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医师实践技能考试内容
篇一:医生业务水平和实践技能
考试形式及内容 医师资格实践技能考试的具体组织形式和内容分别以《医师资格实践技能考试实施方案》和《医师资格考试大纲》为依据。实践技能考试是评价申请医师、助理医师资格者，是否具备执业所必须的基本技能的考试。 实践技能考试采用三站式考试的方式。考区、考点按照《医师资格实践技能考试实施方案》的要求设立实践技能考试基地，考生在实践技能考试基地依次通过“三站”接受实践技能的测试。每位考生必须在同一考试基地内完成全部考站的测试。 考生持《医师资格实践技能准考证》应考，并根据准考证上所注携带必需物品（如本人有效身份证、工作服、口罩、帽子以及口腔类所需的离体牙等）和着装要求（公共卫生类的考生请勿穿裙装和高跟鞋参加考试）。考试基地设候考厅，考生在候考厅等待考试，等待考试过程中不得外出，不得使用任何通讯工具。考试基地设考试引导员，负责引导考生进入每个考站。 医师资格实践技能考试总分为100分，60分合格。 （一）西医类医师资格实践技能考试内容与方式 1、临床类 第一考站： （1）考试内容：病史采集和病例分析。 （2）考试方法：纸笔考试。（考生在计算机上阅读题卡，在答题纸上书写答案） 第二考站： （1）考试内容：体格检查和基本操作技能。 （2）考试方法：体格检查采用考生互相操作或考生在被检查者身体上进行操作；基本操作考试方法采用在医学教学模拟人或医用模块等设备上进行操作，考官在操作后提出相关问题。 第三考站： （1）考试内容：心肺听诊、影像（x线、ct）诊断、心电图诊断和医德医风。 （2）考试方式：多媒体考试，考生在计算机上根据题目要求进行作答。 2、口腔类别 第一考站： （1）考试内容：无菌操作、一般检查、职业素质以及特殊检查。 （2）考试方法：现场操作并如实填写口腔检查表。 第二考站： （1）考试内容：口腔基本操作技能和临床基本急救技术。 （2）考试方法：口腔基本操作技能考试方法由考生在口腔专用模型、自带的离体磨牙上现场操作，或主考官指定2名考生互相操作。基本急救技术考试方法由考生对模拟人操作或2名考生互相操作。 第三考站： （1）考试内容：病史采集、病例分析、医德医风和辅助检查结果的判读（牙髓测验、x线检查、实验室检验）。 （2）考试方法：病史采集和病例分析考试方法采用计算机阅题，口述作答。医德医风和辅助检查结果判读的考试方法采用多媒体考试，考生在计算机上根据试题要求进行作答。 3、公共卫生类 第一考站： （1）考试内容：公共卫生调查、分析与处置能力。 （2）考试方法：考生应试1个公共卫生案例分析，口试回答问题；考生需完成2项样品采集操作，采用现场操作的方式进行考试。 第二考站：
（1）考试内容：临床基本操作技能。 （2）考试方法：采用考生随机抽取试题、在模拟人上操作的方式进行考试，考生需完成3项临床基本操作。 第三考站： （1）考试内容：公共卫生现场处置能力。 （2）考试方法：采用考生随机抽取试题，现场操作的方式进行考试，考生需完成1项个人防护、1项现场检测和1项卫生处理操作。 4、西医类各站分数与考试时间： 临床类别 考 站考试项目分 值（分）考试时间(分钟)第一站病史采集15371126病例分析2215第二站体格检查20401324基本操作技能2011第三站心肺听诊试题142315试题2 4影像（x线、ct）试题12试题2 2试题3 2心电图试题13试题24医德医风2合 计10065口腔类别 考站 项目 项目 数量 分值 （分） 考试时间 （分钟） 第一站 无菌操作 2 4 24 19 一般检查 3 13 职业素质 1 3 特殊检查 1 4 第二站 口腔基本操作技能 3 33 45 30 37 基本急救技术 2 12 7 第三站 病史采集 1 5 23 17 病例分析 1 18 医德医风 1 2 8 7 辅助检查结果判读 牙髓测验 2 2 x线检查 1 2 实验室检验 1 2 合 计 100 80 公共卫生类别 考站 考试项目 考试时间 （分钟） 分值 （分） 第一站 公共卫生调查、分析与处置能力 公共卫生案例分析 10 20 样品采集技能 题目1 8 10 题目2 7 10 第二站 临床基本操作技能 题目1 20 25 题目2 题目3 第三站 公共卫生现场处置能力 个人防护 10 10 现场检测技能 5 10 卫生处理 10 15 合 计 70 100 （二）中医、中西医结合医师资
格实践技能考试内容与方式 1、考试内容 第一站考试：辨证论治 提供一个病例资料，要求考生依据所提供的中医四诊等临床资料，进行中医辨证分析（病因、病机、病位、病性等），类证鉴别（仅限中医执业考生），完成中医诊断、治法、方剂名称、具体的药物处方（药物，剂量、煎服法等），针对病情，提出中医预防、调护方面的措施与注意事项；中西医结合考生还要完成西医诊断依据、西医疾病诊断、鉴别诊断及西医诊疗计划等测试内容。 辨证论治考试评分项目的设置，根据每年命题情况合理调整。 第二站考试：基本操作
（1）中医临床技术操作 （2）西医内科体格检查（师承和确有专长人员不测试此项目）医生业务水平和实践技能。
（3）西医临床技术操作（师承和确有专长人员不测试此项目） 第三站考试：临床答辩
（1）中医临床问题答辩 测试中医问诊技术有关问题 测试其他中医临床问题 （2）西医临床问题答辩 测试西医临床问题（师承和确有专长人员不测试此项目） （3）辅助检查结果临床判读（师承和确有专长人员不测试此项目） 2、考试方式 考生在指定考试地点分别随机抽取题号后完成各站考试。 第一站考试：辨证论治 在统一的答题卡上完成书面辨证论治。 第二站考试：基本操作 （1）中医临床技术操作 针灸穴位体表定位：同性别考生相互操作； 针灸、拔罐、推拿等临床技术操作：叙述并现场实际操作； 中医望、闻、切诊技术的操作：叙述或现场实际操作。 （2）西医内科体格检查：由同性别考生相互操作； （3）西医基本操作：叙述并现场实际操作。 第三站考试：临床答辩 依据考生随机抽取的试题，现场问答所测试的问题。 中医临床问题答辩：现场口试 西医临床问题答辩：现场口试 辅助检查结果临床判读：现场口试 3、考试题量 辨证论治：1道试题 基本操作：4道试题（师承和确有专长人员3道试题） 临床答辩：4道试题 4、考试分数 总计100分。其中： 第一站考试：40分 第二站考试：30分（中西医结合人员25分） 第三站考试：30分（中西医结合人员35分）
5、考试时间 总计90分钟。其中： 第一站考试：60分钟 第二站考试：15分钟 第三站考试：15分钟 6、合格标准 每考生必须完成1～3站考试； 考试总分为100分，达到60分为考试合格。 附：中医中西医结合医师资格实践技能各站考试项目设置与有关内容一览表站 次具有规定学历人员 （中医执业、助理）师承和确有专长人员 （中医执业、助理）中西医结合人员 （执业、助理）考试 内容考试 分数考试 方法考试 时间考试 内容考试分数考试 方法考试 时间考试 内容考试 分数考试 方法考试 时间一辨证 论治40笔试60分钟辨证 论治40笔试60分钟辨证 论治40笔试60分钟二中医 操作10实际 操作15分钟中医 操作10实际 操作15分钟中医 操作10实际 操作15分钟中医 操作10中医 操作10体格 检查5考生 互查中医 操作10体格 检查5体格 检查5考生 互查体格 检查//西医 操作5实际 操作西医 操作//西医 操作5实际 操作三中医问诊答辩8现场 口试15分钟中医问诊答辩8现场口试15分钟中医问诊答辩10现场 口试15分钟中医 答辩8中医 答辩8中医 答辩10中医 答辩8双重诊断答辩8中医 答辩6西医 答辩8西医答辩或临床判读6西医答辩或临床判读//临床 判读7
临床医师实践技能考试辅导：职业素质
篇二:医生业务水平和实践技能
除保留医德医风外，09年新增加沟通能力和人文关怀的内容。考分应在3～5分，以1～2道选择题的方式安排在人机对话部分。考题将紧密结合临床实践问题，不会出现考生自认为的送分题。
职业道德应以职业素质的形式，实实在在贯穿于治疗的每一个环节。在历年的考试大纲中都没有象09年这样强调医德医风的内容。这其中涉及到一些因素，医学本身是一个特殊职业，既要求有精良的技术，又要求高尚的医学道德情操。近几年很多报导都提到医患关系很紧张，因素也复杂。对于职业素质的要求受到了更多的关注。某些省还建立了医务人员医德医风考评制度，将考评结果记入医德医风考评档案，并制定了一些规范对一些医疗行为进行了管理。另外医生是与人打交道的职业，交流能力应是基本能力之一，但现有的医学教育对此长期忽视，由此造成的医患隔膜严重影响了医患关系并引发医患纠纷。在职业素质一章里强调了加强医患沟通，有利于诊治、护理的进行，进而使医疗质量和服务水平得以提高以及促进病人的康复。同时，医乃仁术，中国自古有之。医生在行医过程中，什么样的复杂局面都可能遇上，遇上酒醉、聋哑等特殊病人怎么办，怎样减轻绝症病人的心理负担，怎样告知病人、家属病情等等。
这部分内容主要是在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的，假设如果自己如果遇到这样的情况应该怎样，好在考试的时候会给我们一些选项，我们只需要在所给的选项中选出最贴切的答案。
例题：1.一医生未经病人同意和知情，就在病人胸上作心浊音界叩诊，还用有色笔画上标记，事后也不跟病人解释和道歉，也不擦掉笔迹，病人虽然不高兴，但是没有表露，你是医生，你有什么看法？
A医生应该就病情出发，尽量避免做这种检查。
B做检查是医生的权利，不用跟病人说。
C事前应跟病人解释，取得病人对检查的耐受能力。
D医生为了达到目的，可以不顾一切。
这道题的正确答案应该选C。首先在医患沟通中，双方应该建立在平等、尊重、诚实、互信的基础上，尊重病人的人格和权利。加强医患沟通，有利于诊治、护理的进行。进而使医疗质量和服务水平得以提高以及促进病人的康复。
2.一个女性患者去医院就诊，接诊者为一男医生。病人自觉这几天大便有出血症状。医生问了她几个问题后，按照正常步骤是要进行肛门检查。以下引用原话医生：“要进行肛门检查，你跟我到里面去吧”。女患者：医生，我妈妈在外面，要不要一起去。这时候A叫女患者等一下，等有女医生来时叫女医生给她检查。医生业务水平和实践技能。
B多叫几个医生来一起检查。
C自己一个人给她检查。
D自己一个人给她检查，并叫她妈妈在旁边。
本题选D。男医生在给女性病人检查敏感部位，需要有其他女性在场，如女医生，护士，实习学生，陪人，其他女性病人等，注意遮蔽。不得和女病人过分攀谈，聊天。不得进行不必要的检查，过分的检查。
各类住院医师临床实践能力考核表
篇三:医生业务水平和实践技能
遵义医学院附属医院神经内科
规培生、研究生、住院医师临床实践能力考核表（本科室）
带教老师（签名）：主管教师：
科主任（签名）：教研室盖章：
考核日期：年月日医生业务水平和实践技能。
备注
根据《贵州省住院医师规范化培训细则》要求，为了提高神经内科各类住院医师临床实践能力，加强培训过程规范化管理，结合我科住院医师培训实际情况，现特制定遵义医学院附属医院神经内科规培生、研究生、住院医师临床实践能力考核表。 1. 在理论考试后1周内进行。
2. 《参加规培时间》栏如是研究生需注明，格式如：××年××月（研究生）。
3. 实践能力考核表为规培生、研究生、住院医师所在治疗组的带教老师（指导老师）负责考核，并由本组副高以上的主管教师签名。 4. 考核完成后由考核者将此表交教研室秘书。
医生应该具备的态度与能力
篇四:医生业务水平和实践技能
医生应该具备的态度与能力
态度：热情 真诚 共情 专注 举止端庄 沉着自信
能力：生物医学能力 心理社会的能力 关于人性的能力
较为扎实的中医基础理论 较强的实践能力 中医传统能
力 中医思维能力 较强的创新能力 良好的交流适应和职业道德
基本态度：1 终身学习：认识到医学学习永无止境，能够认真学习
3 责任感：正义感及负责尽职的态度
5 虚心的态度：病人为良师，人外有人
7 坦然开阔的胸襟
9 尊重：尊重你接触的任何一个人，无论他的出身、地位、贫富
基本能力：生物医学能力,应具备过硬的业务素质,主要包括以下几个方面：一是基本理论：二是基本知识：三是基本技能
心理社会的能力、基本的心理知识包含对自身的心理调适和对病人的基本心理分析的心理知识。医生在遭遇困难时，更应懂得调整和控制自己的情绪，平衡心态，千万不要把不良情绪带到病人面前，否则，可能造成十分不良的后果。一个情绪暴躁的医生，一个忧郁悲观的医生，很难做好本职工作，也不利于病人的诊治和康复，更无法得到病人的信任和尊重。一个人的成功与否，很大程度上决定于个人的性格和心理素质，要永远保持积极向上、坚强乐观的良好心态
电脑的使用能力： 网络使用：学习、查询…
熟悉法律知识,依法行医，这是我们的基本准则之一。现在的法律法规比较多，大家都要熟悉，这也是自我保护的手段。要运用法律手段来保证事业的顺利进行、保护自己的合法权益
关于人性的能力: 应具备高尚的职业道德。第一要敬业乐群 第二要操守把持。第三要谈吐应对。团队合作：有团队荣誉观念，愿意与人合作的态度与技巧 ，医师必须要有主动与人沟通的意愿与技巧。
现代先进的医疗是团队的医疗，医护人员要通力合作，才能照顾好病人。医师必须与病人沟通、与家属沟通、与同事沟通。我们可以说，医业是一个讲求高度沟通的志业。我们经常看到「沟而不通」的事例，有效的沟通必须讲究技术，你要掌握适当的时机、使用适当的言语、清楚表明立场，并说明希望达到的目标，才不至于让别人帮错忙，或是帮倒忙。
个人品质。第一要具备谦虚谨慎，刻苦钻研的精神。第二要勤于用脑，善于总结 4 观察力 5 想像力 6 逻辑思考、组织能力，避免主观认定 7 在不确定中进行学习的能力8 累积经验及应用能力。方法，对于我们每一个人来说，在我们学习，生活，工作，许多事情上都发挥着极其重要的作用，在遇到不同的情况，会采取不一样的处理方法， 必须具有创新素质。以人的健康与疾病为研究对象的医学，是具有自然科学和社会科学双重科学属性的科学。所以，医生在努力培养提高自己的科学文化素质过程中，必须注重培养提高自己的人文素质，
第二，医师必须有解决自己与别人的问题的能力。
医师必须有古道热肠的性格，并且要有控制自己情绪的能力；具有主动关心别人，并且为别人解决问题的能力。第五，医师必须要有充沛的体力。
生病是不挑时间的，女性分娩白天和深夜的机率是一样的，医师必须有廿四小时备战的心理准备。医师在三更半夜被病人叫醒，不但不能生气，而且要快速「充电」，达到足以服务病人的「马力」，这必须要有过人的体力、毅力与修养。因此，立志做医师的人要从现在就开始训练自己的体力，要经常运动。医师如果自己弱不禁风，病人看了会没有安全感。