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冀教版初中英语教学设计
篇一:冀教版初中英语教学设计及反思
冀教版初中英语教学设计
Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?
一、教学理念:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;
时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学
生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、
合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能
力，课后师生及时交流，教师反思。
二、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电
话交际为辅线来展开教学活动。
本课涉及到本单元的重点内容有：
1、Talking about Distance e.g. Canada is far from China.
2、Asking for Permission. e.g. May I invite them, Mom?
3、 Showing Intentions e.g. I want them to come on our trip to
Beijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I „?
Yes， you may. No, you may not.表明意图I want to„ 中展开教学
活动。
三、教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学
生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐
进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四
种技能的培养及能力的提高。
四、教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、 短
语、 句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常
交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、
Intentions内容
五、教学方法
个人阅读、小组讨论、 师生互动
六、教学工具
Multimedia Recorder and Tape
七、教学重点 难点
１. 词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave，
for， arrive
２.短语 leave for arrive in /at talk to /with
３.句型 1. want somebody to do something 2. invite somebody to
somewhere 3. Thanks for„ 4. Oh, please, Mom? Please, please.
八、教学过程
Step1 Lead-in
(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for
the coming Olympic Games. Many visitors are hoping to Beijing.Do you
want to go to Beijing?
Step 2 Fast Reading ( 5 minutes )
学生快速阅读课文 第一 获取全文整体信息，而后回答Who
does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与
新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step 3 Studying new words ( 5 minutes )
１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。
教师巡回发现错误及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已
学单词
５.单词拼写训练
1) Will you i_____ Mrs Smith to your party?
2) I w______ to go shopping with you.
3) W______ will you have your birthday party?
4) We c______ the cat “Mimi
5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4 Intensive Reading ( 10 minutes )
１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点，
加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句
子，译出恰当的汉语。
３.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，
针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引
导和讲解就可以了。
Step 5. Listening ( 6 minutes )
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite
Danny and Jenny)
2. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the
morning.)
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step 6. Practice (10 minutes ) １.技能训练 小组练习打电话
邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓
励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课
堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场
2．语言知识训练 利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生
填词复习重点词汇及其用法。
1． He（离开）Canada on February 23rd.
2. He wants his father（买） a new computer for him.
3. He（到达）the U.S .on February 24t h.
4. He invites me（看） a film.
5. He（邀请） me to cinema.
6. He is talking（介词） his teacher.
7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to冀教版初中英语教学设计及反思。
see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作
业）
Step 7 Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr. Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr. Smith speaking. Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom. I w__4___ to i___5___ you to my birthday party. Can you come？ Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife. Tom : That is w _____7_____. Mr. Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation. Good-bye. Tom: Bye. 1.____________ 2.__________
3.______________ 4.__________ 5.___________ 6. _________7.___________ 8.____________ 9.__________
10.____________ 答案：（1.with2. this3. that4. want5. invite6. to
7.wonderful8.when9. about10. for） Step 8 Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9 Homework (1 minute )
1. Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
九、板书设计.
（Blackboard Design） Words & phrases
１.leave离开 leave„ for 离开某地去某地 leave for动身去某地
冀教版初中英语教学设计
篇二:冀教版初中英语教学设计及反思
冀教版初中英语教学设计
Book2 Unit1
Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?
一、教学理念:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的
合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
二、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅
线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：
1、Talking about Distance
e.g. Canada is far from China.
2. Asking for Permission.
e.g. May I invite them, Mom?
3. Showing Intentions
e.g. I want them to come on our trip to Beijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I „? Yes， you may. No, you may not.表明意图I want to„ 中展开教学活动。
三、教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。
四、教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容
五、教学方法
个人阅读、小组讨论、 师生互动
六、教学工具
Multimedia Recorder and Tape
七、教学重点 难点
１. 词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive ２.短语leave for arrive in /at talk to /with
３.句型 1. want somebody to do something
2. invite somebody to somewhere
3. Thanks for„
4. Oh, please, Mom? Please, please.
八 、教学过程
Step1 Lead-in (1minute)
As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games. Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?
Step 2 Fast Reading ( 5 minutes )
学生快速阅读课文
第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to
Beijing ?
第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step 3 Studying new words ( 5 minutes )
１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误
及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词
５.单词拼写训练 1) Will you i _ Mrs Smith to your party? 2) I w to go shopping with you.
3) W______ will you have your birthday party?
4) We c______ the cat “Mimi
5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4 Intensive Reading ( 10 minutes )
１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。
教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。冀教版初中英语教学设计及反思。
２.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。 ３.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生
提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
Step 5. Listening ( 6 minutes )
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny
and Jenny)
2. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the
morning.)
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step 6. Practice (10 minutes )
１.技能训练
小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场表演，并点评。
2．语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。
1. He（离开）Canada on February 23rd.
2. He wants his father（买） a new computer for him.
3. He（到达）the U.S .on February 24t h.
4. He invites me（看） a film.
5. He（邀请） me to cinema.
6. He is talking（介词） his teacher.
7. He leaves（介词）Beijing.
答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for
（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）
Step 7 Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识
Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr. Smith, please?
Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr. Smith speaking. Who is t___3____?
Tom : This is your friend Tom. I w__4___ to i___5___ you to my birthday party. Can you come？
Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.
Tom : That is w _____7_____.
Mr. Smith: W____8__ do I get to your home?
Tom : At a___9___ half past six tonight.冀教版初中英语教学设计及反思。
Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation. Good-bye.
Tom: Bye.
1.____________ 2.__________ 3.______________ 4.__________ 5.___________
6. _________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2. this3. that4. want5. invite6. to 7.wonderful8.when9. about10. for）
Step 8 Summary (2 minutes )
由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9 Homework (1 minute )
1. Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了
知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
1、 对格式的要求
知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修
改后论文一般会大大降低抄袭率）
五年级冀教版英语上册13课教学设计与反思
篇三:冀教版初中英语教学设计及反思
教学设计
冀教版小学英语教案及反思
篇四:冀教版初中英语教学设计及反思
Lesson13 At school
一、教学目标
知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.
能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点 同知识目标1—2
三、难点 特殊疑问词where的用法
四、教具 教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件
五、教学过程
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。 今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下
面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。 拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)， music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ 练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!
2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。 (3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演： 甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? 乙： I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。 巩固检验Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学： Where’s the door?
六、板书设计
Lesson13 At school
Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.
教学反思：通过本节课的教学，充分考虑学生的知识水平和认知能力，做到收放自如 ，通过图片教授school, classroom, library, playground 这四个单词，学生通过直观图片理解意思，重视情境的创设，给孩子们真实的语言环境，主张在真实的语言环境中培养学生的英语语言技能。所以在我的课堂教学设计上充分考虑到这一点。设计了角色扮演，让学生学会理解和运用Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? I can show you. Here it is. Thanks. You’re welcome.等句型。由于班级人数太多，所以在活动中不能顾及到所有学生，对一些学困生的学习效果不是很理想，所以在今后的教学中应根据学生的实际情况安排教学过程，争取让所有学生都能参与到教学活动中来。