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卡通宝宝
篇一:数字运算符号卡通宝宝
《卡通宝宝》教学设计
桥头镇中心小学 周安望
[教学内容]：浙版美术第二册第九课《卡通宝宝》。 [指导思想]：
《卡通宝宝》是浙美版一年级下册中的一个内容，本课的教学主旨让学生通过学习，认识卡通，了解卡通的基本特征，并能自行设计和表现卡通宝宝，把生活中的事物变得更加形象化和情趣化。 [教学目标分析]：
1、知识目标：认识卡通的类型和特点。
2、技能目标：学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3、情感目标：培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。 [重点难点及解决办法]：
重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。 难点：形象的创意性与生动性。
（解决办法：大量地欣赏有趣的表情，夸张的动作等图片，将生活用品与卡通形象相联系，欣赏卡通在生活中的实际应用，丰富学生的视觉表象，从而激发灵感设计作品，使作品生动形象。） [教学准备]：
相关课件、图片资料，绘画用卡纸和绘画工具等。 [教学方法手段]：
本课利用多媒体创设情境组织教学，运用情境法、欣赏法、讲授法、演示法、讨论法、探究法等，让学生通过对话与活动，共同思考、共同解决问题，运用学到的知识和能力创作卡通形象。
[教学流程图]：数字运算符号卡通宝宝。
[教学过程和步骤解析]：
中班 数字宝宝
篇二:数字运算符号卡通宝宝
中班 《数字宝宝》
活动目标：数字运算符号卡通宝宝。
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中 的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：PPT课件 笔 纸
活动过程：一：导入
1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到
了几个格子？
幼儿：10个格子
师：每个格子中都有一个不同的数字宝宝，请你
找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问： 师：找到了数字几？在哪个颜色里面？ 幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。 我找到了数字8，在黄色的格子里
我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，
2在红色的格子里
我找到了数字4，在紫色的格子里 我找到了数字0，在粉红色的格子里
我找到了数字8，在黄色的格子里 我找到了数字9，在白色的格子里 灰色的格子里藏着数字6
二：数字排序
1、 提问：请你给数字宝宝排队，你会怎样排？
幼儿：我会把2排在1的后面，顺序：
0123456789，老师写在黑板的白纸上
倒数：9876543210
2、师：还有其他的排列方法吗？
幼儿：5031796248
3、大屏幕中展示老师的排列方式：02468—13579 幼儿：2468是双数、13579是单数
4、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同
的图形
（1）顺时针，圆形，三角形数字运算符号卡通宝宝。
（2）从大到小 从小到大
小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三
角，而且排列的顺序也可以不同
2、提问：经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机 师:车牌在车的哪里？
幼儿：车的前面和后面
师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？
幼儿：12、时间
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
（1)药瓶
师：药瓶上面的数字是干什么用的？
幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……
(2)日历
师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
（3）页码
师：页码有什么用？
幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？
（4）体温计
师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧 师：人的正常体温在36度——37度之间 小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的
是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2
师：数字3放中间变成小鸡的翅
数字3缩一缩变成小鸡的脚
数字3倒过来变成小鸡的嘴
数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、
（3）数字组成的猫，由数字3、7、2、6……
（4）让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具（飞机、汽车、船）
（5）观察老师的作品——魔术师
“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”
师：哪个数字没用过？
幼儿：数字“5”
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，
动手画一画。