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好书推荐 (毕淑敏的书)
篇一:毕淑敏作品在线阅读
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毕淑敏短篇小说的特点
篇二:毕淑敏作品在线阅读
生命的叩问和考量
——试从《女人之约》浅析毕淑敏短篇小说的特点
第一部分 前言
毕淑敏是我国最著名的作家之一，共发表作品400余万字。著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》、《女心理师》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》等。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖等各种文学奖三十余次。其小说总体分为三个阶段：1、 987—1997 发端发展期 1987年，毕淑敏崭露头角，其处女作《昆仑殇》、《送你一条红地毯》分别发表在《昆仑》第4、5期，立即引起评论界的关注。这十年间毕淑敏佳作迭出，有《补天石》、《阿里》、《女人之约》、《生生不已》、《预约死亡》、《红处方》等。 2 、1998—2002 徘徊蕴积期 1998年至2002年，毕淑敏进入北京师范大学心理学院进行为期四年的心理学硕士和博士课程的系统学习。期间多为散文创作，小说创作相对沉寂，2001年的长篇《血玲珑》是此间为数不多的小说之一。 3 、2003至今 多元化时期 2003年，长篇小说《拯救乳房》问世，标志着毕淑敏创作进入以心理小说为重点的新的高潮。作品有《女工》、《鲜花手术》、《女心理师》等。
《女人之约》是毕淑敏短篇小说代表作，讲的是两个女人之间一个独特的约定。女工郁容秋长得很漂亮，但声名狼藉，外号“大篷车”。她是普通人家的女儿，心气却很高，想做个像厂长那样出类拔萃的女人，受人家尊敬。于是在厂子面临三角债的困境时，别人知难而退，她却毅然揭了黄榜。经过厂长的严格面试，她成为厂里的清债员。可是她什么也不要，只要求厂长答应——只要讨债成功，厂长就代表全厂给她鞠个躬。为了解决厂里的困境，厂长同意了她的请求。郁容秋费尽周折，用尽一切手段，终于为濒临倒闭的工厂讨回了债，然而她却因长期喝酒过度导致肝硬化。在生命的最后一段时间里，丈夫和女儿甚至没有来看望一眼，但她毫不在乎。郁容秋一直苦苦地等着女厂长鞠一个躬，可是厂长失约了，为了自己的面子不肯履行约定。郁荣秋那么渴望寻找失去的尊严，想用自己的努力证明自己的价值，甚至不惜以身体健康为代价，等来的却是社会的无情扼杀。在这里，郁荣秋对尊严的理解注重的是自己在他人心目中的形象，注重社会
对自己的评价。但她的悲剧命运告诉我们，这样的自尊，只能是企求而不是真正的自尊。它引人深思，让我们思考什么是真正的尊严。
第二部分 从内容上分析毕淑敏短篇小说的特点毕淑敏作品在线阅读。
(一)、 取材：以真实的生活经历为依据
毕淑敏精于纪实，善于写实，她说：“我常常对我的朋友说：别把你的秘密告诉我。因为有一天，也许它们会走进我的小说。”毕淑敏与时下的“先锋派”、“现代派”等不一样，她就是以她在阿里的十一年的军旅生涯为创作素材，以自己在那里当卫生员、军医和后来在铜厂当主治医师的切身体验为写作蓝本，创作了一大批影响颇大的作品。
1、对军旅生活的回顾与开掘
毕淑敏十七岁来到阿里当兵，她在《自述人生》中详细介绍了她在高原服兵役的日子：几名女兵怀揣着“到西藏去”的激动，坐上“装大米的车”被缺氧的高原默默地消减着初来的欣喜，来到驻地就着脱水菜吃拌酱油的锯末味大米，喝60 度的开水，年轻女孩子也成了高原模样：嘴唇开裂、指甲凹陷、脸蛋皴红。并且谨遵老兵的警告：不要轻易地跑跳激动，因为会死人！就连晚上就寝也要时刻提防“高原反映”的来袭。作者详细真实地记录了高原的恶劣环境和部队生存条件的艰苦。巍巍昆仑的恶劣环境，让她常常嗅到死亡的气息。“高寒、缺氧、病痛⋯⋯一把把利刃悬挂在半空，时不时地抚摸一下我们年轻的头颅。”也因为如此，她对军人、生命有了更为深切的体验和感受。以此为素材她写下了《昆仑殇》、《补天石》、《君子于役》等昆仑系列的作品 ，短篇有《阿里》、《藏红花》等。
2、对现实生活的扫描与探测
11年之后，她复员回到北京。三十多岁时脱掉白大褂，弃医从文，致力于文学创作；年过不惑，重拾书本，走进课堂，学完文学、心理学，做起心理咨询师。她以自己做医生、心理师和母亲的经历，同时结合现代人所关注的问题创作
了很多作品，有《女工》(关注下层女工的命运)、《女心理师》、《鲜花手术》、《拯救乳房》、《送你一条红地毯》(经济改革大潮给人们带来的社会地位和价值观念的变化）、《生生不己》、《预约死亡》等中长篇小说，短篇《女人之约》以催讨三角债这一社会问题为背景比较深刻地揭示人性的善与恶）、《一厘米》《不会变形的金刚》（接触到儿童和少年品德教育的一些很严肃的话题）、《源头朗》等。
（二）、 主旨：对尊严、人性和死亡的思考
1、总体分析
毕淑敏前后阶段的创作从小说题材而言，有较为明显的区别，然而，更有以一贯之的东西，那就是对尊严、人性和死亡的思考。
（1）尊严
人是有尊严的，不仅要尊严地活着，也要有尊严地死去。毕淑敏认为，在生命的末期，长度已毫无意义，关键是生存的品味。尊严地活着和尊严地死去是一个人整体价值不可分割的一部分。尊严的主题在毕淑敏前后期小说中有一个衍化的过程。她的前期小说包括“昆仑系列”和后来的《女人之约》、《女工》等，所着力表现的是人的生命尊严，后期小说如《拯救乳房》等更集中地思考了死亡及其尊严的问题。
（2）人性
文学对于人性的痴迷超越了其它学科，对人性本身的探讨也成为文学创作最为持久的深层动力。故而，对于人性的思考亦构成了毕淑敏小说的主题。医生和作家的显著区别之一，即表现在医生更多关注的是人的肉体，而作家更感兴趣的是完整意义上的“人”，探讨人的社会性存在和人性内涵。但当过医生和心理师,毕淑敏无疑具有更为便利的条件进入人性的深处，探寻人心的奥秘。就毕淑敏小说而言，其超拔的力量亦源于对人性的不懈探讨和深刻表现。
（3） 死亡
在毕淑敏的人生经历中，无论是作为军人还是作为医生，死亡都是必须也是最经常面对的现实，不知多少次与死神擦肩而过，几乎时刻都面对“近在咫尺的鲜血和死亡”。拥有这种特殊的经历,毕淑敏以她作家的质感写出了死亡的真相，特别是表现了死亡的尊严和某种程度的诗意。毕淑敏对死亡的正视和描写显示了一种科学精神，她通过小说建构了一种科学意义上的死亡观念，她既打破了关于死亡的恐惧心态，也打破了面对死亡的虚妄态度。
2、以《女人之约》为例分析毕淑敏小说表现的主旨
《女人之约》首先表现了尊严的主题。郁容秋是个“漂亮美丽的坏女人”，在别人的眼里是不贞洁、不检点的，厂里的人都对之嗤之以鼻。“郁容秋看惯了男人们的讨好的嘴脸，她不佩服男人，她觉得自己能征服他们。她佩服女人，尤其佩服不用她这种手段征服男人的女人。她呆呆地望着厂长，这是在她有限的生活圈子里，活得最高贵的女人”。郁容秋崇拜女厂长，因为女厂长是个女强人，是个靠自己打拼的女人，郁容秋内心深处却向往一种凭自己本事挣来的自尊，在全厂面前扬眉吐气，把那些看不起自己的人，尤其是男人踩在脚下。工厂“贴皇榜”招聘讨债业务员，终于给了郁容秋一个机会。郁容秋讨债成功的唯一条件就是：女厂长要代表全厂给自己鞠一躬，赢回名声。郁容秋凭着机智漂亮，在外四处奔波，终于为厂里索回了一笔笔的巨款，然而过度劳累和社交场合的大量饮酒使她得了肝硬化。拿着发到手的工资和奖金，“大家背后议论，这个女人，过去是“大篷车”，现在成了“国际列车”了⋯⋯骂归骂，表面上对郁容秋客气多了”，可是并未赢得众人的尊重，在大家的眼里，郁容秋就是原来的郁容秋，并未因为她解决了大家的燃眉之急而对郁容秋有所宽容甚至是感谢。病危中的郁容秋不在乎这个，她在乎的是和厂长的约定，等来的却是女厂长的失约。郁容秋在等待中遗憾的离开，握在手里的是三枚黑色大理石样的纹路的纽扣，是她答应厂长跑遍天南海北也会买回来的。“我是个普通人家的女儿，偏巧又生得心比天高，我想做个出类拔萃的女人，可我没有这个机会。没想到三角债给了我一个扬眉吐气的好机遇，我从来没有这么舒心过，从来没有这么被人尊重过。“这回不是靠哪个男人抬举，这是我自个儿挣回来的面子。”郁容秋在弥留之际的剖白，没有生命消失的遗憾，没有对厂里的抱怨，也没有对女厂长失约的怨恨。一个卑微的小人物为了自尊舍掉自己生命的精神，充满了震撼人心的力量。但是，郁容秋的尊严寻找过程让人心里难受,在这个过程中她几乎付出了自己的一切,可结果却依然没有得到失去的尊严。低矮的人其实更渴慕高大，曾失去尊严的人其实更需要尊严。其实作者通过她的死想告诉人们：尊严不是别人给的，而是建立在自己自尊和自信的基础之上。
《女人之约》除了表达尊严的主题，也展示了人性的弱点。郁容秋为讨回工厂的债务四处奔走，终因饮酒过度而身体弄垮，而工厂的人拿到钱后却用恶毒的言语嘲笑她。女厂长也不肯向郁秋容鞠躬，除了冠冕堂皇的理由，还有不为人察的阴暗的心理因素：同为女性，她虽然是个“威风凛凛的女人”，然而却也是个“姿色平平的女人”，所以，“女厂长不喜欢漂亮的女人”。这让女厂长对郁容秋的负约带上了一种决绝的女性报复的恶毒快感。人性中的自私、冷漠甚至恶毒
家问毕淑敏阅读的答案
篇三:毕淑敏作品在线阅读
篇一：家问毕淑敏阅读的答案
篇二：家问毕淑敏阅读的答案
回家去问妈妈
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起„„一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。
②妈妈说，你生在新疆，长在。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索„„我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱．点、异于常人的秉赋„„从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。
(选文有删改)
20．本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)
21．如何理解第④段中画横线句子的含义?(3分)
23．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（4分）
参考答案
20．（4分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（2分）感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。
22．．（4分）运用比喻的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品 （把“母亲”比喻成“老艺人’’，把“
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篇三：家问毕淑敏阅读的答案
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篇四：家问毕淑敏阅读的答案
(三)阅读《回家去问妈妈》，完成14-19题。(24分)回家去问妈妈毕淑敏①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起„„一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再罗嗦。③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索„„我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱．点、异于常人的秉赋„„从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。 (选文有删改)小题1:．本文写了一件什么事? (2分)小题2:、这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)小题3:．如何理解第④段中画横线句子的含义?(4分) 小题4:．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)")小题5:．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（4分）小题6:．读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。(50字左右)(6分) 小题1:事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（2分）小题1:感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（4分，答出两点即可）小题1:（4分）曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护），不能再给我们新的启迪和支持，这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）。小题1:（4分）运用比喻的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”比喻成“老艺人’’，把“我们”比喻成“精品’’）（1分），生动形象地（1分）写出了母亲对我们的耐心培育（1分）。小题1:（4分）本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告(1分)；紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）。小题1:（6分）要求：能联想“问”（沟通、交流）的经历，写出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。略 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“(三)阅读《回家去问妈妈》，完成14-19题。(24分)回家去问妈妈毕淑敏..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再
看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；
2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。
十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。
毕淑敏《回家去问妈妈》记叙文阅读练习及答案 毕淑敏《回家去问妈妈》记叙文阅读练习及答案 回家去问妈妈 毕淑敏 那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。 说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起????一直 安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我 就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。 妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一 说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再-罗嗦。 我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰 难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的 母亲之间，潜伏着无数盲点。 我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年 以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找 自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口 碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵 意彻夜思索????我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们 环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着 我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描 绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的 事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。 蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰 辛、与生俱来的弱．点、异于常人的秉赋????从小到大最详尽的档案、 每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世 界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。 我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还 未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密， 无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。 趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。 一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔 接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明 晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。 给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们 深刻洞察尘封的的记忆。 22．从修辞的角度赏析第段中画波浪线的句子。") 23．联系上下文，说说第段在文中的作用（4 24．读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。参考答案 20．（4 分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱 着我走过安西的往事。（2 分）感悟：我们极其在意世人的看法， 却忽视、厌烦了母亲。
毕淑敏散文《被老师读作文的时候》阅读
篇四:毕淑敏作品在线阅读
毕淑敏散文《被老师读作文的时候》阅读 被老师读作文的时候
毕淑敏
1我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
2被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
3下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
4在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
5作文每两周讲评一次，我使要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？
6我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉者师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，(她会的，她的脾气很急躁。)那我的处境就更糟了。
7王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
8就没有一个万全之策了吗？
9我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
10我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求„„”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。
11“我想„„您念我的作文的时候„„是不是可以„„不念我的名字„„”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
12“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。
13我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名宇，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处„„”
14我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。 15“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。 16那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
17我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
(选自《毕淑敏散文荟萃》，选文有改动)
1.被老师读作文的时候，应该是快乐的、自豪的，可却有着一段独特的感受。当时，她的心情是怎样的？为了改变自己的处境，她想了哪些办法？(3分)
2.第段“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么？(2分)
3.第11段用了4个省略号，其作用是什么？(1分)
4.你有过与本文或她的同学相似的情感体验吗？请用简洁的语言说说自己的一次经历。(3分)
1.她的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑，就像“怪味豆”。为了改变自己的处境，她故意把作文写得平庸粗劣，当老师鼓励的时候，又建议老师不要念范文姓名。
2.“精神的炼狱”指即对自己作文的优异感到高兴，也担心因此被同学们疏远孤立。
3.“我想„„您念我的作文的时候„„是不是可以„„不念我的名字„„”一方面表明说话语气的断断续续，“我”内心的犹豫和忐忑;另一方面又怕老师会生气，识破自己的“鬼主意”追问下去，进而会训斥同学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略号就表现出了“我”当时复杂的内心世界。
4.记得上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力，成绩取得很大进步，一下考了全班第一，结果老师在全班同学的面表扬了我，于是不知怎么了同学们都开始疏远我。不过我并不把它当回事，继续保持自己踏实的的态度，主动和同学们交往，对同学学习上的问题热心讲解毫无保留，以真心博得同学们的认可，渐渐隔阂就消除了。