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体育教师培训学习心得体会3篇
篇一:体育教育理论学习心得
体育教师培训学习心得体会3篇
体育教师培训给予了我们体育教师强烈的感染和深深的理论引领，下面是体育教师培训学习心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：体育教师培训学习心得体会
刚刚过去的暑期，对我来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜明，目标明确，使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分，通过八个话题的讨论和交流，老师们各抒己见、畅所欲言，充分显示了市南教育浓厚的教研氛围，老师们的想法给予了我强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对"如何做到"既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点"这个问题的体会。
第一，从认识事物的角度出发"既面向全体学生"和"遵循不同学生的身心发展特点"是"森林"与"树"的关系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一。普遍和特殊的区别是相对的，在一定条件下可以相互转化。而体育教师就是制造"条件"者。
第二， 如何做到"既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点"需要教师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，尊重学生的个性发展。《体育与健康课程标准》(2011年版)在选择教学方法的建议中指出："应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。"如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调整，就需要我们老师多用心，用心积累;用心发现;用心实践;用心反思。
第三，适合的才是最好的。每个学校的学情不同，方法虽相同，用起来却不同。学校里场地大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差异，我区好的方法也举不胜举，如"互动效能"、"四段双测"、"SPARK"教学方式等等，这些都具有针对性和时效性，
充分体现了教学方法的创新。将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中，以学生为中心，针对不同的学生制定不同的要求和学练方法，并且在教学过程中要及时发现学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际，根据课堂的实际情况及时调整目标，真正做到以学生为中心，以学生的共同发展为初衷，合理的实施课堂教学。
虽然学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对本学期的体育课堂充满信心。
篇二：体育教师培训学习心得体会
8月26号开班典礼结束后，体育特级教师黄昌明讲授了他的成长故事，虽然年近七十，可依然精神焕发，用自己亲身经历的事情感染我们，让我么深切体会他如何从一名普通教师成长为一名特教的。省教厅教研室体育教研员余立峰老师、市教研员王菊红老师给我们介绍了《学校体育教学现状与改革思路》。他们的报告思路明确、观点鲜明、指导性强、贴近实际，使我们懂得了为什么要搞新课改?什么是新课标?如何贯彻新课改?怎样设计和实施新课标?当前如何迅速来提高学生健康水平，特别是学生体能素质?通过这种零距离的讲解与交流，使徘徊在传统教学与现代教学十字路口的我们明确了努力的目标和奋斗的方向。
杭大体育系教授于可红给我们讲述了全国体育与健康优质课欣赏与评析。重点讲解了我们应该树立什么样的体育课程价值取向?如何上好一节体育课?体育教学的核心问题：为什么教(学)?教(学)什么?怎么教(学)?如何评教(学)?体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法.怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。并观看了优秀体育课视频，更直观地认识如何上体育课;对我今后的学习和教学有了更大的帮助。
原省教研员董玉泉老师向我们分析了参加培训的目的，要了解新的信息;找解决问题的方法。更加要学会反思(过去、现在、将来)。课堂评价的焦点应从教师的"教"转到学生的"学"。教师作为学生的引导者要对学生"诚实""信任"，教师要敢于承认错误，给学生定一个目标、方向。表扬不要过分，批评要有方法等等内容。也分析了如何审视了学生体质健康下降?体育教学中，学生发生伤害事故的原因，我们应该做好体育课那些安全措施;防范意识要增强(体育课不能让学生暴晒，小学生禁止拔河、滑板车、独轮车)。课堂上学员们对体育教学中遇到的问题进行了深入的探讨。课堂气氛活跃，学员们纷纷
就在课堂教学中自己遇到的困惑进行了热烈地讨论。通过李教授的讲解，使我们树立健康、安全第一方向有了更深的了解，能主动安全地进行体育教学。
浙大博士生导师王进向我们讲授了作为一线教师如何进行课题研究，他讲解的十分细致，将我们觉得很陌生很遥远很模糊的课题研究表达得浅显易懂，经常利用案例来剖析难点。就是王导师讲课的时间太短了，我们真是觉得他是一个博学的人。以前也听过其他老师讲如何做课题，但是听后都不知道具体该怎么做，听得有些稀里糊涂。而王导却能让我们听得明明白白，真希望下次培训还能继续给我们上课，我们学员都是这样想的。
我们还观看了彭海平老师的健美操队训练实践教学课，二中体育教师付忠明老师上的皮纹学也让我们深受启发。
在这培训期间我们还进行了一天的拓展训练。来不及犹豫就投入了拓展训练内容，跟着老师互动、分组、游戏......心里一下子就有底了。各个学员从互不相识到团结、信任;从认真完成任务到创新出不同的解决问题的方法。每位学员的主动性被充分调动了起来。一张张笑脸显得那么亲切，一颗颗汗珠显得那么闪亮，培训班上热火朝天，我的信心倍增。这为我们学员之间的交流起到了桥梁的作用，本来陌生的关系通过游戏一下拉近了彼此的距离，培养了我们团结协作的精神。这种培训方式深受学员的喜爱。
总的回顾这次培训我们是学得开心，玩得快乐!时间真是太短了，我愿再次接受这种专业发展的身心"洗礼"。
篇三：体育教师培训学习心得体会
7月，我区全体体育教师参加了市教育局师训科组织的为期2天的2012年农场小学体育教师暑期业务培训活动。这次培训主题鲜明，教师专业成长及有效课堂教学。这次体育教师培训给予了我们体育教师强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
本次培训理论讲座内容涵盖多个方面，各位授课老师都是我市的一线体育教师，他们对体育课堂教学、教育科研、学生的课余训练、中学学生体质健康情况上报等方面都有着丰富的经验，他们从自己亲身的经验体会出发，畅谈了他们对小学体育教育教学各个领域的独特见解。通过听他们的报告我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。
参加培训，虽失去了一些休息时间，但得到更多。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，这对我的体育教学起到了很好的指导作用，在以后的教学实践中也一定会更加进行教学探究，使自己的教学水平更上一层。
首先给我们作报告的是市教研室教研员赵超君教师，他给我们讲的是《实施有效体育教学 促进学生健康成长》和《掌握体育教学技能 促进学生健康成长》两个方面的内容。通过学习我知道了有效体育教学应是"一全，两效，三维"。也应是要面向全体学生，教学要有效果和效率，要让学生的身体、技能和情意体面发展。体育与健康课程的特性是基础性，实践性，综合性，健身性。健身性是体育与健康课程特有的属性。体育与健康课程要学习的四个方面是运动参与、运动技能、身体健康和心理健康与社会适应。这四个方面是相互联系的整体，其目标主要是通过身体练习实现，这四个方面是不能割裂开来进行教学的。
体育教师只有掌握了教学技能才能进行有效的体育教学，这样才能促进学生健康成长。通过听报告我清楚的认识到体育教师的教学技能与其他教师的教学技能有很多的不同之处。体育教师的常用教学技能主要有组织教学技能、动作演示技能、语言运用技能、活动创编技能、纠正错误技能和测量评价技能等。在讲述体育教育教学技能时，他让我们观看了他在听评课中教师出现的教学技能不足之处的幻灯片，从这些幻灯片中出现的问题，有些是我们非常容易掌握的，但在教学中却出现了问题，也有些是没能引起我们重视的技能，让我们在教学中忽视了。在体育课堂上我们常出现一列失误：讲解过于繁琐、示范位置不当、组织形式欠妥、缺少保护帮助、乱放体育器材等。反思自己的教学，我也出现过这样那样的教学问题，通过学习，我深刻地认识到体育教师的教学技能在教学中是多么的重要，体育教学技能并不是任意一个教师都具备的，体育课并不是谁都能上好的。
教师上完一节课容易，上好一节课就不那么好上了。体育教师也一样，要上好一节体育课体育教师要比其他教师付出的更多，因为体育教师不但要教书育人，还要锻炼学
生的身体，促进学生心理健康成长。锻炼学生身体健康是体育教师区别于其他教师的主要标志。那么好的体育课是什么样的。赵老师总结了好的体育课应具备以下五个方面：
1、目标明确具体 内容难度适宜 2、教学方法得当 掌握情况良好 3、运动负荷适宜 健身实效突出 4、身心和谐发展 健身育人并重 5、师生关系和谐 学生积极主动 。
学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实的。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深刻地认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也让我对教好体育课更加充满信心。在以后的教学实践中我一定会更加努力学习和探究，争取使我的教学水平更上一层，努力使自己成为学生最喜爱的体育教师，领导满意的体育教师，家长放心的体育教师。
体育课学习心得体会
篇二:体育教育理论学习心得
体育课学习心得体会
通过上了这一学期的体育课后，发现自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美好的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热情，更好的学会生活。
大学体育课我们可以根据自己兴趣爱好选择上课内容，排球、篮球、太极拳等等，使很多学生得到最好的锻炼和最多的自我展示才华的空间。每学期的第一节体育课前，选择什么项目就成为了同学们之间谈论的主要内容，为的是做好充分的准备去挑选自己最喜爱的项目。经过大家精心的准备和激烈的现场争夺，绝大部分同学都选到了自己最为称心如意的体育项目。因此，大部分同学在上体育课时都有一个愉快的心情。每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。
自小热爱运动的我，自是对体育课谆谆依赖，每次体育课我都使出浑身解数，去使自己表现的更美好。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感兴趣和喜爱的运动项目，特别选择了这种自由选择体育项目的授课方式。
体育老师在我心中的印象很好，他幽默风趣但又不失严肃认真。他对学生特别负责任，在公平的前提下，他测试每个同学的成绩，从中使学生有了运动的动力，增加了运动细胞，对成绩不好的学生，他特别对待，给其最大的提升空间。
体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特殊活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式展现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参与者行为的人为的约定形式，对交往参与者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素质、行为规范的提升有强制作用和指导作用。
体育运动中的团结协作精神、友谊合作精神、拼搏进取精神，无不给人以直接的或间接的教育，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教育功能、导向功能、创造功能、娱乐功能、育才功能，使我们的思想道德素质与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。
事情总是有始有终，无声无息中本学期已悄悄到头，但体育课将转变得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同时体育也是很美的，同学们能在体育中感受到生命的绚丽。
生活总是在运动中流过的，运动的美好增添了生活的多姿，体育课使我懂得了很多，我相信我的生命会因体育而变得更好
学习《体育健康课标》心得体会
篇三:体育教育理论学习心得
学习《体育与健康新课程标准》心得体会
开学前，学校组织对新课程标准进行了一次学习，我深受启发，深深地感受到2011版《体育与健康新课程标准》对传统的教学模式的冲击，也真正体验到新的《体育与健康新课程标准》魅力。通过学习《体育与健康新课程标准》，对新课程标准有了深入的认识和掌握，对体育与健康课程的实践有了更清楚的理论依据，为今后体育与健康课程的开展提供了思想基础。我认为有以下几点特别值得我们关注：
1、“健康第一”是体育健康教育的宗旨和灵魂，一直以来贯彻到每一项体育与健康教学工作当中去，我认为在以后的教学中，应认真把“健康第一”的指导思想得到了更充分的体现。
促进学生健康成长是指人的身体、心理和社会适应能力在各方面呈现完美的状态，而不仅仅是指人没有疾病。由此可见，一个人只有身体和心理上保持健康状态，并且有良好的社会适应能力，才算得上真正健康。然而，在传统的学校体育教学中，它主要以提高学生的生理机能为目标，忽视对学生心理和生活适应能力的培养。体育与健康课程以促进学生身体、心理和生活适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了包括技能、认知、情感、行为等领域的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。
以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。以身体练习和运动技能为主线，
突出了健康第一的指导思想。对体育教学的组织形式、教学方法和教学手段等提出了可行性的参考性的建议，如建议体育课的组织教学，为学生创造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境。这样有利于学生观察、练习、发展和创造。在“健康第一” 的思想指导下，对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了非常有价值的参考性建议。
面对社会的需求与发展趋势，作为学校教育的一个重要组成部分，体育课程担负着增进学生健康的重任。未来教育需要培养既有专业知识，又有良好体力与心理素质的人才。由此，要求教师必须转变教学观念，通过体育教学和课外体育活动，对学生进行感化、影响和引导，提高学生身体素质，培养学生良好的品质和健康的心理，让学生掌握科学身体的方法，养成坚持锻炼身体的习惯，以增进身体健康、心理健康和社会适应能力。这正是体育与健康新课标所要达到的重要目标。
2、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉地进行体育锻炼。教师教学中要采用发现学习的方法，在发现学习中学生的主要任务是参与知识的发现过程，而教师的主要任务是为学生发现知识创造条件和提供帮助。在体育教学中，发现学习主要是让学生通过分析、思考，自己提出完成动作的方法和要
领。比如在心理健康教学中，让学生展开讨论，教师对学生提出的问题，不要正面回答，而是旁敲侧击地反问学生许多相关问题，一旦学生想通了教师所提出的问题，原来的问题也就迎刃而解了。这种交互式的“答疑”是充满乐趣和挑战性的，每个学生都能感受到思索的乐趣，从而更好地培养了学生创造性思维的能力和实践能力。因此，在平日的教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标的有效保证。
3、教学过程中学生主体精神的体现。
学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。《体育课程标准》关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感体验，促进全面发展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的发展防在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的能力。
总之，上好体育健康教学课，应当以《体育健康课程标准》研究的最新成果作指导，这是时代的需要，也是教育发展的需要，它便于我们在教育教学的实践中，能更好地促进素质教育活动的开展，从而有效地提高体育健康课的教学质量。
2015-11-29
小学体育教师学习心得
篇四:体育教育理论学习心得
小学体育教师培训学习心得体会 高 万 虎
培训学习是教师的最好待遇。我非常高兴地参加了小学体育教师的培训，非常感谢领导
能给我们这次难得的学习机会，也很感激教育局给我们提供一个学习的平台，帮助我们提高
教师的教育教学能力和教学理论知识水平。 首先，老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对
社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持健康第一的指导
思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育
教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。 其次，老师重点讲解了当前
体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学
方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法、学生学法、怎样评课等，教
师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。 再次，通过体育理论经验学习，使我对少儿体育有了新的认识，帮我树立了全新的理念，
激发了我上体育课的兴趣。所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以教师为主导，以学生
为主题，把锻炼孩子身体健康为主要目标，通过各种游戏提高孩子的学习兴趣。今后的工作
中应该：根据少儿年龄发展的特点，调整教学目标和教学内容，使少儿能保持对体育的持久
兴趣；加强自身体育素养和修养，加强对体 育知识的学习，提高自己的综合能力；有针对性地对探索儿童体育特征和激发儿童体育
兴趣的方面下工夫。借用老师的一句话：“不要把成人的思想强加于孩子”。 通过学习重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念
下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课
非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之
间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转
变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐
学习，健康成长。达到我们的追去的让学生在乐中求学，在学中取乐。 总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了小学体育教育的真谛-------教育
本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。自从新课
程改革以来，我一直困惑于过程和结果之间，体育课是一门实践性很强的课。俗语说得好：
听君一席话，胜读十年书。听了专业老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场及
时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育研
究中，争取做一名优秀的体育教师。篇二：小学体育教师培训心得 体育教师培训心得 转眼间，一个星期的培训结束了。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，能到最后的不舍，
回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅和体
育局对体育教师的重视，感谢南通大学及学校领导给了我这次机会，让我参加江苏省万名体
育教师专项培训。各位前辈专家的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白
教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。现将我本次参加培训的心得
汇报如下。
一、理论学习
本次培训理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授从自己切身的
经验体会出发，畅谈了他们对小学体育教育教学各个领域的独特见解。季浏教授所讲授的专
题为义务教育《体育与健康课程标准》修订和分析的讲座，给我留下的印象颇深，其中“课
程基本理念方面的变化”、“课程目标方面的变化”等专题，对我本人有较大的指导意义。对
新标准下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我们深刻认识到，只有我们体
育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在
体育课堂中快乐学习，健康成长。
二、观摩活动
对我指导意义最大的，莫过于其中观摩通师二附的活动了，在这期间，观看了大课间活
动、游泳课教学、运动队训练等。使我领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富
的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴。
三、转变观念，提高教师自身的综合素质 人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育
课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心
成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功。才能娴
熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主
观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。
四、基本功练习
本次培训活动，技能考核是一个重要内容。可见这是本次培训活动的一个重心所在。一
名优秀的体育教师，如果没有一个强健和拥有各种技艺的体魄，即便是教学活动再精彩，也
是没有任何说服力的。在深知这一点的同时，见识了与诸多优秀教师的差距之后，参与基本
功练习活动的我，不敢有一丝的懈怠。 通过这次培训使我意识到体育科学研究是要找出体育现象及其发展过程的本质与变化的
对立统一规律，创造出新的体育科学知识和体育科学技术，从而进一步完善或充实体育科学
体系。使我们对体育从感性认识上升到理性认识，从而提高自己的理论水平，提高自己的教
育教学能力。我对目前最前沿的科研方向有了更深的了解，能主动把握科研热点，优化选题，体育教育理论学习心得。
使我们对体育有了科学而深刻的理解。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这段的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底
之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么
可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成
长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也
不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、
“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教
育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师
应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的
课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到
了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。篇
三：小学体育教学工作心得体会 小学体育教学工作心得体会 安边学区------刘阳 传统的教学评价形式单一、呆板,一般主要通过测试学生的运动成
绩来评价学生的健康状况对学生之间的个体差异并不关注,把运动成绩对照锻炼标准“一刀
切”。结果造成了一种奇怪的现象,学生喜爱体育活动,但是不喜欢上体育课,两者看起来似乎
矛盾。其实原因很简单,对于所有上体育课的同学教材内容相同,难度也相同,标准也一样。结
果有的同学由于身体条件的限制,即使是竭尽全力还是达不到要求,甚至连合格都困难,久而
久之逐渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于相同的练习项目却能够轻松完成,认为过于简
单不愿参与。这种不顾学生之间的个体差异一刀切的做法,是造成学生不喜欢上体育课的主要
原因。如何上好每节体育课,成为我们摆在面前的一道课题。
一、课堂教学“宽严有度”
体育课经常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格规范的课堂纪律既能保证体育
教学的顺利进行，也能防止意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，如果课堂纪
律过分严厉就会影响他们的学习兴趣。课堂教学“宽严有度”，目的就是解除课堂纪律对学生
的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开始部分，在课堂常规上我都会从
严要求学生，让学生养成集队“快、静、齐”，认真听老师讲解的良好习惯。在课的基本部分
可以通过较为宽松的管理，充分激发学生的学习的积极性，积极参与到课堂教学中去。而要
做到“宽严有度”这就要求教师首先要让学生明确体育课堂纪律的特 殊性，多运用身边的实例警示学生，培养正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课
堂氛围，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量简明扼要，多运用轻松幽默的语言调节课堂气
氛，对待学生的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居高临下的发号施令，要以
平等的心态、发展的眼光正确看待学生的学习表现。再次，要体现民主教学，就要为学生创
设自由学练的时间和空间，教学过程鼓励学生自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自
己的个性。
二、教学过程 “因材施教” 在新课标里十分关注个体间存在的差异,倡导“立足过程，促进每一位学生发展”的理念。
由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有
的学生因为身体的原因体育成绩总是不理想，但在课上的表现良好，练习也积极认真；有的
学生擅长某个项目，而对某些项目却是弱项；有的学生活波调皮，但体育成绩却是名列前茅，
学什么会什么。因此我们不能用相同的标准来衡量所有的学生，教师应根据学生差异设计出体育教育理论学习心得。
相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生根据自己的身体条件、兴趣爱
好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，决定练习方法，自主地开展课堂练习。
练习过程中，学生既可以对老师提供的练习方案进行创新，也可以根据自己的学习状况随时
调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅体现了因材施教的原则，能满足
不同学生的发展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，
始终保持学习热情，在自主支配的学习活 动中主动发展。应对不同的对象给予不同的评价，使每一个人都能得到最合适的评价。
使学生在学习过程中能获得成就感,增强自信心，加强合作意识，增强参与意识，提高健康意体育教育理论学习心得。
识及运动能力；能根据评价的反馈情况及时有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，
提高运动技能的学习能力，提高学习效率。
三、课堂教学“让教于学” 体育课长期以来形成的教学方式，教师怎么“教”学生就怎样“练”，学生一直处于被动
接受任务。 课堂教学“让教于学”，就是要正确处理好教师“教”与学生“学”的关系，既
重视教师主导作用的发挥，又坚持学生的学习主体地位，将学习的自主权交还给学生。课堂
上，当学生的学习活动受阻时，教师应致力于“导”，通过鼓励、提示、启发等教学手段，帮
助学生分析困难的所在，指导学生更加科学地练习，这时教师的作用也相对“凸显”出来；
当学生的学习活动顺畅时，教师可以在一边观察，放手让学生自己实践、大胆探索，或者干
脆作为学习的一份子，参与到学生的交流和练习中去。体育课堂教学，要求教师要处处确保
学生的主体地位，始终做到教师的“教”让位于学生的“学”。
四、引导学生“解决问题” 在课堂教学中教师该如何引导学生“解决问题”呢？教师可以不直接解答学生的学习疑
问，而是有目的地将问题“反弹”还给学生，引导学生培养独立个性。课堂上学生常常会问
这样那样的问题“老师，我不会怎么办？”“老师我还想玩一次。”“老师为什么我投不进 篮？”“老师，某某同学少跑了一圈。”等等问题，反映了学生的困惑，体现了自信心、
自觉性不住的学习心理问题。教师利用一些启发式的语言或动作去引导学生积极参与尝试实
践，培养自我分析、判断和独立解决问题的能力。
五、教学评价“