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《你别问这是为什么》教案
篇一:别问为什么
你别问这是为什么
教材分析：
《你别问这是为什么》一课是西师大版二年级语文下册第三单元一篇围绕儿童选材，易于引起学生共鸣的现代儿童诗，诗中的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边，托梦给卖火柴的小女孩，希望小女孩不再饥饿、不再寒冷，并且能在一起快乐的唱歌。一位纯真、善良的孩子跃然纸上。
教学目标：
知识与技能：
1.运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
3.背诵课文。
过程与方法：
1、反复朗读，读中认字，理解课文，体会情感；
2、图文配合，配上音乐，借助形象直观的手段帮助学生理解、感悟。
情感态度与价值观：
培养学生同情弱者、关心他人、乐于助人的美好品质。
教学重难点：
1.认写本课生字。别问为什么。
2.能用多种形式读、背诗歌。
教学准备：
教师：动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。
教学时间：
1~2课时
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是
为什么。今天我们就来学习一首儿歌——《你别问这是为什么》。 （师板书课文题目，生齐读课文题目）
二、听读课文，引出故事
1.听童声朗诵。
2.提问：课文中的"她"指的是谁？
3.看动画片《卖火柴的小女孩》片段。
4.提问：听了这个故事你有什么想法？
三、初读课文，学习生字
1.生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。
2.小组内提问互相学习。
3.检查认字、记字情况。
4.字形分析，写字指导。
四、读悟结合，体会感情
1.自读课文，读正确，读通顺。
2.指导朗读，体会感情。
（1）学习1~4小节。
A.你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）
B.抽读、评价。
C.同桌抽读，互相评议。
D.齐读。
E.找规律，指导背诵1~4小节。
（2）学习第5小节。
A."我"的梦飞到哪里了？
B.想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
C.引导学生读出欢快的语气。
（3）学习第6小节。
A.简介安徒生。
B.推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。
（4）朗读并背诵。
A.想象情景，自由朗读，互评互议。
B.自选方法，背诵全诗。
五、拓展延伸，激发情感
观看贫困山区的孩子们生活和学习的情景图片，你想带给小女孩或贫困山区的孩子们一些什么呢？给他们说几句话，也可仿照课文儿
歌的样式写一首小诗，送给他们。
别问别人为什么,多问自己凭什么
篇二:别问为什么
别问别人为什么，多问自己凭什么
谁走进你的生命，由命运决定；谁停留在你生命中，由你自己去决定。
话语本身不伤人，除非，说这话的人对你而言很重要！
你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择.
勇敢地做自己，不要为任何人而改变。如果他们不能接受最差的你，也不配拥有最好的你。 总是有些人，不管过了多久，也还是一想起就疼。
最先道歉的人最勇敢；最先原谅的人最坚强；最先释怀的人最幸福。
好的生活就是不瞎想，做得多，要得少，常微笑，懂知足。
这世界上有两个我，一个假装快乐，一个真心难过。
别问别人为什么，多问自己凭什么。
学着看淡一些事情，才是对自己最好的保护。
在遇见时，请一定要感激；相爱时，请一定要珍惜；转身时，请一定要优雅；挥别时，请一定要微笑；因为一转你不知道，在哪个路口，就会走散。
不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。
就算没有倾国倾城的美貌，也要有摧毁一座城的骄傲。
群处守住嘴，独处守住心。
其实孩子气，也没什么不好。人总有一天会长大，何必成熟太早，失去太早。
爱所有人，信任少数人，不负任何人。
时间是一剂霸道的良药。它能抚平一切，将心里好的坏的都一刀刀刮去，只留个面目模糊的疤痕。
人生有多残酷，你就该有多坚强。
世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人。 如果你的面前有阴影，记住那是因为你的背后有阳光。
悲伤的时候，请尽情悲伤。只不过人生路还长，不得不坚强。
你可以用笑容改变别人，但不要让别人改变了你的笑容。
人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
任何时候都可以开始做自己想做的事，只要你不要用年龄和其他东西去束缚你自己。 如果你心情不好，就问问自己，你有什么而不是没有什么。
生命太短，没留时间给我们每日带着遗憾醒来，所以现在起，快乐的看待一切。 转自网络空间。
你别问这是为什么教学设计
篇三:别问为什么
别问为什么。
《你别问这是为什么》教学设计
佚名
教学目标
1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。 3背诵课文。
教学重点
认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。
教学准备
教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。 学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。 教学时间
1~2课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。
（师板书课文题目，生齐读课文题目）
二、听读课文，引出故事
1听童声朗诵磁带。别问为什么。
2提问：课文中的“她”指的是谁？
3看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
4提问：听了这个故事你有什么想法？
三、初读课文，学习生字
1生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。 2小组内利用生字卡片互相学习。
3检查认字、记字情况。
4字形分析，写字指导。
四、读悟结合，体会感情
1自读课文，读正确，读通顺。
2指导朗读，体会感情。
（1）学习1~4小节。
A你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）
B抽读、评价。
C同桌抽读，互相评议。
D齐读。
E找规律，指导背诵1~4小节。
（2）学习第5小节。
A“我”的梦飞到哪里了？
B想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
C引导学生读出欢快的语气。
（3）学习第6小节。
A简介安徒生。
B推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。
（4）朗读并背诵。
A想象情景，自由朗读，互评互议。
B自选方法，背诵全诗。
五、拓展延伸，激发情感
你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。