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新时期幼儿园园长应具备的素质
篇一:幼儿园园长服务意识
新时期幼儿园园长应具备的素质
好一所幼儿园的关键在于园长，当好幼儿园的园长 关键在管理 。因此，园长是办好幼儿园的中心人物，是能否 使幼儿园更好的发展、促进幼儿健康发展的关键角色。园长 素质决定着幼儿园的管理水平和教育质量的好坏。作为一 名幼儿园园长如何更好地适应新时期幼教工作要求，要具 备以下几方面的素质 。
1、 具备较强文化素养和专业水平
作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平， 具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风， 以及较高的领导才能。注重理论学习，做到政治上清醒坚定； 注重勤于实践，做到才能上全面发展：注重钻研业务，做到常 识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实 。 另外，园长应该更专业化，具有比较扎实的文化基础， 还要有虚心的好学钻研精神。要不断吸取新的知识，具备广 泛的知识面，接受各种新信息，以更新和完善自己的知识结 构，做到一专多能，博学多才。园长具备指导教育教学和教 育科研及评价能力，指导老师撰写论文的能力，能带领广大 老师开发本园课程建设的能力，引导老师在教学上进行各 种研讨，尝试新的教育方法和理念。带领广大老师积极学习 教育理论、更新观念、开展专题研究，请专家指导，出科研成 果 。 同时还要大力支持老师参加各种专业培训，鼓励教师积 极参加教学研究，提高教师的专业水平 。
2、 具备改革创新的能力
新时期的幼儿园园长应有超前的理念 、 发展的眼光 、 挑 战的意识和创新精神，树立开放办园的新思想 。对新环境、 新事物 、新问题具有敏锐的感知能力，思想活跃，形成独到 的新见解，不满足于取得的成绩，使管理工作处于主动状 态 。 作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑 战，改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的 发展领域 。在传统中求创新，在新的思想、新的知识、新的手 段不断探索，开拓新的发展领域。
3、 具备综合分析的思维能力
园长要具有对幼儿园全局活动进行分析 、综合、概括和 判断的能力，要在繁忙复杂的事物中，在众多的矛盾中抓住 决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面， 运用科学的逻辑思维方法，进行有效的归纳、概括、判断和 表达，要结合本园实际，找出解决问题的办法 。园长最关心 的就是幼儿园的发展问题，为此，园长应具有较高的理论素 质，有现代科学的知识，有对客观事物深刻的洞察力，只有 这样才能统筹全局、驾驭全局，有效促进幼儿园的发展。
4、 要有尊重人才、知人善任、优化结构、提高有效的 组织能力 幼儿园园长要树立以人为本的现代管理思想。用人成 功是幼儿园成功的必由之路，要善于识别和发现人才，敢于 提拔和使用人才。园长要善于了解老师，因人而异分配工 作，作为老师都有自己的长处和不足，不同的工作也要求教 师具备不同的特质，因此，园长要善于发现每位老师的特长 和闪光点，取长补短，让其充分发挥才能，使每位教师在各 方面都得发展，有效促进教师专业化成长。
5、 要树立服务意识，平等待人，处事公道，要有协调 关系的能力 5.1 园长要树立服务教职工的意识 深入实际，掌握实情，脚踏实地，自觉的同教职工平等 相处，为教职工创造一个良好的学习、生活、工作环境，为教 师提供专业发展的机会 。在生活上给予关心照顾，时刻把每 位教职工的冷暖放在心上，要多鼓励、尊重、理解、关心和帮 助她们，尽职尽力为她们服务。在个人利益上要做到先人后 己，不搞特殊，要有新时期幼儿园园长应具备的素质。
幼儿园园长管理的三个影响力
篇二:幼儿园园长服务意识
幼儿园园长管理的三个影响力
一位好园长就是一所好幼儿园。成功的幼儿园关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素养，所以说园长是幼儿园管理的灵魂，是这支团队的领路人，园长的人格魅力始终会影响大家的工作状态和热情。幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。一所幼儿园办得好，需要有高素质的园长，而园长在工作中的影响力是十分重要的。下面我从三个方面来谈谈：
一、 幼儿园园长在工作中的影响力
（一） 园长的精神状态对全园工作的影响力
园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了 仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。一所幼儿园办的好与坏，关键之一就在于有一支高素质的教师队伍，那么园长的能力对于提高教职工的整体素质有着举足轻重的意义。园长应具有强烈的事业心，责任感，严谨的工作作风，全方位的管理能力。在工作上严以律己，高标准严要求，从点滴做起，善于动脑子，想办法，有超过他人的能力，胜过他人的本事，这样的园长才能统筹兼顾说话算数，更具备了应有的指挥能力。俗话说“强将手下无弱兵”，园长的能力强能带出一支过硬的队伍，园长的能力弱只能带出一支松散的兵。说白了，工作能力强的园长应该成为全体教职工的行为楷模。
（二） 园长文化业务素质的影响力
较强的业务素质是时代的需要，是胜任园长工作的前提，在素质体系
中，较强的文化业务素质和良好的思想道德素质相结合构成德才兼备的基本素质。园长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，在工作中就能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行园长，如果说别人是在走，那么园长就要跑。我们知道幼儿园每办一件大事或每开展一项创新、科研等活动，作为一把手的园长必须身体力行，走在前或者说跑在前，用自己的人格和良好的自身素质，给全体教职工做出表率，只有这样才能成为名符其实的合格园长，也才能使幼儿园的各项工作开展的有声有色。
（三）园长人际关系的影响力
园长工作离不开教职员工的支持和参与，谁无视或不充分发挥教职员工的作用，谁的工作必将一事无成。园长要学会善待每一位教职工，生活上多体贴关心他们，留心他们生活上的小事，帮助解决他们生活中的大事，把园长的爱心融入到每一位教职工的生活中，关爱和感化使园长的形象在教职工的心目中产生一种影响力。在这种工作氛围里，她们就会感到温暖，会有一种积极向上的精神，团结互助的力量，热爱集体的凝聚力。幼儿园的教师每天到园后除了要完成好自己的教育教学任务外，还需要管理好孩子们的一日生活即：吃喝拉撒及卫生等，如果他们每天到园后心情不舒畅，工作不愉快，感受不到幼儿园工作的快乐，因而一些不好的情绪往往会发泄到孩子们身上，那么不但会影响到幼儿园的声誉，更重要的会影响到孩子们的身心健康，因此，园长更应努力把自己的爱心融入到每一位教职工的工作和生活中，做好她们的思想工作，给她们更多的关心和爱护，使每一位教师都能感到在幼儿园工作的愉快和温暖，这样她们才会积极努力地去工作。
（四）善于做思想工作的园长的影响力
园长是教职工的领路人，带头人，做好思想政治工作，具有广泛的号召力，影响力。对教职工做好说服、教育、沟通、引导工作，统一认识，才能调动教职工的积极性，干工作靠园长一个人的力量是不行的，要靠大家的智慧，齐心协力才能出成绩。坚持政治学习、业务学习，用写政治笔记的形式，激发她们热爱幼儿园里的工作，用写业务笔记的手段，唤起她们做好本职工作的劲头，园长影响着大家，大家影响着全园的工作，所以影响者和被影响者，形成了一个共同的目标，干好工作，幼儿园才会有所发展。作为园长既要起表率作用，又要一身正气，用情感化人，用理说服人，用事实教育人，一个善于做思想政治工作，具有广泛的号召力和影响力的园长，他在教职工中就会产生强大的吸引力和凝聚力。
二、 园长在教育教学管理中的影响力
幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容，是管理者为实现预定的教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，园长应注意研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律，以提高管理水平的科学化程度。
（一）用人格魅力感染人。
一个人的人格魅力是由角色意识决定的。因此，一个幼儿园园长从出任那天起，就应该清楚自己所扮演的角色，也就应该对自己的职务性质、地位权利和任务有明确地认识，正所谓心中装着大局，时刻为着大家。工作中做到扬长避短，不仅用人时要扬长避短，而且对待自己也要扬长避短。园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活环境。在生活上给予教师更多的关心照顾，时
刻把每位教师的冷暖放在心上，尽职尽力。同时，各方面应率先垂范，不能搞特殊。在个人利益上应先人后己 ，要有奉献精神，这些都是展示自己人格魅力的具体内容。
（二）用素质魅力影响人。
常言道，一个好园长就是一所好幼儿园。当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢！我认为主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和协调能力。作为园长要不断强化自身的素质，自觉按照园长的任职条件来要求自己，既要懂业务，具有指导教育教学和教科研的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”“活”。“精”就是精品意识，精心设计和谋化、精益求精的办好幼儿园的每一件事；“新”就是改革创新，锐意进取；“实”就是脚踏实地、实实在在的干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待；“活”就是灵活多样的协调好与幼儿园有关的一切事情。作为园长只有具备了这些素质，才能在教职工的心中目真正树立起自己的威信。
（三）用激励机制鼓舞人。
现代管理理念，强调以人为本，尊重和激发教师的自主精神，即以激励为主，充分强调教职工的工作积极性、主动性和创造性。而运用激励则可以在管理工作的各个环节进行。首先要客观公正的奖励一个人，往往可以收到“拔亮一盏灯，照亮一大片”的效果。榜样能激发人们的高度积极性，能使人发现自己与他人的差距与弱势。因此，园长应善于用先进人物
和身边的模范人物来引导、激励教职工。其次，在评价教师的过程中，运用激励，评价是教育过程中的一个重要环节，它同样也是促进教师发展的有效教育手段。因此，一方面应充分肯定教职工的工作，学习绩效，使她们都能获得不同程度的成功感，充满信心走向未来；另一方面在引起教师成就需要的基础上，实事求是的反馈工作，学习中尚存的问题与不足，从而鼓舞她们树立持久努力的信心。第三，利用一切可利用的激励手段，鼓舞教职工。加大物质奖励的力度。在这里园长要将有限的经费，恰到好处的分配，不能搞大锅饭，干多干少一个样，干好干坏一个样拿，要以奖励促提高。幼儿园的岗位责任制就是增加工作的透明度，以教师某一方面成绩突出，获得相应奖励，从而使教师产生成就感，从而更加努力的、创造性的开展工作，为全体教师树立良好的榜样和示范。
（四）用可行性目标促进人。
教师是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的权利，幼儿园的不断发展是她们的愿望。因此，幼儿园必须有可行性发展目标。而发展目标必须是园长协同园委会成员，根据幼儿园实际情况来制定。而目标即不能盲目求“大”，也不能谨小慎微，拘泥于“小”。要让全体教师觉得是可行的，通过全员的努力就可以实现的。在幼儿园的大目标的前提下，各班组及教师个人制定自己的奋斗目标。这样幼儿园就会形成人人盯着目标干，事事连着责任办的工作氛围。能有效的促进教职工的积极、主动性，从而促进幼儿园的可持续性发展。
三、园长的个性品质对管理的影响力
园长的个性品质对幼儿园的教育教学工作会产生重要而深刻的影响，具体表现为其个性品质会影响其对教师、对幼儿、对事业的态度，影响其
如何当好年轻的幼儿园园长
篇三:幼儿园园长服务意识
如何当好年轻的幼儿园园长
幼儿园是启蒙教育，是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期，学前教育将直接影响孩子今后的一生。因此，就我们施教区的孩子和家长情况来看，让本地孩子和新木渎人孩子从小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教育，接受早期开发、早期教育，为顺利进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础，是我园幼教工作者义不容辞的责
任。
而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环，"一个好园长，就是一所好幼儿园"。作为附属小学幼儿园的园长，我认为园长应做好桥梁作用，要成为校领导的助手、教职工的知音；要带领好全体教职工，严格按国家规定的有关法律、政策、方针依法办园，主动积极开展幼儿园各项工作，努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养；要统筹考虑幼儿园各经费的合理使用，督促财会人员规范做好收支帐及管好物品，作好当家人，园长及园长工作和要时时刻刻经受得起任何时候的考验和检查。因此，我认为园长德、才、学、识兼备，将极大的提高幼儿园的
保教质量。
1、 不断加强学习，努力提高自己 管理幼儿园的能力。
当今，学前教育在飞速发展，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，同时也对我们提出了更高的要求，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。作为一个领导，首先了解什么是领导？而领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、自信、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，
要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空
话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。我本着"领导就是服务"的观念，今后要拿出更多的时间和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作，以此继续提高自己全面管理幼儿园的能力和威信。
2、勤于思考、努力提高幼儿园办园规模。
我们幼儿园的规模比较小，要努力学习的地方很多，那么作为年轻的园长要更多地考虑的东西很多，如何引导我园教育事业持续健康发展，如何使我园上一台阶，办出属于我们的特点呢？。因此，幼儿园要制定出今后的十年总体目标，特别是针对如何提高当地幼儿的知识能力及当地家长的素质着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行，比如：定期举办"幼儿园半日活动"、"家长开放日"的活动，形成我园特色，成为一所家长满意、放心的好学校。为努力使我们的孩子在幼儿园得到健康的学习成长，为今后学习打好扎实的基础。幼儿园园长服务意识。
3、 深入学习研究 ，争做改革的带头人。
随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革的深入，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极领导、参加第一线教改、锻炼自己、向老师学习，深入班级了解各班保教状况和 开展情况，做教育改革的带头人。园长应是教 研工作的管理者和也是实践者，要自觉地把管理、决策与教育科研结合起来，率先学习和运用新知识新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素质。幼儿园园长服务意识。
4、以身作责，调动全体教职工的工作积极性。
管理效能的提高离不开调动教职工的积极性和合理安排教职工的工作。只有"知"才能"任"，幼儿园的教师都比较年轻、有干劲，但她们都还不成熟、爱好、脾气、性格等也各不相同。因此，我要注重在实际工作中来考察了解人，对教职工的使用要扬长避短、给有不同专长的人有不同的表现机会，对教职工
的管理和使用还要对其发展、前途负责，将尊重信任与严格要求相结合，努力使自己在管理中做到处事公平、正直宽容，不断反思自己在管理中的不足，有过则改，注意从思想上、生活上关心幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必须干的问题，很难解决愿意干、主动干的问题，园长很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过园长的个人品质、学识才干、能力、人格扭力和工作作风来影响群众，在人们心中产生一种信服力。显然，这些非职权性因素的影响对园长来说也是不可忽视的。
5、加强法制学习，实行依法治园幼儿园园长服务意识。
现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识──学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。依法治园是幼儿园管理的重要方
法之一。实行依法治园是一个学法、守法、用法的过程.
园长应该如何认识自我，摆正自己的位置，充分调动教职员工的积极性，是所有园长面临的一个亟待解决的问题。笔者在长期幼教管理实践中认为，园长要摆正自己的位置，关键是处理好以下两个关系。
一、处理好与自己的关系
首先，园长要正确分析自己的长处和短处，在工作中做到扬长避短，园长不仅用人时要扬长避短，而且对待自己也要扬长避短。做到这一点固然比较困难，但一个不知道或不愿承认自己长处或短处的园领导，在工作中不仅难以充分展示自己的才华和优势，反而常常使自己的短处和劣势暴露无遗，在很大程度上损害自己的形象，这样的园长，不可能自觉地利用别人的长处和优势来弥补自己的短处和劣势。若园长把自己该做且能做好的事由自己来做，而把自己该做但难以做好的事授权给别人去做，结果往往使自己在工作中陷入尴尬的境地。因此，正确分析自己的长处和短处，扬长避短和扬长补短，对于每个园长来说都是至关重要的。
其次，应把表现自我的欲望建立在自己的工作能力上，这样做工作时才能扎实稳妥，富有成效。合理的表现自我的欲望是做好工作的内驱力，也是对自己工作能力充满信心的表现，没
有这样欲望的领导，必然是一个平庸的领导者。但要表现自我仅有良好的愿望是不行的，还必须建立在自己工作能力的基础上，即依据自己的能力和实际工作，做力所能及或付出艰辛努力能够实现的事情。另外，表现自我要选择恰当的时机和方法，这就是说，并不是在任何条件下都需要表现自己，若是这样，非但不能给人留下你有才能的印象，反而让人觉得你是一个傲慢无礼或狂妄自大的人。
再次，在否定自我中超越自我，不断完善自己的形象。肯定自我和否定自我是相辅相成的两个方面，只肯定自我，可能会使自己的长处和优势得到比较持久的发挥，但也容易形成孤芳自赏的心态，就不会自觉地完善自我。同样，否定自我，可能会使自己丧失信心，但若与肯定自我有机结合，便可能会使自己不断完善。因此，园长必须在肯定自我的同时，敢于和善于否定自我。只有这样，才能不断完善自己。
二、处理好与教职员工的关系
园长工作离不开教职员工的支持和参与。谁无视或不充分发挥教职员工的作用，谁的工作必将一事无成。
笔者认为，园长要处理好与教职员工的关系，应把握好以下几点：
首先，要在教职员工中树立自己的威信。相信和依赖权威是一种普遍的心理。园长影响力的大小，归根到底取决于领导者威信的高低。有威信的园长，才会对教职员工形成强大的凝聚力和吸引力，使教职员工产生安全感和归属感。否则，园长将失去自己的凝聚力和号召力。但是有一点必须明确，园长的威信不是自己封的，除了以组织赋予的权力作为支撑外，最重要的是靠自身的素质和能力作基础。
其次，为每个教职员工提供发展的机会。在教职员工中，分工不同，岗位不同，但每个教职员工都有其特定的作用。能否使每个教职员工的作用围绕实现管理目标来发挥，形成合力，对幼儿园的生存和发展起着决定性作用。因此，园长应为每个教职员工提供施展才华、发挥作用的机会，为她们搭台唱戏。
再次，把教职员工的需要作为处理相互关系的出发点。需要是人们行为的最初动因，未满足的需要是人的行为的起点，是积极性的源泉。满足教职中工合理的需要是处理好园工与教职员工关系的关键环节。在满足教职员工的需要时，园长应注意以下几个方面：一是把物质需要与精神需要结合起来，以满足精神需要为主，因为它对调动人的积极性具有持久的激励作用；二是坚持公平与效率的统一，但要把提高工作效率放在首位，因为没有效率的公平是非常脆弱的；
三是把眼前利益、局部利益与长远、全局利益结合起来，但要把着眼点放在长远、全局利益上，因为长远和全局利益是幼儿园发展的根本保证；四是掌握好满足需要的度，以调动大多数教职员工的积极性。
最后，鼓励教职员工参与幼儿园管理。幼儿园管理不只是园长的事，也是全体教职员工的事。幼儿园发展的好坏，直接涉及到每个教职员工的切身利益，只有当每个教职员工积极参与幼儿园管理的时候，幼儿园才能充满活力。怎样使教职员工参与幼儿园的管理呢？一是给她们说话的机会。
园长要善于倾听并正确集中教职员工的意见和建议，对付诸实践产生良好效果的应给予奖励。二是提高她们自己管理自己的自觉性。三是在工作中，坚持党的群众路线，让教师参与对园领导干部特别是园长的民主推荐、民主测评、民主评议。 。
舞台 导演 园长
俗话说：三个女人一台戏。在幼儿园这个大舞台上，绝大多数教职工是女同志，按上述比例，我们幼儿园每天要上演多少台戏？而这台戏唱的好与坏，直接影响教职工职业幸福的感受，影响幼儿园的发展。那么，如何管理好这个舞台，使每一位演员热爱舞台，精心唱好每台戏，充分感受职业幸福，关键在于幼儿园园长这名导演。
一、园长要激励教师热爱幼教这个神圣的舞台
对工作的真情付出，缘于对工作的热爱，而只有热爱自己从事的舞台，才能孜孜不倦的追求。幼儿教育工作者，只有热爱幼儿，用心工作，才能将幼儿教育这出戏唱好。作为园长，首先自己要热爱所从事的工作，通过自己的真情实感，创设园所文化，以此感染和激励教职工，培养团结、向上、进取、协作、和谐的教职工集体。自担任园
副园长的服务理念
篇四:幼儿园园长服务意识
角色清晰 意识明确
——谈教学副园长的服务意识
幼儿园以保教工作为中心,作为教学副园长必须准确定位角色,把握找准五大意识，脚踏实地、开拓创新,不断修正完善,力求提升服务的理念和意识，做一名称职、称心的教学管理者。
一、扮演好五个角色，明确服务对象
在教育教学的管理实践中,幼儿园的教学副园长需要扮演多重角色，如何将每个角色都扮演好是有困难的，但也是能通过努力达到的。
1.园长助手的角色
教学副园长的第一服务对象就是园长，因此扮演好园长助手这个角色至关重要。首先,作为副职,要摆正位置,尊重园长的核心地位,维护班子团结和威信。 其次,当好助手,做好参谋。作为助手应“想园长之所想、急园长之所急”,并主动、积极地为园长献计献策。最后,作为教学副园长应该敢于大胆地提出自己的见解,以此维护领导集体的威信。
2.教学管理者的角色
在教学管理过程中，教师、幼儿、家长都是服务的对象，服务的要素就是真诚，因此教学副园长对园内教育特色确立、园所长远发展、师资力量培养、教科研引领等都应运筹帷幄,为教师工作服务，要俯下身来关心教师工作、学习、生活,尽力为教师创造成长锻炼机会,在生活上做教师的朋友,多关心帮助她们,体贴理解她们。并且扮演这个角色要经常换位思考。教学副园长思维角度难免居高临下、不全面客观。因此,应常换位思考,调整自己，真心实意的为职工服务。服务好老师的也是从另一方面服务幼儿与家长。
4.指导者的角色
业务园长不仅是教育幼儿的教师,更是教师的指导者——教师的教师。所服务的对象也是教师，深入班级看活动、组织观摩教学研讨、实施教研等都是教学副园长极为重要的工作。在观察中,多角度了解日常教学、班务管理、生活管理、教师动态等信息,通过多种形式与教师沟通并及时给与有针对性的指导,让思想和观点在交流中得到碰撞,实现共同实践、共同提高，才能真正做好服务。 而且要扮演好这个角色还要注意自身不断加强学习、改革创新,才能跟上时代步伐。教学副园长作为教师的指导者,教育教学工作发展的引领者,更要注重加强自身学习,更新观念,不断开拓创新!
5.评价监督者的角色
评价、监督的指向是教师，但是服务对象也是教师。在教育管理适当运用教育评价方法,是科学管理的手段之一。在评价过程中，教学副园长要善于运用参
与式评价及教师自我评价与监督等方式,深入实践,准确掌握每个教师的工作情况,对教师工作给予客观公正的评价。
二、增强五大意识，更新服务理念
作为一名副园长，要准确把握和增强五个意识，不断更新服务的理念。
1. 配角意识
在幼儿园，园长是主角，教学副园长是配角。在平时的工作中，各种情况必须及时向园长反映，取得一致意见，即使在园长室里想法有不完全一致，但在教师面前，必须唱出一个调，此外，还应积极、主动支持园长工作，不分份内份外，全力协助园长带领教工贯彻执行各项法律法规等。时时处处扬园长之长，补园长之台，助园长之力。决不可以在教工中有一丝一毫与园长不合拍之处，有想法必须保留，一定要从大局出发，与园长共同配合把幼儿园工作做好。
2. 服务意识
教学副园长要不断增强服务的意识,首先,要具有博大胸襟,坚持原则,秉公办事,心胸开阔,不计得失。时时以集体为重,事事以工作为重,处处以和谐为重。例如为老师所有的公开活动、竞赛出谋划策，给她们帮助、支持。当她们获得荣誉时，为她们自豪、高兴。其次,要做一个学习型、研究型、创新型的教学副园长。一个分管业务的教学副园长,自身业务水平至关重要。要站着能说、坐着能写、下去能抓、面对挑战能干,使大家心悦诚服的跟着干,并且干的有劲头。同时,作为管理者既要谦虚地闻道学道,更要积极地传道,还要力创新道。增强服务意识，实际上就是增强责任意识，勇于担起这份担子，做好服务工作。
3.民主意识
在教学管理中最大的忌讳就是管理者以领导权威自居,发号施令,长此以往,带来的后果就是教师的逆反心理和阳奉阴违。因此,作为教学副园长应增强民主管理的意识，善于倾听教师心声。和教师敞开心扉,在心与心的真诚对白中,达到理解。鼓励教师的“不同观点”,这样在沟通中教师才敢讲话、讲真话,才会把注意力集中到运用先进科学的教育观念进行大胆实践上。形成人人积极贡献才智,从而推动幼儿园保教质量的提高。
罗丹曾说过,生活中不缺乏美,缺乏的是一双善于发现美的眼睛。作为教学副园长就应该善于发现教师平常工作中的闪光点,在不断赏识中,实现管理者与教师共同成长,教师与幼儿共同成长,进而促进幼儿园的整体发展。
4.参谋意识
《纲要》中提出,教师要做幼儿的支持者、合作者、引导者。作为教学副园长也应做教师的支持者、合作者、引导者。增强参谋的意识，在教师面前,要努力成为她们事业上的伙伴,生活中的朋友，让她们乐于找你做参谋。要和她们并肩
战斗、生活在一起,想她们之所想,急她们之所急。经常深入教学一线,有计划地组织教师互相观摩、竞赛、学习,及时的赞扬与肯定,适时的指导与帮助，让她们感受到的你是为她们的参谋。经常和教研组长、班长、教师一起沟通交流,全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步,共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策。
5.团队意识
一个幼儿园要稳步发展,就必须打造一支积极向上的团队,建立一种健康、和谐的氛围。教学副园长要要增强团队意识具有“善于识别人,努力培养人,大胆启用人,真心帮助人,广泛团结人”的伯乐意识和博大胸怀。教学副园长要充分发挥集体的智慧,调动集体的力量,在聚合群体智慧的同时,还应注重拓展教师个人风格,注重培养和激发教师的合作意识和团队精神,以此来增强向心力和持久力。一个和谐团结的集体只有相互合作、互相支持,才会产生1+1≥2的效果,从而形成一个强大、健康、积极向上的团队!
综上所述,为了幼儿园蒸蒸日上的明天,教学副园长肩负着重任,要做到与时俱进,就必须找准角色定位、明确服务对象，做到意识明确，保持开放的心态,接纳新的教育思想和观念,努力做到五个一点:想得多一点,干的实一点,诚意多一点,学得博一点,研得深一点!