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《让健康伴我行》教案
篇一:健康上网伴我行教案
第四单元 走进生活的舞台
第一课 让健康伴我行
河北省保定市徐水区高林村镇白塔铺小学 薛艳
教材分析：
本课是《走进生活的舞台》单元中的开篇内容，力图使学生明确只有身心都健康才是真正的健康。健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。教材分别从“从小锻炼好身体”、“拒绝毒品”、“吸烟酗酒有害健康”、“愉快生活每一天”四个方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。吸烟、酗酒等不良生活习惯，对身体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法的行为，珍爱生命，远离毒品，从而对自己的生命有一种负责的态度。教学时，教师可以用播放相关影片、录像等形式切入主题，以触动学生的心灵。在学生深受感染的同时，让学生谈一谈自己对健康的初步认识，并充分感受健康一旦失去的严重后果，使学生进一步体会到健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。
学习目标
态度：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式；知道吸毒是违法的行为，远离毒品；培养学生积极乐观的精神风貌，对自己的生命持一种负责任的态度。
能力：通过调查访问、上网查询等社会实践活动，培养学生观察、了解、查阅资料及参与社会实践的能力；通过举办“吸烟、酗酒危害
大”等主题活动，培养学生分析、反省、批判社会现象和解决实际问题的能力。
知识：知道吸毒是违法行为，远离毒品；了解不良生活习惯的危害；培养健康的兴趣爱好。从报刊、展览、影视中了解吸食毒品的严重后果，自觉抵制不良生活习惯的侵袭。
教学方法：小组合作学习、社会调查法、搜集资料法
学习准备：
1．学生准备：上网搜集有关图片、文字或音像资料。调查周围的人们对健康的理解、关注程度，有没有不良嗜好的人群。
2．教师准备：相关问题的录像片等资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，听说过这样的比喻吗？生命好比一张存折，健康就是存折上那个数字里最前面的“1”，没有了这个“1”，后面再多的“0”也没有意义了。也就是说，没有了健康，财富、地位、名誉等等一切也就都没有了意义，否则一切都是零。
世界卫生组织将每年的4月7日定为“世界健康日”，就是要提醒我们重视自己的健康，这节课我们就围绕健康来谈一谈。
【设计意图】以谈话导入，唤起学生的对健康重要性的学习兴趣和学习热情。
二、 从小锻炼好身体
教师：我们现在正是长身体的阶段，在增强体质方面有什么好办法？大家一起来分享。健康上网伴我行教案。
（一）、经验交流会：
1、小组讨论，交流资料，总结增强体质的好方法和经验。
2、全班交流，每小组派代表报告经验
【设计意图】从学生的生活出发，联系自身，树立锻炼身体、增强体体质的健康意识。
（二 ）活动：“我是营养小博士”
教师：刚才大家谈了很多增强体质的好办法 ，那么在饮食上又该注意些什么呢?大家在课下都上网搜集了资料，下面做个汇报。
1、小组内交流食品饮食资料，每组介绍一种食品营养成分，推选“营养小博士”为大家做营养宣传。
2、根据营养小博士的介绍，制作家庭营养食谱，全班交流评比，评选出最佳食谱，最佳小厨师
【设计意图】通过学生感兴趣的食谱制作，调动以往的生活经验，树立科学、健康的生活观念。
二、 拒绝毒品，珍爱生活
教师：我们一起讨论交流了怎样锻炼身体，并且根据营养小博士的介绍制定了营养食谱，其实关注健康还要远离危害，接下来我们一起来看看为了生命的健康，有哪些事是我们不能触碰的。
1、 学生交流讨论从报刊、网络以及生活周围了解到的因吸食毒品酿成的严重后果，查询了解毒品的危害。
【设计意图】通过资料交流，教育学生珍爱生命，远离毒品。
2、登录中国戒毒网，查找并播放相关的录像或网络图片等内容，了解毒品的危害。
【设计意图】通过观看影像资料，唤起学生自觉抵制毒品的意识。
四、 吸烟酗酒有害健康
教师：除了毒品，我们身边还有些隐形杀手，它们又是谁？
（一）1、阅读课文第80页“肺癌成我国第一大癌”，谈谈感受
2、登陆39健康网，搜索“世界无烟日专题”查询吸烟的危害， 并推选小小宣传员宣讲二手烟的危害。
（二）、 利用网络搜索观看视频“禁烟禁酒公益宣传片”
【设计意图】利用网络资源，触动学生心灵，认识烟酒的危害性，自觉抵制不良习惯。
（三）、共同拟定宣传语、宣传口号，争做健康宣传员。
【设计意图】通过撰写宣传语，进一步体会健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。
五、 愉快生活每一天
教师：想要身体健康，就要放松心情，愉快地生活。我们怎样才能解除心中的烦恼，保持愉快、轻松的心情呢？
1、 小组内交流排解心理压力的方法。
2、 设立班级QQ群或“漂流瓶”邮箱，把生活中的烦恼放在QQ邮箱或班级QQ群中，同学们群策群力，解决烦恼。
【设计意图】通过讨论交流，借助网络的力量，学会排解压力，
健康愉快地生活。
六、课后作业
1、制作健康小报或PPT课件，宣传健康知识。
2、做个“小小健康宣传员”向自己的亲人、朋友、邻居宣传，树立健康的生活观念，逐步摒弃不良的习惯。
【设计意图】进一步树立健康生活的观念，并将所学运用到生活中，影响更多的人，创造愉快的学习生活。
板书设计：
让健康伴我行
锻炼身体 科学饮食
拒绝毒品 远离烟酒
心理健康 愉快生活
教学反思：
本课教学要明确健康不仅指来自身体健康和心理健康，还要坚决抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯。知道吸毒是违法的行为，是不健康的生活方式。确立学生珍爱生命，远离毒品，对自己的生命负责的生活态度。在本课中，教学目标达成情况较好，唤起了学生对健康生活的重视，树立了选择健康文明的生活方式的生活观念。
在课前准备中，让学生走进生活、利用网络资源，进行调查研究，提高了学生搜集、整理资料的能力。孩子们在搜集资料的过程中不断提出问题，在小组讨论交流中解决问题。他们提高了整合资料的能力，
网上健康行教学设计
篇二:健康上网伴我行教案
《网上健康“行”》导学案设计思路及反思
夏津县第六中学 杨茂水 2011年8月3日 09:48 李艳红于11-8-3 10:14推荐采用问卷的形式，引导学生全员参与课堂，不为教什么，而是重在导学，让学生在不知不觉中树立健康上网，上健康网的理念，达到润物细无声的教育境界。
陈敏于11-8-3 10:41推荐杨老师的教学设计活动形式多样，探究式与体验式相结合，充分体现自主、合作、探究式教学，学生的能力得以发展，教育效果明显；教学反思也很实际。
林家武于11-8-3 20:10推荐杨老师为了帮助、引导学生健康上网、安全上网，培养学生良好的上网习惯，精心研究，挖掘教学资源，围绕学生的实际进行拓展教学，值得赞赏。
《网上健康“行”》导学案设计思路及反思
[活动目标]：
1、通过活动，使我们认识到网络的两面性，学会趋利避害。
2、树立安全上网、健康上网的观念，培养安全上网、健康上网的能力。
3、养成“健康上网，上健康网”的好习惯。
[重 点]：明确网络的“利”与“弊”，做到趋利避害。
[难 点]：培养健康上网的习惯。
[活动准备]：
学生准备：学生对中学生上网做什么、网络有什么不良影响、上网应注意什么等内容进行调查，搜集有关网络不良影响的事例，作出自己对如何健康上网的初步分析。
教师准备：指导学生探究相应问题，引导学生查阅相关知识，搜索相关事例。准备多媒体课件.了解班级学生对上网的态度，引导学生健康上网。
[活动方法]：体现“激思、导探、合作、分享”案例,探究式和体验式相结合活动法，包括问
卷调查、小组讨论交流调查成果、情景剧续写、人生AB剧探究等。
[活动时间]：一课时
[活动过程]：
[课前活动]:
1、活动导航：同学之间交流自己搜集的《中学生上网情况调查问卷》，进行对比分析
2、提出疑问：
[导入活动]: 游戏活动：《时尚网络流行语竞猜》导入，激活学生活动氛围，竞猜活动同时
播放歌曲《网络陌生人》引导学生积极思考网络的利与弊。
设计目的：激活学生活动氛围，竞猜活动同时播放歌曲《网络陌生人》引导学生积极思考网络的利与弊。健康上网伴我行教案。
[调查分析自主探究]
【探究一】上网，我们在做什么？
你上网干些什么？请在下列选项中打“√”
（1）查资料 （2）发邮件 （3）发表文章 （4）听音乐
（5）玩网络游戏 （6）网上购物 （7）看电影 （8）网上聊天
除此之外，我还 设计目的：通过学案的问题调查，帮助学生整理活动思路，引导学生从自身情况出发，思考自己上网的目的，有没有不良习惯，从而引起下一步探究。
【探究二】上网，给我们带来了哪些不良影响？
1、你打网络游戏吗？您目前最喜欢玩的一个网络游戏是（ ）
A、传奇 B、魔兽世界 C、仙境传说 D、完美世界 E、热血江湖
F、大话西游 G、天龙八部 H、奇迹世界 I、梦幻西游 J、劲舞团
K、武林外传 L、魔域 M、诛仙 N、QQ三国
2、在玩游戏失败后你会（ ）
A、做一些激动的行为以宣泄情绪 B、经常使用外挂
C、用欺骗或暴力手段对付游戏中的仇家
D、与一起游戏的朋友发生口角或冲突等
3、 当你在游戏中遭遇到暴力行为以后你会?（可多选)（ ）
A、找机会报复对方 B、无所谓，反正是虚拟的
C、去找比自己弱小的玩家泄愤 D、从此不再玩游戏
E、换一个游戏 F、自杀以示抗议 G、其它
4、你是否同意以下说法，请根据你的同意程度作答
①游戏中的暴力容易引起生活中的暴力（ ）
A、完全同意B、有些同意C、说不清 D、不太同意 E、完全不同意 ②游戏中的暴力会使玩家对暴力变得麻木（ ）
A、完全同意B、有些同意C、说不清 D、不太同意E、完全不同意
5、 自从玩网络游戏后，你的行为有何变化(可多选)（ ）
A、我很在意现实生活中的别人对我的看法 B、经常会和别人的意见对立
C、为了保护权利，不得已使用暴力 D、有时候会想揍人。
E、毫不犹豫、毫不客气地主张自己的权利 F、如果别人打我，我就还手 G、面对家人或老师的批评，很容易动怒 H、有时候勃然大怒，想损坏物品
6、您觉得接触网游有没有影响到您的正常生活或学习 （ ）
A有很大影响 B有一点影响 C没影响
7、网上报道的很多中学生的暴力事件是因为网游，你怎么看待这个问题？ （ A那是特殊情况和我没关系 B我会控制的很好 ）
C认清网游对学生有不利影响的一面
8、您曾在网上看到过一些不健康的信息（如：色情、暴力、诈骗、威胁等）吗？
A、看到过 B、从没有
9、如果看到过的话，当您看到不健康的内容时，您会（ ）
A、不看，跳到别的网站 B、大略地看几眼 C、没人注意时看 D、仔细看
10、您认为浏览不健康信息对你的学习有不良影响吗？
A、注意力不集中 B、精神恍惚 C、常想起上网时的画面 D、其他 E、无影响
11、你是否与网友见面？（ ）
A、见面 B、偶尔见面 C、从不见面
12、听说过在网上聊天、网上购物被骗的事例吗？你有过被骗的经历吗？
13、您认为是否所有人都可以在网上发表言论？（ ）
A、可以 B、基本可以 C、应符合一定的准则
14、是否应该控制网上言论？（ ）
A、可以不加限制 B、主要靠上网者个人的道德自律 C、依靠政府
享受健康的网络交往教学设计
篇三:健康上网伴我行教案
《享受健康的网络交往》教学设计
课题名称 享受健康的网络交往 设计者 刘晗
单位 湖北省大悟县芳畈镇中心初级中学 授课年级 八年级 所用教材 人教版健康上网伴我行教案。
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路
网络与健康综合学习活动实施过程
篇四:健康上网伴我行教案
综合学习《网络与健康》活动实施过程
第一阶段：制定计划
在完成了分组以后，同学们开始进入到活动的具体实施过程中。各小组根据自己课题的特点，制定计划与实施方案
第一小组：网络在人们生活中所起的作用以及带来的便利之处。
方法：
1、 利用网络、书刊、报纸、杂志搜集资料。
2、 深入企、事业单位进行采访。
第二小组：网络对青少年造成的危害以及不良影响。
方法：
1、 对家长及高年级同学进行采访。
2、 利用网络、报纸、书刊、杂志搜集资料。
了解网络对青少年造成的危害。
（二） 第二阶段：开展研究
方案确定以后，各小组分头展开活动，组内成员合理分工、紧密合作。
1、“网络有哪些健康用途”研究小组
该小组在组长涂苗苗的带领下，去石槽乡人民医院进行采访。刚要跨进医院大门，涂苗苗对同学们说，进了医院后要保持安静，不能打扰病人们的休息和医生的正常办公。听到了这番话，我心中暗暗高兴，看来同学们还是很懂事的。
首先来到的是收款台，收款员手指在键盘飞舞着。同学们耐心的等待她忙完了工作才进行了采访。这位收款员兴高采烈地对我们说：医院里用上网络后，所有科室的账单不用再让人往这里送了，只要在那边输入所收的款项就可以。这样节省了大量的人力，而且节约了时间，提高了工作效率。
接着同学们来到了住院部。在值班台上，几台液晶显示器闪烁着，这里的护士热情地接待了我们。他向我们说到：这里的电脑通过网络与各个病房与各个病房的设备进行了连接。这台电脑上显示着各位重病号现在的心电图。要在以前我们得派专人进行看护，现在通过网络节省了医院的人力而且更好的保证了病人的安全。
另一台电脑通过网络把病房内的图像传输到这里，这样就可以对病房进行实时监控，避免了意外的发生。
最后同学们来到门诊部。门诊部的医生指着身旁的一台电脑告诉我们：通过网络，我们可以与省城乃至全国的著名专家，对一些在本地医院出现的疑难病症，进行网上会诊，挽救了不少危重病人的生命。
不知不觉中队对医院的采访已经完成。同学们手中的记录已经是满满的了。这次采访实在是太顺利了，许多同学意犹未尽,积极性更高了。大家对刚才的采访议论纷纷总结经验，有同学说:“没想到网络在医院里有这么重要的作用，真是不看不知道啊!”另一个同学说：“这些叔叔阿姨真是太好了，对我们真是有问必答，而且还告诉我们许多不曾知道的知识”。作为老师我不禁夸奖道：“同学们在刚才的调查采访中，讲礼貌守纪律，不打扰人们的正常工作，大人们当然会喜欢帮助你们了。”听完这番话，同学们抑制不住内心的喜悦。
下一个采访地点是我们班马玉峰同学的亲戚。她在家中利用网络开展电子商务。同学到了他家中，问了好以后，便迫不及待地问他网络在家庭中所起的作用。她落落大方地向我们便操作边讲解。她告诉我们她现在做的是雅芳化妆品的专卖，通过网络可以预订所需要的商品，然后邮购过来，免去了来回进货的麻烦。另外可以通过网络上的银行把货款汇给总公司，这样可以不用现金交易避免了潜在的危险。这位家长边说边熟练地操作演示给我们看。同学们目不转睛地盯着屏幕，生怕漏了什么东西。时间过得真快，不知不觉采访结束了，同学们依依不舍地告别了这位阿姨。
总之当今社会网络正普及到各个角落，改变着传统的工作方式，大大提高了人们的工作效率，创造了大量的社会财富，而且网络本身也是一项前景诱人的产业。
二、“网络的不良影响”研究小组
该小组在进行研究之前，就从父母及电视报纸中得到了，网络对青少年造成危害的一些信息。于是他们决定从采访周围的家长及高年级中，上过网的同学入手来进行采访调查。这个小组的同学每人都向自己的家长进行了采访，并作了采访纪录。
家长对孩子们的调查也很感兴趣，从调查记录中可以看出，家长对同学们的调查
给予了很大的支持与帮助。有的家长给孩子们讲述了发生在身边的事例如：某位学生中学，高中学习成绩一直名列前茅，高考中以优异的成绩考入了一所名牌大学，进入大学后，由于迷恋上了网络，学习成绩一落千丈，有好几门功课不及格，最后被学校勒令退学。而他这时已经上大三，由于没有学历，又没有技术，没法在社会中立足，只好又从高考开始重新考大学。这给养育他的父母，造成了很大的伤害，同时也增加了家庭的负担。像类似这种事例在对家长的调查报告中比比皆是。
同学们在对高年级同学进行调查时认真设计了调查问卷。
调查时间： 调查地点：
问题1、你经常在那里上网。
问题2、你一周用多少时间上网。
问题3、长时间上网对你有什么影响？
身体：
心理：
其他
这次问卷调查经过同学们的认真汇总，仔细分析，得到了如下的调查报告。 在所调查的同学中有90%的同学在网吧上过网，60%的同学一周上网时间超过8小时。很多同学普遍反应长时间上网以后，眼睛干涩而且头痛。上完网后很长时间内，网络里的内容挥之不去，有时甚至影响正常学习。
同学们对家长及高年级同学进行调查采访所获得第一手资料感到很不满足。他们也像第一组同学一样利用网络、报刊、杂志，这些媒体搜集更多的资料来开拓视野。
（三） 汇报交流，畅言感受。
随着活动地深入展开，学生通过调查、搜集、走访、等多种形式，最大限度的了解了网络。学生在增加了对网络的了解的同时，自身语言表达能力，社交能力，资料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收获不小。
为了使同学们获得的资料不片面，两个小组的同学进行了充分的交流。在交流会
上，两个小组的同学通过汇报交流，都深深被对方的调查结果所震动。经过了一番热烈的讨论，同学们深深地认识到了网络的两面性：一方面，如果健康的利用它们能帮助我们学习，提高企、事业单位的工作效率，为社会创造巨大的财富。而另一方面，不健康的上网方式，不仅给青少年身心带来巨大的伤害，更有甚者迷恋网络后荒废学业，六亲不认，铤而走险走向犯罪道路，最后锒铛入狱。 同学们认清了网络为人们带来的好处与坏处，感到自己有责任帮助其他同学认情网络，健康上网。有的同学制作手抄报张贴在学校及社区宣传栏内，
有的同学经过认真讨论，总结出许多经验，发布在网络上。一些论坛上，受到了很多网民的好评与肯定
（四） 评价总结
自《网络与健康》课题实施以来，受到了家长教师及同学们的广泛好评与肯定。通过这次活动，学生们真正走出了校园走向了社会。学生自己动手参与实践，组织采访，整理资料活动开展得有声有色。学生在这次活动中，通过主动与他人沟通，提高了自身的社会交往能力。其他的能力也相应的得到了提高。
1、 家长反响
活动结束后，通过《教师给家长的一封信》得到了反馈，家长们普遍认为通过这次活动学生更进一步认清了网络，在家中上网有了节制。在家中使用网络也由“玩”变为“学”，学生自制力得到了提高。
2、 教师反馈
这次活动开展的扎实有效，学生各个方面的能力都得到了锻炼，通过这次活动能使学生跨出校门走向社会，并回报社会。给了学生宝贵的经验及体会。另外这次活动结束后班内整体的面貌，有了明显改善。一些上课爱走神的同学，精力变得集中了。可见活动的效果是很显著的。
3、 学生自评
同学们在活动结束后,仍然觉得意犹未尽,本学期开始，那两名因为上网而耽误学业的同学悄悄地找到老师，向老师道歉。我很为这两位同学的真诚而感到高兴,更重要的是，他们向老师表态，一定要做到健康上网不沉迷与网络。许多同学纷纷通过活动反思的形式，来表达自己对健康上网的认识。
4、 教师反思
作为一门刚刚开设的课程，综合实践还需要我们进一步探索与实践。通过指导学生深入学校社会进行探究活动，我与学生共同感受认识到综合实践这门课程的魅力。以及从这门课程身上体现出来的综合性、开放性。在这次综合实践探究活动中，我与学生共同努力在一系列实践活动中，提高了同学们的问题意识、操作意识、合作意识。活动中我努力引导激发学生们的求知欲与探索欲，让学生亲自进入工厂、医院……进行探究，让学生们对网络有了更新、更高、更进一步的认识。 在这项综合实践活动的开题阶段，我们已开题会的形式经过深入的探讨、广泛的交流确定了两个小课题。为下一步的研究创造了坚实的根基。
在研究进行中，我主要是做学生的引导安全工作，毕竟作为小学生校外作调查有一定的安全隐患。在老师的调度与激励下同学们认真深入的进行调查研究，不仅使学生学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，还让学生提高了学习的兴趣。 尽管本次活动颇见成效，但是仍在一些方面存在不足。《基础教育课程改革与发展纲要》指出，成功地实施综合实践课程，需要教师掌握相关学科的知识，否则就不可能将这些知识技能成功地整合起来，很可能导致课程形同虚设。我深感自身的不足，只有不断地充实自己，才能更完美地投身到综合实践活动之中。 此外由于教师的经验不足，以及学生的经验、意识不够。活动中许多很有价值的资料没有保存好，一些有价值的资料不能被展示出来。在学生的参与过程中，由于学生之间的差异以及个别问题调查的不深刻性，加之在活动中个别学生活动的不确定性，无组织性，学生能力的提高，没有让老师感到满意。在今后的活动中，我们将更进一步的完善好综合实践活动的准备以及各项应急预案的制定。为以后综合实践活动的开展打下坚实的基础