【www.myl5520.com--文秘知识】
企业计提分期付息的长期借款的利息时贷方记人的会计科目是( )。 A.短
篇一:长期借款分期付息
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
长期借款5种情况的案例
篇二:长期借款分期付息
长期借款 案例（根据互联网整理）
一、按复利计算，到期一次归还本息
二、按单利计算，到期一次归还本息
三、存在利息调整，利息费用采用合同利率计算
四、存在利息调整，利息费用采用实际利率计算
五、分期偿还利息
一、按复利计算，到期一次归还本息
【例】某企业1月1日向银行借入120万元，期限3年的借款用于购建固定资产。借款年利率为7%，每年计息一次，按复利计算，到期一次归还本息。该项固定资产于第二年末达到预定可使用状态。做如下会计分录：
1. 确定借款时：
借：银行存款 1200000
贷：长期借款 1200000
2. 假定将长期借款全部用于在建工程时
借：在建工程 1200000
贷：银行存款 1200000
3. 第一年计息时：
第一年应计利息：1200000×7%=84000 元
第一年每月应计利息：84000÷12=7000 元
第一年每月会计分录如下：
借：在建工程 7000
贷：长期借款 7000长期借款分期付息。
4. 第二年计息时：
第二年应计利息：（1200000+84000）×7%=89880 元
第二年每月应计利息：89880÷12=7490 元
第二年每月会计分录如下：
借：在建工程 7490
贷：长期借款 7490
5. 第三年应计利息：（1200000+84000+89880）×7%=96171.6 元
第三年每月应计利息：96171.6÷12=8014.3 元
第三年每月会计分录如下：
借：财务费用 8014.3
贷：长期借款 8014.3
（第三年固定资产已达到预定可使用状态，所以第三年发生的借款利息应计入财务费用。）
6. 借款到期归还本息：
本息额=1200000+84000+89880+96171.6=1470051.6 元
借:长期借款 1470051.60
贷：银行存款 1470051.60
二、按单利计算，到期一次归还本息
【例】某企业2007年1月从农行借入长期借款1000000元，用于扩建厂房，年末完工交付使用。借款期为三年，年利率9%，每年年末归还借款利息，到期一次还清本金，企业账务处理如下：
①借款存入银行时：
借：银行存款 1000000
贷：长期借款——固定资产设备借款 1000000长期借款分期付息。
每年应计利息＝本金×利率＝1000000×9%＝90000（元）
②2007年12月完工交付使用时计算计入工程利息：
借：在建工程 90000
贷：长期借款——应付利息 90000
③2007年末支付银行利息时：
借：长期借款——应付利息 90000
贷：银行存款 90000
④2008年按月预提借款利息：
借：财务费用 7500
贷：长期借款——应付利息 7500
年末偿还借款利息会计处理同③。
第三年末计算应付利息的同时归还本息：
借：财务费用 90000
贷：长期借款——应付利息 90000
借：长期借款 1090000
贷：银行存款 1090000
三、存在利息调整，利息费用采用合同利率计算
【例】某企业于2007年1月1日从银行借入资金l 000万元，借款期限3年，年利率为8% ，按年付息，于次年1月1日支付，不计复利。企业实际收到款项990万元。若实际利率与合同利率差异较小，采用合同利率计算确定的利息费用。
企业收到借款时：
借：银行存款9 900 000
长期借款— — 利息调整100 000
贷：长期借款— — 本金10 000 000长期借款分期付息。
每年年末计提利息：
借：财务费用等科目800 000
贷：应付利息800 000
每年初付息：
借：应付利息800 000
贷：银行存款800 000
2010年1月1日支付本息：
借：长期借款— — 本金10 000 000
应付利息800 000
财务费用等科目100 000
贷：长期借款— — 利息调整100 000
银行存款10 800 000
四、存在利息调整，利息费用采用实际利率法计算
金融负债合同各方之间支付或收取的、属于实际利率组成部分的各项收费、交易费用及溢价或折价等，应当在确定实际利率时予以考虑。那么，如果不考虑其他情况，长期借款的各项辅助费用的存在将导致其实际利率大于合同约定利率。以上题为例，运用插入法计算该长期借款的实际利率为8.39%。借款利息费用采用实际利率法计算确定。取得借款时的账务处理和每年初支付利息与前述相同。
日期 应付利息 利息费用 摊销的利息调整 长期借款摊余成本
2007年1月1日 9 900 000
2007年12月31日 800 000 830 610 30610 9930 610
2008年12月31日 800 000 833 178.18 33 178.18 9963 788.18
2009年12月31日 800 000 836 211.82 36 211.82 10 000 000
2007年12月31日计提利息并调整利息费用：
借：财务费用等科目830 610
贷：应付利息800 000
长期借款—— 利息调整 30 610
2008年与2009年年末也根据表中计算数据计提利息并调整利息费用，这样，三年中将“利息调整”摊销完毕。
2010年1月1日支付本息时：
借：长期借款— — 本金 10 000 000
应付利息800 000
贷：银行存款 10 800 000
可以看出，采用实际利率法对利息费用进行核算时，产生的“利息调整”在借款期限内摊销完毕，由于“利息调整”的存在引起对资产或损益的影响也在借款期限内确认。在采用
长期借款核算方法例解
篇三:长期借款分期付息
长期借款核算方法例解
作者：陈 杰
来源：《财会通讯》2008年第08期
根据《企业会计准则2006》规定，企业应当采用实际利率法，按摊余成本对长期借款进行后续计量。长期借款的还款方式主要有分期付息一次还本、到期一次还本付息、分期还本付息三种。下面分别举例说明长期借款的核算方法。
一、分期付息一次还本
第一，借款净额等于名义借款本金。
[例1]某企业向银行借款，借款合同规定：一次性借款本金30万元；年利率6％；借款期限自2007～年1月1日起至2009年12月31日止，共3年；每年末付息、到期一次还本；没有补偿性余额。
300000=300000×6％{[[1-(1+r)-3/r}+300000x(1+r)-3
通过内插法，可以计算出实际利率r=6％。
(1)2007年1月1日
借：银行存款
300000
贷：长期借款——本金
300000
(2)2007年末计息
借：财务费用等
18000
贷：应付利息
18000
(3)2008年末计息(略)
(4)2009年末
借：财务费用等
18000
贷：应付利息
18000
借：长期借款——本金
300000
贷：银行存款
300000
每年末支付应付利息18000元的会计分录省略。
以上会计分录中，借记“财务费用等”表示根据新借款费用准则，借款费用中费用化的部分计入“财务费用”，借款费用中资本化的部分计入“在建工程”、“研发支出”或“制造费用”等。以下会计分录中借记“财务费用等”的含义均与此相同。
第二，借款净额小于名义借款本金。
[例2]承例1，假设借款合同规定，补偿性余额为借款本金的20％。其他资料不变。 借款净额=300000x(1-20％)=240000(元)
240000=300000×6％×{[1-(1+r)-3=]]/r}+240000×(1+r)-3
通过内插法，可以计算出实际利率r=-7.5％。
(1)2007年1月1日
借：银行存款
240000
贷：长期借款——本金
240000
一次还本付息的长期借款计提利息时,贷方计入( )。 A.待摊费用B.预
篇四:长期借款分期付息
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。