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主题课堂表演与一年级学生听说能力
篇一:一年级情景表演场景
《主题课堂表演与一年级学生听说能力》的研究方案 李媛媛 邵晨 李宁
一、问题的提出
通过半年的学习，一年级的孩子的学习兴趣有了明显的提高，孩子乐于表达，喜欢在课堂上说英语。养成了听读习惯，但是有的孩子机械的停留在课本里说，读，运用到生活中，难度较大。有的孩子不能把学习到的知识用到生活中的场景。孩子的生理特点为喜欢模仿别人，喜欢表演，好动的特点。同时语言是交际的工具、思维的手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能习得。听说能力又是英语学习的基础。一年级学生主要就是听说能力的训练和运用，因此我们确定了主题课堂表演提高一年级听说能力的研究。 二·教学理论依据：
1· 新课程标准提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。”2·乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式，提升了孩子运用语言的能力3·主题课堂表演组织学生进行课堂表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在"真"实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。角色表演让不同层次，不同类型的学生都有机会在英语课堂中展现自己的才华，让他们体会到英语也是表情达意的工具，从而尝到学习英语的乐趣，使语言学习变成真正有意义的语言交流。因为新课程所提倡的活动承载着发展学生的综合应用能力、形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力4·学习共同体是在共享性的、协作性的学习活动中形成和发展起来的。主题课堂表演就是充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极、主动、创造性地投入学习，把学到的知识和技能溶入到丰富、真实、自然的语境中，让学生有目的地使用语言进行交际，从而巩固和加深对语言的掌握。
三·关键词解读：
1·一年级的听说能力：一年级孩子的听说就是听到单词或句子做出动作，如：Try your new shoes等等。听到颜色，动物，食物，职业能指认图片或者实物。如：He is a policeman，It’s pink等等。能根据指令做事情，如:（point）指图片、（colour）涂颜色、（draw）画图、做动作、做手工、做卡片和做相关主题小报。说就是能见到同伴，
老师说日常用语如How are you ?并能主动的问一些简单的英语问题如：What colour is it?能继续继续坚持听读，模仿语音语调。能把一些简单的歌曲歌谣进行自主的改编。
2·主题课堂表演是学生运用新、旧语言知识，就某一话题通过情景创设，发挥想象，进行分角色表演的活动。它能使学生熟练地掌握所学内容，增强运用学过的句型的能力，提高口头表达能力，主题课堂表演的过程是一个把知识转化为能力的过程，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生英语口语运用能力的绝好机会。
四·个性理念解读
在项目主题课堂中，在“广学精导”理念的指引下，学生通过课堂学习，自主实践，通过表演课文对话的基础，已经具备了一定的知识贮备，教师逐步引导学生改编对话并表演，教师在孩子的自学后通过适当的课堂导学，提供适当的场景，提供适当的语言，孩子们通过充分发挥想象力，创造力，自己构思整个故事，编排情节，设置场景，设计动作，自编、自导、自演对话。教师搭台，学生自主唱戏，随之教师评价，进行细致的导学。不仅锻炼学生创造力、表演能力和语言运用能力。还达到了“不教之教”的教学目的。
五·课题研究能力目标预设
在项目主题学习的指导下，各个学科都以项目主体为载体，从不同方面体现不同学科的学科特色，开展了自己的小课题研究。我的小课题研究是《主题课堂表演与一年级学生听说能力的培养》目的是培养孩子的听说能力，最终提高口语表达能力的研究。
听的能力：听的能力是英语学习的基础，一年级孩子年龄小，善于模仿和表演。通过课堂表演能让孩子在自主快乐的氛围中轻松的听。
说的能力：孩子能在听的基础上画出相关的事物。在听的基础上做出相关动作。在听的基础上表演出来，并最终能自己主动表达。
六.基于课题的实施策略
下面我以牛津1BUnit2 Small animals为例，解读了3种模块。 项目学习过程分为三个模块。
模块一：主题前置实践学习模块,先学后导我先思。在这一模块中我采取文本参与式前置学习方式，预设培养学生的预习听跟读的能力。
模块二：主题课堂学习实践模块，少教多导我先行。在本单元中将以1B课本中的U2为重点，以课堂游戏带歌曲歌谣，着重听说习惯方法的指导，遵循听说能力的养成规律，探索孩子能，大胆自信的口语表达能力。
我的课堂能力导学点是：
1导文本听读，提升孩子听说习惯。
2导改编对话表演，提升学生想表演说的能力。
3导自编对话表演，提升学生自主说，表演的能力。
模块三：主题拓展桥梁课模块，广学精导我先演。教学内容与学生的生活、学习环境紧密联系，便于学用结合，要尽可能为学生学习语言创造情境，使学生把学过的语言和所要表达的情境直接联系起来，创设情境时应努力做到：生活情境与学生所学内容紧密联系而且自然真实。如在Unit 2 Small animals. 我们先设计了去动物园，马戏团，想和动物交朋友的场景，然后借助PPT和实物教具模拟了真实场景。考虑到孩子的年龄小，最后我们给学生提供一定的基础语言。课上每个孩子都跃跃欲试，特别想到台上表演。培养了孩子的自主表达能力。
模块四：主题活动成果展示，不教之教我先做。以主题课堂表演为抓手，进一步拓展学生认知能力，提高学生主题听说能力。 成果展示形式预设
1·听读卡展览，检测听读质量。
2·现场抽取1B课文进行朗读。
3·学生展示表演课本剧和歌曲歌谣。如: 听听做做，听听表演。听听指指句子，唱唱跳跳等。
4·现场用简单的英语向大家问候和简单的日常交流。如：How are you? What colour is it? 等等
5·DV — 学生展示自制的简单课本小品如：我们去动物园，我的生日会等。
6·教师课题随笔，反思。
7·光盘—我的课堂我做主表演集
8·课例展示。
9·照片（学生上课积极参加表演的照片）
七·项目方案教学流程
我选择了主题课堂表演为切入点，培养学生的听说能力。以课本为载体分为Animals in the park, Animals in the zoo , Animals in the farm Make friend with animals为主题模块学习奠定了基础。我把前置学习分为四步走。
模块一：前置学习我知道，先学后导先体验。
通过课堂主题表演的方式，掌握主题听说的方法。培养孩子的听说能力。通过主题听说的方式进行项目教学
1. 一听；听读1B Small animals, 坚持采取四步五要听读法，手指，
心想，耳听，口读，眼看。
2. 二玩：玩演，按照游戏规则主动积极参与游戏，如：Catch the fly.
3. 三看：观看资源，听读是孩子学习英语的基础，掌握了快乐英语法既提高了孩子学习英语的兴趣还提高了孩子大胆说英语的能力。
4. 四演：请你把看到的资源，加上自己理解，加上动作，小组内大胆的演出来。
模块二：课中实践我参与，少教多导来深入。
结合文本内容，首先我设计了去公园看动物的情景，其次利用孩子爱玩爱唱的天性，设计了添加了歌曲歌谣。
1·我是小百灵，采取四部五要听读法（手指，心想，耳听，口读，眼看）给1B Small animals配音，并唱出歌曲歌谣。孩子表演唱P11课文歌曲，<finger chant>和<ten little Indians>
2·我是小画家。（1）画出自己喜欢的一半动物的身体，让Partner 猜是什么动物.(2)做出自己想表演的动物头饰。
3·我是小演员，通过头饰。场景布置，让孩子设计表演，让孩子参与表演说出更多的句子。
4·我是小导演，孩子创设情景，运用所学What do you see?进行生活体验的表演。
模块三：我的课堂我做主，广学精导再实践。
让主题学习融入课堂，考虑孩子的天性活泼好动爱表演的特点，设计了多种表演情景，孩子非常喜欢参与课堂，提高了课堂效率。我的评价方式是组际评价为主体，评价标准直接指向内容。
1·设置 创设主题情景，让孩子积极主动的参与课堂。
2·分享 让孩子在表演中，新旧知识结合。What’s your favourite animal? 和 What do you see?
3·评价 开展我是最佳演员的表演赛，评选出最佳小演员。 4·提升 重点指向成果输出
模块四：我的课堂我收获，不教之教展风采。
以主题学习为基础，孩子们喜欢参与主题课堂表演，积累并丰富的自己的词汇，创办了《我的课堂我做主》表演集，在学习的过程中，教师也记录了孩子成长的每个片段。
七.我的成果预设
预期成果：我的课堂我做主表演集。教师记录过程性的课堂。
一年级经典诵读初稿(经典)
篇二:一年级情景表演场景
一年级经典诵读初稿
参演人员：全体一年级学生
时间：12月6——12月25日
人员：佟祥和（组长）
组员：杜鹃、何仙青、杨娟、周小群、周若聪、谷莹瑜、郑红珍、林丽娜 服装：林丽娜总负责，演员班主任负责
布景：周若聪、佟祥和、周小群
灯光、音乐策划：杜鹃
舞蹈设计：吕航
化妆联系：杜鹃
课件设计：林丽娜
总协调：佟祥和、杜鹃
具体分工：
母女情景剧：谷莹瑜
新年迎客：杨娟
放鞭炮：杨娟
十二生肖相声：杜鹃
舞台布景：佟祥和、周小群、周若聪
领诵指导：一班林丽娜
方阵诵读：何仙青 《咏梅》《咏雪》《假如我是一片雪花》《元日》 堆雪人表演：郑红珍
舞蹈：吕航 《雪花之舞》《咏梅》《雪娃娃》《元日》
课件：林丽娜
踏雪寻梅
布景：背景雪花（挂起来）、大雪人（放门边）、树木、栏杆、冰凌、喷雪机（音控室里）
第一篇章 冬之韵
场景一：（盼雪）
灯光：暗，聚焦到两位主角身上。
人物：女生和妈妈（两个女孩，谷莹瑜负责）
女生：妈妈，妈妈，冬天什么时候才到啊？
妈妈：孩子，现在已经是冬天了。
女生：可是妈妈，冬天不是白色的吗？
妈妈：孩子，下了雪，冬天就变成白色了。到时候，屋子长高了，小路变胖了，大树变白了，你的小鼻子就变红啦！
女生：什么时候才会下雪呀！
妈妈：快啦！快啦！
女生：快点下雪吧！我多想看到雪啊！
（灯光暗下来，妈妈和女生依偎在一起睡觉。）
场景二：（雪魂）
音乐起（下雪的纯音乐）视频：下雪的唯美场景（1人独舞一段唤醒女生，舞蹈女生共12个人）
女生（1班领诵女生林丽娜负责）领诵：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
生齐：飘落到什么地方去呢？
女生领诵：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？
生齐：和小鱼小虾游戏！
女生领诵：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？
生齐：望着你笑眯眯。
女生领诵：我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
生齐：我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
音乐响起，12人集体舞蹈《雪花之舞》，母女2人也被唤醒，在梦境中指指点点。 两个方阵对读《咏雪》（何仙青负责）
场景三：（咏梅）
音乐停止，跳舞学生摆造型或退下。母女俩再次依偎在一起睡觉。梅花道具（周小群负责、佟祥和、若聪负责）推上来，跳梅花舞的女生上台摆造型。
母女对话：（谷莹瑜负责） 女孩睁开朦胧睡眼说：妈妈，我梦到和雪花精灵一起跳舞了，好开心啊！ 母亲：傻孩子，下雪了你会更开心的！ 女儿：咦，妈妈，冬天来了，怎么有鲜花盛开啊！ 母亲：孩子，那是梅花啊！ 视频展示梅花
母亲读一句《梅花》王安石，齐读一句。女儿穿梭梅花丛中，最后母女走掉。 （何仙青、谷莹瑜负责）
舞蹈（咏梅）（舞蹈女生8个人），跳完后摆造型会退下。
（灯光暗下来，下雪开始，杜鹃负责）
第二篇章 冬之趣
场景一：雪趣 （道具：雪橇、铲子、大雪球、小雪球、雪花、小红桶、）（杨娟负责）
女生从门后出——边表演边说“哇！下雪了！”跟台前的学生打招呼
一学生：下雪了，下雪了！
女生齐：下雪了！下雪了！
全部学生齐：下雪了！下雪了！
门后出来一堆玩雪的孩子。（2个扛雪橇，3个滚雪球，2个拿铲子，2个跑来跑去）(6+3)
情景表演（轻快的音乐起）表演后摆造型。
生齐——《下雪了》 场景二：雪情
合唱《雪娃娃》 舞蹈《雪娃娃》（舞蹈女生12个人）
灯光暗下来
结尾（场外音）（谷莹瑜负责）
女生：妈妈，妈妈，我看到白色的冬天啦！
妈妈：是啊！孩子马上就要过年啦！
骏马迎春
道具：灯笼、对联、魔术鞭炮、十二生肖服饰、有个移动屏风（待定）、红包、冰糖葫芦、十二生肖成语或对联
第一篇章闹春 场景一：音乐起——（鞭炮声声）
1、跳新年舞女生陆续上场，开心大喊：过年啦！过年啦！(跳舞20女生) 学生欢闹从门后上场，挂灯笼：过年啦！过年啦！整理排好队形。
2、舞蹈欢庆过年（杨娟负责）
（1）边舞边迎客——拿对联的一家四口(男2女2)
男孩 女孩：爸爸妈妈新年好
爸爸 妈妈：孩 子们新年好
爸爸：听烧爆竹童心在
妈妈：看换桃符老兴偏
后齐——听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏
男孩——鼓角梅花添一部
女孩——五更欢笑拜新年
后齐：鼓角梅花添一部，看换桃符老兴偏
（2）边舞边迎客——拿冰糖葫芦的三个小孩（3个矮个男孩）
互相问好：过年好！过年好！
一生：通宵灯火人如织，
一生：一派歌声喜欲狂，
一生：正是今年风景美
生齐：千红万紫报春光。
方队生齐：通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂。 正是今年风景美，千红万紫报春光。正是今年风景美，千红万紫报春光。 报春光。
（3）边舞边迎客——五位穿唐装的孩子（5个男孩）
一生：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
二生：你来舞龙灯，我来踩高跷。
三生：放起爆竹劈啪响。
四生：放起爆竹劈啪响。
五生：恭喜恭喜春节好。
五生相互作辑：恭喜恭喜春节好！
方队生齐：《过春节》
春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。
场景二：（情景剧场——十二生肖迎春到）（鞭炮声声）（10男2女）（杨娟负责） 一男生举起鞭炮挤到台前，做嘘的手势。（4个男孩）
点鞭炮（众路人退到一边）三个男生捂耳朵，两学生举鞭炮一年级情景表演场景。
欢庆的鞭炮声起，十二生肖上场：群口相声——十二生肖贺新年（杜鹃负责）
第二篇章迎春
大型舞蹈《闹春》（20个女生+发红包的老爷爷和老奶奶各一个）加上其他演员
汇总：
女生：62个女孩表演， 站台剩27女孩
男生：30个男生表演， 站台剩110
52个跳舞女孩（每班10个，1+5）
母女主角2人（5班）
领诵1人（1班）
生肖2人（2+4）
迎客2个（3+1）
推雪人3个（2+3+4）
迎客男爸和儿子（3+2）
推雪人6人（1+2+3+4+5+1）
三个矮个男生糖葫芦（4+4+4）
高个男生5个（3+2+2+2+5）
10个生肖（2+3+3+4+4+5+5+3+1+1）一年级情景表演场景。
4个鞭炮（1+1+5+5）
舞蹈：钱涵秋、胡诗妍、郑好、陈奕妤、郑梓涵、李希奇、黄乙霖、徐梓瑜、赵婧如、高子贻
堆雪人：李泽楷、陈牧筱（
迎客：爸爸葛韦特、女儿汤金子
唐装：林子涛
生肖：徐子宸、郑在位、章国涵
小学生安全教育 情景剧
篇三:一年级情景表演场景
溺水乘车安全教育
安全小卫士：大家好我们是今天的安全小卫士，我是防溺水安全小卫士，我是乘车安全小卫士。很高兴和大家分享安全知识。今天的主题是珍爱生命，消除溺水及乘车安全隐患。下面先由我来向大家介绍防溺水安全知识。汛期的来临让村落的大小池塘、小河蓄满了水，喜欢玩水是孩子的天性。可是同学们知道吗？据中国卫生部门发布的数字显示，中国每年有五万七千多人溺水死亡，相当于每天有一百五十对人溺水死亡，尤其在深水领域溺水身亡的人最多。但是在危险水域见到有人溺水，作为小学生的我们该怎么做呢？请欣赏情景剧：
场景一
A:今天的天气可真好啊！
B:是啊，你看水真清真干净，风景真漂亮，真美啊！
A:这么好的天气要是下水游一游就好了，我们一起游泳吧！ B:不行，不行，刚才来的时候没看到“危险水域，严禁游泳”吗？ A:哦，知道了，我不去了，那我们一起沿途欣赏风景吧！
安全小卫士：这里是危险水域，同学们千万不能去啊！未经家长老师同意
不去，不熟悉的江河湖泊不去，不拿自己的生命安全当儿戏！
场景二
A:你看今天的湖水波光粼粼美极啦！
B:呀！不好！有个小男孩落到湖里啦!
A:别急，我会游泳，我来救他！
安全小卫士：此行为是错误的，青少年儿童在不能确保自身安全的情况下，不能贸然施救，谨防连锁溺水，谨记一点;会游泳不代表会救人。当遇到有人溺水，不能惊慌失措，更不能当做没看见。应该把绳子，救生圈，棍子传给溺水者，把其拖向岸边并大声呼救;或者拨打110;
齐说 防溺水，有高招，大人陪伴最是好。
私自游，很危险，不去深水很重要。
私下塘，不安全，要防头昏与痉挛。
要游泳，告家长，跳水潜泳会受伤。
伙伴不见大声喊，叫来大人最理想。
防溺水，要注意，水渠旁边莫贪玩。
水激流，不打闹，掉进激流会要命。
一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。
安全小卫士：小朋友你知道如何安全的乘坐公共汽车吗？下面跟我一起去看看吧！首先等车的时候要排队，小朋友上车的时候不要拥挤，要有序的排队上车。
场景三
孩子们有序的做好，轻松的音乐响起，
A:一个孩子头和手伸出窗外玩自己的风车，开心的说：哇！好凉爽啊！ B:一个孩子在吃自己的糖葫芦，说：糖葫芦真好吃啊！
C：两个孩子在车上来回的追逐打闹玩拍皮球的游戏。
一个急刹车后（前方车辆拐弯，请大家扶好坐好），两个玩皮球的孩子从位置上掉落下来，一个撞在栏杆上，一个狠狠地摔在地上。伸出头来玩风车的孩子，风车被风吹走。吃糖葫芦的孩子，被竹签插住喉咙叫疼，抱着脖子头直摇，很痛苦。车上一幅乱七八糟的场景。
安全小卫士：大家好我是乘车安全小卫士。在车子行驶中，应扶好坐好，不能乱跑，不能把头和手伸到窗外，更不能玩耍打闹！也不能乘坐超载无牌证车辆，超载后的车辆其负荷也变大，当车辆突遇紧急情况时很难刹住车，从而大量导致车祸发生。据统计显示近5年校车事故死者74%是我们农村学生，49%的校车事故在义务教育阶段，50%在幼儿园。
乘车车安全关系到千家万户，需要我们的共同努力！
五个同学齐声说：你说的太对了，安全小卫士！
车未停，不能急。车停稳，再抬足。
下与上，按顺序，乘上车，莫好奇。
头和手，莫伸出。旅途安，皆欢喜。
小学生，如旭日。好习惯，从小起。
学习好，守纪律。家长乐，老师喜。
安全小卫士：小朋友，珍爱生命，消除溺水乘车安全隐患就是这么简单，你学会了吗？
一年级课本剧剧本
篇四:一年级情景表演场景
一年级课本剧剧本——咕咚来了
角色：小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、小狗、老虎、大狮子。 背景：森林里湖边的大木瓜树下。
道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。
剧本：
旁白：湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。一天啊，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。 小白兔：（正在草地上采野花，听到声音，吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小公鸡：（高高兴兴从后台走出来，边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！
小白兔：（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、 咕咚来了！快点逃命吧！
小公鸡：（急得直拍翅膀）啊？真的吗？那可怎么办？
小白兔：别说了，快跑吧！
小公鸡：（点点头）哎！（就跟着小白兔一起跑起来）
小皮猴：（边出场边说）我是灵巧的小皮猴，人人都说我最逗！ 小狗：汪汪汪，汪汪汪，我的肉骨头真香！
小白兔、小公鸡：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小皮猴和小狗：（东张西望，看到小白兔和小公鸡玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
小白兔：（跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小公鸡：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！ 小皮猴：（急得抓耳挠腮）啊？真的吗？那可怎么办？
小白兔、小公鸡：别说了，快跑吧！
小皮猴和小狗：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡一起跑起来） 小奶牛：哞——侔！今天天气真正好，我要去把朋友找！
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小奶牛：（东张西望，看到小动物们玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
小白兔、小公鸡：（跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小皮猴和小狗：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！ 小奶牛：（急得直跺脚）啊？真的吗？那可怎么办？
小白兔、小公鸡、小皮猴、小狗：别说了，快跑吧！
小奶牛：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡、小皮猴一起跑起来） 旁白：就这样，小白兔、小公鸡、小皮猴、 小奶牛、动物们排成一队没命地跑起来。
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
旁白：湖边森林里的其它动物也听到了，都以为咕咚是个很可怕的怪物，连大老虎也吓得跟在后面跑起来。就在这时，森林之王——狮子不紧不慢地走过来。
大狮子：（瞪大眼睛看着动物们大喝一声）停！
众动物：（吓得一个急刹车，停了下来）
大狮子：（不紧不慢，威严地）我说，你们这群胆小鬼，都在那儿瞎跑什么！
大老虎：（上气儿不接下气儿，结结巴巴地说）报告大王，您，您不知道，那个咕咕咕……咕咚来了！
大狮子：什么？咕咚？
大老虎：（使劲儿点头）嗯！是个很吓人的东西！
大狮子：（不解地自言自语）我在森林里当了这么多年的大王，从没听过，更没碰到过比我更厉害的动物呢，更不知道什么咕咚来了！ 大老虎：（又想跑）大王，您赶快和我们一起逃命吧！
大狮子：（拦住老虎）老虎兄弟你先给我站住，别再瞎跑了，先说说这咕咚到底是个啥东西啊？
大老虎：（看着小奶牛）你，你告诉大王！
小奶牛：（转向小皮猴）你，你来说！
小皮猴：（转向小公鸡）我，我不知道，还是让小公鸡说吧！
小公鸡：（看着小白兔）是你说咕咚来了，你告诉大王，咕咚是个什么东西？
小白兔：（皱着眉，挠挠头，一时不知该说什么好）唔——唔—— 众动物：（大家一起看着小白兔）是你先跑的，你倒是说呀，咕咚到底是什么？一年级情景表演场景。
小白兔：（看看大家，看看大狮子，）我也没看到咕咚是什么，它就在我家门前的小湖边。
众动物：（睁大眼睛，瞪向小白兔）啊！！
小白兔：（着急地）不信你们就自己去湖边看看，那个”咕咚”就在湖边呢，我绝对没有骗你们！
众动物：（看看对方，轻轻推推对方）你去看看，你去看看（互相摇摇头，谁也不敢去，最后看着大狮子.
大狮子：（看一眼众动物，头一扬）我就不信还有比我更厉害的！ 大老虎：（挺了挺胸，附和）是啊，有我和狮子大哥在，这森林里看谁还敢在我们的地盘兴风作浪！去看看！（一挥手）走！
旁白：于是大狮子领着动物们来到湖边，可是转了一大圈儿也没看到有什么怪物，湖边呀静悄悄的，什么可疑“怪物”也没有啊！这时又一阵风吹来，另一只熟透的大木瓜掉进湖里，只见大木瓜掉进水里时溅起一大片水花，同时响起一声巨大的“咕咚！”
众动物：（恍然大悟，相互讨论）哦！原来“咕咚”它就是个大木瓜呀！哈哈哈！
大狮子：嗨！你们这些人啊！咕咚是什么？你们既没看见，又没弄清楚，就跑成这样！真是太不应该了！
小动物们：（不好意思地低下了头，一个一个悄悄溜走了）
老虎狮子：（摊着手，面对观众无奈地摇着头）唉！真拿它们没办法！（分头背着手走下场）
旁白：小朋友们，你们说可不可笑啊？以后呀，如果你们也碰到一时弄不明白的事一定要搞清楚了，千万不要像小白兔那样闹得大家虚惊一场！
小学课本剧《风娃娃》剧本
二年级
旁白：冯昱、王美婷、刘冠希、张祉桐、刘哲儒、唐海芸、皱思雨、肖斯桐、易美凝、郭越、林潇泓、彭海琳、黄婧哲、李纬
大风车：张筱乐、姚钧翰、周婧、何子颺
秧苗：张涵、黄文熙、肖梦琦、黄心悦、郑秋瑶
纤夫：何秉睿、段寓瀛、黄冠一、谢文泰、林力、黄灏
放风筝：吴昊禧、庞佳雯、王子彦、黄浩恩、杨海俊
道具准备：
风车、秧苗头饰、纤夫衣服、船、风筝
第一