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新时期幼儿园园长的领导能力
篇一:试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养
浅析新时期幼儿园园长的领导能力研究
摘 要 幼儿园发展的灵魂人物是园长，园长的素质和能力决定了幼儿园未来发展的空间。优秀的园长定能带出一流的专业教师，定能创办成功的教育园地。而新时期的园长，时代赋予了她们更高的要求。幼儿园园长是位特殊的领导者与教育者,需要运用科学的理论知识、适当的管理方式、大量的实践经验、独特的领导艺术、敏锐的眼光和分析判断能力,协调各种相关配置,促进幼儿园的全面发展。
关键词 幼儿园园长 领导能力 幼儿教师
幼儿教育在整个教育系统中的重要作用,越来越受到社会的广泛认可。办好一所幼儿园的关键在于园长，当好幼儿园的园长关键在管理。因此，园长是办好幼儿园的中心人物，是能否使幼儿园更好的发展、促进幼儿健康发展的关键角色。园长素质决定着幼儿园的管理水平和教育质量的好坏。作为一名幼儿园园长如何更好地适应新时期幼教工作要求，从某种意义上讲,一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。幼儿园园长的领导能力是指幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导工作,并为达到促进全园发展这一目的而采取一定的手段和途径。幼儿园园长掌握适当的工作方法和具有独特的领导艺术,是在长期实践工作中不断探索和总结出来的,他需要有着丰富的工作经验和领导经验,也要具备较高的个人素质。作为幼儿园园长,他不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者,更是一个幼儿园的构造者和发展者。作为
新时期校长应具备的素质和能力
篇二:试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养
新时期校长应具备的素质和能力 外国语中学 徐松峰 校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者。在整个办学过程中，校长始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风直接关系到教育事业的兴衰成败。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易，提高校长的素质和能力已成为迫在眉睫的大事。肩负着基础教育重任的中小学校长，面对21世纪应具备什么样的素质和能力呢？
一、校长应具备的素质
（一）具有高度的政治思想素质
《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这就要求校长做到：
1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。
3、勤政廉政，一心为公，以身作则。管好一个学校，校长要有威信，说话要有人听，做了决定要有人执行，教育机制才能有效运转，威信主要来自公正、廉洁、公平，公正和公平，处理事情就非常明白。
廉洁，就会有威信。校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及人民群众的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和人民群众满意，只有秉公勤政，廉洁自律，树立真正的公仆形象，才能使班子、部下和群众感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。具体说，校长的品德修养要具备这样五点：一是为官一任，兴学育才；二是一心为公、光明正大。对人对事皆出以公心，公正严明，表里如一；三是谦虚民主，虚心向班子成员、向人民群众学习；充分走群众路线，有事同群众、同班子中其他成员商量；四是自尊、自重、自律。经常检查自己对工作是否尽职尽责，经济上有无违纪现象，用人上有无亲疏之分，生活上是否同群众同甘共苦；五是豁达的气度，虚怀若谷。容人有心，忍让有度，能容天下难容之事。只有以磁石般的人格力量吸引广大教职工，才会使校长权威更具感召力和影响力。
（二）具备较强的业务知识素质
学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动，校长是活动的管理者，必须具有较强的专业知识素质，协调人与人、人与事、人与物及事与物、物与物之间的关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。业务素质是校长的最重要资本。这主要反映在教育、教学与学校管理上，但在这三者中管理是关键，管理包括抓计划、实施、检查、总结四个环节，并要注意发挥各职能部门的作用。规划设计学校的总目标是十分关键的，目标的拟定应该有一定高度，并经大家努力可以达到的。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行
为的能力，使上下形成合力，共同实现目标。校长要善于捕捉教改信息，摸准教改脉搏，开展教改实验。校长只有具备这样的素质，才能使你管理的学校走在改革的前头，使学校办出特色，办成一流学校。
（三）具备深厚的文化素质
为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校长必须具有广阔的知识和良好的知识结构。
1、科学管理学校的知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
2、全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
3、有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。
4、有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。
（四）具备良好的心理素质
校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。作为一名成熟的校长，在心理上应当坚毅稳定、机智理智。有些校长在改革面前瞻前顾后，缺乏锐气，不敢独辟蹊径，有所创新。还有一些校长，老好人思想严重，不敢坚持原则和主持正义，这种软弱的校长只会贻害教育事业。校长要善于逻辑思维，辩证看问题，有超前意识，在分析问题解决问题时，能广开思路，想人所未想，见人所未见，敢为人先，不为人后，言之有理，论之有据，见解独到，看准的事情就敢试验、敢推行，能够掌握战机及时推行，做到临变不惊，驾驭自如。不论在任何情况下，都能理智地对待身边人、身边事，上边的人、下边的事。不受环境制约，不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜，不骄不躁。工作出了问题，坦然正视，勇于承担责任，推功揽过以利再战。碰到挫折和困难不灰心丧气，总结经验教训、积极开拓进取。受到委屈和埋怨不斤斤计较，及时化解，搞好自我心理调剂。解决易办的事情不简单草率，掉以轻心；处理棘手的问题，不优柔寡断，推诿扯皮，达到心底无私天地宽的思想境界。
二、校长应具备的能力
根据自己从教十多年来的实践、探讨和积累以及自己参加小学校长培训班的学习，并结合我国政治、经济、教育形势发展的需要，我个人认为，新时期的校长应具备以下几方面的能力：
（一）宏观的思维能力
思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因而，思维能力也就表现
为一个人发现问题、分析问题、解决问题的能力。个体由于受到自身的或外在的各种主客观因素的影响，其思维能力也表现出不同的特点，形成不同的思维品质。过去，在计划经济体制下，受到高度集中统一的教育管理模式的影响，学校处于一种封闭的、被动的、孤立的发展状态。作为学校行政领导人的校长，思维上也常常表现出一定的封闭性和狭窄性。就教育论教育，就学校论学校。很难从战略的、整体的高度去把握学校发展的目标和方向。现代社会的教育是一种大教育。随着市场经济体制的建立，社会各方面的每一项改革、每一个进步，都会直接或间接地影响教育的发展。在这种情况下，学校要能适应环境、主动发展、服务社会，就必须要求校长具备宏观思维能力，增强思维的广阔性、超前性，敏锐地把握时代发展的脉搏，从战略的、全局的高度去思考学校发展的方向，把学校的发展放在整个基础教育改革的层面上去研究，立足于社会大背景去确立学校改革的方针和举措，使学校主动适应社会环境的要求，适应社会政治、经济、科技、文化发展的需要。
（二）计划决策能力
毛泽东同志说：“领导者的责任，归纳起来主要是出主意，用干部两件事。”“出主意”就是计划决策。从管理学角度来说，所谓计划决策就是管理者预先确定管理目标，并为实现这一目标，采用科学的方法，制定和选择行动方案的过程。这是学校管理过程的首要环节，体现着学校管理的方向，规定着实现学校目标的步骤和措施。因而，从宏观的学校发展规划的确立到具体环节的实施，都要求校长有
浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质
篇三:试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养
学前教育管理学期末作业
浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质
浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质
近年来，随着社会经济的发展并依托于国家政策的支持，我国学前教育事业得到大力发展。尤其是民办幼儿园如雨后春笋般涌现，目前，民办幼儿园的数量已经超过了公办幼儿园的数量，并且在学前教育发展当中承担着越来越重要的角色。
但是在民办幼儿园发展的同时，也逐渐暴露出许多民办幼儿园由于经营管理不善而导致教育质量差的状况。其中，民办幼儿园的主要管理者、责任人——幼儿园园长自身素质的欠缺，是造成民办幼儿园教育质量不高的主要因素。园长是全园工作的领导者，实现领导职能，办好幼儿园的关键。现如今，教育事业已成为众多投资当中的一块新的“蛋糕”，学前教育事业更是如此，这就对民办幼儿园的园长提出了更高的职业要求。
我觉得，要想从事民办学前教育事业，做好一名合格的民办幼儿园园长，园长作为幼儿园行政负责人和领导者，他应当具备较广博的知识，和不同于一般工作人员的能力与个性，才能胜任园长工作。除了具备一般学前教育者的专业素养，还必须要会懂法用法、具备高超的管理艺术以及创新进取精神与能力。
一、懂法用法
当代社会，任何行业的发展都离不开国家政策的导向与支持，民办学前教育的大发展正是顺应了国家大力发展基础教育的潮流。除了提供经济基础方面的支持，政府也相应出台了大量的法律法规来促进学前教育的发展。可以说，学习学前教育相关的法律法规与政策是园长的第一要务。
首先，要熟悉与学前教育相关的各项法律法规。学前教育是一个很大的领域，相应的法律法规与政策也非常多。比如世界性的法规就有《儿童全力宣言》、《儿童全力公约》这两个文件，它们都是联合国颁布的，在全世界具有广泛适用意义的文件，虽然对开办幼儿园没有直接的帮助，但给我们投身于学前教育事业确立了基本的基调，即以儿童为中心，也提醒我们时刻关注国际学前教育事业的发展。在国内，类似的法律有《中华人民共和国未成年人保护法》，帮助我们明确了教育者对未成年人的责任和义务。《教育法》、《中华人民共和国教师法》，规定了教
育者的权利、义务与职业规范。这些法律法规是国家、社会对于教育行业以及教育者的建议与规范，作为一名民办幼儿园园长，必须用他们来武装头脑。
其次，学前教育领域内的专业性法律法规也要非常熟悉。1996年国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》是我们进行班级设置、保健卫生、保教、教育等幼儿园一日活动安排和环境建设等规范性的指导文件。2001年颁布《幼儿园教育指导纲要》是这一时期幼儿园课程设置与实施的主要参考文件，它从健康、社会、语言、科学、艺术五大领域规定了幼儿园的课程设置。
在实际工作中，还需要学会利用与工作相关联的法规。比如幼儿园的选址，国家以及省级教育部门都出台过相应的文件法令性质的选址标准与要求，这是幼儿园选址必须参照的标准，只有这样才能够通过教育部门的审查，幼儿园才能够得以创办。我们发现，在创办一个幼儿园的方方面面，都离不开国家法规的引导，国家法规给我们创园提供了细致的标准与指导，可以让我们少走很多弯路。在招聘幼儿教师与保育员时，我们就要懂得《劳动合同法》、懂得用人的法律规定；涉及到食堂管理，我们应该熟悉《学校食堂从业人员上岗卫生知识基本要求》，严格执行餐饮从业人员的职业特殊要求。
我们都知道民办幼儿园要立足社会，就必须上规模上档次，办出特色，增強吸引力，但又不能一味強求，必须强调依法治教，用规范的现代形式科学管理的理念指导办园活动，只有认认真真地执行国家标准，扎扎实实地按教育规律办学，诚诚恳恳地依靠有经验的教师，才能充分得到法律的保护，享有法律提供的各种权利，才能在各种体制，多元化发展的空间中获得持续健康的发展，因此“不慕虚荣，不图虚名”“以孩子的发展为本”是每所民办幼儿园考虑问题的出发点。如我们的节庆活动、运动会、游园活动等都从有利于幼儿发展出发，给全体幼儿都有参与的机会，让每个孩子都得到锻炼，这样做虽然老师们会付出很多的精力，但是看到孩子们的自信心和表现力得到了提高，老师们都感到欣慰和快乐。 用法律的武器武装头脑，应该成为民办幼儿园园长的内在素质。一方面，创办幼儿园的过程中要遵循国家政府关于创办幼儿园的各项要求与规定，做到幼儿园的管理与运行的各个环节都有章可循。另一方面，及时关注国家政府对于学前教育领域的政策，学会利用政府以及社会的力量发展园所，促进学前教育事业的发展。总之，要做到有法必依，规范管理，保护自己，发展园所。试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养。
二、具有深厚的专业文化素养
园长要有真才实学，要有基本的文化科学知识，掌握教育知识，要熟悉幼儿园的业务，实行内行领导。要想做一名合格的管理者，首先自己必须是一名优秀的幼儿教师，只有这样才能在工作中树立威信，胜任各方面的管理工作。
首先，要树立幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，不断学习幼儿发展知识、幼儿保教知识以及通识性知识等幼儿园教师必须掌握的专业知识，储备丰富的专业知识以提高自己的整体文化素养。
其次，园长也应当具备相应的专业技能，不仅要会弹琴，会画画，会跳舞，会手工，而且要掌握现代信息技术等新的专业技能，做到与时俱进。
作为一名幼儿园园长，尤其要注意内修素养的培养。1、要做到获得专业知识，掌握幼儿教育学，幼儿心理学，幼儿保健卫生学的基本规律并能运用到实际工作之中。2、具有先进的教育教学理念。幼儿园的一日教学活动，每一个环节都是行为习惯、学习习惯养成的教育过程，3、积累丰富的工作经验，做教师的现场指导者，发现问题，提出问题，并能与教师共同研究解决问题，这也是园长的基本功。
园长的文化专业水平对于实现正确教育思想的领导具有重要意义。这些幼儿园的日常管理细节都依赖与园长作为一名优秀幼儿园教师的角色，只有具备深厚的专业文化素养，才能在管理工作中以德服人。
三、具备高超的管理艺术
作为园长，管理幼儿园的各种事务是核心工作。管理的艺术体现在方方面面，在我看来，幼儿园园长在管理上应该具备以下能力。
1、评估指导教育能力。评估指导教育工作能力是园长必须具备的一项能力，要加强对科学学前教育理论的学习，关注教育改革动向，不断更新教育观念，形成系统的评价观、指导观。平时多进班级参加教育指导工作，与他人相互探讨学习，不断反思，以提高独到的、精确的评估指导能力。
2、教育科研能力。教育科研能力是时代对园长的要求，是新时期的园长素质的重要组成部分。园长作为管理者，基本上是不会直接参与教育教学活动的，但是一所幼儿园的科研环境却很大程度上影响着幼儿园的长期发展。园长要带头
积极从事科研工作，并且在园内提供科研的环境与氛围，组织科研培训，让幼儿园科研的发展成为幼儿园内在发展的动力。
3、科学的教育观。民办幼儿园园长必须要坚持科学的教育观，并且帮助所有的园内工作人员以及家长树立科学的教育观。用先进、科学的教育知识丰富家长的生活，为家园共育做好理论基础。
4、民主管理能力。民办幼儿园园长要认识到加强民主管理并不是分权，而是对园长的行为加以监督和制约。民主管理要让教职工参与管理，调动他们的积极性，让幼儿园的每一位成员都为幼儿园的发展建言献策。促进幼儿园更好的发展。其次，在具体做法方面，民办幼儿园要建立教职工代表会或园务委员会制度，使广大教职工参与到幼儿园管理建设当中来。
5、组织协调能力。幼儿园管理是需要不断与人打交道的工作，具体说来，园长要了解幼儿园整个情况，能做出正确的分析判断，从总体上进行决策规划；还要善于用人，调动人的积极性，要能与人合作协调人际关系，包括妥善处理与上级、同事及下属之间的关系，同时协调好幼儿园与外部方方面面的关系。
四、具备变革与创新能力
如果说懂法用法、深厚的文化专业素养以及高超的管理艺术保证了幼儿园发展的下限，那么园长所具备的创新精神与能力则决定着一所民办幼儿园发展的上限。创新进取精神与能力在21世纪各行各业都是极为看重的一项素质，在当今幼儿教育事业当中又有着极其丰富具体的内涵。
民办幼儿园拥有着极大的发展自由，这一特质使民办幼儿园在科学高效的管理与运营下能够迅速取得很大的成绩，这就依赖于决策者----园长的自身素质，尤其是创新素质，就是我这里想论述的变革与创新的能力。
园长作为一个组织的领导，要有远见卓识，要思维敏捷，头脑清晰。要充分了解本园基本工作条件和工作实际，不安于现状，不满足于自己已取得的成绩，能够清楚地意识到工作中的缺点和问题，不断更新教育观念，使工作经常处于主动状态。要站得高看得远，了解社会发展和改革动向，并清醒地预见到社会改革对幼儿教育对幼儿园管理提出的新要求，能依教育发展趋向规划园所的未来。特
浅谈新时期幼儿教师应具备的素质和能力
篇四:试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养
目 录
摘 要........................................................................................................................................... 2
绪 论............................................................................................................................................. 3
一、教师素质的定义和结构 ........................................................................................................... 3
1.1 教师素质的定义 ............................................................................................................... 3
1.2 教师素质的结构 ............................................................................................................... 3
二．现代幼儿教师综合素质 ........................................................................................................... 4
2.1 职业道德素质 ................................................................................................................... 5
2.2 身心素质 ........................................................................................................................... 6
2.3 基本科学文化素质 ....................................................................................................... 7
2.4 业务素质 .......................................................................................................................... 8
2.4.1 观察了解和评估幼儿的能力 ................................................................................ 8试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养。
2.4.2
2.4.3
2.4.4 艺体教学能力及组织各种艺体活动的能力 ................................................... 8 交往合作能力 ................................................................................................... 9 反思、研究和创新能力。 ............................................................................... 9
结束语 ............................................................................................................................................ 10
致 谢........................................................................................................................................... 11
参考文献：..................................................................................................................................... 11试述新时期幼儿园园长应当具备的基本素质和修养。
摘 要
幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，具有非常重要的地位；幼儿教师作为从事专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，应具备具有多方面的综合素质和能力，而且其必须随着时代的要求不断更新
关键词：幼儿教师 ；素质 ；能力
浅谈新时期幼儿教师应具备的素质和能力
绪 论
民族振兴的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。幼儿教育作为教育的有机组成部分，具有非常重要的地位。国家在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿教育是基础教育的重要组成部分是终身教育的奠基阶段，这体现了幼儿教育的价值被得到重新审视和定义；随后，在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又明确提出要积极发展学前教育，保障幼儿快乐、健康成长。这说明我国的学前教育事业迎来了快速发展的时期。幼儿教师作为从事专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，应具备那些素质这是一个具有重要意义的研究课题，本文想对其中几点做一些简单的探讨。
一、教师素质的定义和结构
1.1 教师素质的定义
林崇德等人曾将教师素质界定为教师在教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
1.2 教师素质的结构
美国学者舒曼认为，教师素质结构包括以下范畴：一般通识教育、专门科目知识、教学原则、教学方式与课程内容、了解学生之差异、教材内容、思想、表
达与沟通技巧、教育背景及基础知识等八个方面（转引自李辉，2004）。林崇德认为教师素质至少包括：教师的职业理想、教师的知识水平、教育观念、教师的教学监控能力，以及教师的教学行为与策略。朱仁宝认为，教师素质结构主要由思想道德素质、业务素质、心理素质、审美素质等方面组成。
过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备的基本技能外，还应具备较高的业务素质。那作为一名新时期合格的幼儿园教师应具备那些素质呢？随着我国幼儿教育事业的发展，对这个问题的关注也越来越多，其中关于幼儿教师素质结构的研究也逐渐丰富。卢育玲(1999)认为，现代幼儿教师的素质主要包括生理素质、心理素质、科学文化素质、专业素质和思想素质五大方面。内地学者张博（2003）在谈及心目中理想的幼师时，提出了以下几个基本条件：持有先进的教育理念和较高的教育能力，掌握先进的教育手段和技术，高水平的活动设计能力，与幼儿进行高水平互动的能力，与家长沟通的能力，对环境的设计和使用能力以及对问题和幼儿进行研究的能力。李辉(2004)提出了幼儿教师素质结构的内涵:普通素质、专业素质、专业态度、人格特质。黄烈(2008)为了评量新时期幼儿园教师素质结构，自制了《幼儿园基本素质结构调查表》，其中主要包含:政治思想素质(含职业道德认同)、文化素质、教学技能素质、教育理论素养、身体素质以及心理素质等六个维度。
二．现代幼儿教师综合素质
杜威说:“所有其他的改革都取决于从事教师职业者的素质和性格的改革。”因此教师的专业素养是当代教师质量的集中表现。高质量的幼儿教育要靠高素质的幼儿教师来实现;幼儿教育的发展和教育质量的提高是以幼儿教师专业素养的提高为先决条件的。现代幼儿教师的综合素质应包括职业道德素质、心理素质、科学文化素质、业务素质四个方面。
2.1 职业道德素质 优秀的职业道德是实施幼儿素质教育的根本保证。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为去做好本职工作，为社会承担义务。作为一名现代优秀幼儿教师必须首先认识到这份工作的光荣与艰辛，只有对此有深刻而正确的认识才能做到要尊重、热爱并忠于教育事业。
从事幼教工作的幼儿教师必须学会尊重、爱护幼儿。一方面，幼儿年龄小，还未形成生活自理能力，不仅需要教师给予细心地照料和保护，而且还需要教师特别的爱。所以幼儿教师应是一个有爱心的人。有爱心就要热爱幼儿，热爱幼儿纯真的笑脸，包容幼儿犯的每一个错误，在对幼儿付出爱心时，就会从繁重的工作中获得幼儿教育的意义和快乐，在这个平凡的岗位上踏实工作，奉献青春。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”幼儿教师不要吝惜赞美的语言，这些语言最能体现出教师对幼儿的爱。而另一方面，幼儿也有着自身独立的人格，有着自己的要求和需要，教师应该尊重和满足他们不断增长的独立要求。教师只有尊重和爱护儿童，才能让孩子们健康成长，才能把儿童培养成一个积极乐观、乐于助人、团结合作、热爱生活，进而热爱人民、热爱祖国的人。所以幼儿教师应该是一个有耐心的人。每个幼儿都具有其鲜明的个性特点，其发展的速度、强度等都存在明显差异，同一种教育方法，有的幼儿接受快，有