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《低头族的危害》研究报告
篇一:低头族研究
《低头族的危害》研究报告
一、问题的提出
随着社会进入人手一机的时代，越来越多的人加入了“低头族”，他们在路上行走的时候低头看手机，在朋友聚会的时候低头看手机，在蹲厕所时低头看手机，甚至在朋友间拥抱的时候也不忘拿起手机看看??手机是社会高度发展的一种体现，手机极大地方便了人与人之间的沟通和交流，地球由于手机的存在，正在变得越来越小。但是手机在方便人们的同时，也不可避免的带来了一些危害和问题，经常低头看手机会有哪些危害？如何让低头族昂首挺胸地抬起头来，重新回到自然人的生活？这引起了我们的思考，于是我们课题小组专门针对“低头族的危害”这个问题展开了探究。
二、研究目标
1、这一研究有利于了解“低头族”危害的根本原因，让更多的人认识这一现状的危害与隐患，在思想上予以警惕和重视。
2、通过调查研究各类人群的“低头族”现象，了解其带来的负面影响，并就此问题提出可行性的解决方法，帮助“低头族”抬头，规劝人们加强身体锻炼，丰富生活内容，增进人与人之间的交流沟通。
3、通过本次课题研究活动，提高学生的主动性、创造性和解决问题的能力，同时培养学生在研究活动中团结协作的精神和团队合作的意识。
三、研究过程
以行动研究为主，将问卷调查法、 访谈法、观察法、查阅资料法等贯穿于整个课题实践的过程中。
1、调查访谈
调查访谈是本次小课题研究的必要手段，因此我们小组首先进行了街头访谈，了解人群对“低头族”现象及其负面影响情况的认识程度。
2、问卷调查
根据街头调查访谈中了解到的 “低头族的危害” 相关情况进行收集、汇总、整理和归纳，筛选出几个较普遍，反应最强烈的问题制作成调查问卷表，发动班集体帮助课题组进行调查访问。
3、统计、分析问卷调查
课题小组将收集回来的问卷调查进行统计，并制作出统计表，小组成员分别对各个危害的认识人数做出数据统计，在老师指导下算出占总人数的比例，最终确定人数比例最高的“三大危害”作为重点研究的内容。
4、深入探究
首先，课题小组成员对低头族“三大危害”形成的原因进行了网络查询，收集了不少资料，在老师的指导下，分析总结出“三大危害”
的最根本原因。
5、请教科学老师
虽然知道了“三大危害”的最根本原因，但是其中所涉及的相关科学知识却知之甚少，于是我们课题小组成员专门就这些科学问题请教了科学老师，了解到相关的科学知识。
6、总结汇报
我们课题组将研究成果制作成了ppt演示文稿，向学校领导、老师和同学们进行了比较详实的总结汇报。
四、研究结果
1、第一大危害：
蓝光是低头族危害眼睛的罪魁祸首
什么是蓝光？
蓝光是可见光的重要组成部分，各类电脑、手机、电视机屏幕等人造光源含有大量的蓝光。由于蓝光比绿光、黄光的能量高，因此对眼睛的刺激就更大，能够直接穿透晶状体直达眼底视网膜上。
蓝光的危害
长期的蓝光照射会导致视网膜细胞衰亡,损害视力。近年来超过80％的人每天都会有4~6小时甚至更长时间使用数码产品，使得他们都出现眼红，眼干，眼涩，视力模糊，视力疲劳的症状。
2、第二大危害：
低头族对颈椎的伤害
颈椎向前的生理曲度保证了颈部的血管和神经系统的正常运转。
颈椎曲度的病态改变所引发的严重后果
颈椎曲度的病态改变使得颈椎骨质增生，椎间盘脱出，刺激压迫颈部神经和血管：主要症状表现为颈肩痛、头晕头痛、严重者上肢麻木、肌肉萎缩，使得行走困难，大小便障碍，甚至出现瘫痪。
3、第三大危害：
危害人身安全
低头族的调查报告
篇二:低头族研究
关于校园“低头族”的调查报告
调查时间：
院 系：生命科学与技术学院
年级班级：生科
指导老师：石瑞红
小组成员：梁智杰
20115年4月10日—5月10日 121班 梁薇 黄孝杰 陈爽 吴荣华
关于校园“低头族”的调查报告
[内容摘要]高科技在给人们带来便捷沟通的同时，也将“手机依赖症”带给
了现代人。我们小组采取了问卷调查的方法对玉林师范学院在校大学生进行了一
次初步的调查，本次研究通过调查研究大学生“低头族”现象，了解其带来的负
面影响，并就此问题提出可行性的解决策略，帮助“低头族”抬头。这一研究有
利于了解“低头族”为何低头，了解“低头”之后对学习带来的负面影响，让大
学生认识这一现状的危害与隐患，慢慢抬头，增进人与人之间的沟通，提高学习
的效率，丰富生活的内容。同时，通过“低头族”现象的研究，也可以为教育教
学带来思考，如何改进课堂教学，吸引学生抬头。同时，经过这次调查实践，同
学们学会了运用马克思主义基本原理观察分析各种社会现象，提高了分析解决问
题的能力。低头族研究。
[关健词] 大学生 手机 低头族
一、前言
﹙一﹚调查目的
本学期《马克思主义基本原理概论》课开展了分小组进行社会调查的实践活
动。目的是让同学们通过调查实践深入了解当前社会热点问题，学会运用马克思
主义基本原理观察分析各种社会现象，提高分析解决问题的能力。
“世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”
——这句话听起来也许有些好笑，但是当你笑过之后再细细琢磨一下字语间的含
义，你会发现这并不好笑，因为你会发现这不正是我们的真实写照吗？无所不在
的强大社交通讯，仿佛让人与人变得更近，其实却离得更远。坐车玩手机，开会
玩手机，吃饭玩手机，睡觉也玩手机，本来应该是用“碎片时间”拿手机学习与
放松，现在却让手机把生活“碎片化”了。由此，一个颇为耐人寻味的问题出现
了——究竟是我们在玩手机，还是手机在玩我们？电子产品的最大特点就是上瘾，
看看“瘾”这个字，它是属于病字旁的，可见，“瘾”本身就是一种病态，就是
一种无法抑制的不良的心理状态和生活习惯，这不，有些“低头族”已形成了自
我伤害，不小心掉到了深沟里，甚至造成车祸，丢了性命。“每五秒钟，就会查
看手机”，这种瘾就是事实上的“电子海洛因”，对健康的精神状态和心理形成
了严重的麻痹和干扰。
﹙二﹚调查时间地点及对象
时间：2015年4月10日—2012年5月10日
地点：玉林师范学院校园内
对象：玉林师范学院在校大学生
﹙三﹚调查方法
我们采取了实地走访考察、问卷调查、网上调查等方法调查了学生使用手机的具
体情况以及同学们对手机使用的看法等。
﹙四﹚调查经过
2015年4月10-15日初步确定调查的内容
2015年4月16-20日小组讨论调查的具体形式
2015年4月21日-30日实施调查，并收集调查各种数据
2015年5月1日-15日整理调查数据和完成调查报告
﹙五﹚活动小组简介 1、小组机制：小组长1名、成员4名
2、小组成员及职责：
梁智杰（组长），主要负责小组工作任务的主持与部署、小组的研究进度，
安排小组会议，接收小组成员情况汇报。
梁 薇（组员），主要负责各项文字的汇总及编辑，比如调查问卷的制作。
陈 爽（组员），主要负责问卷调查的发放和收集。
吴荣华（组员），主要负责调查问卷数据的整理。
黄孝杰（组员），主要负责调查报告的撰写工作以及机动工作。
注明：所有职责均是根据每个人特点及特长来分配，在自己负责范围内的事情要
认真完成，但是，不代表责任分立，小组成员的分工又是相互渗透的，每个人必
须有一个小组的整体概念，小组在研究过程中的任何环节每个人都有责任与义务
参与，并发挥自己的作用。
﹙六﹚调查的核心问题
本次调查主要了解大学生低头玩手机对学生在学习、生活和身体等方面的负面影
响。
二、对校园“低头族”相关问题的调查情况
（一）学生对“低头族”相关问题的看法
针对当前同学们使用手机的情况，我们制作了调查问卷，对校园内的同学进
行随机抽样调查，我们随机抽取了100位同学进行问卷调查（发放问卷100份，
回收95份，由于时间原因，未收回5份），收集他们对于“低头族”相关问题的
看法。问卷数据处理结果如下：
问题一：通过调查显示本次调查者的性别比例为
A：男性26％ B：女性74％
问题二：通过调查“你身边的低头族多吗？”显示
A：很多60％ B:一般30％ C:较少10％
问题三：通过调查是否认为自己是低头族显示
A:是53％ B:不是47％
问题四：通过调查那种情况下使用手机频率最高显示
A:学习时5％ B:就餐时6％ C:睡觉前58％
D:其他空余时间31% 问题五：通过调查一天中玩手机所用的时间数显示
A:1-2小时26.5％ B:2-3小时25.5％
C:3-4小时26.5％ D:4小时以上21.5％
问题六：通过调查上课玩手机原因显示
A:习惯性的17.8％ B:老师上课没吸引45.6％
C:偶尔处理短信或其他信息17.8％ D:其他18.8％
问题七：通过调查“手机对学习造成的影响主要是？显示
A:占用大量时间23％ B:导致学习缺乏严重性17.6％
C:导致学习缺乏专注度38.9％ D:能更好地利用学
习资源6.5％ E:帮助我放松从而提高学习效率 8.3％
F:其他5.6％
问题八：通过调查“与朋友家人聚在一起时是否只顾玩手机”显示
A:经常玩9.5％ B:偶尔玩71.6 ％ C:从不玩18.9％
问题九：通过调查您会为了玩手机而忽略你身边的朋友吗？显示
A:经常8.3％ B:偶尔41.7％ C:极少33.3％ D:从不16.7％
问题十：通过调查“您在大约多少时间范围内离开手机会感到情绪不安、焦虑现
象？”显示
A.1小时以内19％ B.1-2小时11％
C.3-4小时19％ D.4小时以上51％
问题十一：通过调查“吸引你"低头"的是以下哪方面需求”显示
A.资讯信息(新闻、导航、美食、旅游、天气...)23.1％
B.娱乐休闲(游戏、音乐、体育、摄影、视频)27.6％
C.社交(微博、微信、QQ、人人、陌陌、)32.7％
D.工作学习(词典、电子书、教育、外语)14.1％
E.其他2.5％
问题十二：通过调查显示“请问你知道以下哪些"低头族"现象所带来的危害？”
显示
A.眼部肉群过度使用无法放松，出现干眼、眼睛酸痛、头痛、以及视力
模糊等症状26.1％
B.会使拇指过劳，发生手指肌腱炎7.4％
C.皱纹的产生几率会增加30%，而且更容易产生双下巴 10.6％
D.使人与人之间的自然交流显得日渐缺失18.4％
E.脑部过度刺激，会注意力不集中13.4％
F.浪费时间24.1％
（二）对调查结果的剖析及解决提案：
首先，大部分同学对“低头族’现象是有所了解的。而且有将近一半的同学
就是“低头族”中的一员，这说明“低头族”现象充分的存在于我们的身边，有
很大的研究价值。这就保证了我们组研究对象和研究内容的可靠性。其次，同学们使用手机大多是社交和娱乐休闲，而学习在其中占的比重只有三分之一，因此低头玩手机大多不是为了学习，而是为了和别人聊天或者消磨时间；此外，睡觉前玩手机的比例超过了一半，上课玩手机的主要原因是老师上课没吸引，而且在一天中同学们玩手机的时间普遍偏长，同时通过调查可以看出手机在同学们的日常学习生活中占着重要的位置，在没有手机在身边超过四个小时，同学们普遍会感到不安，这可以看车同学们对手机产生了严重的依赖，这就引出了我们问题，对手机如此高频率长时间的使用，那么它对你的学习生活有什么负面影响呢？再次，无论是朋友在玩手机的时候忽略你，还是你在玩手机的时候忽略朋友，这两种情况中，出现偶尔的比例较高。手机在丰富我们生活的同时，也让我们淡忘了周围。学生在手机上谈天说地，却给了身边的人一个低头的背影；学生在论坛上畅所欲言，却不愿当众发表意见；学生宁愿在说说上发心情，也不愿对身边的人说。加强交流，不仅可以通过低头玩手机，面对面的交流胜于任何方式。最后，大多数同学认为：“低头族”现象将越来越普遍，并且同学们对这种现象产生的危害都有一定的了解，同学们对这种现象看态度倾向于一般化，当了解这种现象的危害后，大多数人表示以后会考虑抬头或者坚决抬头，并对这种行为提出了自己的看法。因此抬头不仅是一个动作，更是一种态度。
因此，我们查询相关资料，同时，在采访中也收集到一些信息。以此总结出危害并提出解决提案。
我们了解到，手机依赖现象的心理学动因为三点：第一,攀比心理。随着经济的发展，人们的消费不再仅仅是为了满足需要去消费物品的使用价值，而是更注重消费物品的象征价值，手机在各种场合常常代表着身份。第二，舒缓压力的需要。更多的时候是这个原因，面对日益繁重的工作学习生活压力，大家迫切需要寻找一种适合的休闲放松方式在合适的地方放松，而手机便以其独特的优势成为校园内缓解压力的首选。第三，孤独感。在大学生活中缺少了中学时代的人际交往，通常情况下往往都是一个人独处，在这样的情况下同学们往往只有掏出手机沉浸在自己的世界中。第四，同学们缺乏学习目标，失去学习的动力和兴趣，因此在课堂上上课不专心，提不起兴趣。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负面影响，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观是重中之重。在调查中发现， 同学们普遍认为自己使用手机的频率已经对学习生活产生影响。帮助大学生养成正确使用手机的意识，强化大学生吃苦耐劳、勤俭节约精神教育，倡导合理消费观念，帮助大学生消除攀比消费心理，形成符合实际的消费理念。
高校应注重开展以培养大学生科学精神和人文精神为核心的校园文化建设，例如校园人文大讲堂、社团文化节、学生科技大赛等等，精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中，让学生在参与中不断感受大学生活，在寓教于乐中强化大学生人文素养教育、道德意识教育。让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯。
手机的智能化越来越高，手机在大众生活中也越来越普及，它的使用价值也越来越高，但是如何正确使用它，这是值得我们深思的，作为学生的我们不应该将手机当做一种不可缺少的东西，要试着过“没有”手机的生活，不要一味地去当手机不离手的“低头族”，而是要充分发挥手机帮助我们学习、实现有效沟通、缓解我们压力的工具，只有这样，手机才能真正发挥它应有的价值。
关于大学生低头族问题调查报告
篇三:低头族研究
关于如何看待大学生低头族问题
调查报告
黑龙江科技大学
2015年5月
关于如何看待大学生低头族问题调查 亲爱的同学:
您好！首先非常感谢您在百忙中抽出几分钟的时间参与我们此次的问卷调查。现在，在我们的周围，不论你走在哪里，大街上，公交车上，聚会上，餐桌上，到处可见"低头"的人。古有低头思故乡，现在却变成了，低头拿着手机或平板电脑在上网、游戏或者是刷微博，仿佛这个世界上就只有那么一个小小的屏幕能够吸引他们，看着手机时，他们全神贯注一言不发。他们就是"低头族”，而你是一名"低头族“？为了更好的了解大学生中低头族现象，我们特地做了这一份调查问卷，希望您能诚实回答以下问题，最后由衷地感谢您的参与！
1、你是大几？
A 大一 B 大二 C 大三 D 大四
2、你的性别？
A 男 B 女
3、你的专业？
A 文科类 B 理科类
4、你是低头族吗？
A 是 B 不是 C 不确定
5、你的手机类型是？
A 智能机 B 非智能机
6、你喜欢玩手机吗？
A 喜欢 B 不喜欢 C 一般
7、如果上课没有手机你会干吗？
A 听课 B 睡觉 C 说话
8、你为什么喜欢玩手机？ A 习惯性 B 好玩 C 课程无聊
9、什么时候最容易触发你玩手机的想法？
A 无聊时玩玩 B 一有空拿出来看看 C 即使手头上有事都想要拿起手
机看看 10、你每天玩手机的时间？
A 1-3h B 3-5h C 6-9h D 大半天
11、你知道玩手机的危害吗？
A 知道 B 不知道 C 没想过
12、是否担心手机辐射的伤害？
A 是 B 不是
13、你有试过因为“低头玩手机”在路上造成的安全危险吗？
A 没有 B 有但很少 C 经常出现
14、你是否因低头错过了过很多有意义的事？
A 是 B 不是
15、提出一条有利于解决低头族问题的建议。
关于如何看待大学生低头族问题
调查报告
调查课题：关于如何看待大学生“低头族”问题
调查时间：2015年5月9日
调查地点：黑龙江科技大学
调查对象：
调查方法：
调 查 人：低头族研究。
调查分工：黑龙江科技大学学生 问卷调查
关于如何看待大学生低头族问题
调查报告
一、调查背景
随着科技的不断发展，手机等电子产品的普及以前所未有的姿势蔓延，逐渐地有这样一群人，不论你走在哪里，大街上、公交车上、聚会上、餐桌上，到处可见"低头"的人。古有低头思故乡，现在却变成了，低头拿着手机或平板电脑在上网、游戏或者是刷微博，仿佛这个世界上就只有那么一个小小的屏幕能够吸引他们，看着手机时，他们全神贯注一言不发——这就是“低头族”。尤其是大学生，对智能手机等移动终端的依赖几乎达到痴迷的程度，这些设备成了21世纪的新式“鸦片”。为了更好地了解大学生的“低头族”现象及问题，课题小组做了本次调查报告，此次调查的对象为黑龙江科技大学的学生，采用的是纸面问卷调查形式。
二、总体状况及分析
总的来说，随着社会的关注，相关学校部门的重视、要求以及个人意识的提高，大学生“低头族”人群基本能够意识到其中存在的问题，很多人还是主动控制手机的使用频率、使用场合，或是把使用的注意力转移到其他事物上，如看书、参加体育运动等。
下面是课题小组经过调查统计的初步数据：
现在对其中的几个项目进行具体的分析，首先在问卷调查的第四题中“你是低头族吗？”的回答中，在回执的50份问卷中，有20人觉着自己是低头族，4人不确定，而略超半数的26人觉着自己不是低头族，从这几个数据中，通过计算得知低头族占有40％的比例，考虑到调查结果存在一定的狭义之处，可见低头族现象在大学生中还是很普遍，是十分值得重视和关注的问题。
我们抽取了问卷调查中手机持有者是否智能机为对象，对手机的喜欢程度做了如下数据分析，具体见下图：
喜欢不喜欢一般
从该统计图我们可以很容直观的看出，在非智能机持有者中，不喜欢玩手机的比例高达50%，而喜欢的仅有20%的比例；相反的，在智能机持有者中，喜欢的比例高达52.5%，不喜欢的比例却低至12.5%。可见，智能机对低头族的影响程度有很大的关系，看来智能机的普及对最终形成“低头族”这样一个特殊人群有着推波助澜的作用。低头族研究。
我们又对调查的结果中，对每个人每天玩手机的时间再一次统计，得到如下统计表：
1-3小3-5小6-9小大半天
时时时
“低头族”文化浅析
篇四:低头族研究
湖 南 科 技 大 学
毕 业 设 计（ 论 文 ）
题作学专学
目 者 院 业 号
“低头族”文化浅析
崔翠翠 外国语学院 对外汉语 1012020130 伍莹
二○一四 年 五 月 二十 日
指导教师
On the Analysis of the Phone Addiction
A Thesis
Submitted to School of Foreign Studies
Hunan University of Science and Technology
In Partial Fulfillment of The Requirements for The Degree of Bachelor of Arts
By Cui Cuicui
Under the Supervision of Lecturer Wu Ying May, 2014
湖南科技大学
毕业设计（论文）任务书
外国语学 院 汉语国际教育 系（教研室） 系（教研室）主任: （签名） 年 月 日
学生姓名: 崔翠翠 学号: 1012020130 专业: 对外汉语 1 设计（论文）题目及专题： “低头族” 文化浅析
2 学生设计（论文）时间：自 2013年 12 月15日开始至 2014年 5月20日止 3 设计（论文）所用资源和参考资料：
1）陈春萍.2005.网络文化的道德难度［J］.湖南科技大学学报（社会科学版）（2）. 2）陈嘉明.2007.现代性与后现代性十五讲［M］.北京：北京大学出版社. 3）陈琳.2005.人的全面发展与后现代主义教育［J］.重庆大学学报（5）. 4）杜红.2013.德育的后现代主义挑战与应对［A］.沈阳大学学报(3).第15卷. 5）冯俊.2008.从现代走向后现代［M］.北京：北京师范大学出版社.
4 设计（论文）应完成的主要内容：
在当今社会，“低头族”趋势越来越严重，导致社会关系淡漠，交流紧张。该论文将对这一现象，从背景、原因、影响等方面进行分析，借助相关理论基础进行研究，并提出解决方案，旨提供参考。
5 提交设计（论文）形式（设计说明与图纸或论文等）及要求：
1）要求学生认真、独立完成毕业论文的写作 2）要求按照学校规定的论文格式撰写论文 3）要求及时同指导老师进行沟通，按步骤完成论文的写作和答辩工作。
6 发题时间： 2013 年 12 月 27 日
指导教师： （签名）
学 生： （签名）
湖 南 科 技 大 学
毕业设计（论文）指导人评语
[主要对学生毕业设计（论文）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价]
指导人： （签名）
年 月 日
指导人评定成绩：
湖 南 科 技 大 学
毕业设计（论文）评阅人评语
[主要对学生毕业设计（论文）的文本格式、图纸规范程度，工作量，研究内容与方法，实用性与科学性，结论和存在的不足等进行综合评价]
评阅人： （签名）
年 月 日
评阅人评定成绩：