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福清市小学、中学学区划分
篇一:各科多少可以进福清侨中
实验小学：立交桥以北—大圣路以东—市疾病预防控制中心（原市防疫站）围墙—市委党校低干渠以南—玉屏路以西—后埔街—向高街—较场路—福清一中围墙内—清荣大道，即柳池、北大、幸福、锦云等社区部分适龄儿童；
城关小学：一拂街—后埔街—城隍巷—田墘路—向阳路—东门河—江滨路—小桥街—一拂街内，即小桥、金墩、北大、向高等社区部分适龄儿童；
元洪附小：清荣大道—后埔街—城隍巷—田墘路—向阳路—东门河—东门街—中国银行福清支行原址—东皋路—龙华职专（包括龙华职专在内）—清荣大道，即金墩、北大、东皋、融东、幸福等社区部分适龄儿童；
瑞亭小学：龙华职专—东皋路—东门路—东门河—菜桥头—龙江以北—瑞云路—龙华职专，即东皋、瑞云、瑞亭等社区部分适龄儿童； 东方红小学：后埔街—向高街—步行街北口（明燕茶店）—步行街南口东—佳源超市—深巷—江滨路—小桥街—一拂街—后埔街内，即向高、一拂、锦云等社区部分适龄儿童；
西园小学：步行街地下停车场—步行街南口西—佳源超市—深巷—江滨路—西圣路—西门街—产塘街—步行街北口在内，即西大、一拂、锦云、西云等社区部分适龄儿童；
融西小学：大圣路—立交桥以南—原音西供销社以西—福清侨中—向高街—产塘街—西门街，即西文、西云、融西、锦云、凤山等社区部分适龄儿童；
玉屏中心小学：玉屏路以东、清荣大道以北的全部适龄儿童，即幸福、融北、玉屏、小北等社区部分适龄儿童；
市第二实小：龙江河以南即龙江、瑞亭社区部分适龄儿童；
滨江小学：福俱大道以西、元洪路以南、景观大道以东、清盛大道以北有固定住所的玉屏街道、音西街道（融音、融西、凤山社区）户籍及音西村霞盛片户口的部分适龄儿童。
今年融城地区户籍学生、体育特长生、华侨子女、港澳台胞子女（祖籍在融城地区）、重点企业高管子女及龙东村、东刘村、玉峰村、霞盛村、音埔村的小学毕业生总数有1704人，招生工作仍分三批进行。第一批录取民办学校197人。第二批招生为龙山街道龙东、东刘、玉峰等3村户口学生定点录取元洪高级中学，音西街道融音社区、音西村霞盛户口学生定点录取滨江初级中学，音西街道音西村音埔户口学生自愿报名录取滨江初级中学，玉屏街道石井村户口学生定点录取融城中学，融北社区户口学生先行自报录取融城中学，融城户籍学生先行自报录取元洪高级中学、滨江初级中学，招生学校在编在岗教工子女录取本校，体育特长生录取，华侨、港澳台胞子女及侨属、部队、重点企业高管子女照顾录取等共计654人，其中融城中学69人（自报25人，定点36人，侨属子女3人，教师子女5人），元洪高级中学87人（自报30人，定点48人，体育特长生8人，侨属子女1人），福清二中22人（教师子女5人，体育特长生10人，侨办6人，重点企业1人），福清侨中56人（教师子女5人，侨属子女27人，台商子女1人，部队、重点企业高管子女等17人，体育特长生5人，残疾生1人），滨江初级中学420人（自报254人，霞盛定点、音埔自报56人，融音、侨盛社区定点72人，企业有关人员子女38人）。另外，申请到各地升学及福州民办学校录取共6人。因此，减去上述已录取学生，融城地区共有847名小学毕业生将参加第三批招生，即电脑派位招生。（具体名单见3、4版）。
市初招办负责人提醒广大学生和家长，若已录取名单及参加电脑派位名单有误，务必在8月14日前与市初招办联系，联系电话：85232545。
据了解，目前，福清侨中、福清二中、融城中学、元洪高级中学等4所学校的招生计划及招收参加电脑派位的学生数（男、女生数）均已确定，具体为：福清侨中招生数为223人，已录取56人，实际招收电脑派位的人数167人（其中男生95人，女生72人）；福清二中招生数为234人，已录取22人，实际招收电脑派位的人数212人（其中男生120人，女生92人）；融城中学招生数为312人，已录取69人，实际招收电脑派位的人数243人（其中男生137人，女生106人）；元洪高级中学招生数为312人，已录取87人，实际招收电
脑派位的人数225人（其中男生127人，女生98人）。融城地区初招电脑派位定于8月16日上午在福清侨中融侨楼多媒体教室进行。
2012年—2015年福清主要学校中考录取分数线
篇二:各科多少可以进福清侨中
2012年—2015年福清主要学校中考录取分数线
1、 该表格表示的是2012年到2015年福清中考各学校正取和择校最低录取分数线。
2、 数字1代表的是统招生，2015年数字2代表定转统分数，2012—2014数字2代表的是择校生。 3、 从2015年开始，各学校取消择校生，分为统招生和定转统招生。
定转统解读的,这些学校里的学生中考成绩不高,但又想上好学校的指令性(不用交赞助的),因此定向生可享受较低录取线.
择校生解读：从2015年开始，福清取消择校生。 对于“择校生”的准确理解应该是：择校生是指初中毕业生未达到学籍所在区域
所报考志愿的高中录取分数线，并且要求选择非教育部门指定的普通高中就读的学生。这部分学生除按规定缴纳正常学费、课本费等费用外，还应按培养成本一次性缴纳择校费。（后来规定 缴纳择校费的学生不再缴纳学费。）
福清侨中学校中长期发展规划
篇三:各科多少可以进福清侨中
福清侨中中长期发展规划各科多少可以进福清侨中。
一、背景分析：
我校经过多年的努力，有了很大的发展进步，取得了一些成绩，教育教学质量逐年稳步提高，涌现了一批忠诚于人民的教育事业、敬业爱岗、乐于奉献的骨干教师，学校也在今年被评为省一级高中达标校。被随着学校布局的调整，学校将集中更多的优势教育资源。这为我校今后五年的发展奠定了基础。
我校教育教学质量已取得了可喜的进步，得到了社会的赞誉和家长的信任。但学校的“软件”存在一定的缺陷，缺少学科带头人，教师的视野有待扩展，教育理念需要不断更新，教育教学管理水平有待提高。尽管在客观上存在不少困难，但上级领导对我校的关心和重视，我校领导班子团结协作，开拓进取，有信心带领全体教职工克服困难，抓住机遇，为开拓上中的新局面而努力奋斗。
二、办学理念：
根据我校师资和学生的现状，我们认为要从课堂教学改革入手，引导学生学会学习，全面推进素质教育，从而促进学校的整体发展。我们的办学理念应确立“以学生发展为本”，坚持面向全体学生的发展，为社会培养“合格+特长”的学生，也为高一级学校输送合格的毕业生。
三、指导思想
全面贯彻落实十七大会议精神，以“三个面向”和“三个代表”
的重要思想为指导，认真践行科学发展观，贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，进一步深化学校内部改革，更新观念，全面实施素质教育，抓住机遇，加快发展，科学发展，建设福州市一流名校。
四、学校发展总目标：
1、办学目标：
以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，三年内争取学校设施全面达标，为学生提供环境优美的发展条件，师资素质进一步提升，管理水平有明显提高，教育教学质量进入福州市前列。
2、育人目标：
以“指导学生学会学习，深化课堂教学改革”为主课题，全面推进素质教育，努力把学生培养成尊师守纪，行为规范，身体健康，学会学习，具有一定的创造精神和实践能力的“合格+特长”的人才。
学会学习——初步养成良好的学习方法和习惯，学会基本的信息技术，具有一定的自学、自我调控、自我评价能力。
“合格+特长”——具有较好的思想道德品质，尊师守纪，遵守日常行为规范，文化知识合格；身体健康，张扬个性，在体、艺等活动方面有特长。
3、主攻方面：
学校发展以切实深化课堂改革为重点，指导学生学会学习，努力培养学生的创新精神和实践动手能力。提倡自学，重视反馈，讲求效率。
4、管理目标：
实行民主管理、科学管理、制度管理、精细化管理、依法治校，规范治教上一个新台阶。
五、分目标及措施：
（一）行政管理：
目标：
在这五年中，我校将进一步加强和保证教职工民主管理，全面实行校长负责制的行政分级管理模式，坚持依法治校和依德治校相结合的方针，加强制度管理，加大制度改革的力度，实行评聘、任用、考核和奖惩相结合的用人体制，建设“团结守纪、创新奋进、钻研更新、严教提高”的优良校风，形成上中团结和谐的氛围。
措施：
1、深化校长负责制的规范运作，搞好学校各项配套改革。
（1）、健全校务会议制度，学校工作的重大问题和决策按有关规定的议事规则进行。
（2）、完善教职工民主管理制度，审议学校的办学方针、发展规划、改革方案等重大问题，评议、监督学校中层以上干部，调动各方面的积极性，同心同德，依法办学，依法治校，规范治教。
（3）、实行校务公开制度，推进民主化科学化管理。加大学校各级聘任制实施的力度，逐步实行择优上岗，竞争上岗。切实健全考勤、考核制度和绩效工资发放办法，规范执行结构工资制，健全岗位责任制、教职工奖惩办法。各科多少可以进福清侨中。
2、实行分层管理、目标管理和过程管理
（1）、建立分层管理体系。在德育方面，理顺班主任、年级组、德育处、校长室的关系，强化学校德育处的作用，发挥年级组承上启下的作用，建立学困生帮教网络，形成德育合力。在教学方面，理顺任课教师、教研组、教导处、校长室关系，发挥教研组的教学研究功能，形成教学、教研正常运行机制。
(2)、注重目标管理，规范过程管理。各部门要层层分解学校各项工作，在各自职权范围内创造性地开展工作，制定各自的工作目标，采用对实施目标的过程和结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实行学校工作的良性循环。
（3）、进一步修订和完善各项规章制度，使各项工作有章可循、有法可依，实行依法治校，规范治教的目标，制定师德规范，加强师德教育，实现以德治校的目标。
（二）加强校园文化建设组织领导
我校除了大力加强行政管理以外，还专门成立了校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设情况进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓，各部门合力抓的工作机制。
1、健全学校管理组织。学校按照要求除组建有党组织、校委会外，还设置有校务处、教务处、政教处、总务处、大队部、学生会等部门。各部门职责明确，职能独立，在校委会、党支部的统一领导下，做到了相互配合，步调一致，整体推进学校管理工作。同时学校还设置了年级组，积极推进年级组实体化建设，
有效地提高了管理的实效性。另外在教师中还健全了备课组、教研组等组织，并有效地开展教育教学管理活动。此外还要在学生中健全学生组织，通过开展值日、监督、组织管理等活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。
2、认真实施目标管理制度。学校以目标管理为核心，通过实施目标管理，让学校整个管理工作序列化、科学化、实效化，减少了无效管理，提高了管理效果。
3、完善学校管理制度体系。学校的各项管理制度首先通过教代会的审议，待通过后再进行实施，体现民主管理。根据教育教学改革的不断深入和时代发展要求的不断变化，学校将不断修订、补充和完善各项规章制度，最终建立了一套完善、全面、严密、有效的制度体系，逐步形成以促进学校管理趋于精细化、规范化、科学化。
（三）、干部队伍：
目标：
建设一支思想进步、观念领先、勤政廉政、德才兼备、结构合理的学校干部队伍。班子人员要有苦干精神、创业精神、开拓精神和奉献精神，树立正确的教师观、学生观，顾大局、识大体，思想一致，不推委责任，相互支持，相互补台，团结合作。各科多少可以进福清侨中。
措施：
1、建立理论学习制度。组织领导班子认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的重要思想，认真践
2014福清华侨中学高考语文考前指导
篇四:各科多少可以进福清侨中
2014福清华侨中学高考语文考前指导
总体要求：
1、整体看卷，从第一题一直要找到作文，看有多少页，发现问题及时调换试卷；做到心中有数。
2、认真填写个人信息。出错时不要惊慌，用双横线划掉，改正就行，条形码是读出考生信息的主要依据。
3、依次答题，看清题号，防止遗漏；遇到不能确定的，及时做好记号，以便比较分析。花费在一题的时间不能太多。
4、答题纸一定用黑色墨水笔书写。书写要规范，字迹要工整清晰。“削足适履”很必要，视答题区间的大小组织好答案，不要超出答题区间。
5、看清题干要求，特别是比较粗心的同学，认真读题三遍再答题。读题时可在关键词下可做上着重号：“正确的、错误的、没有错误的、全都正确的”等。文字题看清字数、句式、段落要求。注意试卷上所有信息：副题、作品的出处、写作时间、作者的情况、相关注释，等等；既然出现，肯定有用！
6、力争一次性做对，不要留下很多疑问指望检查时再解决。最后检查时，需要再看一遍题目及有关材料，避免审题错误。没有充分的理由不要轻易改动答案，要相信第一判断。
7、如果删改，必须用双横线划掉，并将正确的写在删除字迹的上方。
8掌握好时间：80分钟左右做完语知，60分钟做完作文，10分钟检查。、
心态策略：
高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入"角色".考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。
2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜，学会放弃。
5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种
惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点"阿Q精神"，可以观察周围考生，认
定"我难他们更难""我没有做出来的题目他们也可能做不出". 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。
各类题型应考策略：
一、【名句名篇默写】
【考前提醒】
1．一定用正楷书写，字形结构要分明。考虑清楚再下笔，尽量不要涂改。
2．写完后要再读一遍，看有无语意不通之处，如有，则考虑是否写错了字。 ★ 这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！
二、【文言文阅读】
如何读懂文言文文段：
先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。
1、文言实词题答题技巧
联系上下文．前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：结合语法，理解分析．
注意：将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释
义往往是对的，干扰你罢了。
2、信息筛选题答题技巧
看清题目要求，一字一词地琢磨．选出一两句不相符的，捧除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择．特别注意是谁的什么性格．
3、内容归纳题答题技巧
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应．中心、主旨重点分析议论的语句．总体把握文意．叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒，无中生有等．注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当．
总之，所选文章不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么!即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”．
★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
【文言翻译】
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文．
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来．
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明．
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通 顺．
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
⑥文言文翻译，以直译为主，做到字字落实，语气落实，关系落实等。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。
⑦根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言词语的特殊用法。
三、【古代诗歌阅读】
三个忠告：
1．抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。考生不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法）。
2．将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。
3．学说“行话”，规范表述。如，技巧方面：对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高考所给答案用的都是“行话”，
同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。
【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗
回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。
【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。（说明）
【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、
托物言志等。
【意象有】作品中具体的人、物、景等。
【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
【特别注意】 看注解，看题目，看作者等有效信息。
①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。 ③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
四、【文学名著】
【考前提醒】
1．考选择题，一定看清题目要求是选“正确的”还是“不正确的”的两项。对疑问点要及时做上记号，注意基本要素（时、地、人）的对应关系；推断性的选项不急着视为错误！
2．出填空题的概率挺高的，碰到的话莫紧张，
3．简答题是二选一的，当然要选做自己更熟悉更有把握的来做答。审题时一定要明确所问的中心问题，把它作为组织答案的重点来展开。次要问题可简单处理。注意字数限制，尽量写到110个左右。整个答案力求体现起因、经过、结果三个环节。
五、【文化经典】
【考前提醒】
1．做题一定要建立在对文本的理解透彻的基础上，而不是用孔孟的基本思想来硬套。
2．解答简答题一般情况下要结合文本进行，最好遵循先概括后展开的原则来组织答案。
六、【论述类文本阅读】
【考前提醒】
1．理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。
2．对文章相关信息的筛选。要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。
3．根据文章所提供的信息做出合理推断，根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考点，我们有必要把具体内容阅读、相关知识和推断的基本方法等结合起来。一定要读懂全文，掌握主要内容，做题才会有一定的准确性。其次要
发现文中的隐含信息，特别注意作者叙述角度、表达方式、条件设置等的变换。 作者虽然没有明确的说法，但有所暗示，或借用他人他物表达。另外要把握关键
语句的准确含义，要把握好一些基本的“点”——“已然”和“未然”，“推测”和“断定”，“部分”和“整体”，“原因”和“结果”等处要仔细留神。
在筛选信息的过程中，我们一直强调要注意选项与原文的对应比较。这种对应有时是表现为一一对应的关系，另外，需要特别指出的是，有的情况下，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地寻找一一对应的关系。因而同学们绝对不可以机械地答题。
4.两道简答题的答案基本可以在原文找到，首先先确定答题区域，即答案所在的段落。其次根据题目要求缩小范围，确定关键句、总结句（往往在段落的开头和结尾）。第三，对所找到的句子进行加工整合（比如压缩、合并、扩展、删减等）。第四，根据分数分点，两分三分三点。点可多答一点，少答要扣分！第五，组织答案，语言表达简明连贯，不多答，也不少答，不可把答案写得密密麻麻的。 注意：1、答案一般不能全部照抄原文，记得保留关键词2、书写工整，不涂改3、找点有技巧。就是找到原文在结构上有区分层次作用的关联词。比如“但是、另一方面、除此之外等”
七、选做题：【文学类实用类文本阅读】
【考前提醒】
1．选做前可花十几秒浏览一下文本，一般说来，散文难度较大。传记和新闻难度不会太大，可以大胆选做；实用类文本出现相对陌生的类型如科普类文章时可以考虑避免。选做时不要犹豫，关键还在于答题要认真细心。因为出题者会设法拉平题目的难度。
2．阅读题失分的原因有二：一是每个读者心中都有一个哈姆雷特，阅读的理解呈现出多样性；二是高考答案的单一性，考生答题难以与答案的“点”暗合。而为了体现高考的公正性，阅读老师是要瞪大眼睛看“点”给分的。因此，答题时要尽可能靠近普遍性的角度，而不宜过于个性化。
3.做之前先要填写你是选甲还是乙，记得涂。别犯低级错误！
窍门有：
1．把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。
2．同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。
3．以阿拉伯数字分点作答。如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。一般来说，分值4分的题答案有两点，6分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。
4．多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。
【阅卷老师忠告】
我多年来一直参加高考语文评卷工作，面对具体详尽的评分细则，我深切地感受到：阅读部分的答题确实存在某些规律。