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农村远程教育运用现状与对策
篇一:农村远程教育工作的现状和做法
农村远程教育运用现状与对策
作者：卢林华
来源：《新农村》2011年第17期
摘要：农村远程教育工程是国家新世纪以来为推动农村教育发展而实施的一项覆盖面广、影响面大的重点工程，它正在改变农村中小学的教育信息来源渠道、教学资源的获取方式，以及农村中小学教师继续教育的学习方式、校本教研方式，同时深刻地影响着农村中小学生接受信息的来源渠道、学习环境的改善、观察视野的扩大和信息素养的发展。很多农村学校有幸成为现代远程教育项目学校，有的建成了计算机教室、有的成了卫星教学收视点、有的成了教学光盘播放点。但是，由于种种原因，很多学校的使用并不乐观。来之不易的远程教育媒体，大多数项目学校却没有发挥出应有的作用。正视教学中远程教育媒体运用存在的问题，端正教育思想，合理有效地整合资源，充分发挥其在教学中的优势，对避免资源浪费，提高教育教学质量有着十分重要的意义。
关键词：农村学校远程教育问题措施
21世纪是一个信息时代，21世纪所需要的将是善于应用知识和学习新知识的信息型人才，培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展信息技术教育。农村远程教育工程是国家新世纪以来为推动农村教育发展而实施的一项覆盖面广、影响面大的重点工程，它正在改变农村中小学的教育信息来源渠道、教学资源的获取方式，以及农村中小学教师继续教育的学习方式、校本教研方式，同时深刻地影响着农村中小学生接受信息的来源渠道、学习环境的改善、观察视野的扩大和信息素养的发展。很多农村学校有幸成为现代远程教育项目学校，有的建成了计算机教室、有的成了卫星教学收视点、有的成了教学光盘播放点。计算机等多媒体，现在成了学校生活、学习、工作中不可缺少的重要工具。但是，由于种种原因，很多学校的使用并不乐观。来之不易的远程教育媒体，大多数项目学校却没有发挥出应有的作用。正视教学中远程教育媒体运用存在的问题，端正教育思想，合理有效地整合资源，充分发挥其在教学中的优势，对避免资源浪费，提高教育教学质量有着十分重要的意义。
一、存在的问题
1.装璜门面
多数学校只有在一些公开课、研究课上才使用远教媒体，纯粹是做给别人看的，没有人来，花了许多钱安置的远教媒体便成了摆设，造成资源浪费。原因不外乎：（1）怕麻烦，不想用。因为与传统教学模式不同，很多人觉得做课件费财、费力，往往上一节课，用来制作课件的时间要用好几天，有畏难情绪，尝不到甜头。（2）少人才，不会用。学校缺少这方面的专业人才，要上课就得求人。（3）资源少。很多光盘播放点的光盘要依赖接收点提供，资源短缺。
2.越俎代庖
部分教师上课就是组织学生看看光盘，没有教学目的，没有重难点，没有分析，没有总结，没有结合学生实际的讲解与练习。结果一节课师生嘻嘻哈哈一笑就完了。课件的制作同备课一样，往往是教师根据课堂教学需要先期进行的，而课堂教学是变幻莫测的。只播放光盘就要求学生必须跟着光盘的思路走，稍有“越轨”都不行，学生的主体作用在课堂上也就荡然无存了。曾见过一个例子：有一位老师教学“长方形的周长计算”，教学光盘是按书本上提供的三种求周长的方法顺次设计的，但在课堂上，学生先说了第二种求周长的方法，结果是教师只得另请学生说出第一种，再按课前思路继续展开教学。更何况多数农村学校教师在课件制作、媒体使用这方面能力欠缺，这种令人尴尬的境况也就屡见而不鲜了。
3.办学条件有限，信息化条件差
大多数农村远程教育项目学校属于边远的农村中小学，其办学条件有限，信息化条件差。一方面是学校拥有的信息化设备量不够，如光盘播放点就只有电视等播放设备，卫星教学收视点只有一套接收设备等。许多学校目前还不能与互联网相联，不利于形成资源共享。另一方面是农村教师个人家庭计算机拥有率很低，大多数教师家庭不能上网查阅资源，不能进行基于互联网学习和工作，不能进行计算机辅助教学，不能和外部世界进行交流。
二、解决措施
1.端正思想，提高思想认识
首先要明确多媒体辅助教学是时代发展的必然趋势，唯有高瞻远瞩，才能在将来的竞争中立于不败之地；其次要明确设备闲置，不仅造成资源浪费，而且会使设备生锈、贬值；再次要充分认识到多媒体辅助教学的优势，要着眼于培养高素质学生的高度。端正教育思想，加强人才培训，尽量减少资源浪费，应该是每一位教师都必须思考和正视的问题。
2.培训教师，提高教师素质
信息技术力量薄弱是制约农村信息技术教育的瓶颈。很多农村中小学不要说建网络教室，有的连电脑也配不上。部分中老年教师对信息技术还很陌生，他们丰富的教学经验与信息技术得不到有效的结合。因此，加强师资力量的培养和硬件设施的配置必须加快速度。教师是教育工作的直接承担者，是实施素质教育、创新教育的主力军。邓小平同志认为：“只有教师教得好，学生才能学得好。”一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。培训能操作、懂设计、会维修的教师的工作已刻不容缓。
3.增进交流，促成资源共享，有目的地建设一些项目领头羊
具有接收能力的学校必须成立专门的接收小组，组织有丰富教学经验的教师下载远程教育资源，组织整理编目存档，刻制光盘，及时发布，让信息素养和计算机水平还不是很高的教师
农村远程教育面临的问题和解决办法
篇二:农村远程教育工作的现状和做法
农村远程教育面临的问题和解决办法
班 级：2009级现代教育技术学（远程方向）（1）班
学 号：200921020052
姓 名：张昌锋
学 院：传媒学院
提交日期： 2011年12月28日
【内容摘要】：
农村是一个强大的群众团体，能解决农村问题将是引导社会发展的必要条件。本文将对农村现代远程教育发展现状、管理运行模式或农村远教课件制作、远程教育在农村经济发展中的作用及其面对的瓶颈问题等做出简要的分析，使人们能从中得到解决的农村远程教育欠缺的办法。
关键词：远程教育 农村 发展
一、 农村远程教育面临的问题
在农村，广大农民群众对这个远程教育的概念都很陌生，在面临工作中遇到的问题时
（一）思想认识存在偏差，工作推进难。部分农村基层党组织负责人认人：一是当前县（市、区）、街道（乡镇）、村财政都困难，拿不出钱来办远教；二是农村落后，农民素质低，办远教超越现实生产力发展水平；三是远程教育投资大、消耗大、投资慢、不必要；少数党员群众则认为：这是一种形式主义，没有实际作用，搞不搞上去无所谓等等。这些认识的存在，严重地制约了远程教育工作的顺利开展，甚至挫伤了大部分党员群众的积极性。
（二）管理人员素质不高，教学管理工作开展较难。一方面管理人员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面管理人员整体业务素质不高。多数管理人员不能熟练运用计算机，只能进行一些简单的文字处理工作，连操作系统的修复或安装都不能独立完成。少数管理人员还不会从网下载课件资源，不能充分发挥远程教育设备功能。
（三）教学针对性不强，教学成果转化难。远程教育教学工作普遍存在着三重三轻现象，即重党员，轻群众；重党建，轻科技；重学习，轻效果。教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教，仅仅只是为干工作而干工作，为抓工作而抓工作，没有充分认识到学习的目的在于将学习的具体内容落到工作的实处，转化为指导和促进工作的具体实践。
（四）党员群众学习需求各异，学习培训组织维。由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件的差异，因此，对学习的需求也各不相同，一部分年龄偏大、文化程度较低的党员群众表现出对国家政策、法规、农村科普常识的渴求；一部分年轻、文化程度较高的党员群众表现出对农村致富新技术、市场行情的强烈愿望，这就导致在学习培训过程中教材组织维，党员群众学习需求不能满足，学习的热情也随之降低，因此，必须结合各地的实际，有针对性地组织教学内容。
二、解决办法
对于上面的问题是相当严峻的，这些问题的存在具有客观现实性，如若不及时解决，那么，农村党员干部现代远程教育工作也就形同虚设，应了形式，走了过场，不能取得实际效果。笔者认为在充分认识农村现状的基础上，从认识上、实践过程中不断探索与总结经验，寻求解决问题的对策，是十分必要的。
（一）广泛宣传，树立典型，扩大远教影响力。让更多的党员干部群众参与进来，是远程教育顺利开展和取得实效的基本前提。为此，我们要注重调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，包括青年团员、普通群众、外来人员都可以参加学习，从而大大拓展了远教的受惠群体，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。一方面，加强宣传，营造浓厚氛围。主要是通过悬挂横幅、张贴标语、刊出板报、发放资料等形式，大力推介党员干部现代远程教育工作，使远程教育家喻户晓，深入人心。另一方面，培育典型，发挥示范作用。主要是挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众真切地看到远教带来的实实在在的好处和作用。再一方面，深入一线，融入干部群众。主要是通过流动放映、送“教”上门、学习辅助、宣传演示“远教”平台等深入一线的方式方法，举办各类参与性、娱乐性都比较强的活动，直接带动党员干部群众参与远程教育。
（二）丰富片库，创新形式，刷新群众参与度。远程教育要取得实效，还必须在教育内容上切实增强针对性，努力使党员干部群众感兴趣、学得进、用得着。为此，我们要坚持“党员干部群众需求什么，接收点就播放什么”的原则，定期向广大党员干部群众询问，及时了解他们对“远教”的需求情况，并及时丰富远教需求信息库，并按图索骥确定播放内容。同时，在开辟短信平台和公开栏的基础上，创新告知形式，方便党员选择性学习。
（三）学用结合，寓教于乐，扩充站点覆盖面。在社会各个阶层建立远教站点，并创新各个站点的播放形式，达到学用结合，寓教于乐的效果。在广场远程教育站点，实行“教育片+电影”的模式，在播出一部远程教育片后，再播放一部电影，提高广大群众参与的积极性，在享受视觉美餐的同时，接受了思想道德教育，提升了自身素质。在市场站点安装远教接收器，采取随机学习的空中课堂，打破了党员电教以集中学习的单一模式，形成既可集中，又可分散，又可两者结合，将学习、讨论、经营、实践融为一体的全新教学模式，远教充分发挥信息传递迅速的优势，方便党员经营户利用生意间隙获取知识，为市场广大党员、业主提供及时动态的信息和实用技术培训，提高了经营户业务素质和抵御市场风险的能力。在非公企业远教接收点建立以远教与业务培训相结合的模式，根据员工自身需求，开展技术比武、技能竞赛等，让党员职工在远教中学技术，在培训中提素质，使技术人员发展成为党员，使党员脱颖成为技术骨干。以党员模范作用带动员工工作积极性，营造良好的企业文化氛围，提高企业的整体水平。在医院站点实施了“远教点+基地+项目”的教育培训方式，医院设立了专门科研基地，充分利用教学基地，拓宽学习空间。结合工作中遇到的急、难、险、重的病人、难点病案进行会诊，通过网上提问，专家在线的
栏目，搜寻有用信息，提高学习效果。
总之，农村远程教育是可以带动全民发展的重要途径之一，在我们贵州地区也有很大的成就。今年7月，作为西部计划的一部分，434名大学生志愿者被安置到了遵义、黔东南州的各個乡镇，推行为期一年的农村远程教育服务，利用他们所掌握的计算机知识，为当地农民开展培训和指导工作。据黔东南州麻江县有关负责人介绍，截至目前，當地的大学生志愿者共举辦各类培训5242期162733人次，为县里经济文化发展起到了良好的推动作用。
在麻江县，弄民的主要经济来源除外出务工外，主要依靠养殖和特色种植。该县下司镇沙飘村村民王仁先，從去年開始尝试养殖美国绿头野鸭，但病害一直是限制野鸭发展的难题.通过接受远程教育培训，王仁先掌握了野鸭养殖技术，不仅有降低了野鸭的病害发病率和生产成本，所饲养的野鸭数量也迅速从150只发展到了3000只。为解决野鸭销路，王仁先又开办了农家乐野鸭店，目前月收入达万元以上。
另外在麻江县碧波乡服务的志愿者赵辉介紹，他所帮助的一位养殖户以前一直在外地打工，今年决定留在家中发展养殖，在接受远程教育培训的短短两个月时间里，取得了不错的收益，她饲养的1500只鸡成活率高达98%，现在都已长到了3至4斤，获益可达2万元。
“通过对不同层次的党员干部群众推行有计划、有针对性的和持续不断的教育培训，把广大农民党员干部培训成致富能手，把具备条件的农村村致富能手培训成党员。通过教育培训，使广大党员干部至少掌握1至2门农村适用技术，成为有觉悟、懂技术、善经营、会管理和适应农村小康社会建设需要的新型劳动者和管理者。”挂在远程教育基地墙上的這些培训目标正在一步步成为现实。
参考文献：
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[7] 荣兵《J2EE的多媒体远程教学系统的设计与实现》2006（3）
农村党员干部现代远程教育工作现状分析和思考
篇三:农村远程教育工作的现状和做法
农村党员干部现代远程教育工作现状分析和思考
（中共桂东县委组织部 黄 仲）
郴州市桂东县农村党员干部现代远程教育自2003年开展试点工作至今，农村党员干部现代远程教育网络已覆盖全县19个乡（镇、场）145个村支部和11个社区党支部，覆盖率达100%，全面实现了省委、市委要求村村通远程教育的目标。其中，由县委组织部牵头在无校村建的农村党员干部现代远程教育站点81个（包括今年上半年正在建的47个站点），由县教育局在全县农村中小学校建的农村中小学远程教育终端接收站点100个（其中村小模式二的站点70个，中心小学以上模式三的站点30个）。
一、我县农村党员干部现代远程教育的基本运行情况
1.无校村站点建设日趋完善，“一三九”学用示范工程进展顺利。各乡（镇、场）党委认真贯彻了县委组织部关于农村党员干部现代远程教育的工作要求，成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组，明确了专人负责抓好此项工作，加强了各个站点“三簿一台帐”（集中化学习登记簿、个性化学习登记簿、教学需求登记簿和设备管理台帐）的管理，实行了“五防一配套”（即落实防火、防盗、防雷、防尘、防潮措施，配齐学习用的桌椅，完善好远程教育工作制度并上墙）的措施。今年开展农村党员干部现代远程教育“一三九”学用示范工程以来，我县各个乡（镇、场）党委及时推选了站点，经县委组织部部务会研究确定了建立一条以106国道为主线的示范带，建立清泉镇下丹村等九个示范村、罗艳雄等9个示范户和下丹茶叶基地等9个示范基地，目前示范村的集中活动开展活动形式多、效果好，参与人数相比往年有了较大的增加，整个示范带的远程教育工作
进展非常顺利。
2.教学资源建设成果丰硕。近年来我县对农村党员干部现代远程教育工作越来越重视，总结挖掘了党员中的典型事迹，制作了一批本土的教学资源，完成了市委组织部下达的专题任务。2005年完成专题片《贴心局长—黄守钊》的拍摄和制作，2006年完成了《夕阳路上暖心人—记桂东县光荣院职工黄常明》的制作，2007年完成了《泥脚支书—记湖南省桂东县徐洞村党支部书记邓耀明》、《铁山之歌—记湖南省桂东县金兰村共产党员李本春》和《养猪大王有了“千里眼”—记湖南省桂东县马坊村农民王建奇》三个专题。
3.学用典型带动明显。我县的农村党员干部现代远程教育工作自开展以来，逐渐得到了广大农村党员干部和人民群众的认可，并涌现出一批学用示范的先进典型，带动效果逐渐显现。增口乡马坊村王建奇是县里的养猪专业户，自2004年村里远程教育站点建起来以后，从未接触过电脑的他主动要求担任站点管理员，为了在网上寻找到自己所需要的信息和资料，他经常在远程站点学习到深夜。有了网上的资源后，他的理论水平提高了，致富能力也提高了，胆量和气魄也大了，养猪经验也越来越足，规模越来越大，2007年出栏牲猪800多头，获利30余万元，现在他的“猪-沼-菜”和“猪-沼-果”立体发展模式带动着周边村民，使规模养殖户逐年增多。流源乡砂坑村站点管理员方正中今年已经46岁，两年前被村里选为远程教育站点管理员，在经过县里的管理员培训以后，从一个电脑文盲成为了熟悉了操作的管理员。为了使村里广大党员和群众了解这一新生事物，他处处留心，边学边教，只要看到村口有几个人坐着闲聊，便会把他们“拉”进教室给他们放关于沼气池建设、养殖等方面的技术光碟，村里每开一次会议，他会认真准备好集中学习的内容，利用会议前的“缝隙”时间进行技术传播和信息交流，就这样，在他的感染下，砂坑村村民慢慢接受了这一新生事物，村里远程教育活动开展不但成了平常事，这两年来还带动了甜玉米、药材和沼气池建设
等产业的发展，为村里做了很大的贡献，使砂坑村成为了远近闻名的沼气“百池村”，方正中也被评为县委远程教育工作先进个人。
二、目前还存在的主要问题
虽然我县的农村党员干部现代远程教育工作取得了一定的成绩，但和其他地方一样还存在着一些问题。
1.站点操作员素质低，整体学用水平有待进一步提高。远程教育是一项运用科技手段进行教育培训的工作，要求管理员有一定的电脑操作基础。由于我县大部分青年外出务工，目前现有无校村站点的站点管理员中，年龄在35岁以下的只有4个，大专以上学历2个，其中参加过培训的也只有少数。村级站点管理员的资源少，整体素质偏低，造成了对电脑操作和天网的资源下载等专业性较强的工作理解慢，整体上操作水平不高，学用的效果也一般。同时由于我县19个乡（镇、场）机关普遍没有配置远教设备，组织干事参加县里举办的集中培训后，因没有操作场所，使一些知识点不能得到及时消化和运用，村一级的站点管理员培训也难以很好的集中开展，影响了村级站点管理员的操作技术和教学水平。
2.运作经费难以保证，活动开展有待进一步拓展。目前我县的远程教育学用开展经费虽然在逐年增加，但是由于我县财力紧张，站点配套维护费、教学资源开发经费、办公经费以及站点管理员的误工工资等很难足额到位。由于远程教育工作的特殊性，活动的开展所需的运行维护经费将随着使用年限的延长越来越大，给我们的工作带来教大的挑战。一方面由于我县农村大部分村以往开会、学习都有发误工补助的惯例，而今要党员干部和农民来参加学习，由“要我学”变成“我要学”须有一个时间过程。另一方面，目前我县的远教设备多的已经运行四年，设备的自然损坏率也将越来越严重，再加上大部分设备超出了保修期后，维修所需的经费将逐年增加。第三是村级远教点的操作管理员按要求既要组织集中学习，在个性化学习时也要现场指导操作，需要大量精力，加上目前大部分村
集体经济困难，站点管理员的报酬待遇低，有的甚至是义务投劳，没有一定的误工补贴，难以留住他们的“心”，导致站点操作员队伍不稳定。
3.思想认识存在偏差，设备闲置现象有待进一步杜绝。由于农村党员干部现代远程教育是一项新生事物，是一种依靠网络支撑的新型教育模式，对此有部分乡镇领导和大部分农村基层干部都认为目前开展这项工作太超前，大部分农村党员和群众的素质跟不上，担心成为形式主义，有的更是害怕弄毁设备，从而出现一些站点把设备闲置在一边的现象。同时由于我县的“无校”村站点普遍在“偏、远、穷”的地方，大部分农民学的意识不强，平时除了忙于农业生产，闲时大部分在家农民（包括一些党员干部）不是闲聊就是坐在一起打牌、打麻将，或者坐在家里看电视，认为坐在远教站点看不出什么效果，倒不如坐在家里看电视舒服，所以组织党员群众特别是偏远地区的群众进行远教集中学习难度大，设备闲置现象时有发生，从形式上阻碍了远程教育工作的开展。
4.“村校结合”难以实现，教学资源有待进一步整合。据了解，我县农民对党的方针政策、致富信息、技能培训、卫生娱乐等方面的需求愿望还是比较强烈，对一些致富信息还是比较感兴趣。但是由于目前我县的有校村站点占了全县总村数的一半多，由于学校管理制度的约束，平时都是实行全封闭管理，老师也和当地村、支两委干部很少打交道，学校站点的设备也主要是供本校学生学习使用。这些有校村表面上看拥有远程教育设备，但真正能够让村里的站点管理员接触到学校远教设备的村很少，学校站点操作员也不会主动下载有关农民致富方面的资料和开展农村党员干部培训，从而使这些村的农村党员干部现代远程教育工作成为空白。同时由于我县的教学资源主要来源于“天网”和光盘两大块，信息内容单一（只有中央教育频道三套节目），播放时间又短（基本上是在上班时间），而且信息针对性强，信息量也较小，下载速度慢，有用的教学资源少。
三、对策及建议
为了更好的把农村党员干部现代远程教育工作做好，根据我县的具体情况，最主要的要从提高认识、规范制度、提高水平、加大投入和整合资源等方面着手。
1、强化责任意识，提高思想认识。一是要进一步强化工作责任。各乡（镇、场）党委、各村要重视远程教育的开展工作，形成乡（镇、场）党委书记、村支部书记为第一责任人，分管组织工作的党委委员负总责，一级抓一级，层层抓落实的工作机制。二是要提高思想认识。各（镇、场）党委要把远程教育的开展工作作为转变农民思想意识的民心工程来抓，作为建设社会主义新农村的社会工程来抓，作为提高组织工作地位贯彻县委组织工作精神的重点工作来抓，要作为提高乡镇组工干部业务素质的重要举措来抓。三是要加大宣传力度。要通过县电视台、网站等媒体开辟专栏、张贴标语、外出实地参观考察、召开经验交流会等方式，对远程教育工作进行多方位的宣传报道，使基层领导干部和广大党员群众知道远程教育是新时期党员干部接受教育的重要方式，是为农村学习实用技术提供方便快捷的重要平台，进而自觉地把远程教育上升到政治高度上，高看一等，厚爱一层。
2、完善规章制度，确保规范管理。在制度建设上，要进一步规范《远程教育管理员职责》、《远程教育设备管理维护制度》、《远程教育站点管理办法》、《远程教育站点学习制度》等规章制度，落实《桂东县农村党员干部现代远程教育目标管理量化考核评分细则》，细化站点管理、信息管理、学习任务、队伍建设等内容，用制度来管人管事，使远教工作不断走向规范化。在教学组织上，要注重挑选年纪轻、文化程度高、有进取心的党员群众、种养植专业户参加学习，增强学习内容的针对性，根据不同的对象分时段、分层次、分类别组织学习，尽量组织“适时、适农、适用”的教学内容，定期组织教学交流。在站点运行上，明确各乡镇党委书记负总责，保证站点运行的人员和必要的工作经费，分管的党委委员要理清远教工作思路，负责制定好适合本地的实施方案，具体抓落实，一
XX社区远程教育做法和成效
篇四:农村远程教育工作的现状和做法
XX社区远程教育做法和成效
XX社区坚持把党员干部现代远程教育作为推进新时期基层党建工作的有效途径和重要抓手，按照“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的要求和“实际、实用、实效”的原则，积极探索，大胆实践，狠抓落实，走出了一条“建一处站点、强一个支部、富一方群众”的远教工作路子。具体的做法和工作成效介绍如下：
一、在“建”字上下功夫，着力打造一流的“远教”平台
开展现代远程教育，“建”是基础。只有配足配好必备的设施，搭建有效的工作平台，远程教育之“米”才能“炊熟炊好”。为此，我们从整合和优化配置各类资源入手，大力加强远程教育的基础建设，着力打造一流的工作平台，为有效开展远程教育夯实基础。
一抓硬件资源的整合和配置。我们立足自身资源条件，充分利用现有办公场所，将XX社区活动室作为远程教育接收点，积极筹措资金，配备了全新的设施，为便于开展流动教学，我们还购置了一整套的放映设备，从而大大改善了远程教育条件。
二抓软件资源的整合和配置。我们在接收点制作并设置
了规范、美观的指示牌和宣传橱窗，展贴远程教育的各种宣传图片和资料；制订了一系列工作措施、操作流程和具体规范并一一上墙公布，要求有关人员全面掌握，便于引导和指导党员干部群众更好地开展学习。农村远程教育工作的现状和做法。
三抓人力资源的整合和配置。我们专门组织了2位符合“四有”标准的同志组成远教管理服务队伍，并经过有关培训考核。这些同志在对设备进行经常维护的同时，还承担定点、定时、定量开展“远教”的一系列组织实施工作，包括远程节目接收和播放、管理平台建设、各类活动组织、资料档案整理和教学信息收集反馈等，以确保远程教育工作保持正常的最佳运行状态。
二、在“教”字上下功夫，着力打造一流的“远教”质量农村远程教育工作的现状和做法。
开展现代远程教育，我们按照“学出效果、用出效益”的要求，坚持坚持学用结合，从教育对象、教育内容、教育形式等关键环节入手，科学制定计划，切实抓好各项工作措施的组织落实，致力提高远程教育的质量和实效。
一是在教育对象上求“广”，充分调动积极性。让更多的党员干部群众参与进来，是远程教育顺利开展和取得实效的基本前提。正因如此，我们十分注意调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，包括青年团员、普通群众、外农村远程教育工作的现状和做法。
来人员都可以参加学习，从而大大拓展了远教的受惠群体，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。一方面，加强宣传，营造浓厚氛围。主要是通过悬挂横幅、张贴标语、刊出板报、发放资料等形式，大力推介农村党员干部现代远程教育工作，使远程教育家喻户晓，深入人心。另一方面，培育典型，发挥示范作用。主要是挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众真切地看到远教带来的实实在在的好处和作用。再一方面，深入一线，融入干部群众。主要是通过流动放映、送“教”上门、学习辅助、宣传演示“远教”平台等深入一线的方式方法，举办各类参与性、娱乐性都比较强的活动，直接带动党员干部群众参与远程教育。通过这些措施，XX社区党员干部群众参与远程教育的积极性得到较好的调动，并呈现日益高涨态势。
二是在教育内容上求“精”，切实增强针对性。远程教育要取得实效，还必须在教育内容上切实增强针对性，努力使党员干部群众感兴趣、学得进、用得着。为此，我们始终坚持“党员干部群众需求什么，接收点就播放什么”，开通订单电话，定期向广大党员干部群众询问，及时了解他们对“远教”的需求情况，并将相关信息输入电脑，建立远教需求信息库。在此基础上，按照“精而管用”的要求，丰富站点片库，拓展站点功能，按图索骥确定播放内容。如针对老
年人，我们组织学习保健、医疗卫生等相关科普知识；针对育龄妇女，组织学习计划生育和生殖保健知识；针对青少年朋友，组织学习《青年与创新》、法制教育等方面的知识；针对党员同志，学习《中国共产党章程》和《党的基础知识》、《艰苦奋斗、廉洁从政》主题教育党课等，都取得了很好的效果。涉及居民日常生活的政治理论、政策法规、实用技术、致富信息和科普、法律知识及家庭生活、文体卫生常识等。这些与群众生活息息相关的内容，以专题片的形式播放以后，提高了居民文化素质，促进了和谐社区建设，深受居民群众的欢迎。
三是在教育形式上求“活”，不断提升实效性。灵活多样的方式和方法，是远程教育取得实效的关键。为此，我们努力在创新上做好文章，把点击式、互交式、直播式教育结合起来，把集中学、分散学和送“教”上门以及在活动中学结合起来，使定时、定点的固定教学拓展到长期、流动的开放教学，以实现“远教”成效的最大化。集中学，就是把每月的15日和25日两天作为固定的学习日，要求社区全体党员开展课堂式集中学习，主要学习政治理论、党的方针政策和各种现代知识。分散学，就是根据不同年龄和不同文化层次党员干部群众的需求，实行开放式教学，每周播放四次以上不同类别的教育片，并通过公告栏、短信平台、QQ群等渠道告知每次播放的时间和内容。
三、在“管”字上下功夫，着力打造一流的“远教”环境
开展现代远程教育，只有加强管理,创造良好的环境,这项工作才能顺利推进并取得预期成效。为此，我们从多个层面入手，从规范管理上破题，不断优化开展远程教育的工作环境。
一是依靠组织支力。社区党支部对远程教育工作非常重视，专门成立了由支部书记任组长的远教工作领导小组，全面负责远程教育建设、管理、学用以及运行经费落实等各项工作，并加强教学管理的指导督查；整合各方力量，形成工作合力，特别是落实专兼职管理人员，明确职责任务，做到有奖有罚；制定远程教育工作计划和管理意见，促进该项工作正常开展。
二是依靠舆论支持。除了从调动参与积极性角度大力推介远程教育外，我们还从工作的层面和“四个工程”的高度（即把远教工作作为提高党员干部素质的“党建工程”、促进居民增收的“致富工程”、丰富社区居民文化生活的“文化工程”、促进社区和谐的“安居工程”），不断加大宣传力度，全方位、立体化地宣讲开展远教工作的重要性、紧迫性、实效性以及相关的法律法规、技术知识等，为远教工作的全面开展营造上下齐心、众志成城的良好氛围。
三是依靠制度支撑。我们坚持以制度管人管事，制定了