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漫话电池
篇一:光电学院漫画
漫话电池
我们把能将化学能、内能、光能、原子能等形式的能直接转化为电能的装置叫做电池．日常生活中常把化学电池称为电池．电池在生活、生产、科研等领域应用非常广泛．下面就简单介绍一些有关电池的一些知识．
一、化学电池
化学电池是最先发明的电池，也是我们日常生活、生产中接触最多的电池．它的基本原理是利用氧化还原反应使电路形成电流，从而提供电能．不能重复使用的电池，叫做原电池或一次电池．经充电后可反复使用的电池叫做蓄电池或二次电池．
1．伏打电池
伏打电池是世界上最早发明的电池．它是意大利物理学家伏打于1800年发明的．1870年意大利生理学家伽伐尼在解剖青蛙时偶然发现了“生物电”，伏打在对伽伐尼的发现进行检验时，得出了不同的结论，进而通过大量实验发现：当两种不同金属插入导电的潮湿的物体时，就会出现一个带正电一个带负电的现象．他提出了著名的伏打序列：锌、锡、铁、银、金等．按此顺序任选两种金属，将其插入导电液中，排在前面的金属带正电，则后面的带负电．伏打用铜和锡两种金属片，中间夹一层浸透食盐水的纸，再将两金属片连接起来，便产生了电流，他把这个装置叫做伽伐尼电池．当把多个伽伐尼电池重叠地连接起来，就会得到强得多的持续电流．这就是著名的伏打电堆．
伏打电池、电推的发明，为人们提供了产生恒定电流的电源，促进了电化学的发展，启发人们研制出种类繁多的化学电源，使电学研究从研究静电走向研究动电，从而开辟了一个新的研究领域．
2．干电池
干电池是一种最常见的化学电池．其中最常见的要数碳锌电池了．碳锌是用锌做成圆筒作为电池负极，内有糊状电解质，主要成份是氯化氨和淀粉．把碳棒四周包以掺有二氧化锰的糊状电解质做正极，然后用沥青密封加盖，外壳封闭，使糊状物不致干涸．干电池的电极反应是：负极锌原子放出电子，成为离子Ｚｎ，正极处氨离子得到电子成为氨气和氢．二氧化锰起去极化作用，去除析出的氢．除碳锌干电池外，还有以锰和碳为电极的锰电池，以水银化合物和水银合金为电极的水银电池等．干电池的型号比较多，并可制成叠层电池．碳锌干电池的电动势约15伏，而叠层电池的电动势可达几十伏，甚至上百伏． 干电池应用非常广泛，可用作半导体收音机、手电筒、刮胡刀、随身听、计算器、电动玩具、铁路信号等的电源．
3．蓄电池
蓄电池的设想是由李特尔于1803年首先提出的，但是可供实用的蓄电池直到1859年才制造出来，现在已制造出了各种用途广泛的蓄电池．
（1）铅蓄电池
铅蓄电池是首先制造出的实用蓄电池．其原理如下：
把A、B两块铅板插入硫酸溶液中，铅与硫酸作用的结果，使A、B两块铅板上形成硫酸铅，溶液中也被硫酸铅饱和，这时还没有电势．给蓄电池充电时，在两极上发生的化学反应如下：
A板：ＰｂＳＯ4＋2Ｈ2Ｏ-2ｅ→ＰｂＯ2＋Ｈ2ＳＯ4＋2Ｈ；
B板：ＰｂＳＯ4＋2ｅ→Ｐｂ＋ＳＯ4.
可以看出，充电后，A板上的ＰｂＯ2成为正极，B板上Ｐｂ成为负极．放电时，两极发生的反应如下： 正极：ＰｂＯ2＋Ｈ2ＳＯ4＋2Ｈ→ＰｂＳＯ4＋2Ｈ2Ｏ－2ｅ；
负极：Ｐｂ＋ＳＯ4→ＰｂＳＯ4＋2ｅ．
放电时发生反应恰为充电时的逆过程．充电时，最高电动势为2.2Ｖ．放电时，电动势逐渐降低，低到1.8Ｖ时，必须充电，否则会损坏极板．
实际应用的铅蓄电池，当然复杂得多，一般都要设法增加极板的面积．现代的方法是用互相平行的铅棱片组成正极，而负极则用铅做成网，网眼里填充氧化铅糊料．充电时氧化铅变成铅．这样的电极使电池2－-+－－2－－+2＋
容量大为增加，并且现在已使铅蓄电池做到了全密闭，无检修，无泄漏．另外还常用串联方式组成6Ｖ或12Ｖ的蓄电池组．
铅蓄电池广泛用于汽车，所以又称做汽车电池．可反复充放电达500多次．此外它还广泛用于火车、潜艇、实验室等．
（2）镍镉蓄电池
这种蓄电池是用氢氧化镍为正极，负极为镉，电解液是氢氧化钾液，它是一种碱性电池．充放电的化学反应方程是
2Ｎｉ（ＯＨ）3＋Ｃｄ2Ｎｉ（ＯＨ）2＋Ｃｄ（ＯＨ）2．
镍镉蓄电池的优点是体积小，容量较大，且抗震，寿命长，可反复充放电上千次．它还用于移动的电子仪表、仪器和通信等设备．
（3）银锌蓄电池
该类电池也是一种碱性电池，它的正极是氧化银做成，负极为锌，电解液是氢氧化钾溶液，充放电的化学反应方程是
Ａｇ2Ｏ＋Ｚｎ＋Ｈ2ＯＺｎ（ＯＨ）2＋Ａｇ．
该电池的特点是体积小，容量大，抗震，单位重量的蓄能量是前面两种蓄电池的4～5倍，还可进行大电流放电．因此，常用于宇宙航行，人造卫星等的电源和蓄积太阳能电池转化的电能．
（4）其它类型
蓄电池类型很多．现在发展较快的锂基蓄电池是其典型代表．由于其单位重量蓄能量是非常高的，又可进行大电流放电，因而体积可做得较小，但能保证较大电能输出．因此移动通信常选它做电源，充一次电后，可使手机待机一百小时以上．另外氢镍电池也是一种前景很好的蓄电池．
4．碱性电池
碱性电池的电解液为碱性溶液．前面介绍了几种碱性蓄电池，这里说一下碱性原电池．常见的碱性电池是碱锰电池，其负极是锌粉袋中的锌粉，正极是紧压了一层二氧化锰的铜壳，电解液是氢氧化钾．它的特点是容量大，内阻小，寿命长．由于它的铜不参与反应，从而不致像干电池使用过久会泄漏．它是个人音响、照相机、照相闪光灯以及手提高传真音响的首选电源．
5．微型电池
随着电子技术的迅猛发展，微型电源迅速兴起并发展．钮扣型的银锌电池就是其代表，使用非常广泛，其原理与干电池原理相近．微型电池中还有水银电池，锂电池等类型，其中以锂电池蓄能本领最大．这些微型电池被广泛用于电子手表、助听器、袖珍计算器和照相机等器件中．光电学院漫画。
化学电池除上面介绍的外，还有原理最简单的丹聂耳电池，用作电动势标准量具的标准电池等．并且人们还在不断地开发新品种．
二、太阳能电池
太阳能电池是把太阳能转化成电能的装置．一般的太阳能电池是用半导体材料制成的．最先制造成的太阳能电池是在硅单晶的小片上掺进一薄层硼，从而得到ＰＮ结．当日光照射到薄层上时，ＰＮ结两侧就形成电势差．因而从某种意义上讲，一个太阳能电池就是一个光电二极管．单晶硅太阳能电池因其充电转化率高，制造工艺成熟，可靠性好而首先被用于卫星等航天器．除单晶硅太阳能电池，还有其它类型的太阳能电池．其它类型太阳能电池又可分为薄膜太阳能电池和非薄膜太阳能电池．薄膜太阳能电池中，目前最有希望的是非晶硅太阳能电池，它对太阳光具有强烈的吸收能力，且只需1μｍ厚的非晶硅薄膜就足够了，这只相当于单晶硅太阳能电池所需硅片厚度的（1/300）．非薄膜太阳能电池中，较有前途的是砷化镓太阳能电池，它的光电能转化率较高，而且能在较高温度下工作．
太阳能电池的能源是永久性、清洁性能源，最符合环保要求．并且太阳能电池非常灵活，可大中小并举，大到建立太阳能电站，小到一家一户使用的太阳能电池组．既可在自然资源丰富的地区使用，也可在
自然资源缺乏的地区使用．这是很多电源无法比拟的．
太阳能电池优点突出，那么为什么目前没在地面广泛使用、而给人们提供的电能与常规能源得到的电能相比微乎其微?主要原因有两个．一是目前制成的太阳能电池普遍光电转化率低，一般只有百分之十几．而转化率处于中等的火力发电可达30%以上．二是太阳能电池成本偏高．目前日本每瓦太阳能电池电能的造价是原子能发电或其它方式发电的几十倍．因此，目前太阳能电池主要用于空间技术，小型用电器（手表、计算器等）等领域．科学家正在不断努力寻找新材料，运用新工艺解决这一问题．最近以色列科学家制出铜铟镓化合物半导体材料，它具有自我修复功能，使得它比以前的太阳能电池材料寿命长得多，估计可达几百年．近日北京太阳能所研制出用激光刻槽单晶硅高效太阳能电池，效率比常规太阳能电池高30%．目前世界上只有少数几个国家能制造这种太阳能电池．太阳能所运用该太阳能电池制成了五座无线通信IC卡电话亭和五座太阳能庭院灯，赠给北京奥申委．
三、温差电池
温差电池是利用温差电现象，使热能直接转化为电能的装置．1821年德国物理学家赛贝克发现了一种现象：当两种不同的导体（或导电类型不同的半导体）交替连接起来，则当两接头的温度不同时，则两接头间有电动势产生，这种现象称为“赛贝克效应”．在金属中，这种效应较小，常用于测量温度．对于半导体，效应较大，可用来发电．单个温差电池电动势较小，若作为电源，一般将多个温差电池组成温差电堆，作为小功率电源．
四、原子电池
将原子核放射能直接转变为电能的装置．常用的一种其结构和太阳能电池相似，利用射到半导体上的带电粒子能量，使内部部分束缚电子受激发而导电，从而获得电能．有的原子电池则是利用带电粒子在两极间的定向运动来产生外电路电流．此外，尚有利用光电效应、次级电子效应、温差电现象等原理制成的原子电池．
五、电池与环境保护
电池给人们带来很多方便，但使用后的废电池，特别是化学电池，若处理不当，则会带来严重后果．
1．废电池对人和环境的影响
不同种类的化学电池都被鉴定出不同程度的有毒物质．主要有水银、镉、铅、镍、锰等物质以及酸碱等．
水银污染 很多化学电池都含有水银，其中碱性电池含水银为1%至5%，中性电池约为0025%．我国电池年产量占世界的四分之一，每年用于生产电池耗水银达几十吨之多．一旦电池中的水银进入地下水，则可通过农作物或饮用水进入人体，损伤人的肾脏．更危险的是，水银在水中，由于微生物的作用，无机水银会转变成甲基水银，在许多水生生物体内都可产生甲基水银的积累，并通过食物链不断富集，使得受水银污染的水中，鱼体内甲基水银的浓度比水中高上万倍．一旦人食用这种鱼过多，甲基水银便进入人的体内．由于甲基水银容易被人体吸收，不易降解和排泄，容易在大脑积累，从而使人的神经系统受到严重破坏，重者发疯致死．著名的日本水俣病就是甲基水银所致．小小一粒钮扣电池中的水银若泄漏到水中，就可污染约60万千克水，相当于一个人一生的饮水量．
镉污染 镉对植物生长发育有害，也是人体有害元素．它可在生物体内富集．镉的化合物可通过食物、水、空气经消化道和呼吸道进入人体，形成镉硫蛋白，经血液到达全身，影响肾、肝器官中酶系统的正常功能，使骨骼疏松、萎缩、变形．有资料报道，镉有致癌致畸作用．日本曾发生过的“疼痛病”就是镉污染造成的．死者中，有的死者身高比健康时身高矮了三十多厘米．
铅污染 铅化合物可通过呼吸道、消化道和皮肤进入人体．铅主要损害骨髓造血系统和神经系统． 电池中有那么多有害物质，而我国每年消费约70亿只电池，回收的废电池微乎其微，其余被简单填埋或随手扔掉．要知道，按《巴塞尔公约》中关于危险废物的控制规定，铅蓄电池、含水银电池、镉镍电池等都属于危险废物，因而这些废电池对环境造成的危害和潜在的危害是非常大的．但是长期以来，废电池的危害并没有引起人们的广泛关注，其原因主要是人们对其危害不够了解，再加之它不像大气污染、工业废水污染等污染那样显而易见，具有极大的隐蔽性．
2．废电池的环境管理和再利用
随着全世界的电池产量以每年约20%的速度增长，仅我国年产就达150亿只，单北京市每年就有6000吨废电池．废电池的环境管理和开发废电池处理技术已引起了各国的重视．
世界上对废电池管理得比较好的国家中，德国和美国比较突出．德国目前已做到废电池全部回收，分类处理和处置．政府立法，规定生产商和经销商必须回收全部废电池，生产商对可再生利用的废电池必须再生利用，生产商应大力改进工艺和配方，研制出危害小的新产品．美国是废电池环境管理方面立法最多最细的国家，不仅建立了完善的废电池回收体系，而且建立了多家废电池处理厂，同时坚持不懈地向公众进行宣传教育，让公众自觉地支持和配合废电池的回收工作．
我国在废电池环境管理和处理技术方面可以说才刚刚起步，目前尚无明确规定，但也做了不少努力．北京“有用垃圾回收中心”从1999年5月开始在北京的每一家麦当劳餐厅的入口处都设置了一个淡黄色的废电池回收箱和一幅醒目的宣传海报，加上在东城区的68家奥士敦连锁店，西城区的40家好邻居连锁店等处，一共设了300多个废电池回收点．但该中心一年也仅回收了全年6000多吨废电池中的十多吨．上海也开展了小范围的废电池回收工作．另有各地的学校、商店等作了一些宣传和回收工作．处理技术方面也在进行科学研究和实验，但技术还很落后．
废电池其实并不“废”，其中含有大量地球上不可再生的有色金属，水银可提取再利用，镍可用于炼钢或再生产电池，镉可再利用生产电池．因此若将废电池回收，再生利用，就可变废为宝，而且可以保护环境．而我国目前除了汽车用铅蓄电池被回收利用外，其余都被“一扔了之”，主要是缺乏先进成熟的处理技术．
废电池的环境管理和开发废电池处理技术问题已严峻地摆到了我们面前．我认为应尽快做好下面一些工作：一是加大宣传力度，增强人们对废电池危害的了解；二要对生产、回收和再生利用进行立法管理；三要加大开发对环境影响小的电池新品种；四是大力开发废电池的资源化、无害化处理技术，必要时引进国外先进成熟技术．如果我国不尽快解决废电池问题，那么它带来的危害将是严重的．
漫画文字脚本
篇二:光电学院漫画
国庆、中秋出行安全须知
手册用途：用于在途径滨海新区的高速收费站发放。
宣传形式：四开本（四页）漫画宣传册。
注：手册还应增加“序言”和结尾祝福语两个部分，由安监局提供文稿。
漫画手册脚本
1.出车前检查
★刹车系统、光电、油路系统是否正常。
★轮胎是否磨损过度，胎压稳定。
★有儿童乘客的还需配备专用儿童座椅。
★三角反光警示牌、车用灭火器和手电筒等应急装备。
2.出行前必备
★带齐身份证、驾驶证、车辆行驶证、保险凭证、相关通行证以及环保标识认证等。
★牢记交警、保险公司、车辆紧急救援电话号码。
★提前熟悉地图，合理规划出行路线。
3.安全行车
★行车上路，驾驶员、乘员必须系好安全带。
★行车做到“六勿”：勿饮酒、勿超速、勿随意变道、勿随意向窗外丢弃废物、勿随意占用匝道行车；勿开斗气车。
★长途行车超过4个小时，司机应在服务区停车休息，切勿疲劳驾驶。
4.应急处置
★雨天、雾天行车减速慢行，注意保持车距，遇紧急情况不能急踩刹车，应点刹减速。
★高速爆胎不能慌，切莫紧踩刹车，扶正方向盘，开启双闪，时速降至100km以下后点踩刹车，匝道停车。
★发生车辆故障或车祸，停车后必须在车后150米处放置三角反光警示牌，开启双闪警示后车。
★停车后司机和乘员必须远离事故车辆，在有些安全区域拨打报警电话，等候交警或救援。
读书笔记漫画
篇三:光电学院漫画
读《教育漫画》有感
真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。洛克在《教育漫话》中像拉家
常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。无论将来
如何，一个人童年起拥有健康的身体是一生幸福的基础。 洛克是十分重视教育的，同时他也认为教育对人的影响是极其深刻的。在《教育漫话》
的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，
第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”同时他还认
为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。”国家的繁荣与幸福也靠
国家具有良好的教育。
翻开《教育漫话》，第一句话是“健康之精神寓于教育，这是对于人世幸福的一种简短而
充分的描绘。”洛克充分认识到了健康的身体对于生活事业的重要性，他说，我们要能工作，
要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体
格。认为不能给儿童娇生惯养的生活，要让他们从小就养成艰苦的品格。同时还认为儿童从
小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。他认为儿童之所以受不了寒冷，只是
因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能
受得了的。还有一些在饮食方面的建议。例如不能喝酒或者喝烈性的饮料；要避免吃一切的
糖果；水果要有选择有节制的吃等等。在他建议的那些做法中，虽然在我们现在看来有的似
乎有些极端，但是也是很有启示的。在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注
的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，没有了健康的身体，什么都是无
用的。父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。于是出现了很多娇生
惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。 而洛克对于德育的重视也是不言而喻的，在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：
“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要
被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。如
果没有德行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福。”“德行愈高的人，其他一切成就的获得
也愈容易”。至于如何培养孩子的德行，在他的教育思想里有以下几点是很重要的。首先是时
间问题，德行的教育要趁早，他认为一般人教养子女有个重大的错误就是精神在最纤弱、最
容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。孩子小的时候如果犯了错，就要加以教导，
不能认为孩子小的时候过失没有大的损害就纵容他们，这种溺爱必定会使孩子学会打人、骂
人、为所欲为，孩子如果在幼年的时候养成了桀骜不驯的性格，成年以后是很难改正的。其
次是手段和方式，洛克在其中提到了以下几种德育的方式。1、奖惩教育。他既反对用体罚的
方式也认为用儿童的心爱的事物去奖励儿童，去讨儿童的欢心，也应该同样小心地避免。这
也并不就是说他完全反对用奖惩的方式来教育儿童，而是我们要选择得当的奖惩的方法。在
奖励的时候不能因为不让儿童做这件事就给他另一个许诺，这样只不过是转嫁了他的欲望，
甚至是扩大了他的嗜欲。精神的奖励要优于物质的奖励，这种物质的奖励会使得儿童得到鼓
励他们去奢侈、骄傲、贪婪、追逐物质的错误讯息。可以通过赞美、鼓励、尊重的方式来达
到奖励的目的。这种精神的奖励目的是为了使儿童懂得尊重和羞辱的意义。如果能够使儿童
爱好名誉、惧怕羞辱，就会使儿童具备一个真正的原则，而且这个原则会永远发生作用。关
于惩罚，洛克认为惩罚首先不宜多使用，“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的。”
惩罚首先要趁早，一旦使用适度，达到预期的效果以后，就要放松，采取比较温和的方式。
趁早是为了在儿童很小的时候，树立父母的威信，使他们畏惧父母，这样才能为以后的管教
提供可能的条件。在这中间，他论述了自己关于鞭笞这种教育方式的想法。认为这是一种贪
便取巧的教育方式，是教育上最不适用的办法。会使儿童为了避免痛苦而违心的去做一些事，
同时会使我们期盼儿童爱好的事物产生更大的厌恶，还有可能养成奴隶式的脾气。
首先要纠正一个观点：鞭笞不是为了使他们感到痛苦，而是为了使他们觉得羞耻。身体
的痛苦是短暂的，很快就可以忘记，而羞耻之心才可以真正使儿童避免再次犯错。要制裁他
们的德行，而不是要制裁他们的身体。如果又比鞭笞更好的方式能够让他们得到羞耻之心，
就可以用其他的方式。他例举了一个例子，有一个上流社会的人，他的孩子最怕被人脱掉鞋
子，正和别的孩子畏惧鞭笞一样。那就可以用脱鞋子来代替鞭笞。惩罚要尽可能地避免，鞭
笞是最后的方式，其前提是所有的温和的方式都起不了作用的时候。因为鞭笞如果不能产生
良好的效果，自然便会产生极大的害处。在我们现在的教育中，一味地避免和反对惩罚教育，
难道真的就是好的教育方式吗？我看并不见得，关键不是要不要惩罚，而是惩罚的手段、惩
罚的时机、惩罚的目的是不是正确，正确的适机的惩罚教育是有助于孩子的成长的。2、练习
法。洛克认为儿童不是仅仅能用规则就可以教得好的，规则可以被忘记，要达到长久的教育
效果，必须要经过反复的练习，使他们养成习惯。一种动作经过多次练习，可以在儿童身上
变成习惯。因为某种动作时时应用被强化的缘故，这种习惯就像是一件与呼吸空气一样自然
的事，用不着思考，也无需考虑。3、榜样教育。在教育儿童的方法中,“最简单易行且富有
成效的办法是：将儿童应该作或避免做出的事情的榜样放到他们跟前”,“与榜样相比，没有
任何事情能这么温和而又深入地打动人的心扉”。所以，父母和教师必须重视榜样的重大教育
作用。作为儿童的直接教育者，父母和教师必须以身作则，言传身教，给儿童树立良好的榜
样。除此之外，还应注意儿童的伴侣的影响和作用，近朱则赤，近墨则黑，儿童如果常常和
一些好伴侣在一起，定会受到好的影响，从而为教师的教育起一种辅助作用。 以上是洛克
家庭教育思想中比较核心的几点。我们可以从中得到很多现代家庭教育的共鸣，对于我们的
家庭教育也具有很大的指导意义。但是，我们也要看到一些局限性，不可全盘照般到自己的
孩子身上。洛克的家庭教育是一种理想的教育，对家庭教育的实施者提出了很高的要求，这
种教育需要父母和家庭教师有很高的素质，才能实现这种教育的效果。 《教育漫话》给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和尊重，维护他们的自
尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。我相信他们终
会因尊重而成人，会因为教师的宽容有度和耐心呵护，在感知后感动，在感动后明理，从而
培植起不断进取的 动力。我们要真正成为一名合格的教师，要有自己的个性，主要靠自己在
实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。篇二：教育漫画读后感 《教育漫话》读后感
最近，读了英国教育家约翰·洛克的一本著作《教育漫话》，读完这本书，我深深被他的
教育思想和方法打动了。
《教育漫话》整体涉及三个方面的话题，按作者约翰.洛克的排列依次是体育、德育和智
育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“健
康之精神寓于健康之身体”。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空
气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为第一件应当是“无论冬天夏天，
儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到
了损害。”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。从日本小朋友与中国小朋友一同进行
友好夏令营的案例中，我们可以看出中国孩子的体质比较差，面对中国孩子较弱的身体素质，
我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下？ 第二个话题：德育。在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认
为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易
支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。当然需要注意的是，
同时培养的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。
在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。我们知道，孩子是很容易受外部环境的影
响的，都爱模仿别人，特别是小学生。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜
样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。
当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过
错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正当的方法去改
正他的错误就不容易了。”那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办？ 洛克指出，惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，
因为“儿童对于名誉是极敏感的”，他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与
羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的
畏惧心，才是一种真正的约束”。 第三个话题才是智育。洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。学问是应该有
的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之用。所以本书中，把智育放到最
后来谈。他首先提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把
读书看成一种工作。”一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜
欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种
观点，他在书中曾多次提起。主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好光电学院漫画。
两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，
反对靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她
闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，
读得很好了。在本书的最后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，
能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。”对儿童的教育要根据
儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的“因材施教”是一致的。 《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。如这一段话，
便给我留下了深刻的印象：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了
药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。”这样
的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给学生留下什么影响，还能补救多少？总之即使
是最普通的孩子，只要教育得法，也会 成为不平凡的人篇三：《漫画日本》读后感 《漫画日本》读后感
这几天我看了《漫画日本》这本书。我觉得这本书非常好。 这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区别、日本成功的七大秘诀、日本的崛
起及日本的苦恼。
从这本书中，我明白了几个道理，我们做任何事情都要一条心，大家齐心协力就成功了
一半，难怪有句老话只要一条心，黄土变黄金，其次是做事情前要计划好，不打没有准备的
仗，要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终，还要学会取长补短，就像日本人采用其
他国家的物品加上自己的技术改良就形成了日本自己的物品，这就是日本汽车、电子、汽车、
半导体、光电、多媒体、高级食品高速发展的成为世界第二经济强国的原因。但是，做这些光电学院漫画。
的时候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意义，反而与生活格格不入，1898年就
是因此日本的经济像漏气的气球突然下落，迅速滑坡，这就是日本的苦恼了。 这本书既风
趣幽默又能让我学到知识，明白道理，所以我喜欢这本书。 江苏南京浦口区琅琊路小学明发
分校三年2班三年级:王昱天篇四：漫画金融书读后感 读我的第一本漫画金融书读后感 当我认真的读了这本书后感触很深，这本书是秉承科学的金融学知识体系，从日常生活
的角度出发，分章节介绍了生活中的常用的98个金融常识。它以漫画和图解的形式向你清晰
呈现各种金融学知识点之间的逻辑关系，帮你轻松建立金融学的知识构架。它没有大段枯燥
的理论阐述，取而代之的是一目了然的知识点图解和生动的漫画，结合日常生活中的金融案
例以及当今社会的金融热点事件，它们可以帮助你看清各种金融现象之间的内在联系。首先
第一章货币它系统的介绍了货币的由来以及演化最终体系的的实现，货币是从交换开始的人
们各自的需求衔接成链条，使交换更复杂化。进而产生货币，货币的体系银本位制，金银复
本位制，金本位制，布雷顿森林体系以及布雷顿森林体解体。布雷顿森林体的解体意味着美
元的中心地位受到了巨大的冲击，而就对抗美元中心而言，欧元的出现具有重大意义，因为
欧元的出现在增强欧元区经济实力，减少内部矛盾、降低交易成本的方面发挥了积极作用。
但是，向经济发展不平衡的各成员国输出统一的货币制度，需要实行以各成员国之间的合作
为基础的统一经济政策，也需要建立监督机制以保证各成员国遵循同一经济发展标准。欧元
之初忽视了这些方面的问题，今天的欧债危机在欧元诞生之初便已注定。
第二章关于信用的介绍信用君子协定的开始到信用体系的建立国家信用，银行信用，个
人信用，企业的信用。信用的评级对希腊引发的市场动荡2012年3月4日，国际评级机构穆
迪将希腊的信用等级下调至最低等级c,这也是希腊短期内第三次主权信用等级遭到下调。希