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按规律排队的教学设计及反思
篇一:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
【活动目标】
1、乐意参与观察体验和活动。
2、初步形成序列的经验。
3、能按abab的规律的排列物品。
【活动重点】对规律排序有一定的经验。
【活动难点】能按abab的规律的排序。
【活动准备】
小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。
【活动过程】
一、游戏引入新课:排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队,按着性别站好。
1、让小朋友猜一猜,下一个会是男生还是女生。
2、你发现了什么?
二、游戏:猫与花。
1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片,让小朋友贴第五个、第六个……
2、说说你为什么这么贴?
3、改变猫与花的位置顺序,再让他们贴一贴前面会是谁,后面会是谁?并说说你是怎么想的?
三、小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动。
1、翻看活动手册,让幼儿寻找和发现规律。
2、老师讲解要求和注意事项。
3、幼儿动手操作,教师巡视,检查幼儿的掌握规律的情况。
五、组长负责收拾课桌。
六、小结:
1、本节课我们学到了什么?
2、如何按规律找到下一个?
3、请小朋友举例说明一下。
【活动延伸】
生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多,我们要认真观察才能发现。
【活动反思】
整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握,但还是有两个方面需要注意。一方面,少部分小朋友动手操作能力差,涂固体胶的速度慢。另一方面,今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢,没能掌握本课知识,整理评价时间得再给他机会弥补。
幼儿园中班数学《排一排》教学反思
篇二:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
幼儿园中班数学《排一排》教学反思
邹旻衡
本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标： 1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小……
本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思。
1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。
2、能按要求进行比较物体并排序，例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3、培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。同时，在活动中我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识，如：分给
幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止，然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课基本上完成了我预设的教学目标。 存在不足：
对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：
1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。
2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。
今后的教学改进方向：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：
给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个条件，让他们自己去锻炼；给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给幼儿一个机遇，让他们自己去抓住；给幼儿一个权力，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己去创造。
中班数学教育活动：《排排队》
篇三:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
中班数学教育活动：《排排队》
S9 黄晶
一、 活动目标
1、 能将6以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、 探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
3、 乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
二、 活动准备
1、 长短不同、粗细不同的吸管6根，幼儿用书,PPT，操作单。
固体胶，笑脸贴纸。
三、 活动过程中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思。
1.导入
看，今天谁来我们班上了（孙悟空），你们知道孙悟空有一个厉害的武器是什么吗？对，它就是金箍棒，孙悟空可厉害了。他会七十二变，看，他变出了什么？两根金箍棒，他们有什么区别呢？（一根粗一根细)那我们就分别用粗和细来将他们标识出来。
看孙悟空变出了许多的金箍棒，他头都晕了，你们帮他整理吗？你会怎么整理呢？请你去、举手说一说。（由细到粗或出到细） 我们一起来帮助孙悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然后再找第二粗的，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最后最细的。老师要换一边你会吗？教师演示操作过程。
2.看，孙悟空还变出了什么，（许多的孙悟空）
哇，你知道他们谁最高，谁最矮吗？（不知道）为什么呢？（因为看不出来）你有什么好的方法知道他们的身高吗？
教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
1、 探索按照高矮粗细排序的方法。
（1） 你是按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到
粗；从高到矮或从矮到高。）请你举手告诉我谁排在第一？谁排在第二？......
（2） 小结，原来物品不仅可以根据粗细还可以根据高矮来排
队。
3请幼儿分组活动。
孙悟空还变成了许多的物品，要请小朋友们帮忙来排排队，现在，请你们回到自己的桌位去操作吧！
（1） 教师帮助幼儿理解题目的要求。
（2） 教师知道帮助能力较差的幼儿。
（3） 幼儿之间互相检查，交流讨论。
4活动评价与结节
请个别幼儿展示自己的操作单，你是按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）今天我们学习了本领，请宝贝们课后比比谁跳的远，谁长的高高的！
《大家来排队》活动反思
篇四:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
《大家来排队》的活动反思
为了调动幼儿的兴趣，在导入活动中，设计一个游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，从中感受礼让、排队的重要性，幼儿的表现积极，兴趣很浓，因而间接地引出“大家来排队”。
活动过程中 ，首先让幼儿做游戏：“瓶中的小球”让每位幼儿都操作，亲自体验瓶中的小瓶出来的时候会出现哪些状况，孩子们通过实验，遇到了各种问题，最终取出来的方法还是一个个取出，从而引出主题，其次欣赏各种场合排队的图片使幼儿在看的同时也想，尝试说出礼貌排队的重要性（孩子的想法都很棒）。再次，我们还让幼儿了解了每月的11日为“自觉排队日”及其标志，这给幼儿又增添了一点社会知识。
活动最后，我们还进行找错的游戏，让孩子判断生活中不文明、不礼貌的行为，鼓励幼儿大胆说出这些行为造成的影响
此次活动孩子们的兴趣很高，对于其中的游戏特别的喜欢，给幼儿提供了一个别样的学习机会。
祁秋子
这次活动我们先通做一个小游戏瓶中的小球来引出秩序的重要性。引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队，为什么要排队，不遵守秩序不排队会出现什么样的后果。幼儿纷纷发言，有的说到超市购物要排队，乘车要排队，取点心要排队，上楼梯要排队，喝水要排队等。然后有幼儿说如果不排队，就会出现混乱。比如喝水时，如果不排队，都到那儿挤，可能会撞倒小朋友，可能会
撞倒饮水机，那谁都喝不到水了。接着跟幼儿介绍了11是“自觉排队日”，观看课件了解数字“11”在排队日中的含义和排队日标志。最后出示幻灯片，指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。
袁静蓉
以分组游戏《瓶中的小球》带入课程，初步感受秩序的重要性。请小朋友说出预测结果：A.所有小组都失败 B.有的成功、有的失败，针对预测，引导幼儿讨论，发生什么情况?为什么小球不能顺利的拉出来? 鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法，再次进行游戏，体会秩序的重要性，《瓶中的小球》的实验结束后，出示排队幻灯片，引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?幼儿观看“11”标志，提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。观看课件了解数字“11”在排队日中的含义和排队日标志。出示一张图片，让小朋友指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。通过游戏幼儿理解和感受到了集体活动中秩序的重要性。幼儿能大胆表述自己的想法,幼儿知道每月的11日是“自觉排队日”，并了解数字11
郭露
《排排队》教案2
篇五:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
《排排队》教案
教学目标：
1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。
2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。
3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。
教学重难点：
教学重点：帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现 教学难点：能将人物形象真实、具体地表现出来。
教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。
教学过程：
一、情景导入
1、师：周末遇到烦心的事了——去公园看花展回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破坏了。
2、师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越来越好。
3、师：排队是什么样子的呢？今天我们就来画一画。
揭示课题
二、观察分析
1、火眼金睛找不同。
师：这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。
依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别：
（1）队列中五个小男孩一模一样；
（2）队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同；
（3）队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰等各不相同。
2、超级变变变。
（1）除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化？
学生回答，教师肯定、鼓励。
（2）欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。
学生回答后小结：队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。
（3）展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。
三、模拟表演
1、我爱排队。
（1）模拟领奖的场面→发现激动、自豪的心情
（2）模拟买吃食的场面→观察迫不及待、探头、嘴馋的表情
（3）模拟打预防针的场景→发现紧张害怕的心情
（4）模拟体验游戏设施的场景→观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思。
2、欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。
四、自主表现
1、回忆自己排队时的场景以及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。
2、注意画出人物特征和细节。
3、教师巡回指导。
五、小结下课
师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行讲评。
排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。
人教版四年级上册《数学广角——排队问题》教学反思
篇六:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
《数学广角——排队问题》教学反思
《排队》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，所涉及的是统筹学中的排队论，排队论是关于随机服务系统的理论，其中的一项研究是怎样使服务对象的等候时间最少的问题。本节课我通过创设生动的问题情境，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己研究、探索经历了数学学习的全过程，从而体会到了排队论的应用与解决数学问题的关系。本节课的教学的成功之处主要体现了以下几个方面：
1.引导学生分析信息，培养了学生的审题能力。在教学中，我注重引导学生学会分析题目，了解题目的意图，挖掘出条件背后隐含的对我们解决问题有帮助的深层次的信息。如：学生初读条件，能够提炼出一个关键的条件“只能一船一船地卸货”。而通过对这个条件的剖析，学生体会出：“一艘船卸货时，它自己不能开走，要等着，其他的船也必须等着。”通过老师进一步讲授分析，学生感悟到等候时间包括等别的船卸货的时间和自己卸货的时间。有了这样的理解，我欣喜地看到在后面研究怎样计算等候时间总和时，学生很顺利的理解了连加方法，并在此基础上得到了乘加的方法。
2.通过观察、比较、分析、交流、概括等数学活动，培养了学生抽象的逻辑思维能力。数学活动的目的是促进思维的活动，当表格完成后我及时提出：“计算中你有什么发现？”学生通过观察表格比较计算结果，有的学生发现了有的等候时间是一艘船的时间，有的是两艘船时间的和，有的是三艘船时间的和；还有的学生发现第一个卸货的只用等它自己卸货的时间，第二个卸货的要等待第一个卸货的时间和它自己卸货的时间，第三个卸货的等待的时间就是三艘船卸货时间的和；当然也有学生发现了按照方案6的卸货顺序来安排，三艘船等候时间的总和最少。到这里我又提出了“为什么这样安排等候时间的总和最少呢？”通过学生进一步观察表格，独立思考，在交流碰撞中学生明确了三艘船都要等待的时间最少，只要一艘船都等待的时间最多。也就是说小的数算多一点，大的数算少一点，最后的和就比大的数算得多，小的数算得少加起来的和要小一些。此时我又提出了“想一想要使等候时间的总和最少，我们应该怎样安排呢？”有了前面的分析学生很快的概括出了把每件事情按用时由少到多的顺序排队，这样可以减少总体等候的时间。此时，学生很容易明确像此类问题，再也不用把每种情况都计
算出来进行比较了，只要通过合理的安排就能使等候时间总和最短，并能算出这个方案等候时间的总和。数学活动追求的是思维的活跃，而不是表面上“热闹的课堂”。使学生在学习数学知识的同时，学到解决问题的策略，培养了思维能力。
对于这节课，我还有一些遗憾。课堂上我让学生计算出了全部方案的时间总和，这样一来就消耗了大量的时间，之后再引导学生对填好的表格进行信息的分析和提练就显得时间有些仓促，本来学生可以从表格中发现很多有价值的问题，便于揭示出等候时间总和如何安排才会最少。可由于时间关系对于表格的观察没有完全展开。我想如果这一环节把握好了，我们在课堂上就能看到学生更精彩的表现，他们的收获也会更多。
整节课，我注重了渗透解决问题的方法与技巧，注重提供有效的探究材料。如果能注意到一些细节问题，该放的放，该收的收，随时注意课堂上学生的生成资源，这节课会更有数学味！
中班数学教育活动：《排排队》
篇七:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
中班数学教育活动：《排排队》
一、 活动目标
1、 能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
二、 活动准备
1、 长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、 幼儿用书
三、 活动过程
1、 复习巩固比较两个物体高矮的方法。
（1） 请幼儿和老师来比高矮。
教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。
（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看 一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。
（2） 请幼儿说一说。
（3） 教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而
且要挨得近一些。
2、 探索按照高矮排序的方法。
（1） 教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲
着。
教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）
（2） 五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
① 教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排
队呢？
先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。。。。。
② 教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
③ 用同样的方法进行从高到矮排序。
教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？
3、 探索按照高矮粗细排序的方法。
（1） 我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细
到粗；从高到矮或从矮到高。）
（2） 探索两种排序之间的关系。
教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？
4、 打开幼儿用书，按要求完成排序。
（1） 教师帮助幼儿理解题目的要求。
（2） 教师知道帮助能力较差的幼儿。
（3） 幼儿之间互相检查，交流讨论。
给小动物排队活动反思
篇八:中班社会活动《排排队，好习惯》教学反思
给小动物排队活动反思
班级科目：中班数学
教师： 王光莲
情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对
各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按
照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数
量，4——7的数量能完整点数，不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿
实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排
序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。
2012-10-9