【www.myl5520.com--个人简历下载】
书香校园手抄报图片和内容
篇一:阳光校园手抄报内容
“书香校园手抄报图片和内容”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。书香校园手抄报图片一书香校园手抄报图片二一、书香校园手抄报内容：读《钢铁是怎样炼成的》有感 《钢铁是怎样炼成的》这部名着，是一部灿烂人生的教科书，它曾鼓舞过无数人。无论你在人生的哪一个阶段，都可以去细细品读，从其中涉及精神营养，尤其是青少年读者，在当今的社会中，在如今物质丰足、金钱诱惑、人心浮躁之际„„ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。 我永远不会忘记书中那段不断鼓舞我奋勇前进的人生格言：“人最宝贵的是生命。生命对于人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，不会因虚度年华而悔恨；也不会因碌碌无为而羞愧。临终的时候能够说：我的整个生命和全部精力，都以献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争，”书中的主人公保尔。柯察金和他的其他的伙伴就很好的用全部的生命去诠释着种对生命价值。难道，我们也不应该像这样吗？难道，我们也不应该学习他们吗？难道，我们不应该和他们一样吗？人生，就仿佛像是一条坎坷弯曲不平坦的路。路上，你总是会遇上一些凶猛的“拦路虎”；路上，你总会走着走着出现一些杂草，枯枝败叶；路上，你总会遇上阴晴不定的天气。但是，成功的道路上，注定不会一帆风顺。《钢铁是怎样炼成的》，钢铁是怎样炼成的？这个问题值得我们深思。 《钢铁是怎样炼成的》是一部描写人的成长历程和优秀品质的小说。曾经有一位英国记者问作者奥斯特洛夫斯基为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”事实确实如此，奥斯特洛夫斯基曾说过：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”；于谦曾说过：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”；还记得有人曾经说过：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”。 读读《钢铁是怎样炼成的》这本好书吧！你将受益终生。
二、书香校园手抄报内容：读《伊索寓言》有感 一个个鲜明的形象，用短短的寥寥几字就凸显出教育意义，这是《伊索寓言》的魅力，是伊索辛苦一身的着作。人们对历史上的他所知甚微。但对这一部，着作可谓妇孺皆知。 伊索世界里尽是一些举止野蛮，生性残忍之徒，人生在世独善其身，他人有难落井下石。文章包括的内容十分广阔，都是揭露当时社会现实的残忍，自私，蛮横„„篇幅短小的文章几乎是没有爱，没有人性的光辉。污秽，丑陋，玷污了这个世界，我真想把这些东西狠狠擦去，不留一点痕迹。 文中有一小则故事是讲狐狸和葡萄，狐狸饿极了，一心想摘葡萄，偏偏够不着，还说是葡萄没熟。我看呐，这葡萄又甜又大，又红又紫，色味都很不错。只是狐狸不甘心，爱面子，才编了这么一个谎言。这种自欺欺人的手法，只能骗自己，不会想法子，只知道找借口，志大才疏，不足成事。 有一则是两只口袋，云普罗米修斯造人时把装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只装自己的缺点，却挂后面。这样啊，人们只能低头看到别人的缺点，而他们自己的过错就看不见了。若是让我觉得，应该是把后者的口袋挂前面，前者挂后面。这样他们就能看到自己的过错并加以改正，而看不见别人的缺点便能宽容他人，就不会斤斤计较，将心比心，生活才会美好。 指尖划过书页间，阳光跑进书页里，这白纸黑字，我越看越感受到社会的污秽，但是在污秽肮脏中还是有善良的心的。那是一个农夫和老鹰的故事，农夫发现了落网的鹰，把它放回来大自然的怀抱中。因而那只鹰十分感激，是农夫躲过一场灾难。这是人与动物之间的报答，这是一个善良好心的农夫，这是一只感激，有情有义的鹰，这是才是人性的光辉。 伊索寓言刻画的，有动物，有神或人，一个一个的故事，一个一个人生的哲理。这就是生活的智慧和想象的魅力。
阳光校园文化@@@
篇二:阳光校园手抄报内容
“阳光校园文化”建设实践与思考
摘要：
适合自己学校的校园文化，才是最好的文化。邬家墩小学通过“位育”观和学生实际，提出“阳光教育”，从建设理念文化开始，着力建设阳光物质文化，体现人文关怀的制度文化，体现合作共赢的教师文化，积极向上的学生文化，使校园充满生机和活力。
关键词：
阳光教育 物质文化 制度文化 教师文化 学生文化
校园文化，是一个学校多年形成的一套清晰明确的价值系统。在实践中，这套学校的价值体系，推动形成一种生动活泼的、健康向上的、人人心情舒畅的校园文化。我们认为，适合学校的才是最好的，我校在“阳光教育”的提出，“阳光文化”的建设方面作了系列探索和思考。
一、适合的，才是最好的
——“阳光教育”是生命跃动的和弦
那么，什么样的学校文化才是优质的呢？我们认为，适合的，才是最好的。每一所学校都是是独特的，因此，学校首先要做的就是找准定位，找到属于自己一套价值观和荣辱观。我们学校提出“阳光教育”办学理念，也是从这两个方面思考：
（一）、“位育”观帮助定位。
1、“位育”的含义。
“位育”一词源自《中庸》：“致中和，天地位焉，万物育焉。”社会学家潘光旦先生认为：位者安其所也，育者遂其生也。安所遂生即谓“位育”。也就是说万物处在其应当在的位置上或使万物处在一个合理的本来的位置上，各在其位，各安其位，这样，万物才会井然有序，最终求得万物的和谐共生，共同发展。“位育”简言之就是人和群体通过主动地适应历史和环境来寻求自身的发展之路.
作为教育工作者，我们将“位”引申理解为“现实位置”，“育”引申理解为“主动发展”。
2、我们的定位。
那么，我们学校现实位置是什么？邬家墩小学地处城乡结合部，有近千名学生，由于城市改造，当地居民的孩子比例极小，今年新生180余名，有户口的仅5名，学校的打工子女人数已经达到80%。那么学校该如何定位，如何为这些孩子的成长服务呢？流动儿童特别是进城务工农民子女的教育问题一直是社会广泛关注的问题。因此，要让“流动花朵”享受到公平的义务教育，让每一个孩子站在同一起跑线上，得到同样的关爱，让阳光照耀每个人的笑脸，让阳光撒遍校园的每一个角落，让孩子们在校园里快乐地生活，健康地成长，是我们义不容辞的责任。因此，我们给学校定位为“为学生的全面发展负责，为社会培养合格人才”，提出了“阳光教育”办学理念。
（二）、“阳光教育”办学理念解读
1、“阳光教育”办学理念内涵
“阳光教育”办学理念基本内涵是：学校管理者要用爱的艺术和管理智慧去创造公平的阳光管理氛围；全体教职员工要用自己爱心、精湛的教艺、乐观积极
的人生态度为学生创造和谐发展的阳光校园，培养具有“基础扎实、举止文明、体魄强健、心态阳光”的一代新人，为学生的可持续发展奠定牢固的基础。简言之：厚德如阳 育爱闪光。做最好的自己。
2、如何践行“阳光教育”办学理念
如何践行阳光教育呢？我们从教师和学生两个方面提出要求：我们的教师
“以爱育爱”，捧着一颗爱心来，不带半分苛责回。要求教师“增厚道德修养，做一名播善之师，加厚品德，做一名施爱之师，做一名施爱之师，深厚美德修养，做一名导美之师。”
我们的学生呢？要求“以爱报爱”，沐浴爱的阳光，回报爱的果实。做一名“基础扎实举止文明 体魄强健 心态阳光”的阳光少年。
3、“阳光教育”价值观
我们在教师中树立了这样的“阳光文化”核心价值观：发展是硬道理，不前进就是落后；质量是生命线，没有质量的学校是不合格的学校；合作是自觉行为，团队的力量是无穷的；绩效是优劳优酬，做到各安其位，各优其职。带着一颗感恩的心，立足与学校发展，在合作与勤奋中提高教学质量，做心态阳光的邬小人。
在学生中，我们提出了这样的价值观：“诚信、好学、健美、阳光”，努力做诚信高贵的人，好学向上的人，健康美好的人，阳光开朗的人。提出了“人人成功各展所长”的目标，要求孩子们每天衣着整洁到学校，每天开开心心地生活，记住“静能生慧、恕能养德、勤能补拙”，“天天坚持 样样落实”。
二、 行是知之始 知是行之成
——建设“阳光文化”的具体策略
我们学校的“阳光文化”，从物质文化、制度文化、教师文化和学生文化三个方面进行了探索和实践。
（一）阳光物质文化重熏陶感染。
首先是学校硬件特色的建设鲜明。“经典诵读园”建成后，鲜艳的名人名句书签下，孩子们正捧读经典；“经典诵读围墙”的设计，让孩子们游戏的环境充满了书香；“读书廊”的完工，“诵读角”的开放，使“书香校园”特色更加明显。
学校的上班铃声，是学生朗诵《三字经》的声音；大课间，全校同学一起做《弟子规》的徒手操；中午放学，是《论语》的朗诵铃；下午大课间，是《弟子规》的说唱版。师生一天的生活都浸润在经典诵读中，潜移默化，耳濡目染。“阳光诵读”校本教材的实施，让校园书声琅琅，“书香班级”的评比活动，让每个班溢满书香。2011年10月，学校获得江汉区班级文化建设先进单位。《 成才》杂志于2010年9月，发表了介绍邬家墩小学的专版。
（二）、阳光制度文化体现人文关怀。
在任何一所学校，都不缺规章制度。然而，制度也不是一成不变的，只有
根据学校发展不断修订，体现人文关怀，制度才有生机和活力。所以说，制度没有“最好”，只有“更好”。如何让制度与时俱进，适合学校的发展，符合老师的需求，是学校文化的重要体现。
1、考勤制度，体现人性化。
以前，学校的考勤制度，按先后顺序签到。由于限制很死，扣罚很严，签到出现了代签现象，老师一般不请假，但家里有事就会偷偷离开学校。若领导来查，就由同伴掩护。针对这种现象，我们改革了签到方式，采用空白签到表，按实际到校的先后顺序签到，避免了代签现象。同时，设立亲情假，允许每月2次迟到，
从第三次开始计算；每月允许一天的亲情假，让教师处理个人事务。这样的制度修改，体现了人性化的特点。
2、激励制度，促进学校发展。
“校长奖励基金”奖励制度是认可度较高的一项制度，采取的是学校统计与自我申报相结合的方式。教师个人参加各级各类比赛获奖状况，学生参加比赛的个人成绩，组织学生开展活动使学校获得的各种奖项，教师发表的文章等，都登记学校光荣册，进行奖励。同时，教师个人可申报“金点子”奖，个人特殊贡献奖，经学校领导班子研究通过，也可以给予奖励。又如《自选备课组制度》，《阳光年组分享制度》、《规范教师发展制度》等，这样的制度，激励师生积极参加各种活动和各类竞赛。因此，学校教师、学生获奖数量急剧上升，获奖等次也不断进步。学校高段备课组、低段备课组两次在区级做集体展示，董双萍还被评为武汉市优秀备课组长。
（三） 教师文化——讲求合作共赢
学校的教师文化，总体特点就是提倡合作共赢。用“一个都不能少”的思
想，以“我们要做天上的星星相互辉映，不做沙滩上的石子互相碰撞”唤醒团队精神，将阳光教育和学校美好的发展蓝图，内化为教师的共同愿景。
1、“阳光年组”评比。
首先，制定“阳光年租”评比标准，强化阳光年组的“十强”，建设“师德高尚、爱岗敬业、关爱学生、乐群向上”的教师文化。阳光年组强调乐群，也就是合作，互帮互助，取长补短，共同进步，年组整体质量过硬，学生品德良好，积极向上。开展了“阳光年组”的评比活动，全校教师依据年级组成六个团队，在日常教育教学活动中开展各级各类竞赛活动，经常进行教学研讨，思想交流和生活沟通，成员与成员之间，组与组之间形成了一种真诚合作的人际关系。学期结束，各年组依据阳光年组评比标准的“十强”自我总结，然后到全校大会分享，通过全体教师投票，学校办公会集体研究，公布“阳光年组”，在教师节进行表彰。在这一评比活动中，教师的教育教学行为得到进一步规范，教师之间团结协作，校园氛围和谐。
2、建立研究共同体，进行专业知识共享。
学校成员之间的专业共享是学校教师文化的重要组成部分。学校依托备课组活动，开展了多项合作。
首先是同伴互助。这是指教师共同承担责任，完成任务，强调团队精神，群策群力，这包括公开活动中的协作，如各级展示课、研究课，日常教学工作中的协作，如同备一节课等。强调的协作既要发挥每位教师的教学长项和个性特长，使教师在互补共生中成长，还要发挥每位教师的作用，每位教师都要贡献自己的力量，彼此在互动、合作中成长。通过“自组备课组”来进一步强调教师间的合作。如每学期我们都有“先进备课组评比”，其中互助精神是主要考核指标，目的是通过考核进一步增强教师的协作意识，在协作中学到知识，借鉴经验，提升能力。
第二是将问题共享。鼓励教师根据教育教学情况及学生发展现状，提出具有一定研究价值或感到困惑的问题，利用每个月的备课组活动，通过“问题悬挂”“请教问题”等方式，组织教师在参与式讨论中一起解决问题。在平等、民主、合作、交流、互助的研究氛围中，教师通过专业对话碰撞出智慧的火花，“唤醒”教师的创造潜能，共享专业知识。同时，在这一共享过程中，教师的共同价值观也得以巩固与提升。
第三，校领导带头，打造精英团队。结合校本教师培养规划，做好学校骨干教师的培养，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。薛校长率先带领老师们开展绘本作文研究，执教的绘本作文课获得市教研员高度评价；向晓鸣老师在区教研员的精心指导和学校领导、老师的大力支持帮助下，参加市语文优质课竞赛获高段一等奖；张露老师在全市小学科学教学专业委员会年会上执教研究课，获一致好评；董双萍老师承担了区语文教材教法研究课，一批骨干教师在校本研修中迅速成长起来。
（三）学生文化——积极阳光，多姿多彩。
学生文化的打造，主要以活动为载体，让学生在体验中感受，在体验中形成习惯，努力培养“基础扎实、举止文明、体魄强健、心态阳光”的阳光少年。
1、“花儿朵朵向阳开”。
结合学校阳光教育“厚德如阳，育爱闪光”办学理念，开展了“花儿朵朵
向阳开”活动，其具体操作如下：学生人手一册太阳花储蓄本，每位教职员工都有太阳花粘贴，教师们看到值得肯定的行为时，都可为该生发一张太阳花粘贴，以示鼓励，而每周班上储蓄太阳花最多的就当选为本周的阳光之星。
3、鼓声阵阵创特色。
学校鼓号队已经连续两年获得了武汉市鼓号队鼓号比赛金奖，并获得代表湖北省赴香港参加全国比赛的资格。我们的鼓号队已经多次承担市、区迎宾任务，学校已经被评为武汉市少先队工作示范校，下一步，就是申报湖北省少先队示范学校。为鼓号特色的持续发展，学校从一年级开始开办鼓号班，组建教师鼓乐队。
4、开展“七彩阳光”特色活动。
（1）红色精神代代传----搭建平台，一周国旗下讲话和阳光之星的推介展示成了升旗仪式上的一道独特风景。（2）、橙色安全警钟敲---安全宣传。学校采取以安全教育专刊（每月一期）、手抄报、班级黑板报、校园广播和安全知识竞赛等形式，开展丰富多彩的宣传教育活动。（3）、黄色爱心手拉手---爱在身边。教师节、元旦，学雷锋日同学们为老师们送上了感恩卡，感谢培育之恩；孩子们走上街头，晚报义卖。（4）、绿色生命大家行----“花儿朵朵”。同学们制作绿化警示牌，让大家关爱绿色，让小树，小花，小草和我们共成长，同学们来到后襄湖公园，用实际行动告诉人们，要从身边小事做起，保护绿色。（5）、青色才艺大比拼----艺术节显身手。每年的艺术节，学生积极参加舞蹈、合唱、口琴、口风琴、绘画、诵读等比赛。（6）、蓝色节约看行动---日日环保。孩子们养成了随手关灯、关水龙头的的好习惯：孩子会将没用完的本子订起来用作草稿本；将喝完的饮料瓶回收；看到家里废旧电池，会立即拾起送到回收箱里。（7）、紫色静心品书香—阳光读书吧。图书角开放，除有少数书籍有些破损外，无一本书丢失，小小图书角，
七彩德育就是要给生命阳光，让生命多姿多彩。学校德育工作阳光灿烂，我们就能为学生提供一个灿烂的平台，让学生在阳光下学习，让学生阳光地生活，培养学生阳光的性格，唱响了一曲曲动听的和谐生命之歌：读书养成扎实基础，
红色传承文明举止，体艺结合强健体魄，爱心孕育阳光心态。
三、且行且思
——关于学校文化持久性的思考
1、 文化内涵需要不断的丰富、发展，才能显出生机和活力。
“世界上唯一不变的就是不断变化”，学校文化也不是一成不变的，应该体现出与时俱进，不断丰富和完善的过程。
就拿我们的“阳光教育”办学理念来说，2006年刚刚提出“人人创造阳光校园 人人享受阳光生活”，号召全体师生都参与进来。2010年，学校迎接区级督导，学校将“阳光教育”丰富为“厚得如阳 育人闪光”，提倡教师对学生的付出，即“增厚道德修养，做一名播善之师，加厚品德，做一名施爱之师，做一名施爱之师，深厚美德修养，做一名导美之师。”2012年，学校创建武汉市标准化学校，提出了“厚德如阳 育爱闪光”，用“爱”字统领教师文化和学生文化，既有老师对学生的爱，“以爱育爱”，捧着一颗爱心来，不带半分苛责回。也有学生对老师的爱，“以爱报爱”，沐浴爱的阳光，回报爱的果实。
2、 文化需要浸染、渗透，才能成为习惯。
文化的具体表现就是良好习惯的形成。然而，文化变成习惯，绝非一朝一夕可成，它必须经过“认同——实践——反思——强化——形成”这样的过程，因此，持之以恒的宣传文化理念，以人为本的制度管理，不断地正面激励，是形成文化所必须的。
总之，学校文化是一个内涵丰富的话题，需要不断思考，不停地实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
书香校园手抄报资料
篇三:阳光校园手抄报内容
我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。
读书让我们快乐！
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；
如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐地成长；
如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐地成长！
书籍是人类的精神食粮。人们除了需要满足吃穿住行和安全等最基本的需求，马斯洛的人类需求理论的其他三个方面如社会需求、尊重需求和自我实现需求，都可以通过提高自身的修养和素质，提升自我来实现。精神食粮在社会的物质文明和精神文明发展的今天尤其显得重要。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。大量的课外阅读开拓了孩子的视野，丰富了孩子的知识，也知道了什么叫经典阅读。
一缕书香伴我行
一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的 纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，
与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。
与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。
与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”
书”这个字大家一定都不会陌生，因为我们几乎每天都在读书，因为书给予了我们知识让我们从懵懂无知的小孩子摇身一变，成了会认字，会做人，会思考的少年，脸上永远荡漾着欢乐和幸福。而成年，依旧遥远，我坚信，书会伴着我们，每一分，每一秒，无论天南海北。
因为儿时对书的好奇，所以让我和书结下了不解之缘，从儿时，我就爱捧着一本书走走停停，虽然不一定每个字都认识，不一定能把每一句话参详，但我还是不知疲倦的看着，看着……
到了二三年级时，我认识得字更多了，所以，我更加热衷于读书，甚至有点儿走火入魔，我
知道，我将来一定离不开它了，它让我快乐，让我感动。我曾经想过，我为什么会这样痴迷于它？虽然，我知道，那永远也不会有答案……
或许，我是在享受看书的过程吧，它带我来到仙境，那里没有争斗，没有吵闹，没有人与人的勾心斗角。那里只有快乐，在哪儿，可以听小鸟啁啾，小雨呢喃。可以看百花争艳，树木茂盛，那儿是幅美丽的画，一切都是那么清新，而且永远都不会凋零。
它也能带我去冒险，体验提心吊胆的感受，情节峰回路转更使我始料不及。
它给予我知识，开阔我的视野，让我再书里展翅飞翔，一切的一切，让我更加感激这位朋友。
在雨中，我们是含苞欲放的花朵，是书伴随我们成长，寂寞时，是它陪伴在我的身旁，难过时，是它帮我分担痛苦。我爱读书时的快乐和轻松，所以，请让我大声说一句：“读书的感觉好！！”
为什么要读书呢？有些同学会回答：“为了应付语文老师的作业。”那就错了，其实读书是一种非常快乐的事情，只是自己没有去做而已。
有这样一则小故事：犹太人在《圣经》上滴几滴蜂蜜，让孩子去吻《圣经》，同时去启发孩子，书的滋味儿像蜂蜜一样甜。而我读书品到的滋味儿则是多种多样的。
读书的滋味儿是甜的。从第一次捧起《安徒生童话》，那一个个生灵活泼的文字，使我感觉到了人间的真、善、美、丑。到戴着近视眼镜，看放在膝盖上的《红楼梦》，那一行行深奥的语句，让我体会到了林黛玉这个内心丰富而生活枯燥的姑娘对贾宝玉的痴爱、对生活的绝望。她的诗稿与诗绢字字句句充满了悲痛，而丝毫没看见薛宝衩的得意。读到这里，我也体会到了作者曹雪芹对生活的热爱。
读书的滋味儿是令人如痴如醉的。特别是唐诗宋词，虽然有的一知半解，有的还是不大懂，但是随着押韵，那琅琅上口的感觉令我仿佛在神秘的大自然中遨游。朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”中，体会到春日的艳丽；高骈的“水晶帘动微风起，满墙蔷薇一院香”中，感受到山亭里夏天素雅的一角……读诗的感觉就是那么令人回味无穷。
读书的滋味儿是清淡的，和冰心的散文一样。故事虽平常，但描写得非常爽心。好似春风柔柔地一吹，在你心里留下一圈淡淡的涟漪。
读书的滋味儿很复杂。读《三国演义》，你会为“桃园三结义”而感悟到“有缘千里来相会”，会为刘备的憨厚而感动，也会为他的“三顾茅庐”而赞叹……那种“自古出英雄”的感受荡气回肠般地萦绕心间。
读书的滋味儿更是苦的。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，便是苦读者心灵的真实写照。
读书的滋味儿多种多样。喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇，融入大脑的感觉是任何词语都表达不出来的。也有感动：读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，会为文中的保尔·科察金的失明而怜悯；读罢高尔基的《童年》，则有一种身在福中不知福的感觉，我们的今天和文中的“我”简直是云泥之别；读了《茶花女》，只觉得鼻子一酸，落下几滴眼泪。
如果说读书的人是傻子，为了品味到读书绝美的味道，我甘愿做这样的傻子。
捧起书，千万种滋味涌上心头。那沉浸在浓浓书香中的我，此时只有一种滋味儿：读书的感觉，真的很好！
读书的感觉真好
闲暇之余，有人乐于下棋、玩麻将；有人喜欢打牌、酗酒、游山逛水；余独爱书。幼时即受恩师的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有盘中粟”的教诲和熏陶，以至于多年来一直对书情有独钟。书桌上有之，床头上亦有之，它简直成了我形影不离的伴侣。
开卷必有益。“书籍是人类进步的阶梯”；书籍是人类智慧的结晶；书籍是传播知识的载体。书海浩瀚无边，里面蕴藏着丰富的知识，知识是开启理想之门的钥匙；知识是无价的宝贵财富，知识只有靠读书才能获得。
读书的感觉真好。读书是一种享受，无论躺在床上随意浏览，还是在办公室伏案书海畅游；无论是在公共汽车上翻阅消遣，还是在茶余饭后静坐捧读、托腮沉思，都会使你进入一种兴趣盎然、不克言状的绝妙境界。当心情愉快的时候读书，它会带给你更加舒畅的惬意；当心情消极悲观的时候读书，它会唤起你对未来人生的热爱和美好生活的向往；当你孤独寂寞时读书，它就像佳人乍到，给你送来了清新的问候和舒适的抚慰，使你心胸顿时豁然开朗，感到世界是那么美好，人间是那么可爱。
读书的感觉真好。读书可开阔视野，明了天下之大事；读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔；读书可醒脑益智，提高人的综合能力；读书可豪情满怀，使人精神更加振奋；读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。
读书的感觉真好！朋友，多读书吧！与我同乐。
读书能陶冶情操，净化我们的心灵；读书能丰富我们的大脑，使我们的知识能力更加广阔，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这话说得没错；读书还能开阔我们的眼界，从书中，我们可以了解得各国的优美景色：例如，我们可以从书中知道古埃及奇妙的金字塔，认识音乐之都维也纳，了解西安的秦始皇兵马俑……总的来说，就是读书的感觉真好，所以我喜欢读书。
在课堂上，老师把课堂作业布置给我们。当我们遇到自己不会做的题目时，老师会说：“这些题书上都有，大家打开书看就明白了。”这时，我们会感到书本不再枯燥无味，而是变成了一位博学多才的“小老师”，读书的感觉真好；书本又像一位“礼仪老师”，它教我们要尊老爱幼。在公交车上，我们要主动让座给老弱病残让座；在家里，我们要主动帮助爸爸妈妈做家务……这些都是“礼仪老师”教我们的。这时，你会觉得书本真是一位好“老师”，读书的感觉真好……
读书的感觉真好，能读书的孩子就是幸福的孩子！
关于“儿童节由来”
每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。
那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节
。
六一”国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界爱好和平，为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子。1925年，“国际儿童幸福促进会”举行第一次国际大会，发表了有关儿童福利问题的原则以后，一些国家先后有了儿童节的规定，如美国定为10月31日，英国定为7月1日。
六一儿童节
1
[花蕾]
公园里万紫千红
花儿朵朵
开得真美阳光校园手抄报内容。
每一朵温柔的笑靥里
都有孩子们的影子
3
[激动的眼睛]
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
一颗颗晶莹剔透
纯洁无比的心翼翼的绽开
翠绿色的幕幔缓缓开启
舞台上粉黛浓妆的小天使
咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜艳的故事
天空湛蓝如水
是谁 用润湿的红手帕
捂住自己激动的眼睛
新蕾初绽正童年。
2 激动的眼睛
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节阳光校园手抄报内容。
颗颗亮闪闪的
致洁无比的心依依绽开
翠色幕幔徐徐开启
舞台上粉黛浓妆的小天使
咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜艳的故事
天空湛蓝如水
是谁？用润湿的红手帕
捂住自己激动的眼睛
六一儿童节
我想活在一个永远也长不大的世界 人们天真，善良，不互相伤害 即使吵架，也很快和好 即使哭泣，也很快停止 卧室里，操场上，江河边 堆积着我们共同的玩具 天空蔚蓝，大地洁白
走到哪里都是小风车
小木马，小花朵
展露出羞怯的笑脸
如今的世界叫人忧郁
厌恶。又无法改变
特别是当时间把我们送入青年 送入中年，送入老年
我们艰辛生活，苦中作乐 每年只有一个晚上
用来短暂地挥霍
每年只有一个晚上
想起遥远的事物
兀自动容，又黯然失色阳光校园手抄报内容。
“六一”的歌
“六一”的太阳
为什么这样辉煌？
“六一”的花朵
为什么这样芬芳？
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳？
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
你清楚，他清楚，
书香校园手抄报资料
篇四:阳光校园手抄报内容
我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡