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死海不死问答题
篇一:死海不死阅读答案
11、
死海不死
1、标题的作用？（1）设置悬念，引起读者的兴趣（2）标题既概括了死海的特征，又是文章的结构线索。
3、死海不死的原因：（1）海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生（2）海水的咸度很高
4、为什么叫“死海不死”？人们在这无鱼无草的海水里……不用担心会被淹死
5、“那么死海海水浮力为什么这样大呢？……无怪乎人一到海水里就自然漂浮起来，沉不下去。” 运用了什么说明方法？列数字、做比较、举例子。其中列数字的作用是什么？（1）准确的揭示了死海的本质特征—咸度高.（2）增强了文章的直观性，更具有说服力。说明对象是什么？死海海水浮力大的原因。说明顺序？逻辑顺序。特征：海水的咸度高。“那么死海海水浮力为什么这样大呢”修辞手法：设问。作用：引起读者思考
5、第三段和第五段运用神话传说的作用是什么？引用神话故事丰富了“死海”“不死”的原因和形成的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。
6、“这当然是神话……——死海”段意：说明死海形成的原因
7、指出下列句子中“死”的不同含义
（1）死（没有生物，草、木、鱼、虾的死）海不死（人被淹死）
（2）那时，死海真的要死（干涸，消失）了。
8、“这样，就使海水的密度大于人体的密度。无怪乎人一到海水里就自然漂浮起来，沉不下去。”做比较的作用：突出海水的密度大，所以，人在死海里淹不死。 9、
15、
第十九课 死海不死
篇二:死海不死阅读答案
第十九课 死海不死
【教学目标】
1. 知识能力目标：学会本课“虏、塌、眷、邪”四个生字。正确读写下列词语：塌陷、悔改、浮力、俘虏、家眷、好端端、改邪归正、勃然大怒、执迷不悟。掌握“违背、暗中”等词的用法。
2. 能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
【教学重点】
正确理解及读写下列词语：塌陷、悔改、浮力、俘虏、家眷、好端端、改邪归正、勃然大怒、执迷不悟。
【教学难点】
会用所学重点词语造句并在实际交际中运用。
一、 新课导入
师：历史上有位非常著名的奴隶统帅，你们能想到他是谁吗？
生：斯巴达。
师：斯巴达的身份是什么？
生：奴隶，角（jué）斗士。（注意这个字读 “jué”）
在西西里第二次奴隶起义以后的第25年，罗马的意大利本土发生了一次震惊整个南欧的伟大的奴隶起义，领导起义的就是历史上有名的奴隶领袖──斯巴达克。
斯巴达克是色雷斯（今天的保加利亚一带）人，在战争中被罗马人俘虏。奴隶主看中了他强壮的身体和高超的武艺，想把他训练成一名出色的角斗士，就送他进了罗马城南边的加普亚城角斗士学校。 角斗是罗马奴隶主最喜爱的一种十分野蛮和残忍的娱乐。每逢举行角斗的日子，看台上总是坐满了奴隶主观众。先是角斗士带着盾牌短剑走出场。接着，从地下室里把饿狮或者猛虎赶进来。突然，全场爆发一阵鼓噪声，人和兽的角斗开始了。经过一场生死搏斗，不是角斗士把猛兽杀死，抛在一旁；就是野兽把人撕成碎块，在那里狼吞虎咽。到了这时候，奴隶主才感到心满意足，高声喝起采来。
后来，罗马人不满足于人兽相斗，还要观赏角斗士和角斗士相斗。
他们经常强迫非洲人和鱼雷斯人对阵，非洲人手持长矛和盾牌，色雷斯人用圆盾和短剑。双方在场上格斗的时间越长，越受到疯狂的喝彩。对上场怯战的或者是打不了几个回合就倒下的角斗士，观众就大喊：“用鞭子抽他，杀死他，用烙铁烙他，他为什么怕刀„„他为什么那样怯懦地倒下去，太不够味了！”有时候，那倒下去的满身血污的人会突然跳起，踉踉跄跄地又投入格斗，但是走不了两步，就被对手刺穿了胸膛。每杀死一个角斗士，就把干沙撒在一滩滩的鲜血上，再叫另外一对角斗士出场。
角斗士就这样一批批地死去。奴隶主为了保持这种娱乐事业继续下去，在罗马城和其他许多地方开办了角斗士学校，不断挑选身体够条件的奴隶送去受训。渐渐地，在角斗士学校里，聚集了这样一批奴隶：他们一个个都十分健壮、强悍，可是生命最没有保障。
二、词语例释
1.俘虏：
缴获（动），打仗时捉住的敌人（名）：释放～。～了敌军师长。
2.奴隶：
广义地说，奴隶就是被限制太多的人。现代社会中虽然没有了地主和奴隶主，可各种各样的奴隶却大量存在，他们是被现代科技及其带来的丰富物质产品束缚着的人。现代社会中典型的几种奴隶是：房奴，网奴，手机奴，学位奴，情奴，电视奴等。
意：完全听从于某种具有支配力量的影响的人;不能自主的人。
3.统帅：
1)统率武装力量的主帅。
2)统辖率领。同：统领、率领。他曾统帅千军万马进行远征。
4.塌陷：
坍塌并往下陷。眼窝~。
同：坍塌。
5.悔改：
同：悔过,改正。
句：面对人们的谴责，他却丝毫不思悔改。
6.处决：
意：1）执行死刑。
2）处理决断
例句：大会休会期间,一切事项由常委会处决
同：处斩，斩首，枪毙，击毙。
7.家眷：
意：眷属。有时专指妻子。
8.好端端：
（～的）形容情况正常、良好：～的，怎么生起气来了？丨～的公路，竟被糟蹋成这个样子。 9.此起彼伏： 此：近指代词，这里；彼：远指代词，那里；伏：低下去。这里起来，那里落下。这边起来，那边伏倒，这边伏倒，那边起来。形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。
例句：随着旋律此起彼伏，步步高昂，人们的心灵被其震撼了。
同：此伏彼起、升腾跌宕
10.改邪归正： 【解释】：邪：不正当、不正派；归：回到。从邪路上回到正路上来，不再做坏事。
【出自】：明·施耐庵《水浒全传》第九十一回：“将军弃邪归正，与宋某等同替国家出力，朝廷自当重用。”
【示例】：这才叫～，惩创善心。 ◎明·吴承恩《西游记》第十四回
【语法】：连动式；作谓语、宾语；含褒义
歇后语脱了旧鞋换新鞋
11.勃然大怒：
怒目、大发雷霆、恼羞成怒
12.经年累月： 解 释 经：经历；累月：连月。形容经历很长的时间。
出 处1. 隋·薛道衡《豫章行》：“丰城双剑昔曾离，经年累月复相随。不畏将军成久别，只恐封侯心更移。” 2. 明·孙仁孺《东郭记·为衣服》：“幸有章子前去，可以无虞，教俺不须记挂，但虽则如此，千山万水，经年累月，好是悬悬。”
用 法 联合式；作定语、状语；形容经历的时间很长久
示 例 清·夏敬渠《野叟曝言》第108回：“不要说十日半月，即～，也是烦难。”
近义词 经年累稔、连年累岁、长年累月
三、 课后练习
P204 一
1. 他们的做法违背了作为一名中学生的行为准则。
2. 暗中指导着他。
3. 欢呼声此起彼伏。
4. 对自己的错误执迷不悟。
5. 经年累月。
【板书设计】
奴隶，角（jué）斗士。
【作业布置】
抄写本课词语
【课后反思】
第十九课 死海不死
【教学过程】
一、词语下半部分：
1．执迷不悟：
2.违背：
不符合;不遵循。违背自然规律，违背人们的意愿。
3.暗中：
暗中摸索，暗中勾结，暗中帮助。
（让学生造句）
二、 模仿造句。
如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不．．．．．
生。
P205课后练习三模仿造句。
1.如此_________________________________
甚至连________________________________________。
2.____________________________________，
只好________________________________________。
3. 由于
_______________________________________， 造成___________________________________________。
三、课后练习
P204练习二
1.他们来这里是为了开发这里的矿产资源。
2.听了这个消息后，他勃然大怒。
3.根据我的猜测，我认为今天你会来。
4.不，她安然无恙。
5.因为这么做违背了大家的意愿。
【板书设计】
执迷不悟违背暗中
【作业布置】
抄写本课词语。
【课后反思】
死海不死8开
篇三:死海不死阅读答案
19、第三段中‘母亲总是不厌其烦的讲牛郎织女的故事的细节表明了母亲怎样的内心活动？
20、请你简明概括第4段内容。
21、第六段中，我追着父亲送他，可他为什么却头也不回？
22、本文通过写父亲的背影，表现了父亲的性格。请你说说文中父亲的性格。
三、写作（50分）
以“ ，请听我说”为题，写一篇不少于600字的文章
《死海不死》同步练习
一、写出下列句子所用的说明方法
（1）风沙的进攻主要有两种方式＿种可以称为“游击战”。„一种可以称为“阵地战”．就是风推动沙丘，缓缓前进。（ ）
（2）但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？（ ） （3）它的南北长75公里，东西宽5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大约有。10米。（ ） 二、判断题
（1）中心句就是一段中用于句子开头的表述段的中心意思的句子。（ ）
（2）说明文中常用的说明方法有：分类别、举事例、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、比喻等。（ ） （3）“死海不死”“死海真的要死了”三个“死”的含义依次为：植物不能生存、没有生命存在、死海最终将消灭。（ ） （4）《死海不死》一文以说明为主，但还有记叙和抒情的成分。（ ） 三、阅读文段，回答问题死海不死阅读答案。
（－）阅读课文《死海不死》第6自然段。
其实，死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的南北长75公里①，东西宽5至16公里②，海水平均深度146米③，最深的地凸方大约有400米④。死海的源头[[主要]]是约旦河，河水含有很多的矿物质。河水流入死海，不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月，越积越多，便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。
（1）这段文字的中心句是_________句，主要说明了_________。
（2）文中运用了列数字的说明方法，所列的四个数字有确数和约数两种。其中运用确数的是句_________和_________句，运用约数的是_________句和_________句。
（3）死海的形成原因可以归纳为三个方面：①是_________；②是_________；③是_________。 （4）这段文字除了运用列数字的说明方法外，还运用了_________的说明方法。 （5）说明文的语言特别注重准确性，文中加“凸”的词语就体现了这一特点。 “东西宽 5至 16公里的”的“至”能否改成“或”？ “死海的源头主要是约旦河。”“主要”删去后意思发生了什么变化？
答案一、（1）分类别（2）举例子（3）列数据二、（1）X（2）X（3）X（4）/ 三、（－）（1）第一死海形成的原因（2）①③ ②④ （3）地形物理变化化学变化（4）作比较 （5）不能，\'至\'字能准确表达出死海宽度的范围。 \'主要\'删去后改变了句子的意思。1、（二）阅读一至四段，回答：死海有什么特点？
水中没有生物，连海边也寸草不生；人在死海中不会被淹死；含有大量的矿物质，特别是氯化钙含量很高，海水的密度大于人体的密度。
2、联系文章内容，指出下边加点的“死”的不同含义 A、死海不死
B
第一个“死”字指死海动植物不能生存；第二个“死”指死亡（“不死”是说死海的浮力大，人不会被淹死。）第三个“死”是指死海最终将消失、干涸。 3、文中第三段引用传说的作用是什么？
既说明了死海不死，即死海的浮力大，又增加了文章的趣味性 4、文中第四段都运用哪些说明方法？ 列数字、分类别、举例子、作比较
5、文中第四段的说明对象是（死海海水的浮力）特征是（海水的咸度高海水里含有多种矿物质） 6、文中第五段引用传说的作用？
不仅增加文章的趣味性、生动性，还说明死海在远古时代就已经形成，而且自古以来人们就在探寻它的奥秘。
7、文中第六段中心句是（死海陆空一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。）本段的中心意思是（说明死海的成因）
8、文中第六段从哪几方面说明死海的成因
深而狭长的大裂谷的出现；注入了很多矿物质的水；湖水不断蒸发、沉积的矿物质越积越多 9、文章第一二段运用的说明方法是（举例子）分别说明其作用
第一段举死海中没有鱼虾水草寸草不生的例子是为了说明死海的得名； 第二段举人不会淹死的例子是为了说明死海不死即死海的浮力大。 10、文章第三五段引用传说的作用是什么？
引用传说、神话故事丰富了死海不死和死海形成的内容，既形象神奇、又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。
11、本文的说明顺序是（逻辑顺序） 徐迟《枯叶蝴蝶》阅读练习及答案
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，
变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。 它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（hé）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？
（作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情） 2、枯叶蝴蝶的特征是什么？
（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）
3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？
（既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势） 4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？
（对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。）
5、试分析下列句子的含义
A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。
（前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。）
B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
（国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。） C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴. （美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。）
D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。 （这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行为。这句话的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存美。这一句议论句，总结了全文，形象点明了文章主旨。 6、第2自然段中说：“谁也不去„„瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的树叶）；第7自然段中说“国家的„„身价”其原因是（物以稀为贵，逆反心理等）第5自然段中“它这样做”具体指（变成憔悴与枯槁的树叶与众不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏价值） 7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；另一方面因为装伪作假的行径
瞒不过人。）
由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？（可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危物种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引出种种仿生的联想。）
《下棋》同步练习 [主题思想]]
本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。
[写作手法] 1．使用叙述和描写相的表达，间或穿插议论； 2．使用比喻的修辞方法，既生动传神又画龙点睛的功效； 3．语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。 [结构图解]
写下棋时输棋赢棋的不同心态 下 棋 写下棋之人的几种的特点 写观棋之人的情态
写作者对下棋的总的认识和体会
[课文练习]（一） ①有人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥我悟出一点道理，和人下棋的时候，有机会使对方受窘，当然无所不用其极，被对方所窘，便努力不介意状，既然地给对方以苦痛，只好消极地对方的乐趣。 1．语境解释词语。
（1）无关痛痒： （2）索然寡味： 2．下列句子还原到原文中应该在 句前边。 3．在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对句子作评析。
4．作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与相似呢？ 5．作者悟出的下棋之“道”是？
6．用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。
7．你最欣赏文段中的哪个词、句？请说明。 我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，棋瘾较 小者变色而起，被对方一把拉住： “你走！那就算是你输了。 ”此公深得棋中之趣。 （二） 自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不1．解释下列词语。 中肯： 过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好， 嗤之以鼻： 跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而 A 者，有不拘小节而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而 C 者，有赶尽杀绝 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面诮骂者，
但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来是在门后角里扭做一团，人骑在另人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出死海不死阅读答案。
声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则胜，的憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，
最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！ 1． 语境解释词语。 略胜一筹： 剑拔弩张： 2．给下列汉字注音。 闼 阒 诮 鹌鹑 3．把下列词语（一步不让 同归于尽 因小失大 眼关全局 旗鼓）填入原文，依次应填的是： A、 B、 C、 D、 4．文段开始列举的两种下棋人各自的特点是 5．你文段中最精彩之处在哪里？请说明理由。 6．划线句子的修辞手法是 7．请就本段中的语言特点做评析。 笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀，观棋也有难过处，观棋不语是痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见人要入陷阱而不作声是几乎不的事，说得中肯，人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴！”另人也不感激你，心想“难道我还不晓得走！”说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”不说，憋在心里，受病。有人于挨了耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！” 下棋只是消遣，其能使多人嗜此不疲者，是它颇合人类好斗的本能，这是“斗智不斗力”的游戏。瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰，消此永昼；闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。2．给下列汉字注音。 枰 寮 3．选文段开头提到的《闲情偶寄》的作者是 ， 代 家、 家。 4．文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择角度作评析。
5．找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。
6．模仿段中划线的句子列举下棋的典型细节。
[语言运用] 1．读下面这段文字，拼音写出汉字。 阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰（shuò）⑴ ；阅读社会，（jiàn） ⑵ 别是非曲直，善恶美丑；阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中（jí）⑶ 取的营养，在倾吐中展现你（mǐn） ⑷捷的才思。 2．下面的语境，为空格处选择合适的词语，将句子补充完整。 人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会 ⑴；学会 ，也要学会 ⑵；学会 ，也要学会 ⑶；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。 A、妥协 B、协同 C、宽容 3 ．下面一段文字有错误，请按要求修改。 ①夏令营的每一天，快乐的。②是清晨傍晚，都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、(A) 鸟儿交流； （ B ） 让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。 ④面对蓝天白云， （ C ） 敞开心扉，（D）让年轻的梦想放飞。 （1）第②句是病句，请改正。 （2）第③④句ABCD四处中，标点符号使用错误的是哪一处？指出并订正。 4．仿照下面画线的句子，再写句子，要求句式相同，语意连贯。死海不死阅读答案。
宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰； 宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤； 宽容， ， 。 5．“果见 坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退„„”这段文字出自文学名著《 》，写的是 （故事情节）。 [拓展阅读] 与父亲抬担子（王清铭）
①很小的时候，家里生活艰难，几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子不，但我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往的肩上压。这回父亲发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，我真的懂事了。
④工作回家的次数少了，父子，话可讲，我极少谈的境况，怕给他再心头的负担，父亲除了劳动劳动，也太多的闲话。好几年了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着„„ 1．阅读全文，分析加点的三句“我能行”各了说话人怎样的情感。
2．第②段划线处，“我”为要“装成漫不经心”？
3．第④段从哪几个出父亲年迈苍老？
4．全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着„„”包含哪些意味。
5．文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却“爱需要表达”，你是怎样认识的？请生活实例谈谈你的看法。
[课文练习]
（一）1．无关痛痒：比喻与本身利害无关或无足轻重。 索然寡味：意味，兴趣的样子。 2．③ 3．头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。 文章一口气用了七个“或”字，运用了排比的手法，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举，使人如临其境，如闻其声。 4．略 5．示例：有机会使对方受窘，当然无所不用其极，被对方所窘，便努力不介意状，既然地给对方以苦痛，只好消极地对方的乐趣。（用的语言，言之成理即可） 6．略 7．略
（二）1．略胜一筹：起来，稍稍强一点 剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容紧张一触即发。 2．略 3．A、因小失大 B、眼观全局 C、旗鼓 D、一步不让 E、同归于尽 4．慢性人：每一着都要考虑，而且是加慢的考虑 性急的人：下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事 5．略 6．比喻、对比 7．示例：（1）抓住典型的细节漫画式的勾勒。例如写人要悔棋，另个人不许悔棋时，“在门后角里扭做一团，人骑在另人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则胜，的憨得可爱”，寥寥数笔，形神毕现，妙趣横生。（2）的运用了对比、排比、比喻、顶针等多种修辞手法。
（三）1．中肯：抓住要点，切中要害。 嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不起。 2．píng liáo 3．李渔 清代 戏曲家 小说家 4．示例：描写人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”写出了不动声色是万万做的，出声也难的两难境地，实在令人忍俊不禁，将观棋的感受描写的极为细腻。 5．观棋不语是痛苦。 6．略 [语言运用] 1．（1）硕 （2）鉴 （3）汲 （4）敏 2．（1）B （2） C （3）A
3．⑴改为“是清晨傍晚，都亲近自然，倾听万物的声音。”或将“倾听”改成与“身影”搭配的动词。 ⑵ B处 逗号（，）
4．⑴示例：宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。 5．《三国演义》、孔明（诸葛亮）抚琴退司马或孔明唱空城计。
[拓展阅读] 1．①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却不让“我”担心他的身体及生活，不“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习