引申，不偏不倚，击中孩子的心扉，如此精彩的导入何愁孩子会心有旁
骛？课堂中，有的教师感情充沛，善于以情感人，而刘红春老师教学时思维的敏捷，设疑问难；语言表达的言简意赅，从不经意处入手引导学生步步深入。让我感觉到听她上课那就是在细细品味着一杯淡淡的，散发着清香，又令人回味的一道茶。我明白了：原来，语文教学的艺术是那样的清新淡定。
而我，缺乏的正式这样的魅力。看来，要做一个有魅力的老师，有着丰厚文化底蕴的语文老师，能在教学中有信手拈来的好词佳句，做一个智慧的老师，还非一日之功啊！
二、思维发散活课堂
走进八年级的课堂，随处可见孩子们多了一份沉稳，但这份沉稳背后所隐藏的，也是语文课堂上所不应该有的那样一种沉闷。我们时常在办公室探讨如何激发孩子们学习语文的兴趣，作为老师，谁都希望自己的努力付出能够真正在这代孩子们的人生中起到积极的引领作用。在观摩周建华老师和万威老师老师的语文课时，我发现老师们的情绪是极易感染到学生的。以周建华老师的授课《浣溪沙》为例，周老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，在周老师亲切的感染力、清晰的教学思路和语言表达中，我真切的感受到了“苏轼”这样一个伟大的诗人的所带给人的震撼。周老师有效地抓住了文本的情感线索，抓住了诗歌的背景，引领学生们去体会作者的情感，有力地将“苏轼”这样一个人物形象生动地呈现在了学生们眼前，听罢令人深思，久久回味。又如万威老师的授课《中国石拱桥》，抓住石拱桥的特点分析和揣摩，并巧妙地设计问题，发给学生导学案，让学生通过自主合作有效的学习课文内容，这些做法都很好的提升了语文课堂的高效性，激发了孩子们的学习兴趣和热情。由此可见，老师的精心构思对于学生们是何等重要。因而提升课堂效率，激发学生们去思考，提高他们的学习兴趣和热情，必然还需要我们自己着手去努力。 三，教学相承强指导
听完九年级的授课，给我的整体感受首先便是老师们对于教材的把握很到位，深钻了教材文本，明确了教学目标，根据课标，把握了教学的重难点；其次，老师们依旧重视汉字教学，注重学生们对于汉字的音、形、意的掌握，并设计当堂检测，达到了一定的效果；再次，老师们在教学中注重课外延伸，引导学生们去积累读书名言、读书故事；最后，老师们将文章所要传达的要义教授给了学生，让学生们通过学习此文，能够树立正确的读书观，养成良好的读书习惯，从而更加真实地体现了语文这一科目的人文性；同时，老师们在教学中加强了指导、强化了训练，注意培养学生独立思考的能力，很好地做到了一课一得。
随着课内比教学活动的展开，深深地体会到要教好书，不能放弃学习磨炼，深知学无止境，教亦无涯，课堂教学永远是一门会让人遗憾的艺术，它鞭策这每一位老师不懈地追求教育真谛。
从这次课内比教学的活动，我们看到了崭新的教学理念，精致的课件作品，先进的教学手段，扎实的教学功底，课堂教学效率的最大化，师生角色的转变；看到了一个个热爱教育事业，沉潜务本，爱岗勤奋，遨游在教学研究中的人；看待了沉醉在更新教学理念、转变教学方式，探究学法指导，设计优化学习过程的状态下的人；看到了教学比武带来了教师专业素质的再磨炼再提高；看到了一个个老师对活动的积极参与热情。总之，课内比
教学，一是优化了课堂结构。我们的课堂，是学生在已有知识经验基础上的主动建构过程；是充满观察、实验、猜想、验证、推理、交流等丰富多彩的数学活动；是富有个性化的、多种学习需求的过程。二是提升了教师的品位，教育技能的完美化和追求效益的最大化得到了完美的体验。所以我们说课内比教学，是构建高效和谐新课堂，提高教学质量，创办名师名校的一项行之有效的活动。
课内比教学，为我们搭建了教师践行新课程理念的时空场所，构建了教师能力展示的新平台，加强了教师之间业务交流和切磋，更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量；课内比教学，让我们感受到了教育方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的缕缕气息；课内比教学，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。总之，课内比教学，对于构建高效和谐的新课堂，提高教学质量，创办名师名校的一项行之有效的活动。
总之，这次“课内比教学”的听课学习，使我更深刻地体会到了语文教学学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，积淀教学素养，努力提高自己的语文教学能力。
全部试卷及答案
篇二:志存高远,学无止境的培养目标
盘阳初中第一学期七年级期末质量检测思想品德试卷（一）
一、单项选择（每小题1分，共16分） 1．“没有鸟的羽翼，人类却可以飞上蓝天；没有鱼的鳃鳍，人类却可以邀游海洋。”这说明（ ）
A．智慧是人类生命的独特表现 B．我们要珍爱有限的生命
C．只有人类的生命才具有价值 D．人类智慧可以突破一切局限
2．下面是属于用发展的观点看待自己的是（ ） A．小明既看到“今天的我”又看到“明天的我” B．小陈只看到自己的优点
C．小林觉得自己太无能了，自己都不喜欢自己 D．小刘能看到别人的优点也能看到别人的缺点 3．小文说：“早上比别人早起30分钟用于学习，效果是最好的。”小刚说：“夜深人静时看书学习才是最好的。”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂所学的知识才是最好的。”三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面红耳赤，你认为小磊应怎么做（ ） A．听取学习成绩最好的小李的说法 B．听取学习委员小刚的说法 C．听取小军的说法
D．认真分析自己的特点，找适合自己的学习方法
4．我国古代伟大的思想家、教育家孔子在教育上历来主张因材施教。孔子弟子三千，贤者七十二人，他根据每个人各自的特点，施以不同的教育方法，使他们在不同的方面取得成就，这反映了（ ） A．人有高低贵贱之分 B．每个人的生命都有其独特性 C．孔子的教育思想很现代 D．不是每个人都能取得辉煌的成就 5．“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”这句话
启示我们，在新的环境中要（ ）
A．按照既定目标一直奋斗 B．确立新的奋斗目标
C．目标是方向和动力，一定能实现 D．调整心态，适应新的环境
6．有调查显示，从小爱做家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率和患病率也比较低。这说明（ ） A．孩子最重要的工作就是做家务
B．自立对人的成长有好处，人生需要自立 C．不爱做家务的孩子长大后一定会犯罪 D．能做家务就是自立
7．下列能体现对他人尊重的有（ ）
A．课堂讨论时耐心听取其他同学的发言 B．听到别人的批评就很不高兴
C不愿意和家庭困难的同学交往 D．对朋友的要求一一答应，不论对错 8．古人说，“学海无涯”、“学无止境”；现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明从古到今人们都强调（ ） A．树立学习目标的重要性 B．终身学习、勤学不辍的必要性 C．学习习惯的重要性 D．学习方法的重要性 9．“如果你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功。”这句话说明了（ ）A．挫折的消极作用是主要的 B．在成功的道路上，要正确对待挫折 C．要成功，就要拒绝失败 D．挫折的积极作用是主要的 10．“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”歌德的这句名言说明（ ）
A．每个人都必须喜欢自己的价值
B．人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中
C．一个人的生命价值不看他对社会奉献了多少，而看他从社会中索
取了多少
D．只有干大事业才能体现人的价值
11．小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩，因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是（） D．生活中的点滴小事也能反映出一个同学的自立品质 16．“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。万事难尽遂人愿，何不高歌去探求。”这首诗的含义不包括（ ） A．人身难免有挫折，挫折是普遍存在的 A．与父母谈心时言听计从 B．与老师交流时积极沟通 C．与同学交往时处处设防 D．与朋友相处时一味宽容
11．古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）“师者，人之模范也”。（杨雄《法学·言行篇》）这两句话共同说明了（ ） A．教师的工作是传授知识 B．教师教给我们做人的道理 C．教师的巨大力量在于做出榜样 D．教师是人类文明的传播者 12．“灾难，让我们国家变得更坚强”，是这次“四川抗震救灾”中的响亮口号。它阐明的道理是（ ） A．国家只有遭遇灾难才能坚强 B．要正确认识挫折，调整对挫折的态度 C．面对挫折都会有正确的态度 D．“抗震救灾”是我国当前最大的挫折
13．北京奥运火炬手金晶9岁的时候，由于患上了恶性肿瘤，左腿不得不进行了高位截肢。但金晶并没有就此消沉，而是选择了轮椅击剑作为自己奋斗的事业。下列说法最贴切的是（ ） A．要志存高远 B．坚强的意志是成功的保证
C．自立自强是与生俱来的 D．要懂得绕过生活中的挫折
14．在中学生中，流行这一种攀比心理，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这是 A．尊重他人的表现 B．自我尊重的表现 C．虚荣心的表现 D．知耻辱的表现
15．下列行为说明的是（看到水壶的水开了，大喊：妈，水开了！） A．生活中要远离危险，学会保护自己 B．生活中一些同学的胆量太小 C．家长要体贴关心孩子
B．万事难遂人愿，做人不易，做好人更难 C．不要苛求生活，应该积极地创造新生活
D．生活中挫折是常有的事，我们应该以积极的态度对待挫折 二、价值选择与判断（每小题3分，共9分）
1．自尊是一种良好的心态，它首先表现为尊重他人。 我判断： 理由：
2．有的同学义为，英雄模范人物所做的工作有价值，而一般人的工作没有价值；有的同学认为，干大事才能体现人生价值，做小事不能体现人生价值。 我判断： 理由：
3．挫折是一件好事，它是我们走向成功的必经之路。 我判断： 理由：
三、美好回顾（10分）
踏入中学校门已半个学期的你，在新的集体、新的环境中，一定会有新的进步和提高，请说出来与同学们分享。 ① 你喜欢自己的班集体吗?说说你喜欢她的理由?为建设良好的班集体你都做了什么? ② 新的学习环境你适应了吗?在此环境下你是怎样学会学习的？ ③ 你一定结交了很多好朋友，你在半学期的朋友相处中学到了什么? ④是否感觉自己长大了，你认为在自我认识上有了哪些提高? 四、美满希望（6分）
青春是美丽的，但美丽的标准绝不只是漂亮的服饰、时髦的打扮和所谓的潇洒浪漫。有理想，有道德，有修养，是美丽青春不可缺少的内
容。流年似水，青春的花季不会很长，岁月会逐渐带走你青春的红颜。1．青春期的闭锁心理是正常的心理反应，可以任其发展，顺其自然。 青春不是太阳，落了还会重新升起。年青的你，得紧紧挤住每一秒时光，马步停蹄地追赶你渴望的事业。当你抓住了一寸光阴，你的青春就延长了一寸。春天里不去播种，秋天里就没有收获。年青的你应该珍惜你的青春，伴随你的理想，去追求，去奋斗。这样，你的人生才能闪闪发光。
（1）读了这段话你有什么感想?
（2）你认为怎样才能让你的青春闪闪发光? 五．美丽榜样（9分）
桑兰原本是体操界一颗正在冉冉升起的新星。可是1998年，她参加在美国举行的中、美、罗三国团体赛期间，不幸在比赛中受伤致残。桑兰的伤势是严重的，全身高位截瘫，身体只有五分之一有感觉。但就是在这样的情况下桑兰仍坚持为国争光。她在美国西奈山医院的新闻发布会上，努力举起手臂，坚定地表示：“虽然医生告诉我，今后我重新站起来的可能性不大，但是我决不放弃希望。”一个花季少女面对突然的伤残，仍然以从容的微笑、坚定的信心迎接命运的严酷挑战，在她身上体现了中国人坚强的毅力和乐观的精神，美国《女子体育健康》杂志曾为她颁发“快乐、无畏和力量”奖。回国后的桑兰乐观向上，积极采加社会公益活动。用自己的爱心帮助了一个个受伤的心灵。桑兰说：“事情既然发生了；你就必须面对它。我想没有人可以做到一直保持乐观平和的心态，重要的是勇于面对。”但愿桑兰这个顽强的生命能够早日站起来，不过，无论她的躯体能否站起来，她的精神已经永远站起来了。 ① 上述材料反映了桑兰的哪些优秀品质?
②说说我们向桑兰学习，培养上述某一优秀品质的重要意义
盘阳初中第一学期七年级期末考试思想品德试卷（二）
一、是非判断（说法正确的在题后括号内打“√”，说法错误的打“x”每小题2分共20分）
2．老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。 3．“一日为师，终生为父。”因此，老师不可能成为我们的朋友。 4．自尊是一种良好的心理状态，它首先表现为自我尊重和自我爱护。 5．自尊的人知荣辱，讲自爱，能时刻用正确的言行维护自己的人格尊严和形象。
6．能否独立地做出决定，是一个人是否做到自立的一个重要标志。 7．提高自立能力的最基本途径是培养自强精神。
8．一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
9．当发现老师在全神贯注地讲课中出现错误时，学生应大声说：“老师你讲错误了!”
10．导致挫折的因素是多种多样的，每个人完全可以避开这些因素。 二、选择题（在下列各题的四个备选项中，只有一项是最符合题意的。请把正确答案字母填入下表。每小题2分，共30分） 1．培根说：“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。”这告诉我们
A．友情是我们健康成长的全部 B．生活离不开朋友，人生需要友情 C．友情有助于我们增长智慧和才干 D．友情给我们温暖和力量 2．古人说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响，我们在积极寻找友情的过程中应 ①注意慎交友 ②善交益友 ③乐交净友，不交损友 ④只交知识渊博的朋友 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
3．著名特级教师魏书生教法灵活，知识渊博，帮助学生们掌握了知识和技能，赢得了同学们的一片喝彩。这说明 A．老师是我们成长道路上的引路人 B．老师是我们学习的指导者 C．老师具有无私奉献的精神 D．我们应与老师及时交流交往 2009年9月，温家宝总理在北京三十五中听课后的讲话中指出：“要大力宣传教育战线的先进事迹，营造良好的舆论氛围，让尊师重教蔚
然成风。”回答4～5题
4．之所以要尊重老师，是因为 ①老师是人类文明的传播者 ②老师是社会上最辛苦的人 ③老师是社会进步的决定力量
④老师为人类文化的积累、传播、继承和发扬发挥了不可替代的作用 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 9．古人说：“敬人者，人恒敬之。”这告诉我们要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。下列做法与上述观点相违背的是 A．李明一直很欣赏他人的长处 B．王飞经常叫比他矮的同学为“小矬子” A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．尊重老师最重要的是 A．虚心听取老师的教海 B．正确对待老师提出的要求 C．尊重老师的劳动 D．对老师有礼貌
6．一天，李影身体不适，仍然坚持上课，但后半节课的时候，实在坚持不住了，就趴在桌子上了。老师不了解情况，批评了他，并要求李影坐到教室最后面的一个空位上。此时李影应该 A．恼怒地站起来，大声说：“我身体不舒服!”
B．平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，做出解释 C．从心里嫉恨老师，就是坐着不起来 D．赌气走出教室，从此对老师不理不睬
7．我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型、民主、平等的师生关系。下列不能体现这一关系的是 ①对老师敬而远之 ②互相尊重、相互学习、教学相长
③面对学习、生活、心理等方面的烦恼与困惑及时寻求老师的帮助 ④为了学到更多的知识，不对老师提出任何建议 A．②③ B．①② C．①④ D．③④ 8．徐悲鸿在法国留学时，曾有一个洋人当众对他说：“中国人愚昧无知，是天生的亡国奴，即使送到天堂深造，也成不了才。”徐悲鸿跟他打赌，展开竞争，最后取得了第一名的好成绩，使那个洋人不得不承认自己不是中国人的对手。徐悲鸿的故事告诉我们 ①自尊的人积极向上
②自尊的人赢得他人的的尊重 ③赢得他人尊重要靠自我努力 ④自尊的人尊重他人
C．张磊上课总是非常认真地听老师讲课 D．赵红对人一直非常有礼貌
根据中国老龄科研中心公布的一组调查数据显示，在城市里，有65％以上的家庭存在“老养小”的现象，其中有30％左右的成年人被老年人养着，成为社会中的“啃老族”。回答10—11题 10．你对上述现象的认识是 ①这与家长太溺爱孩子有关
②“啃老族”的人过于依赖父母，缺乏自立精神 ③不能自立，就不可能开创自己的事业
④不能自立，会使自己缺乏责任感，造成心理和道德品质的缺陷 A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．①②③ 11．上述现象对我们青少年的启示是 A．父母不能让孩子自立 B．自立人生从中年开始 C．要学会告别依赖，走向自立 D．生活中需要相互帮助，相互依赖 苏明娟，“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的帮助下，她顺利地读完小学、中学，于2002年秋被安徽大学录取，成为一名大学生。入学两个月后她宣布：请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她已经是一名大学生了，可以凭自己的能力完成学业。回答12—13题 12．从苏明娟身上我们看到
A．家庭经济困难的学生一定能做到自立自强
B．自强的人在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折C．自强的精神是与生俱来的D．自立就是自强 13．走自强之路，就要
①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗 ②战胜自我，超越自我 ③在磨砺中走向自强 ④依靠别人，成就自我 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 14．“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”这句话告诉我们
A．人生道路不会有曲折 B．遇到挫折的人一定能成功 C．人生难免有挫折 D．人生很难获得成功
15．坚强意志是重要的心理品质，一个人的意志品质主要表现为 ①独立性 ②果断性 ③自制力 ④坚定性 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 三、播种友情 学着去做（11分）
小明性格开朗，爱交朋友，但他从来不与学习比自己差的同学交往，喜欢以自我为中心，对别人的意见听不进去，对别人的请求有时不愿打理，所以，他并没有交到真正的知心朋友。为此，小明非常苦恼，不知该怎么办。
结合小明的交友实际，请你告诉他怎样才能交到知心朋友，让友谊之树长青?（11分）
四、欣赏自我 学会自信（14分） 情境一：面对金融风暴的影响，温家宝总理提出“信心比黄金还重要”，正是在这种观念的指引下，党和政府带领全国人民采取有力措施度过了难关，实现了2009年企稳回升，基本达到了经济增长的预期目标。 情境二：张易见人说话先脸红，遇到事情总是说“我不行”，把自己看的“一无是处”；王浩常常管不住自己，做事虎头蛇尾，总是把今天的事推到明天。自己明知有这些缺点，但总是不自觉加以改正。正因如此，二人常常与成功无缘。
（1）情境一告诉我们什么道理?（4分）
（2）试分析情境二中张易和王浩同学与成功无缘的原因，并为他们二人提出合理化建议。 ★张易 原因：
建议：正确认识自己，要 ★王浩 原因：
建议：树立真正的信心，就要
五、挫而不折 积极进取（11分）
德国天文学家开普勒，一生多灾多难，天花病把他弄得疤痕累累，猩红热又弄坏了他的眼睛，后来又因父亲欠债而被迫失学，但他不屈不挠，边自学边研究天文学。在以后的生活中，他经历了多病、良师去世，妻子去世等一连串的打击。在这些困难和挫折面前，他始终没有停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志，挫而不折，积极进取，终于在59岁那年发现了天体运行的三大规律，在天文史上写下了光辉的一页。
结合天文学家开普勒的故事，问答下列问题：
（1）天文学家开普勒挫而不折，积极进取，最终取得成功。据此，有人认为：“挫折是好事，挫折是走向成功的必经之路。”对此你是如何认识的?（6分）
（2）人生难免有挫折，请简要说明我们应对挫折的正确态度和方法。（5分）
六、学习榜样 磨炼意志（14分）
2009年9月，邰丽华当选为“100位新中国成立以来感动中国人物”。这位来自湖北宜昌的姑娘，两岁时因高烧注射链霉素失去了听力，从此，她只好生活在无声的世界里。15岁时开始正规的舞蹈训练，由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳，训练中，身上经常是青一块紫一块。但是，她选择了坚强，克服残疾带来的种种困难，自强不息，磨炼意志，刻苦训练，先后获得“全国残疾人艺术汇演一等奖”“全国自强模范”等荣誉，到30多个国家演出数百场，深爱国
小鹰学飞第二课时教案及教学反思
篇三:志存高远,学无止境的培养目标
《小鹰学飞》第二课时志存高远,学无止境的培养目标。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、熟读课文，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
课前准备：小黑板、录音
教学过程
一、检测反馈
1．上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？出示词语：抬头 高兴 鼓起劲
拼命 飞行 摇摇头
矮小 急促 喘着气
总算 盘旋 头顶上
2．开火车读。 齐读
二、小组交流
1、自读课文并填空
小鹰跟着老鹰（ 学飞行 ），它先飞到了（ 大树的上面 ），然后飞到了（ 大山的上空 ），最后飞到了（ 白云的下面 ）。
2、再读课文，用 “”划出小鹰说的话，用“˷˷˷˷˷˷˷˷”划出老鹰说的话。
3、小鹰在学习飞行的过程中有几次认为自己会飞了，心情是怎样变化的？
4、如果你是小鹰，听了老鹰的话，看到白云上面盘旋飞行的鹰，你会说：“ ”，然后（ ）。
5、学了这篇课文你懂得了什么道理？
三、交流展示
1、指名学生填空：小鹰跟着老鹰（ 学飞行 ），它先飞到了（ 大树的上面 ），然后飞到了（ 大山的上空 ），最后飞到了（ 白云的下面 ）。
相机板书
（大树的上面 大山的上空 白云的下面）
2、指名学生朗读小鹰说的话，给出提示（A得意、骄傲B高兴、满足C虚心、疑问）
（“我已经会飞啦！”志存高远,学无止境的培养目标。
“我真的会飞啦！”）
（1）通过朗读来表达小鹰的心情，如果加上自己的动作就更好
了。小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦！我真的会飞啦！）
（2）你也能用“已经”说一句话吗？
（ “现在......我总算......会飞了吧？”）
（3）这句话中出现了两个什么标点？一般的省略号表示还有很多话要说，这里呢？这里小鹰努力的飞呀飞呀，飞的上气不接下气，飞的气喘吁吁，所以在这里省略号就表示语气的停顿，语气的断断续续。是小鹰在急促的（喘气）。
（4）谁来试着读一读？急促的喘气谁来读一读。
3、指名学生朗读老鹰说的话
“飞得只比大树高，还不算会飞。”
“飞得只比大山高，还不算会飞。”
“孩子，你往上看。”
指导朗读，读出老鹰的语重心长。什么叫盘旋呢？
4、通过小鹰与老鹰的对话，你觉得小鹰学飞过程中的心情是怎样变化的？
指名学生回答，并板书
高兴 得意 虚心
5、学了这篇课文你懂得了什么道理？
小结：小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！学习就像天空一样没有尽头，我们应该怎样？ 指名学生说说自己的体会，相机出示成语：
人外有人 天外有天 学无止境 一往无前 雏鹰展翅 鹰击长空 志存高远 勇往直前 我们还学过一首古诗，说的也是这个道理
（欲穷千里目，更上一层楼。）
四、拓展练习
1、分角色朗读课文。
小朋友想表演小鹰的学飞吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧！
2、学生上台表演。
五、板书设计
8、小鹰学飞
（虚心）
白云的下面
（得意）
大山的上 人外有人 （高兴） 天外有天
大树的上面 学无止境
一往无前
教学反思：
《小鹰学飞》这一课，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学习没有尽头，应该不断进取的道理。课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了学习“一、二两次飞行”的经历，但是还是不能够完全理解文中某些词句。
指导学生朗读时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的对话，然后抓住“我已经会飞啦！” “我真的会飞啦！”“现在......我总算......会飞了吧？”这几个个关键句让学生体会小鹰飞上大树、大山、天空时的心情，引导学生做一只小鹰，读好这些话，从而读好老鹰与小鹰的对话。 在理解“这下······我总算······会飞了吧？”中省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。
学生在小组讨论问题时，还不能全面解决问题，问题4“如果你是小鹰，听了老鹰的话，看到白云上面盘旋飞行的鹰，你会说：“ ”，然后（ ）。”学生不能完整流利的表达，逻辑思维还不完善。这篇课文语言虽然浅显，但却蕴涵着深刻的道理，学生在表达理解这个道理时还不能深入，需要反复引导，我将练习中的四字成语引入作辅导，并扩充四个成语（雏鹰展翅 鹰击长空 志存高远 勇往直前），让学生更好的理解学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教师资格证 结构化试题与答案1
篇四:志存高远,学无止境的培养目标
【结构化试题】
作为教师而言，哪些事情是一定要做好的？
【参考答案】
无论教师做哪些事情，都要紧密围绕教师职业道德规范和行业准则展开。其中爱国守法、爱岗敬业是对教师最基本的要求，关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是教师恒远的话题，也是一定要做且一定要做好的事。
第一，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体学生，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全人格，具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生。
第二，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教学方式方法、教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力;并且重视情感态度与价值观的实现，让学生们潜移默化地领悟人生的真谛。
第三，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
第四，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”的时代，教师要不断学习、与时俱进、自觉更新教育观念、完善知识结构、潜心钻研教育教学业务，才能跟上时代发展的步伐，才能适应时代变迁带来的挑战。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
【结构化试题】