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邪恶漫画之六岁幼儿

儿童诗 时间:2020-05-25

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6岁儿童心理与行为特征
篇一:邪恶漫画之六岁幼儿

6岁的孩子是最难应付的了。从4岁-5岁可以看出孩子有显著的进步;但是从5岁-6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。

孩子的成长过程宛如一座山,有小坡、也有大坡,而6岁的孩子就处在大坡的年龄,这对他们而言是个混乱期。一旦超越这种混乱期就会步入另一个转折点,在到7岁之前应该会变成一个较规矩的家庭教育优秀作文选写作指导">小学生。这是因为“小学”的新生活会发生很大的作用;但相反的,孩子与父母为了适应这个新的生活都会经历各种困难。

人们眼中的6岁儿通常是粗鲁而忙碌的。不论做什么事他们总是全力以赴,甚至有人阻挠他们玩游戏时,他们还会毫不客气地把对方赶走;因此有很多母亲会生气地说:“这个家就好像是小孩子个人的一样。”

6岁儿对别人的态度也显得傲慢无礼,5岁时的温柔似乎已经完全消失了。所以有些母亲不禁又摇头说:“这孩子真是越来越不像话了。”但是孩子高兴的时候还是很听话的,并非一直都难以应付。另外,他们与同伴之间的纠纷会急剧增加,也因此容易受到大孩子的排斥及比他年幼小孩子的畏惧。而且6岁儿的感觉很敏感,一点芝麻小事就耿耿于怀或产生不安的倾向。常会在白天因恐惧和不安而啼哭。因此很多小孩会因过于紧张和疲倦体重减轻很多,不论父母如何注意6岁儿,他还是有很多令人不解的地方。

善变的天使

6岁儿的心情常被称为“晴时多云偶阵雨”,前一刻还高高兴兴的,这会儿又马上因为一点芝麻小事而发脾气,尤其是被责备时情绪更为激动。

比如妹妹分到的蛋糕比他的大;正在专心堆积木时,被父亲的大衣不小心碰倒;或者叫妈妈时,妈妈未能即刻出现等,都是他发脾气的原因。

这时候大人可能会考虑以权威来纠正他们,但是这么做,对一个正在发脾气的小孩是不太有效的,因为他们根本听不进别人的话。要使孩子平静下来必须视儿童的个性而定,没有一定的方法。例如比较内向的孩子让他独处一会儿即能恢复平静;相反的,有些小孩一独处反而更闹得不要收拾,大人最好设法了解他们的个性与当时的心情。不过,不论是哪一类型的小孩,在他发脾气时恐怕没人可应付得了的。

重要的是,等他们的脾气平息下来以后,一定要让他们反省自己为何如此?如何才能防止?他发脾气时周遭的人有多难过??。大多数的6岁儿脾气一旦发过后,只要心平气和的告诉他,他都能承认并存有改过之心。

不过,尽管经常反省,6岁儿仍然有善变的情形而且产生极端的变化。比如,有时非常疼爱家中饲养的小狗,有时又把它扔在地上又踢又喊地说:“我要杀死你!”那是因为他们对自己的心情和行动缺乏控制能力,这上点和两岁儿的情形有点相似。

父母发觉孩子有这种极端情绪变化时,不妨故意和他多说话,比如:“你很会照顾这条狗。”“它好像比较喜欢你而不喜欢妈妈哦!”像这样称赞加上幽默的口吻进行交谈,比较能缓和他的情绪。

此外在幼儿园里待了3个年头的小孩子,由于太熟悉园内的气氛,刚入学时的那股新鲜感已削减,很多孩子就开始觉得无聊而把上学当作是一项苦差事。

这种“幼儿园的倦怠”是什么原因引起的呢?一般而言,体力和智力能在一定的水准以上、生活态度也早熟、进入幼儿园社交性能顺利发展的孩子,愈会产生这种倦怠感。另一种情况是想到幼儿园的同伴都已进入小学,只剩他一个人仍上幼儿园时,也容易有倦怠感产生。

当然有时候幼儿园本身没有规化丰富的保育课程,而只是以类似的内容重复教育,这也是令幼儿厌烦的原因。

而父母的立场又不能说:“既然讨厌就不要去上学好了。”在这些情形的累积之下,使孩子的倦怠感更强烈,终有一天会转变为憎恨上学。

因此,不要只要求孩子勉强着去上学,应该仔细查找原因到底出在哪里,以便更进一步拟定解决对策。

如果因为能力强而觉得幼儿园里太无聊了,也可以拜托老师给他服务的机会,比如帮老师整理薄子、换花瓶的水、照顾小班的儿童等,尽量动脑筋使之扮演不会无聊的角色。

此外,偶尔让他提早放学,带他到外面走一走,使生活有一些变化也会有效果的,像带他到动物园、博物馆、公园、植物园都很好。

另一方面,大人一旦预知孩子会有这种倦怠感,在两年的幼儿园生活后也可以考虑转到其他的幼儿园。

精力充沛的孩子让他学点课外的东西,对改变心情、消除紧张也有效果。

相处有多么不易

家中有6岁儿的父母,必须不断地告诉自己:“这只是孩子的过渡期??”否则大人可能会比6岁儿更常发脾气。

接着就要把眼光放远一点,不妨安慰自己:“他会渐渐成长为可爱的孩子。”并想象7岁儿善解人意的模样,或者回想他以前5岁时乖巧温柔的模样。

不要动不动就去研究6岁儿的行动,应以宽大的胸襟;当然也不要对6岁儿所说的话太耿耿于怀,尽量以幽默的方式去解释,以保持愉快的心情。

不管是多令人生气的事,如果讲一次就让6岁儿领悟或立刻改悔,这很可能完全无效;大人一旦忍不住发脾气地说:“一定要给你一点教训!”他们就会斜视大人,进而采取对立的态度。这时候,孩子完全不会考虑到大人生气的目的是在教育,而只是一味地与大人的态度、言语和感情对立。

父母应该避免与孩子造成对立的局面,多找机会与他们交谈、勾通,必须要忍耐孩子耍脾气的肚量。

母亲与孩子的相处方式

6岁幼儿很容易与母亲引起争执,但是他们对母亲爱的要求却仍相当强烈,即使有弟妹也想一个人独占母亲,并希望母亲照他的意思来做。前一刻才说:“我最爱妈妈。”这会儿不高兴马上又翻脸说:“妈妈最坏,我讨厌妈妈!”这是因为他们对母亲的渴望落空后的心态。

只有在母亲处于需要同情的情况下,比如生病、受伤或遗失了贵重东西时,6岁儿才会坦率地显示其令人讶异的同情心。因此,与其命令他:“快点做!”不如告诉他:“啊!妈妈好累哦!所以才忘了叫你赶快做这件事!”这样更能引起他的同情心,以致顺利达成目的。

由此可知母亲与6岁儿应该随时保持从容的心理及幽默感。对于母亲的命令会问:“为什么?”“为什么一定要这么做?”以表示反抗的态度,这也是这个阶段的特征。因此,这个时候唯有以温柔的态度来处理,才不致于弄到不可收拾的地步。

另外,对弟妹的嫉妒也是造成问题的起因,母亲不要以为他比5岁的时候懂事了,反而应同情他的心理,抽空陪陪他玩以前常玩的游戏,使他回忆过去的岁月来获得满足。邪恶漫画之六岁幼儿。

而且,如果凡事不以他为优先他也会不高兴,因此母亲对于他的细微表现也应该夸赞一下,使他有成就感。

邪恶漫画之六岁幼儿。

6岁的儿童已进入学龄期,开始了一生中最重要的时期——学校生活。而他们的身体和心理的发展水平能否适应学校正规、有系统的学习?此时的教育重点放在哪里?都是家长应该预先考虑的问题。

6岁儿童的脑重已达成人脑重的90%(而6岁时体重只达成人体重的1/3)。大脑不仅在形态上发育迅速,其功能也日趋成熟,这就为将来的学习生活奠定了坚实的身体基础。

6岁儿童心理过程的发展

在思维方面:有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题:“什么是猫。”3~4岁的儿童因为一般都是凭借事物的具体形象来概括其外部特点,所以他会说“猫很小,有黑色花斑。”这是指他看见过的某只猫。而5岁左右的儿童的回答:“猫会抓老鼠。”能凭借猫的某些特征进行概括。只有6岁的儿童会说:“猫浑身长着毛、有胡子,喜欢吃鱼,会抓老鼠。” 这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期,儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展,不仅考虑到了事物的外部特征,而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括,这为入学后语言、文字的学习做了准备。观察、注意、记忆: 3、4岁左右的儿童的注意、识记都缺乏自觉性、目的性,因而表现以无意注意及无意识记为主。在教育的影响下儿童逐渐能够按照成人指导的活动和任务来有意识地调节和控制自己的行动。到了5~6岁时逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力,这些能力均有益于入学后的学习。

语官: 6岁儿童约能掌握3500个词汇,量词的正确使用率显著高于5岁儿童,副词的应用不但更经常也更多样化、更准确,能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词,使语言的感情色彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高,在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3~5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述,使听者能领会。出声的自言自语开始减少,逐渐向内部言语(无声言语)过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面言语。开始识字。

认知:数概念:大部分6岁儿童能掌握20以内的数概念,能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1~10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。时间知觉:对一周的时序基本都能掌握,在辨别”今天”、”明天”、”昨天”的基础上,开始延伸到能辨别”后天”、”前天”、””大前天”。最难掌握的是认识钟点,只有很少数的6岁儿童认识钟表,会报出时间。

空间知觉:大多数6岁儿童能以自我为中心。正确地把自己的左右方位和词联系起来。从而产生最初的左右概念,但常常只限于自身的方位。而不能辨别对面人的左右方位。

社会性发展: 6岁儿童的游戏更有计划性,喜欢用简单的工具,如滑轮、横杆等来玩建筑性游戏,也开始玩用言语推理的游戏(猜谜语);能自己选择朋友,当小伙伴出现困难时,会加以安慰并给予帮助会明确表达自己的情感,如:愤怒、快乐及爱等,而在游戏中发生的争执,一般都能用游戏规则来解决,不需成人监督。 6岁儿童开始能在成人的帮助下拟定一个目标去实行,如制定一个“每晚不需提醒就刷牙”的目标,然后自己画个图表。每天做到后就打个钩,定期检查。父母应对儿童按目标执行的行为给以鼓励。

生活自理: 6岁儿童除了基本上能够生活自理外,还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动;能够独自去邻居家及旁边的商店;懂得过马路时先看红绿灯

及两边,要走斑马线;认识男女洗手间的标志,选择正确入口;坐车会主动系上安全带。每个儿童在即将上学时会表露出兴奋和向往的情绪,但其中又会夹杂着一丝对陌生环境的不安。如何帮助和引导儿童从幼儿园过渡到小学是每一位一年级教师和家长的社会责任,因为从以游戏为主导活动的幼儿园到以学习为主导活动的小学,对6岁的儿童来说确实是一个巨大的转折,老师和家长都应以最大的爱心和耐心,引导儿童顺利进入家庭教育优秀作文写作指导">小学生的角色。带领他开始在教师的教导下,从事有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。

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当孩子发脾气时,家长要认真分析原因,针对孩子的种种表现,反思自己的教养方式。

【理解、尊重孩子】

孩子从两三岁开始,就开始和父母顶嘴、说反话,喜欢说“不”,这是孩子心理成长的必然阶段。他的自我意识开始发展,有了自主愿望,喜欢做的事情,不希望别人来干涉。此时若不了解原因就对孩子训斥、惩罚,则会伤害孩子的自尊心和自信心,使他变得更爱发脾气。

正确的作法:

关注他的“反抗”心理的同时,对他的好奇心、合理行为和要求予以满足;对其它不合理的要求,要心平气和的和孩子沟通交流,问明原因,然后采用适当方式加以引导。

【不娇惯、放纵孩子】

孩子爱发脾气在一定条件下是家长对孩子过分宽容和娇纵的结果。家长没有原则的迁就孩子,误将民主等同于无条件的容忍孩子,听之任之或百依百顺导致孩子形成骄横的性格。

正确的作法:

对孩子提出的合理要求要坚决执行;对无理要求,在劝说无效的情况下,用“冷处理”来明确表示您的态度,终止他的无理取闹。

【进行耐心细致的正面教育】

孩子易模仿,是非判断能力差,家长发脾气的行为很容易被效仿;家长用训斥、打骂等方法压制孩子的正当需要或对待孩子的缺点,会使孩子产生逆反心理,以执拗来对抗家长,通过发脾气来发泄不满。

正确的作法:

以表扬鼓励为主,心平气和的说明不能满足他的原因;帮助孩子分清是非;针对孩子的性格特点,用孩子感兴趣事物来吸引他,设法转移孩子的注意力。

六岁幼儿生长发育
篇二:邪恶漫画之六岁幼儿

六岁幼儿生长发育

宝宝六岁了,这时的宝宝已经有了相当的自理能力,吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助,而且还能能够做不少家务呢,比如整理床铺、打扫卫生、买东西……宝宝更有主见了,还会对大人的行为和周围的一些现象发表些"见解"了。

六岁幼儿体重、身高参考值

【男童】17.4-22.3kg,身长 108.4-117.8cm

【女童】16.5-21.6kg,身长 106.9-116.2cm

六岁幼儿语言发育

语言的发达与智力和情感的发展互相关联,同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。也乐于表演自己熟悉的故事,扮演简单的角色。

六岁幼儿身体技能

精细动作已发展完善,捆东西、串珠子、用剪子、拉拉链、系钮扣、按按扣、装配东西、完成拼图以及其他更多事情。有的宝宝已经开始学习某种乐器了,如弹钢琴、拉小提琴等。

六岁幼儿运动能力

现在的宝宝喜欢蹦蹦跳跳,可能学会一些舞步,特别是小女孩会很喜欢跳舞,有的宝宝的动作模仿力和表现力已经显示出一定的天份。这时的宝宝已经有了相当的自理能力,吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助,而且也能够做不少家务,比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。

六岁幼儿认知能力

宝宝更有主见了,在日常家庭生活中,宝宝可能会更多地发表自己的意见,甚至还会对大人的行为和周围的一些现象发表些"见解"了。

六岁幼儿情感发育

随着宝宝年龄的增长,他(她)的内心世界也越来越复杂,喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来,更加敏感,自尊心也更强了,这时教育宝宝应该更加注意方法,针对宝宝的不同个性,因材施教。大人也要为宝宝树立榜样,要尊重宝宝,保护他(她)的自尊心。 六岁幼儿社交能力

小朋友之间可能发生矛盾,这时宝宝已经知道选择解决矛盾的方法,一般不会再轻易采用"武力"方式。宝宝会通过改变自己的行为来使朋友满意,也会努力使老师高兴;能够在集体活动中遵守一定的规范,自制力和忍耐力有所提高。

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5-6岁孩子的特点
篇三:邪恶漫画之六岁幼儿

邪恶漫画之六岁幼儿。

5~6岁幼儿各方面发展有何特点 注意和记忆方面

(1)五六岁的幼儿稳定性不断增长,因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏,或听成人讲故事。集中注意的时间可达15~20分钟。

(2)五六岁幼儿开始具有独立控制自己注意的能力。例如,五六岁的幼儿正兴致勃勃地听成人讲故事,但当时如果有一群做游戏的儿童跑进来,幼儿的注意就不会马上离开故事,而转向于游戏。

五六岁儿童不仅能够记住和再现所需要的事物,还能运用一些最简单的记忆方法加强自己的记忆。如在成人交待任务时,幼儿自己重复念一遍,以便有意识地听和记。如他们在复述故事时,可以记住一些有趣的情节。

(1)五六岁儿童的思维仍然是具体的,当他们思维时,还不能用抽象的概念来进行思维。

(2)近六岁时,儿童对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了,能够开始指出某一实物若干特征的总和但不能将本质和非本质的特征很好地加以区分。例如问:“什么是马?”答:“马有头、有尾巴、有4只脚、会拉车。”

(3)儿童进入6岁后,想象有明显的目的性和创造性。如他们

在游戏时,能预先规定主题,商量分配角色和定好规则。一个游戏常常能持续玩好几天,情节也逐渐复杂。

语言、情感方面

五六岁儿童能正确发出各种音节,并掌握了大量词汇。有的幼儿词汇量可达2500~3000个。随着认识和交往范围的扩大,他们已能较连贯地主动地同别人交谈,谈话的内容已不限于眼前的事物,也能叙述一些过去看过或听过的事物。

五六岁儿童情感的稳定性和有意性逐渐增长起来。对人对事已有自己的看法。在与同伴的相处中,能保持友谊,同时情感也增强了。能较正确评价自己和同伴的行为。

五六岁儿童由于言语和思维的不断发展,因而意志上的自觉性、坚持性和自制力都有了较大地发展。如在游戏中能更好地服从规则。举止行动也显得更有组织纪律。

5~6岁孩子的思维仍然是具体的,但已开始有抽象概括能力的萌芽。例如,在分类能力方面,如果给孩子画有车、船、桌、椅、苹果、梨等等物体的图片,要求他们将物体分为几类,4岁孩子往往还不会独立分类,5岁以后就能够按交通工具、家具、水果分类。4岁孩子往往还弄不清“车子”和“卡车”这两个概念的关系。5岁以

后,知道“车子”包含着“卡车”和“电车”等,但是如果问他:“这里车子多呢,还是卡车多呢?”他们总是回答:“卡车多。”5岁半以后,一般都能正确回答:“车子多。”他们懂得:“合起来多,分开来少。”个别儿童甚至能说:“因为合起来是总数,分开来是一部分,卡车是一部分,比总的少。”5~6岁这段时间,更为明显。

在这个年龄阶段,孩子记忆具体事物时,也会自动把它们按类别记住。例如,让他们记住一些物体:车子、桌子、桔子、椅子、船、梨等等。5岁多的孩子在回忆起来时,会打乱原来的秩序,按类别说出来,说成:车子、船、桌子、椅子、桔子、梨等。5岁孩子也开始掌握一些比较抽象的概念。“左、右”是比较抽象的概念,它们有相对性和灵活性。5岁孩子一般能够正解辩别自己的左右手,能说出哪只是自己的左手,哪只是自己的右手,不再像更小的孩子那样,知道拿勺子的手,不知道右手。

由于思维发展水平有所提高,5~6岁孩子在看图书,听故事等方面的要求也都和以前不一样。3~4岁的孩子喜欢简单的、短小的故事,5~6岁的孩子则喜欢连贯的、有情节的故事。例如,从图中景物分析是什么季节,什么天气。有时还会争辨起来,一个孩子说是夏天,因为图中男孩穿着短裤,另一个孩子说是秋天因为女孩穿着毛衣。

6岁的幼儿语言发展迅速,能在掌握大量词汇和句子的基础上,有意识的将它们进行组合,会话性讲述能力明显进步。此时的幼儿爱学、

好问,喜欢向家长和老师提出各种各样的问题,家长和老师应把握住孩子这一特点,及时对他们进行教育,保护他们的好奇心。再有,自我意识增强、具有了较强的集体荣誉感,并且喜欢竞争是这一年龄段孩子较为突出的特点,他们会特别喜欢玩竞赛性游戏,在比赛中积极性高,并特别关注比赛的胜负。所以建议家长和老师根据孩子的心理特点,多和他们进行竞赛性游戏,但要引导孩子学会控制自己的情绪,正确对待比赛的输赢。

所谓“厕所革命”,首先要“改造”厕所,比如在厕所的墙上贴上英语单词的卡片,条件好的家庭,还在厕所装了个小书架,搁上几本英语书籍和杂志,或者放一台录音机,让孩子“方便”时也能沉浸在英语视听的环境中,这种情况多见于5、6岁孩子的家中。

5岁的宝宝一般已掌握了大量丰富的词汇,能比较自由地表达自己的思想感情,有强烈的语言要求,乐于谈论每一件事。语言的发达与智力和情感的发展互相关联,同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。也乐于表演自己熟悉的故事,扮演简单的角色。

这时的孩子对于英语的兴趣明显高于前几个年龄段,愿意主动的学说英文,乐于表演英文故事和短剧,家长和老师应该抓住此时孩子的学习特点,为孩子提供丰富的英语语言环境刺激,以进一步提高孩子的英语水平和能力。

漫画(儿童画、动漫)
篇四:邪恶漫画之六岁幼儿

漫画(儿童画)一级、二级、三级考题

一、考试内容:内容自选。

1级:构图大致得当,能描绘出基本形态和结构。

2级:能运用线条、色彩等元素描绘出具体的形象,形态和构图基本合理,构图得当,形态结构基本合理,线条流畅。

3级:能运用线条、色彩等元素描绘出多个具体的形象,构图得当,形态结构合理,线条流畅,能表现出一定气氛效果。

二、考试时间:90分钟

三、纸张:为四开纸或八开纸。工具材料不限。

漫画(儿童画)四级、五级、六级考题

一、考试内容:内容自选。

4级:由三个以上绘画素材组合成一副构图基本完整的单幅漫画。 5级:由三个以上绘画素材组合成一副构图比较完整的单幅漫画,画面合理统一并具有一定的气氛效果。

6级:由三个以上绘画素材组合成一副构图完整、主题立意突出并具有一定气氛效果的单幅漫画。

二、考试时间:120分钟

三、纸张:为四开纸或八开纸。工具材料不限。

漫画(儿童画)七级、八级考题邪恶漫画之六岁幼儿。

一、考试内容:内容自选,风格不限。

7级:构图完整,主题立意突出;造型合理,形象生动;配以适当的背景,画面完整,内容丰富,具有一定的感染力;较好地掌握漫画的绘制方法。

8级:构图完整,主题立意突出;造型合理,形象生动并具有一定的特色;配以适当的背景,画面完整,内容丰富,有层次感,具有一定的感染力;较好地掌握漫画的绘制方法。

二、考试时间:150分钟

三、画纸规格统一为四开纸或八开纸。工具材料不限。

漫画(儿童画)九级、十级考题

一、考试内容:内容自选,风格不限。

9级:构图完整,立意明确,主题鲜明;造型合理,形象生动、鲜明、有特色;画面完整,内容、层次丰富,有较强的感染力,具有较好的画面效果;熟练掌握漫画的绘制方法,具有较强的单幅漫画创作能力。

10级:构图完整,立意明确,主题鲜明;造型合理,形象生动、鲜明、有特色;画面完整,内容、层次丰富,构成新颖独特,有极强的感染力,画面效果强烈;熟练掌握漫画的绘制方法,具有较强的单幅漫画创作能力。

二、考试时间:180分钟

三、画纸规格统一为四开纸或八开纸。工具材料不限。

素材参考:1、太阳;2、月亮;3、鲜花;4、树;5、小女孩;6、小男孩;7、电视机;8、宝塔;9、夕阳;10、闹钟;11、长城;12、轮船;13、房子;14、汽车;15、旗帜;16向

日葵;17、镜子;18、青年;19、飞船。

漫画(动漫)一级、二级、三级考题

一、考试内容:内容自选

1级:构图大致得当,能描绘出基本形态和结构。

2级:构图得当,形态结构基本合理,线条流畅,利用线条描绘出带有简单特点的人物。

3级:构图得当,形态结构合理,线条流畅,能表现出一定气氛效果简单动态和表情的人物。

二、考试时间:90分钟

三、画纸规格统一为四开纸或八开纸。工具材料不限。

漫画(动漫)四级、五级、六级考题

一、考试内容:内容自选

4级:临摹简单场景,学会简单的透视原理和光影处理技巧,由三个以上绘画素材组合成一副构图基本完整的单幅动画。

5级:由三个以上绘画素材(至少有一个人物)组合在一个带有特点的场景之中,组合成一副构图比较完整的单幅动画,画面合理统一并具有一定的气氛效果。

6级:由三个以上绘画素材(至少有两个人物,人物之间有动作要求)组合成一副构图完整、主题立意突出并具有一定气氛效果的单幅动画。

二、考试时间:120分钟

三、画纸规格统一为四开纸或八开纸。工具材料不限。

漫画(动漫)七级、八级考题

一、考试内容:内容自选,风格不限。

7级:结合写生进行漫画人物或动物的独立创作,从具象的写生到漫画变形的渐变练习。主题立意突出,形象生动,并配以简单的背景,画面具有一定的感染力。

8级:独立创作规定命题的单幅漫画,主题立意突出,形象需生动并具有一定的特色,配以适当的背景,有层次感,画面构成新颖独特。有一定的手绘技巧和创意能力。

二、考试时间:150分钟

三、画纸规格统一为四开纸或八开纸。工具材料不限。

漫画(动漫)九级、十级考题

一、考试内容:内容自选,风格不限。

9级:构图完整,立意明确,主题鲜明;造型合理,形象生动、鲜明、有特色;画面完整,内容、层次丰富,有较强的感染力,具有较好的画面效果;熟练掌握漫画的绘制方法,具有较强的单幅漫画创作能力。

10级:构图完整,立意明确,主题鲜明;造型合理,形象生动、鲜明、有特色;画面完整,内容、层次丰富,构成新颖独特,有极强的感染力,画面效果强烈;熟练掌握漫画的绘制方法,具有较强的单幅漫画创作能力。

二、考试时间:180分钟

三、画纸规格统一为四开纸或八开纸。工具材料不限。

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