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2017长春版八年级下语文月考试卷及答案
篇一:你是我最,的人,贴心,感激,牵挂,欣赏
八年级月考试卷 一．积累与运用（18分）
（一）给加点字注音或根据拼音写汉字，完成以下填空。（4分） ｈｕì ｙǎｎ ｈｕàｎ ｐｉāｏ （ ）气 敷（ ） （ ）养 （ ）缈
愚顽（ ） 嗷嗷待哺（ ） 猪 窠（ ） 千疮百孔（ ） ．．．．（二）古诗文填空。（14分）
1、种豆南山下, 。（《归园田居》） 2、此中有真意, 。（《饮酒》） 3、萧关逢候骑， 。（《使至塞上》） 4、风急天高猿啸哀， 。（《登高》） 5、 ，夜吟应觉月光寒。（《无题》） 6、 ，潭影空人心。（《题破山寺后禅
院》）
7、《题李凝幽居》中，以动衬静的语句是：
， 。 8、《泊秦淮》中，讽刺统治者寻欢作乐、对国事漠视的句子： ， 。 9、（《登飞来峰》）中，蕴含哲理的语句是： ， 。 10、 《己亥杂诗》中体现无私奉献的语句是： ， 。 二、阅读（42分）
（一）古诗文阅读（15分） （甲）阅读下文，回答问题。（10分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
10、本文作者是（ ）时期的教育家、思想家（ ）(1分)
11、解释加点字的意思（2分） 举于版筑之间（ ） 空乏（ ） ．．．
12、请将下面的句子译成现代汉语。（2分） 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作。
13、本文第一段举作例子的六个人有什么共同特点？这些例子有什么作用?(2分)
1
14、《朱子语类》中说“人须从贫困艰苦中做来，方坚牢”，请结合生活实例，用你自己的话来说说这句话所蕴含的道理是什么？（3分）
母校永在
凸 凹
一如丑人的自我感觉总是俊的，故乡在我的心中，也总是好。特别是
有关故乡的文字，处处溢美，营造出诱人的神秘，惹他人向往。
一文坛达人，执意造访，兴冲冲地来，看过之后，却一路沉默。再三催问，他嗫嚅道，我满眼所见，荒山、石屋、沟坎、干河、矮树，一派穷气，生物与人，基本是自生自灭的状态。很难想象，你怎么会“活”到平原，且成为一棵大树。
我说，因为有津梁与舟楫，把我引渡。
我指的是我初中的母校，一所默默无闻、现在已完全消失了的山区学校——九道河中学。
这所学校，地处家乡的瓶口之处，离村落，有八里之遥的山路，又没有住宿条件，每天都要往返地走。村里的学童在村里上完小学，畏惧那每天十六里的跋涉，就基本辍学了。我之所以能坚持下来，是缘于对苦难生活的“仇恨”——
顽强地侍弄庄稼，秋后也是很稀零的收成，只是一季的口粮，其余三季，就是瓜菜代之。瓜菜掠尽，绞尽脑汁各谋生路。父亲矫健，到高岩上掏寒号鸟的粪便——五灵脂，系一种名贵药材，卖得现钱买倭瓜土豆，以饱饥肠。
（乙）阅读下文，回答问题。（5分）
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
15、“总为浮云能蔽日”中的“蔽”在诗中意思是 。（1分） 16、本诗颈联对仗工整、生动灵活，除对偶外还运用了那种修辞？表现山水怎样的特点？（2分） （二）现代文阅读（22分） 阅读下文，回答问题。
17、尾联传达了诗人怎样的情感?
2
但高岩上的作为，是高危动作，每次归来，肚腹和双膝都撕磨得鲜
血淋漓。
故乡给我的感觉，无论人们多么不屈，多么勤谨，多么隐忍，多么乐观，
也无法改变自己的命运。依照故乡伦理生活，我不会走上希望之途，因为一如海子给他城里的恋人的献诗中所说—— 你的母亲是樱桃 我的母亲是血泪
所以，我的“樱桃”之境，只能靠苦读、升学，考到山外去。
这种自省意识，使我有别于别的学生——收敛浮性，不用督促，埋头学业，便让老师们刮目相看，视我为学习的“种子”，便对我倍加爱护。
班主任老师陈国如，教数学，他叮嘱我一定要用铅笔做作业。起初我不明白，后来方知，他有深刻的用意。作业本发回来，在做错了的习题上，他不打“×”，只是轻轻地划一斜“\”，待改正后，随下次的作业返回时，他都补成了“√”。一个学期结束，他把我的作业本作为样本在全班传阅，对同学们说，你们看人家是怎么学习的，一丝不苟，从不马虎，始终是对的。这不仅让同学们惭愧，也让我自己惭愧，因为真相并不是那样。但是，这种“始终是对的”的赞美，变成了一种心理暗示，让我更加刻苦、更加认真，使自己名副其实地“不错”。
语文老师是一个从市里名牌大学下放来的南方女子，白、矮、丰腴、近视，名字叫安近。她说话娇滴滴的，就压不住课堂的秩序。我因为父亲是村里的支部书记，订阅着“两报一刊”，随手翻阅，就知道很多山外的事，词汇量也多于别的同学，以至于觉得课本的内容过于轻浅。夏天上课时，把手掌放在腋窝里，挥动臂膀，打击出惊人锐音，就把同学们的目光吸引过去，搅了她的课局。
3
她把我拽到讲台上罚站，可她转身写板书时，我冲着同学们做鬼脸，并重复在下边时的打击动作，弄出公然的声音。全班笑成一团。她被气得扔下教案，哭着跑出教室。我被校长狠狠地呵斥了一顿，并警告说，你再捣乱，就干脆滚蛋。我怕滚蛋，因为那会断送了我走出大山的愿望，便老老实实地听课。但从此我对安近老师冷脸相对，除了课堂上不得已的相处，课下一见到她，就远远地躲避。有一次是作文课，我在作文后边，画了一幅漫画，画面上立着一个酷似安近特征的女老师，近旁站着一个小孩，指着脚下的一只山羊，从小孩嘴里喷出一团云朵，云朵里写着：我恨你！那天中午，我躲在学校西边的水泥桥下，偷偷地吃我的中午饭。之所以偷偷地吃，是因为我中午的干粮，总是装在饭盒里用网兜提来的掺了榆叶的稀粥，而那时我已经有了很强的虚荣心了。突然就见安近老师走了过来，背着手，笑吟吟的。走到跟前，她把背着的手移到眼前，是两只雪白的馒头。我说，你少来羞辱我。她说：“其实我早就知道，你吃得很差，学得很苦，是个好孩子，所以你一调皮，我就伤心。这两只馒头是我特意给你拿来的，你不许拒绝，不然，我也恨你。”那两只馒头，我到底是吃了，因为馒头里蕴含的东西很复杂，是不能掺杂恨的。
第二年，安近老师调走了，我伤心了很大一阵子。接替她的，还是一个女老师。她叫陈瑞颖，大大的双眼皮，身姿婀娜，美得让人不敢凝视。我当时就想，以后找媳妇，就找她这样的。但美丽的女性，也不是一味的绵软，她很有脾气。有一次她带我们上劳动课，清理马路边上泥石流遗留下来的堆积。我不喜欢劳动课，铁锨就往空里铲，以节省体力。被她发现，受到批评，就有了火气，故意把铁锨里的沙石往高处扬，让烟尘眯同学们的眼。陈老师蛾眉一皱，撅下一把荆条，直冲我而来。我赶紧逃跑，她一边追，一边喊道，你必须让我打到，不然我决不会轻饶。荆条打在背上，身体不疼，但心里疼，疼在失去了在同学们面前的傲气。她说，你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放
任娇惯，因为热爱劳动的人，才热爱生活。后来，她是真打，我是真疼，但始终默默地承受，毫不反抗，因为她的教诲，真的作用到了深处。
九道河中学真是小，小到只有两排教室。那个叫隗有功的校长总是坐在校长室门外的破椅子上眯着眼晒太阳。上边来人，他也不冷不热，调他出山，他也不为所动，对手下的教师也没有清规戒律，任其发挥。但是，却考出了很多学生。
它也没有校训。但是在我心里它是有的：他不仅教知识，也教感情、伦理、道德和如何做人。可惜在教改时它被撤了，弃之它用。
但是，它却深刻在我心中，因为它是我的人生之基、人性之源。
（2）这种自省意识，使我有别于别的学生------收敛浮性，不
用督促，埋头学业，便让教师们刮目相看，视我为学习的“种子”，．．．．便对我倍加爱护。
20、作者凸凹在开篇写“一文坛达人，执意造访，兴冲冲地来，看过之后，却一路沉默”，文坛达人来校前后表现反差如此大,原因何在?(4分)
21、经典语句字字珠玑，意蕴丰富。联系后文内容说说文中“我说，因为有津梁与舟楫，把我引渡”一句蕴含着哪些深意？表达作者怎样的思想感情？（4分）
22、请你写出下列两句所使用的人物描写方法，并谈谈写出了人物怎样的形象特点。（4分）
（1）她说：“其实我早就知道，你吃的很差，学得很苦，是个好孩子，所以你一调皮，我就伤心。这两个馒头是我特意给你拿来的，你不许拒绝，不然，我也恨你。”
18、给下列词语中加点的字注音。（2分） （1）嗫嚅（ ） （2）辍学（ ） ．．（3）收敛（ ） （4）丰腴（ ） ．．19、解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）我之所以能坚持下来，是缘于对苦难生活的“仇恨“
（2）陈老师蛾眉一皱，撅下一把荆条，直冲我而来。
4
23、作者回忆自己的母校时说：它不仅教知识，也教感情、伦理、道德和如何做人。这个评价尤其体现在两位语文老师的教育方式上。请你结合两位语文老师的言行谈谈你对这一评价的理解。（4分）
（三）名著阅读。（5分）
Ａ叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个象你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太，太太，凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。“”„„Ｂ笑道：“你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能理解的，自然替你解一日，我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强一些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”
24、（1）本段人物Ａ指的是 ，Ｂ指的是 。（1分）
（2）文中Ａ不想向贾家提出熬燕窝粥的请求的原因是什么？从而看
出她怎样的生活处境？（2分） （3）从文中Ａ、Ｂ的交谈中可以看出她们各自怎样的性格特点？（2分）
三 作文 （60分）
1、以“陪伴”为题写一篇作文。 2、你是我最 的人
（只能从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中任选其一，补充完题目后作文）
要求：1、取材真实，有真情实感。 2、尽量做到有文采，多种表达方式运用。 3、字数在600字以上。
5
（节选自《红楼梦》）
2016安徽中考答案解析
篇二:你是我最,的人,贴心,感激,牵挂,欣赏
语文试题参考答案及评分标准
一、（35分）
1．（10分）
（1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳西下（共6分。选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
（ 2）海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（共4分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2．（9分）
（1）谙 jìng yè（共3分。每空1分）
（2）振撼 震撼（共2分。每空1分）
（3）C（共2分）
（4）示例：作为一座山，这不正是它的本分吗？（共2分）
3．（4分）
（1）水浒传（水浒） 林冲
（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号） 尼摩（共4分。每空1分）
4．（12分）
（1）示例一：《环保法》，美好家园的守护神。
示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。（共4分。内容和手法各占2分）
（2）①没有 ②执行履行（其它正确改动也可）（共4分。每小题2分）
（3）示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。（共4分。“每天早晨”“吃一次”“每次吃两片”各1分，表达简明得体1分）
二、（55分）
[一]（23分）
5．（4分）五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶
九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶（共4分。每空2分。意思对即可）
6．（3分）D （共3分）
7．（6分）①这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。
②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。（共6分。每小题3分。意思对即可）
8．（6分）作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。（共6分。每点3分。意思对即可）
9．（4分）示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。（共4分。每点2分。答出两点，意思对即可）
【二】（17分）
10．（2分）人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。（共2分）
11．（5分）“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》 深受感动阅读是有重量的精神运动（共5分。前一空3分，后一空2分。意思对即可）
12．（4分）承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。（共4分。作用2分，分析2分。意思对即可）
13．（6分）示例：①采用细嚼慢咽的阅读方式。②选择有精神内涵的阅读内容。③追
求无功利心的阅读境界。（共6分。每点3分。答出两点，意思对即可）
[三]（15分）
14．（5分）（1）开阔敞亮的样子（2）交错相通（3）完全，都（4）清澈（5）摆开，撰放，陈列（共5分。每小题1分）
15．（4分）（1）土地平坦空阔，房屋整整齐齐。
（2）到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。（共4分。每小题2分。意思对即可）
16.（2分）①渔人发现并进入桃花源。②桃花源中的景象。（共2分。每点1分）
17.（4分）《桃花源记》：生活和平安宁，百姓怡然自乐。
《醉翁亭记》：太平祥和，与民同乐。（共4分。每点2分。意思对即可）
三、（55分）
18．（55分）
说明：文章不足500字，每少50字酌情扣1～2分。
评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分。
（2）两人所评的同一篇作文的得分，相差在5分以内的，最后得分取两人所评之分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定最后的得分。
卷面书写（5分）
2016年安徽省中考语文答案及解析
【名师点评】
首先，本试卷既重点考查基础知识的积累，又突出语文能力的运用，难易适中。 其次，试题灵活多样，重视考查学生语文素养。默写的古诗文都是名篇名句。小语段练习考查查字典的熟练度、语境下词语理解和句式转换。名著题，考查《水浒传》和《海底两万里》。综合运用部分的口语交际题，很好地把说明性局面语言和口语表达有机结合起来，考查了学生的信息收集整理的能力，口语表达能力，具有创新性。阅读材料贴近生活，重视学生的情感体验。记叙文《那个春天，很暖》，注重考查对文章内容的理解和概括能力，议论文阅读《阅读是有重量的精神运动》，考查学生对中心论点的把握，句段的作用，语句的含义等。
最后，作文采用的是半命题形式，“你是我最 的人”，要求学生从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，让学生个个有话写。需要注意的是本文抒情的对象是 “你”，人称的选择要留意。
1．（1）①不求闻达于诸侯 ②海日生残夜 ③草色遥看近却无 ④夜来南风起 ⑤夜吟应觉月光寒 ⑥政通人和 ⑦千里共婵娟 ⑧夕阳西下 （2）海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【解析】本题考查学生古诗文名句的积累。平时要多记，而且要多写，否则默写时会出现写错别字的现象。本题中特别注意的字有：①“侯”不要写成“候”，⑦“婵娟”不要写成“蝉娟”。
2．（1）谙 jìng yè
【解析】本题考查学生对字音、字形的积累和运用能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，对常见字的字音字形能够准确把握。“谙”容易写成“暗”，“jìng”是后鼻音。
（2）振撼 震撼
【解析】本题考查学生对同义词的辨析能力。首先要理解词语含义，然后再改错。“振撼”，是震动的意思，“震撼”指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。
（3）C
【解析】本题考查学生对字词意思的理解能力。根据具体的语言环境，“凌厉”的“厉”应该是“凶猛”的意思。
（4）示例：作为一座山，这不正是它的本分吗？
【解析】本题考查学生句式变换的能力。在“正是”前加“不”，在结尾加上疑问助词“吗”。
【解题关键】陈述句改为反问句的方法：
①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 ②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 ③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
3．（1）水浒传（水浒） 林冲 （2）诺第留斯号（鹦鹉螺号） 尼摩
【解析】本题考查学生对名著内容的识记能力。调动平时的阅读和积累，（１）根据“花枪”“草场门”等信息，可以判断是《水浒传》，人物是“林冲”；（２）由潜艇和船长，根据积累可以知道答案是“诺第留斯号（鹦鹉螺号）”、“尼摩”。
4．（1）示例一：《环保法》，美好家园的守护神。
示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。
【解析】本题考查学生宣传语的拟写能力。注意说出你对环保及对《环保法》的认识，并尝
试运用比喻、对偶的修辞手法。
【解题关键】拟写宣传语：(1)抓住活动主题，理解活动的目的和意义；(2)讲究实用性，应考虑对象的大众性，拟写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂，忌语言生涩难懂；(3)宣传语字数较少，不能使用太长的句子，能准确表情达意即可；(4)可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，使其具有一定号召力和感染力。
（2）①没有 ②执行、履行（其它正确改动也可）
【解析】本题考查学生对病句的辨析与修改能力。A句“杜绝”和“没有”都表示否定，误用了双重否定；B句“执行”和“责任”搭配不当。
（3）示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
【解析】 本题考查学生的口语交际能力。解答此类题要求能结合特定的语境领悟话语的含义，能辨别和筛选重要的信息，抓住中心和要点；话语的表述得体连贯，准确完整。本题首先要有称呼，然后抓住“每天早晨”“吃一次”“每次吃两片”简明得体的表达。
5．五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶
九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶
【解析】本题考查学生对文章信息的筛选和概括能力。注意语言要简洁明了，抓住女儿对奶奶的态度变化来概括。
6． D
【解析】本题考查学生词语运用的能力。本题突破点在最后一个空，从前面女儿“狠狠地摔书包”可以看出女儿此时很生气，所以应该是“愤愤地”，运用排除法选择D项。
7．①这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。
②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
【解析】本题考查学生理解句子含义的能力。可先抓住两题中的关键词语帮助理解句子含义。第①题中的“冷”既有表层意思：天气寒冷，又有深层含义：内心凄凉。第②题主要理解“快乐”的深层含义：女儿懂事了，长大了，能够陪着奶奶一起玩，一起享受生活了。
【解题关键】理解句子的含义可以从以下几方面入手：（1）看清句子在文中的位置，找到解决问题的区间。如结尾段中的议论句，一般是揭示文章主旨。（2）先理解句中的关键词语，再联系上下文理解。（3）联系自己的生活体验加以理解。（4）联系时代背景，分析文章主旨，抓住作者思想感情来理解。（5）分析句子采用的修辞手法或表现手法帮助理解。
8．作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；
作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。
【解析】本题考查学生对人物形象的分析能力，注意抓住能够表现“我”的性格的相关情节分析。作为儿媳，“我”的表现没有过多地描写，但“我”对婆婆的善良包容都在对女儿教育引导中体现了出来。“我”教育孩子“奶奶无法替代”“是永远要去敬重的人”，从而让女儿学会了保护奶奶，陪伴奶奶。可见“我”对女儿成长的引导教育是成功的。
9．示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。
【解析】本题考查学生对文章主题的理解感悟能力。要求结合女儿的经历与成长，写出自己感悟最深的两点。
10．人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
【解析】本题考查词语的指代内容。一般指代的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是一整句话，而是其中的一部分。
11．“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》深受感动；阅读是有重量的精神运动
【解析】本题考查学生提取重要信息的能力。第一空，根据第②节，“这两句话使我深深感
动”；第二空，根据第①节最后一句“之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动”。
12．承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。
【解析】本题考查语句在结构上的作用。一般地，句子在开头：引起下文、作铺垫；句子在中间：承上启下；句子在结尾：照应上文、首尾呼应、总结全文的作用。在回答时还要结合文本作出具体分析。
13．示例：①采用细嚼慢咽的阅读方式。②选择有精神内涵的阅读内容。③追求无功利心的阅读境界。
【解析】本题考查学生筛选、提取、概括重要信息的能力。通读全文，第①段中，从“逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读”可知作者采用的是细嚼慢咽式的阅读方式；“但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动” 指的是阅读内容要有精神内涵。第④段，“今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举”，指的是阅读要达到无功利心的境界。你是我最,的人,贴心,感激,牵挂,欣赏。
14．（1）开阔敞亮的样子（2）交错相通（3）完全，都（4）清澈（5）摆开，撰放，陈列
【解析】本题考查学生对文言词语的理解识记能力。在调动平时积累的基础上，注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。
15．（1）土地平坦空阔，房屋整整齐齐。（2）到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力，在遵循“信、雅、达”的原则下，特别注意几个关键字词的翻译：俨然：整整齐齐的样子；渔：钓鱼、捕鱼。
16.①渔人发现并进入桃花源。 ②桃花源中的景象。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。根据渔人的行踪，结合文本内容进行分析。17.《桃花源记》：生活和平安宁，百姓怡然自乐。
《醉翁亭记》：太平祥和，与民同乐。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。注意是选文所反映的作者的社会理想。《桃花源记》所描绘的画面百姓生活安宁，老人小孩怡然自乐。《醉翁亭记》滁人游乐，一片祥和幸福，太守携众人与民同乐。
18．【写作指导】
首先，这首题不难，四个备选词语“牵挂、感激、欣赏、贴心”可以根据自己的实际情况选择一个最有内容、最有体会的来写作。不论写哪一个，材料都来源于生活，都要贴近生活，都要自己的生活感悟。如果要写出新意，还要有自己的独特体验。
其次，要突出一个“最”字，要写出我因为什么原因而对某人特别的牵挂、感激、欣赏、贴心。要写出原因，就要用一件事例来说话，写出某人怎样地令我牵挂，表现我的同情善良之心；是如何关心帮助我，让我走出困境，让我感激；有怎样的才艺或者优秀的品德并深深地影响了我，让我欣赏钦佩；是怎样和我无话不谈，和我一起快乐一起疯，成为最贴心的人。总之，安徽省中考作文题对学生关注生活、亲近生活有着重要的引导价值。
聚焦中考陕西地区2017中考语文总复习第5部分作文第二讲半命题作文
篇三:你是我最,的人,贴心,感激,牵挂,欣赏
你是我最,的人,贴心,感激,牵挂,欣赏。
第二讲 半命题作文
, 思路点拨)
半命题作文从结构形式看一般有三种类型：
1．命前半题
如：“________滋润我成长”(2016年湖北荆门中考作文题)。类似的题目：“________(诚信、团结、正义、公平、孝义等)抵万金”(2016贵州安顺中考作文题)、“________的光芒”(2016年湖北十堰中考作文题)
2．命后半题
半命题作文以命后半题较多，如“最新中考”1、3是命后半题，所以应引起考生的高度重视。
3．命中间的部分
如：“因为________，我爱上读书”(2016山西中考作文题)、“我________，我快乐”(2016年四川雅安中考作文题)、“那些年，________相伴”(2016年福建厦门中考作文题
)
, 技法荟萃)
纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确审题补题。
一、半命题作文审题技巧
1．要读懂题目，对题目作适当分解
一般来说，一道作文题可分解为标题、材料、要求三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个组成部分进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会失之毫厘，谬以千里。如作文题“在________中成长”，它给出了填充处可供选择的四个词语(幸福、快乐、竞争、挫折)，而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围。有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，大意失荆州。
2．寻找关键词
关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如“这也是一种________”一题中，“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示考生所写的要突出真实、真切之感，最好是写自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容，如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写一些表象和实质有差异的事情或现象，但经过自己独特的理解，终有所悟。一个“也”字，要求文中有考生认识的转变，可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题内容。
二、半命题作文补题技巧
1．点示范围式补题
这种形式的补题所形成的一个完整的命题，既不能表现题材，也不能表现主题，它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。如“最新中考”2016年湖北随州中考作文题“家有________”，可补写为“家有温暖”“家有亲情”“家有书香”。补写后的文题考生在选材和立意上相对自由，有适合自己的写作空间。
2．突出材料式补题
这种形式的补题突出了作者最为熟悉的题材，它表示作者取材的范围，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。如“最新中考”2016年安徽中考作文题“你是我最________的人”，填充后的文题可为“你是我最贴心的人”“你是我最感激的人”“你是我最牵挂的人”“你是我最欣赏的人”，必须通过写贴心、感激、牵挂、欣赏等来表现文章的主题。
3．立意角度式补题
这种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如文题“我生活在________”，完成题目后可写为“我生活在关爱之中”“我生活在向往之中”“我生活在幸福里”等。这“关爱”“向往”“幸福”就是作者要表现的主要内容。
4．反弹琵琶唱新词式补题