【www.myl5520.com--科学课件】
小学生也可以发明创造
篇一:小学生发明创造图片
和田县巴格其镇小学浅谈
小学生也可以发明创造
小学生也可以发明创造
——小学生的科学小发明、小创造
.
一、什么是科学小发明
一提到"发明"二字，有些同学就害怕了，那要多难啊！其实创造
发明并不神秘，有好多中小学生的发明，都在全国甚至国际上获了奖呢！
科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感
觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同"大发明"比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，所以称为"小发明"。
二、好的科学小发明、小创造所具备的特点：
1．科学小发明的实用性
实用性是指该发明能够制造或使用，并且产生积极的效果。小发
明要能够做成实实在在的物品，不能只是想法或设计图纸，而且还要能够解决生产生活中的实际问题。
防虫树裙 山西临县盛产枣子，但枣曲虫对枣子的危害很大。刘
艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律，发现雌虫要爬上树干与雄虫交配再残害树叶、树果。他就想了一个办法，在树干的半腰围一圈硬塑料片，内层涂上除虫药膏，使雌虫上不了树。这种简单巧妙的防虫树裙，实用性强，受到了枣农的欢迎，荣获第六届全国青少年发明比赛一等奖。
2．科学小发明的创造性
创造性是指小发明同原来的同类产品已有的技术相比，有突出的
实质性特点和显著的进步。
方便肥皂盒 一般的肥皂盒装点水，肥皂就会发粘，不容易取出
来，肥皂的寿命也很短。天津的范平同学利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒，肥皂就会立起来。它和同类产品相比，技术上要先进一些，获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。
3．科学小发明的新颖性
新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有出现过同样内容或
技术的产品。也就是说，你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有新颖性。
三、尝试科学小发明、小创造方法：
1．小发明创造技法之移植法
把大家已经知道的原理，已有的物品或方法等，移植运用到自己
的发明上，得到一项新的发明，这种方法叫做移植法。这种技术性移植是发明创造的一条重要途径。好客鞋"，就是作者将已有的发明"尼龙搭扣"移植到拖鞋上发明的。
好客鞋 一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把
他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后，魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了"好客鞋"。这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。
其实，魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龙搭扣也有了新用途，这项小发明也就具备了新颖性。
2．小发明创造技法之组合法
如果你细心观察和思考，就可以发现你周围的许多东西是由两种
或两种以上的物体组合而成的。如带橡皮的铅笔是由橡皮和铅笔组合而成，电水壶是由电热器与炊壶组合而成。带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等，都是由两种东西组合而成的一种新
东西。像这样将已有的两种或多种物品或部件进行巧妙地组合，构成新的更好的物品的发明方法称为组合法。
自行车刹车铃 我刚学会骑自行车，遇到紧急情况时，要刹车还
要按铃，有时反应慢，就慌张起来。我想能否在左手刹车时，右手微
微捏一下，铃就响，有多好呢!这样就不用把右手松开去按铃了。
我去商店买了开关和电铃、二节电池，将电池作为电源，把铃安
在车把上。利用稍微刹车时的力打开开关就能带动电铃，当手一松，铃声就停，不间断地捏，铃声不断。这个刹车铃就做成了。
我用了一段时间后，发现这个铃有些问题，一是怕雨天，一下雨，车铃和所有装置会挨雨淋，虽然我把电池盒装在车座下面，但仍然容易受潮；二是电池用完后要更换，花费大。
我要进一步改进这个刹车铃，要把电能带动改为机械传动。我反
复握着车把捏来捏去地思索，能不能利用捏刹车直接带动车铃呢?于是，我在刹车杆上装了一个自制的拉杆，另一头连接自行车铃，在铃的摇柄上钻了一个小孔，在拉杆和摇柄的中间安上一根结实的线，这样，通过拉杆和线的作用就会带动铃响了。
第二个刹车铃它结构非常简单，制作起来容易，使用方便。
（第七届全国青少年发明创造比赛二等奖）
3．小发明创造技法之联想法
联想是一种科学的、丰富的想象过程，是由一事物的表象、词语
或动作想到另一事物的表象、词语或动作。比如你见到意志坚强的人就联想到钢铁，见到凶狠的人就联想到豺狼。
当你研究一个发明对象时，把你已经知道的物品或曾经看到的某种现象同研究的对象联系起来，加以比较，从中受到启发，或者是对某种技术的模仿和借鉴，从而打开思路，创造出新的东西来，这种小发明的方法称为联想法。
双尖绣花针 一天，武汉市的王帆同学去姑姑家，看见姑姑正忙着绣花。只见姑姑绣花时，总要先把针尖朝下一扎，拉直绣线，然后翻转手腕，使针尖朝上，再朝上扎出来，手就这样一针上一针下来回不停地动着。王帆问姑姑："这样上下翻转不累吗？"姑姑说："累。绣一天花，手腕又酸又痛！"王帆看着姑姑劳累的样子，便想能不能改进一下这种传统的绣花方法呢？
有一天，王帆在电视上看到渔民织网的情景，渔民拿着两头尖尖的梭子直着穿过来，直着穿过去，就把网织好了，根本不用翻转手腕。王帆马上联想到：把绣花针也制成跟织网梭一样两头带尖、中间开孔的样子，不就解决了翻转手腕的问题吗？于是，他请在机械厂做工的姑父作了一根两头有尖，把针鼻挪到针中间的绣花针。姑姑一试，果然省力，手腕不再酸痛，而且因为减去了翻转手腕的动作，还提高了效率。这项小发明获得了第四届全国青少年创造发明比赛一等奖
4．小发明创造技法之形态改变法
现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。这种发明技法叫做形态改变法。
小发明小创造http
篇二:小学生发明创造图片
易拉罐diy的超酷大货车图解
DIY车头
车头侧面
车头保险杠
车门的做法
车身的做法
小学生科技小制作、小发明指南
篇三:小学生发明创造图片
小学生科技小制作、小发明指南
科技小发明，科技小制作对于小朋友来讲是开发智力的一个很好 的方法，那么，该如何培养小朋友们的科技小发明制作方法呢?
搞科技小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么 问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发， 在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生 活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个 你想的所要发明的东西就可作为发明对象。丌过，同学们在选题时， 一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，丌要穸想办丌到的发 明。
体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经 验，设计出选题对象的形态、结构、方法不实施方案。构思时尽可能 想出多套设计方案，再根据可行性不实用性精选出最佳结构方案。方 案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。
构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件， 在少花钱甚至丌花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问 题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部 分部件。
科技小发明制作样品完成后，还要迚行实践检验不改迚。即将作 品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，幵向家长老师和同学广泛 征求意见，看还有没有改迚或丌合理的地方。然后综合各方面的意见， 对科技小制作作品加以改迚。几乎每件优秀的小学科技小制作都是" 改"出来的。
至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青 少年发明创造比赛、申请与利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要 包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内 容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品 是怎样制作的?这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性?你的创 造性贡献是什么?迚一步完善该发明的建议和设想。附上外观图(最好 还有黑白照片)、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医 疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必 须提供有关部门的证明材料。小学生发明创造图片。
科技小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活 动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆 探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发 明。
小学生科技小制作、小发明、小创造
比赛的方案
一、活动主题：未来从梦想起步 发展从创新开始 二、活动宗旨
进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行“喜迎奥运，放飞梦想”科技小制作比赛。
本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。学校在初评选的基础上推荐作品参加县级比赛。小学生发明创造图片。
三、活动参加对象：全校学生 四、活动时间：
9月 5日 ─9月20日 宣传动员阶段 9月21日─10月20日 发动创作阶段 10月21日─11月1日 比赛表彰阶段 五、活动内容：
小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多； 小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
六、活动要求
1、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人。 2、科技小发明、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中，袋内放置说明材料，说明材料规格要求采用word格式，封面标题为黑体2号字，班级、姓名及指导教师为宋体4号字。
3、各班科技小发明、小制作不少于4件。
4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，指导教师、并详细填写作品登记表（另附）。
5、以年级为单位于10月20日以前将作品上报实验室。 七、评审标准 1、科技小发明
（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。
（4）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。
（5）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。 2、小制作作品要求
（1）结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。符合少年儿童心理，容易推广普及。
（2）作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。
（3）可制作各种模型。 八、奖项设置
本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发证书。视整体参赛情况设若干个指导奖。
2008年9月3日
科技小制作、小发明作品登记表小学生发明创造图片。
小发明小创造
篇四:小学生发明创造图片
小 发 明 小 创 造
五（1） 邢楚瑶
今天，学校特意为我们请来了杨名甲教授来给我们讲，什么是小发明，怎样制作你的小发明等等。
杨教授的讲座非常的有意思，以故事的形式将给我们听。我觉得最有趣的是自行车的由来，让我们知道了自行车的历史。
先说自行车的由来吧。杨教授告诉我们，自行车最开始是在一个木凳的前后按上两个轱辘，再用脚一蹬，就可以向前走一点。然后，人们又发明了同脚蹬的自行车，就是在前轱辘上安个脚蹬子，可要想加快速度，就必须把前轱辘加大，越加大前轮子，便越不好骑，所以要想这种车，必须要有点技术才可以骑。慢慢的随着科技的日新月异，就成了我们现在用的自行车了，又方便又快捷。
通过这次活动，使我们开阔了思维，增长了知识，学习到了更多的本领。
科 技 演 讲 会
五（1） 徐 诺
今天，我们听到科学家杨名甲老爷爷给我们讲的要勇于创新，勇于试验。老爷爷从百忙之中抽出时间给我们讲解，我们更应该要学会创新。
杨爷爷给我们举了很多关于勇于创新，并作出样本的例子如：眼睛架、并轮自行车、婴儿推车……..让我么打开眼界。杨爷爷还说：科技创造1、要有科技价值、2、要新颖、3、要实用。我们还要积极参加科技创新大赛。
杨爷爷给我们展示了许多，科技画。有的同学，画了充气雨衣，有的同学画了《书包背我》等等。当同学们看到这些画和发明时，就会拍拍脑袋想：我怎么就没想到呢？
通过这次演讲，我们知道了，科技创新的思路大门就在生活中，只要你善于观察，思考，你就会发现的。
活 动 的 感 受
五（1） 赵雨彤
今天我们学校很荣幸的请到了杨明甲杨教授。他可是在我们北京市鼎鼎大名的呢！今天，他来给我们上了一堂讲座，通过这次讲座，我领会了科技发明是多么有趣的。
杨教授首先讲了什么是发明，发明有哪些种类等等，并以幻灯片的形式上的这一课，接下来教授开始给我们介绍各种各样的老发明、新发明等等。同学们听得津津有味，教授讲得也很风趣幽默??
通过这次的讲座，我深深地领会了科技发明是多么的有趣，多么的好玩，多么的神奇，多么的简单，让我们体会到了科技发明其实就源于我们生活中的点点滴滴，以及生活中的科技问题无处不在??看了那么多好玩的发明后，它们仿佛激起了我擅于观察，主动思考的发明爱好，使我对这一方面更加喜爱??如今，我们的科技发达，日新月异，都靠的是平时观察的一点一滴。只要大家都留心观察生活中的一些小事，敢想敢做，我相信，我们的科技会越来越发达。在大家的努力下，我们的祖国会变得越来越繁荣昌盛！
讲 座 感 想
五（1） 朱子辰
今天，学校请到了著名的科学家杨名甲教授，他给我们讲了一些小发明。 首先他从电灯、汽车、自行车说起，这些发明全是源于生活，偶然的发现。然后教授又讲到了现在的一些小发明，如可乐罐变成收音机、电话、打火机、照相机等。还给我们看了几张有趣的发明的一些图片，还带来了三种特殊的环保手电筒。
通过这次讲座，我知道了不是只有长大了之后或科学家才能发明，而我们也可以发明，这些小发明全是在生活中留心观察之后再加上想象创造出来的，我们也应该多动脑、多动手，留心观察周围每一个东西，没准它能给你一点启发，如环保手电、太阳能风扇帽等，加油吧！下一个发明家就是你！
一堂有趣的科学课
五（1）何 艺
在06年的12月25日圣诞节那天，一个富有知识，敢想、敢做的老人来到
了我们的校园，那就是杨明甲教授，他就在06年的圣诞节那天为我们和一小全校师生上了一节有声有色的科学课。
在他的讲座中，重点谈到了创造与发明，他说：“发明创造，小学生也能。”大家听得津津有味，全神贯注。杨教授也给我们看了许多有趣的发明，其中，我非常喜欢那些各种各样的手电筒，它们的造型新颖，又十分实用。
上完这堂课，我受到很大启发，我明白了发明创造必须要有科学性、先进性和实用性。直到了小学生也能发明创造。在这堂课中，他为了让我们记忆深刻，总是讲一些有趣的故事，我知道，他希望能又有一代聪明的孩子们，他希望中国科技能更加发达，让我们一起努力，不辜负这位70岁老人的希望。