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转变思想 更新观念
篇一:通过学习思想转变的文章
转变思想 更新观念
西城小学 陈祖容
这几天有幸参加了铜梁区教师信息技术应用能力提升工程网络研修，网络研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：
一、远程研修让我转变了思想，更新了观念
在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。
二、研修让我开阔了视野，扩展了见识
我勤恳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。远程研修平台上的老师都积极地发表看法和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对语文教学与教研工作有了新的认
识及思考。
这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程专家的指导，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学的课件，学会了设计教学设计，了解了电子表格和文档的许多功能。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。
三、远程研修让我审视自我，反思不足
通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性能力，最后提高学生的综合知识水平。
随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默
默耕耘着！
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。在今后的工作中我会更加积极、主动不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。
学习体会文章
篇二:通过学习思想转变的文章
始终以“赶考”之心践行群众路线
2014年×月
在党中央进京“赶考”65周年之际，习近平总书记重访兰考县，新华社播发《习近平总书记指导河北省党的群众路线教育实践活动回访记》长篇通讯，重温焦裕禄精神，再提“赶考”问题。“总开关”拧得紧不紧，作风“篱笆”扎得严不严，发展轨道正不正、政绩观正不正确，“为了谁、依靠谁、我是谁”四个考题的提出，既有特定时代背景，也有重大现实意义，是历史与现实的高度统一。这些问题都在谆谆告诫全党要以历史为师、以人为镜，我们要时刻牢记我们的从政之路，每一天都要为践行群众路线而“赶考”，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。
一、要拧紧思想的“总开关” 思想是行动的先导，这“四个考题”追根溯源，还是世界观、人生观、价值观问题，还是共产党人的理想信念问题。有了理想，才有活的灵魂；丧失信念，堤坝就会崩溃。我们正在打造科学发展升级版、实现科学发展新跨越的征途上，我们也在“赶考”，在接受组织之考，更在接受人民群众之考。所以，我们参加教育实践活动，一定要对照理论理想、党章党纪、民心民生、先进前辈“四面镜子”，联系个人成
长进步经历，联系思想和工作实际，进行灵魂深处的革命，认真排查附骨之疽，自觉主动地扫除思想之弊、祛除行为之垢，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，切实达到加强党性修养、补足理想信念之“钙”、筑牢思想之魂的目的，更好地站稳群众立场，最大程度发挥群众的积极性、主动性、创造性，为打造科学发展升级版、实现科学发展新跨越提供坚实的思想保障。
二、要扎紧作风的“篱笆”
作风，看似无形，却无处不在。作风，看似平常，又与群众息息相关。我们共产党人夺取政权的奥秘就是：以优良作风赢得人心、赢得天下。习近平总书记已经给“官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风”画了四幅“肖像”，我们就要带头对照这四幅“肖像”，在日常生活中扎紧作风“篱笆”，真正做到公款姓公，一分一厘都不能乱花，公权为民，一丝一毫都不能私用。我们必须把“三严三实”作为价值追求和行为规范，要对自己、对子女狠一点，对亲属严一点，正确认识处理人际关系，下决心减少应酬，实实在在做人做事，对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独慎初慎微，坚决不被“温水煮青蛙”，心中的“雷峰塔”始终屹立不倒。“八项规定”颁发以来，我们执行情况总体是好的：会议、文件少了，领导干部更多的深入到项目、企业、群众中去了； “五加二、白加黑”的工作作风得到了坚持和延续，攻克工作难
点的能力有了很大提高；“三公”经费大幅下降，“两会”采取了招标，办公用房进行了调整，高档宾馆酒店没有了机关干部的身影。所有这一切好的方面，我们还要坚持下去，用作风的改变缩短与群众的距离，重塑党和政府的良好形象。
三、要树立为民情怀
习近平总书记说，如果领导干部弄不清“为了谁、依靠谁、我是谁”，如果“四风”问题蔓延开来又得不到有效遏制，就会像一座无形的墙把党和人民群众隔开，就会像一把无情的刀割断党同人民群众的血肉联系。要回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，就必须树立为民情怀。我们要以李大钊、焦裕禄、孔繁森、杨善洲、郭明义、周恩义等历史先贤、革命先烈、时代先锋为镜，见贤思齐，深入反省自己是否存在做群众工作能力退化、深入基层研究问题不多、与群众距离越来越远等问题，通过教育实践活动，按照“眼睛向下、为人民做事、多雪中送炭”的要求，真正树立起为民情怀，按群众的方式把话说出来、把群众关心关注的事情做起来，让我们与群众的感情厚起来、与群众的距离短起来，让群众切切实实感受到变化。虽然我区在发展过程中积累了一些社会矛盾，但我们与群众的感情基础是好的，我们的群众工作能力是较高的，体现在我们用了最短的时间完成了大商城市广场、苏宁城市广场、奥德燃气工业园等地块的房屋
征收，尤其是北沥扩建区域的棚户区房屋征收，我们从实际出发，充分考虑到群众的切实困难，使征收工作得以顺利进行。
今年，我们结合实际，要完成七个方面34项民生工程。我们就是要带着使命、带着感情、带着责任兑现这些承诺。正在进行的农村环境综合整治，是面向广大农民的最大的民生工程，各部门、街道和村都说很困难，但要我说，这项工作所涉及到的农民没有一个反对的。大家如果真正从“为民”的角度出发，做好群众工作，发挥群众的积极性，那么就根本没有什么困难。要说难，也是我们管理欠下的帐，现在要还这笔帐。还有，我们正在建设的4所学校，将要建设的7个公园，还有就业、社保、老旧区域改造、惠农政策的落实等等，都与全区人民的切身利益息息相关，我们一定要从群众的角度出发，踏踏实实的做好这些工作。
3月28日，我到创新街道科技社区听取意见，这是第一次听取意见，在这次规模不大的会议上，我就收到了群众关于创城、社区老年服务等5个方面9条意见；4月28日，我邀请了区党代表、人大代表、政协委员、街道（农场）主任、村屯（社区）主任、企业代表、部分区直机关单位主要负责同志召开座谈会征求意见，共征集到18条宝贵意见。教育实践活动开展以来，区政府领导班子通过“六走进”、座谈会等多种方式，共征集了108条意见。随着教育实践活动的
深入开展，我们还会收到更多的意见。每一条意见，对于我们来说就是一道考题，我们一定要把这些意见收集好、整理好、解决好，让教育实践活动起到效果。
四、要增强六种意识
一是要增强形象意识。这次群众路线教育实践活动，就是要通过整风提升党的形象。整“四风”就是进行形象投资，加强形象管理，强化形象塑造，注重形象设计。通过活动，进行一次形象洗礼，重树党在群众中的高大形象。
二是要增强宗旨意识。听民声、排民忧、解民难、顺民意、接地气，一切为了群众、一切依靠群众，真正做到从群众中来、到群众中去。一切工作的出发点和落脚点就是全心全意为了广大群众，让群众满意。
三是要增强发展意识。发展是第一要务，发展是实现“中国梦”的必要条件。“中国梦”就是人民的梦，人民的梦就是“尊严”的梦、“幸福”的梦，“梦”要靠发展来实现，不遗余力谋发展是我们永恒的主题。
四是要增强责任意识。权力就是责任，权力是人民给的，掌权就要为人民负责。要常怀感恩之心，增强为民情怀，敢于担当、甘于奉献，勤奋敬业、履职尽责。
五是要增强问题意识。“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”要常态化，要绷紧“问题”这根弦，做到“每日三省
思想大讨论征文
篇三:通过学习思想转变的文章
打造精益课堂，提高教学质量
程玉龙1
（东北林业大学 工程技术学院 管理科学与工程专业）
摘要：实现“创新型人才”和“国际化人才”的培养，切实提高教学质量的根本落脚点与支撑点在于高质量的课堂教学。本文作者根据各高校学生厌学的现状以及本科教学课堂存在的一系列问题，提出了一些改革建议与思考，并根据自己的专业知识，深化了关于建设“精益课堂”的理念与思路。通过关注学习细节、协作学习、实践教学等途径，从而把课堂变成“致广大而尽精微、澄其源而清其流、统于一而应于万”的重要平台，以期达到精益教学的目的——以最低的成本达到最高的学习效率。
关键词：精益课堂;教学细节;协作学习;实践教学
一、引言——大学生厌学引起的深思通过学习思想转变的文章。
《中国青年报》2008年3月24日刊登了“厌学情绪弥漫大学校园”的文章，该文章称“有52.6%的高校教师认为‘学生的学习积极性不高’，在部属高校和市属高校中，该比例分别为42.7%和60.3%。”为什么会有半数以上的大学教师有这样的感受呢？是什么催生了大学生的厌学情绪？对于这一原因，可谓是仁者见仁，智者见智，都有其道理与依据，但我认为一个很重要的原因就是课堂教学的失败。
当今的大学课堂教育存在着一系列这样或那样的弊端：教条化、模式化、单一化、静态化。这样的课堂没有激情，没有创造，没有灵性，没有活力，有的只是平铺直叙，有的只是机械性的劳动，有的只是简单性的重复活动，有的只是应付与无奈；这样的课堂是刻板的，僵化的，千篇一律的，在学生中激不起半点涟漪；这样的课堂只注重知识的传递而不进行情感的交流，只注重在教室进行理论的学习而不进行户外的实践研究，只注重教师的单向输送而不进行师生的互动交流。因此，这样的课堂教育提不起学生对学习的积极性、参与性、创新性，也提
不起学生对学习的半点兴趣，这样的课堂不仅浪费学校的资源、老师的精力、学生的时间，而且也收不到良好的教学效果，那么出现学生逃课、旷课、早退、迟到甚至厌学的现象也就不足为怪了！
什么是课堂？大学课堂是大学生学习知识、掌握技能、训练思维、健全心智、提高能力的最重要、最直接的场所，是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞。教师每天都在课堂中生活，学生的学习时光大多在课堂上度过。然而正是课堂的这种“貌不惊人”和“见多不怪”常使得我们经意或不经意地忽视课堂，忽视对课堂内涵的深刻挖掘。任何教育教学的改革如果没有触动课堂的话，那么这种改革就不能说是彻底的，不能说是真正改变了学校生活和教师行为的。我们要重新检视课堂中的师生活动，反思课堂的观念与认识，从而为课堂提供新的理念与新的活力！
二、从精益生产到精益课堂
精益思想起源于20世纪80年代日本丰田公司发明的精益生产( Lean
Production)方式 。精益生产是第二次世界大战以后美国麻省理工学院詹姆斯教授在 《改变世界的机器》一书中以日本丰田汽车公司的生产方式为基础，在组织、管理与客户、供应链、产品研发、生产运作等方面关系提出一种生产方式。1996 年，詹姆斯等人出版了 《精益思想》一书，该书将精益生产方式精炼为精益思想，进一步系统地阐述了关于精益思想的一系列原则和方法。精益管理的精髓就是精益求精、持续改进、永不止步。目前，精益管理的思想已不仅仅应用于工业制造领域，而且在其他各个领域也都有广泛的实践与研究。
受到精益思想的启发，本文作者根据本专业的学习经验与体会，把精益思想延伸到教学领域，深化了“精益课堂”这一新理念。“精益课堂”之精在于课堂教学“精简、精当、精心、精彩”，在于师生对教学质量的“精益求精”；“精益课堂”之益表现在课堂上“集思广益”，师生间“相得益彰”，对教师来说是“教学相长”，对学生来说是“开课有益”。
任课教师只有精心设计授课内容，细心打磨授课细节，用心讲好每一堂课，把自己的每一堂课都建设成精益课堂，才能得到学生的认可，才能无愧于教师的职责，才能减少甚至杜绝大学生逃课、旷课等厌学现象的发生，才能培养出符合教学目标的 “创新型人才 ”和“国际化人才”。
三、“精益课堂”的建设途径
（一）致广大而尽精微——教学细节造就精彩纷呈的“精益课堂”
课堂教学是由一个个教学细节构成的，新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。所谓教学细节，就是课堂教学中所发生的细小的环节或情节。教学细节形成于特定的教学情境之中，又以丰富的形式表现出来，它或是一个细小的片段，或是一句话、一个眼神、一个错误，也可能是师生之间的一次对话、共享、包容等。教学细节虽小，却能彰显出教师的教育理念、教学机智和学生的即兴创造。教学细节看似平常，但平常中蕴涵智慧；貌似简单，但简单中孕育深刻。“细节决定成败”，整个课堂的得失与成败，最终决定于每个教学细节的落实上。关注教学细节，是成就精彩课堂的必要前提，是当前课堂教学改革的必然选择。关注教学细节，才能把理论课上出品位，让课堂精彩纷呈、魅力无穷。
1.关注课件细节，及时补充、完善、美化课件。课件是教师向学生传授知识、进行交流的重要载体，课件质量的好坏 、内容的多寡、形式的繁简都会直接影响教学的效果。因此，教师需要花真功夫去完善课件，补充最新的知识；花大力气去美化课件，增强其亲和力。课件之所以称之为多媒体课件，就是要教师使用图、文、声、形并茂的媒体为教学服务，形成视觉、听觉双重冲击，双重作用。在制作中要注重四方面的细节：（1）切忌简单地把讲稿搬到课件上去，内容要大大删简，要提炼语句，把长长的标题精简、压缩，使其简明扼要；（2）关键字用不同颜色标明，突出视觉效果；（3）有照片、图表、视频的可放上去或链接（注意 ：少放或不放与本教学内容无关的图片、照片）；（4）字体大小要适中（36—44 号字为宜）。
2.关注时间细节，控制好授课时间。考虑到学生不愿意老师拖堂的实际，教师需要控制好上课的45分钟，不占用学生的休息时间，不浪费珍贵的课堂时间。这就需要任课教师在备课时就要安排好授课内容，同时进行多次实践试验实际授课时间。
3.关注“寓教于乐”的细节，增强教学的趣味性。由于社会环境的变化，现代大学生周围有更多的诱惑，因此需要任课老师通过增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，变“要我学”为“我要学”。在授课过程
中做到古今交融、中外交融、文理交融、科学与艺术交融。增强教学的趣味性，把课堂的45分钟变成一个集“学习+实践+游戏+娱乐”于一体的快乐之旅，让学生每次上课都充满着期待，而不是被迫与无奈。
《中庸》有言“：致广大而尽精微。”精彩高效的课堂来自于精彩的细节。关注细节就是追求教学的合理化、智慧化、精确化。关注教学细节，是成就精彩课堂的必要前提，是当前课堂教学改革的必然选择。大学教师要心怀细节意识，精心设计细节，慧心捕捉细节，用心打造细节，品味反思细节，把细节做细、做实、做大，在对细节的不断关注和把握中，促进师生共同成长，创造出灵动而精彩的“精益课堂”。
（二）协作学习——打造让学生合作共赢的“精益课堂”
协作学习（Collaborative Learning）是指学生在小组中进行一系列学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享，甚至可以同其它组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、对待学习内容与学校的乐观态度、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。
1.竞争式协作学习——激发学生的学习斗志。竞争式协作学习是指两个或更多的协作者参与并有辅导教师参加的学习过程。辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好。辅导教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见。各自任务完成后，就意味着总任务的完成。竞争性模式有利于激发学生的学习积极性与主动性，但易造成因竞争而导致协作难以进行的结果。因此让学习者明确各自任务的完成对保证总目标实现的意义非常重大，即学习者是在竞争与协作中完成学习任务的。竞争可在小组内进行也可以在小组间进行。
2.辩论式协作学习——开发学生的学习思维。协作者之间围绕给定主题，首先确定自己的观点。在一定的时间内借助虚拟图书馆或互联网查询资料，以支持自己的观点。辅导教师(或中立组)对他们的观点进行甄别，选出正方与反方，然后双方围绕主题展开辩论。辩论的进行可以由对立的双方各自论述自己的观点，然后针对对方的观点进行辩驳。最后由中立者对双方的观点进行裁决，观点论证充分的一方获胜。也可以不确定正反双方，而是由不同小组或成员叙述自己的观点，然后相互之间展开辩论，最终能说服各方的小组或成员获胜。辩论可在组内进行，也可在组间进行。辩论模式有利于培养学生的批判性思维。
3.问题解决式协作学习——锻炼学生的学习能力。该种模式需要首先确定问题。问题的种类多种多样，其来源也不相同，一般根据学生所学学科与其兴趣确定。问题解决过程中可以采取多种方式，如竞争、合作、辩论等。问题解决过程中，协作者需要借助虚拟图书馆或互联网查阅资料，为问题解决提供材料与依据。问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文，也可以通过汇报的形式。问题解决是协作学习的一种综合性学习模式，它对于培养学生的各种高级认知活动和问题解决与处理能力具有明显的作用。
4.角色扮演式协作学习——激发学生的学习兴趣。该种模式是让不同学生分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。如果学习者在解答问题过程中遇到困难，则由指导者帮助学习者解决。在学习过程中，他们所扮演的角色可以互相转换。通过角色扮演，学习者对问题的理解将会有新的体会。角色扮演的成功将会增加学习者的成就感和责任感，并可以激发学习者掌握知识的兴趣与积极性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过这种模式让学生真正的寓学于乐，打造不一样的趣味课堂。
《学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”精彩高效的课堂来在于学生间的协作学习。协作学习策略与模式已成为跨越各个年级、课程内容和学习层次的主要学习方式，在这种方式下，学生感受到同学之间不再是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩，从而把传统的课堂转变为“精简、精当、精心、精彩”的精益课堂！
（三）实践教学——构建让学生学以致用的“精益课堂”
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篇四:通过学习思想转变的文章
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（篇一）
转职能、转方式、转作风，用铁的纪律打造纪检监察队伍，是新时期加强纪检监察工作的新要求，同时也是十八届中央纪委三次全会一项十分重要的部署。在学习了《十八届中纪委五次全会上习近平总书记讲话精神及全会公报》、《十二届省纪委五次全会上罗志军书记讲话精神及全会公报》、《四届市纪委五次全会上魏国强书记讲话精神及全会公报》、《中国纪检监察报》关于聚焦主业、深化“三转”系列述评文章后，自己对“三转”的认识更加深刻了，下面谈一下自己对“三转”的粗浅认识。
推进“三转”是纪检监察机关职责所在，形势所需。全面准确把握“三转”的科学内涵和具体要求，加快推进“三转”步伐，对于推动乡镇纪检监察工作创新发展具有重要意义，在乡镇任职一年来，刚开始时纪委书记分管小城镇建设工作，执纪、监督、问责的功能相对弱化，和镇党委书记汇报和纪委书记沟通后，我镇开始对纪检监察室的职能重新定位，对纪委书记的分工进行重新调整，重新明确了纪委的职责。
转职能，主要突出主业主责。转职能，目的是严格按照党章、党内法规和行政监察法规定，进一步明确纪检监察职责定位，聚焦党风廉政建设和镇村两级干部的作风问题。在三转活动未开展以前，纪检监察工作最突出的问题是职能界限不明确，该管的没有管到位，在党委政府的分工中，纪检监察的功能相对弱化。转职能，就是要改变这种不堪重负的状况，坚持有所为有所不为，找准定位、厘清职责、攥紧拳头，聚焦监督执纪问责三大主业，把不该管的交还给主责部门，做到不越位、不缺位、不错位，集中精力抓好主业，为全镇经济又好又快发展营造风清气正的良好环境。
转方式，关键是提高工作效能。在乡镇工作一年来，党委政府逐渐对纪检监察干部的德、能提出了更高的要求，更加注重纪委班子的帮带作用，专职纪委书记帮带年轻的纪检监察干部，纪委书记在早班会带领全镇干部学习廉洁从政的相关规定已经成为我镇的新常态。转方式，目的是深刻把握新形势下纪检监察工作规律，摒弃惯性思维，改进方式方法，更加科学高效地履行执纪监督职责。要坚持以问题为导向，对人民群众的来信来访集中反映的问题要及时和反映人联系。要改进查办案件方式，立足抓早抓小，注重快查快结，建立健全党员干部问题的早发现、早处理机制，对苗头性、倾向性问题，及时谈话提醒、诫勉、函询、教育，避免小问题酿成大错误。要改进执纪监督方式，强化“再监督、再检查”职能，建立健全执纪监督的机制。要加大惩治腐败的力度，加大力度是从另一方面挽救干部，让腐败行为在一定范围内销声匿迹，在全镇形成反腐的高压态势，让干部不敢腐。我镇还改进监督检查办法，纪检监察干部要定期对村（居）和镇直各部门的财务状况进行再监督，对支出不明的账目要及时向各责任主体反馈。
转作风，特别要严明纪律要求。转作风，就是落实“打铁还需自身硬”的要求，打造一支对党忠诚，为人民负责的纪检监察队伍。“三转”能否落到实处、收到实效，关键看纪检监察干部自身怎么看，要增强宗旨意识，坚定理想信念，践行群众路线，执纪为民，在思想和行动上始终与上级纪委和同级党委政府保持高度一致。要加强能力建设，开展教育培训，深入调查研究，加强基础工作，做到情况明、数字准、责任清、工作实。我镇党委政府和镇纪委要严格执行“八项规定”，坚决反对四风，带头严格执行党的政治、组织、财经、工作和生活纪律等各项纪律，带头践行“三严三实”，自觉接受各方面监督，不负众望、不辱使命，以优良作风彰显新时期纪检监察干部的良好形象。
做好“三转”工作，要做好以下两个方面的工作：
首先，做好“三转”工作，我认为要从思想上重视起来。首先是思想上认识到位。过去对纪委和其他的干部同样对待，纪委书记还分管了党委政府的其他工作，导致纪检监察室的干部把主要精力放在了其他工作上，纪委本身的职能相对弱化了，办的案子大多不痛不痒，没有起到一定的震慑作用。第二是思想上要剖析到位，在工作之余，我还和纪检监察室的工作人员进行座谈，了解他们的想法，帮助他们分析在工作中遇到的难题和阻力，力争把我镇纪检监察干部打造成一支尖刀般的干部队伍，对纪检监察干部没能按照上级纪委的要求做好三转工作的，镇党委政府要求纪检监察室工作人员认真剖析自己的思想，分析差距和工作上的不足，力争使我镇纪委做“三转”工作的标兵。
其次，做好三转工作，要用实际行动来落实。转职能、转方式、转作风，不能仅仅停留在口头上，要敢于“真刀实枪”的做好基础性的工作，镇党委政府从全镇工作的大局出发，从纪检监察室转变职能的大趋势出发，来增强办案的本领，要以法律的。专业的思维多做打基础的实质性工作，不做老好人，不怕得罪人，做好自己的主职主业；要在预防上多下工夫，我镇要求纪检监察干部定期在全镇开办廉政教育大讲堂、播放廉政警示教育专题片， 利用多种途径杜绝腐败现象的发生。
（篇二）与其坐而论道，不如起而担责
近日，按照县纪委《关于开展学习中央、省、市纪委全会精神和“三转”系列述评文章活动的通知》（泗纪发[2015]6号）精神要求，通过对中央、省、市纪委全会有关精神和“三转”系列述评文章的认真学习，我更加深刻认识到做好党风廉政建设工作的重要性和必要性，切实增强了落实党风廉政建设责任制的主动性，更加真切地感受到落实党委主体责任的紧迫性。
主动承担主体责任义务。党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出，加强反腐败体制机制创新和制度保障，加强党对党风廉政建设和反腐败工作统一领导，落实党风廉政建设责任制，党委负主体责任，纪委负监督责任，目的就是要强化各级党委抓党风廉政建设的责任意识，作为党委主要负责人要牢固树立“不抓党风廉政建设就是失职”的理念，既要承担深化改革、推动发展、维护稳定的第一责任，也要当好从严治党、推进党风廉政建设的第一责任人。党委是党风廉政建设的领导者、执行者、推动者，落实主体责任责无旁贷。
坚决落实主体责任制度。落实党委主体责任，不仅要明确责任主体、解决“谁来干”通过学习思想转变的文章。
问题，规范责任内容、解决“干什么”问题，还要健全运行程序，加强流程管理，解决“怎么干”问题，保证主体责任得到不折不扣落实。一要当好班长带好队伍管好自己。领导班子中，主要领导是第一责任人，必须始终以领导干部为先，抓好责任学习研究与落实，做到班子成员根据工作分工对职责范围内的党风廉政建设负责。所有领导干部都履行一岗双责的义务，打造党风廉政建设责任体系完整的封闭链条，形成闭环效应。另一方面，作为党委主体责任人，要管好自己，当好廉洁从政的表率。不但要做到谋划部署要知责，推动落实要尽责，出了问题要问责，而且要做到“打铁自身硬”、“正人先正己”。二要打造风清气正的政治生态。形成党员干部不敢腐败、不想腐败、不能腐败的氛围，以过硬的作风为党凝心聚力、汇集力量提供坚实根基。严惩腐败，对腐败现象“零容忍”。发现苗头性问题，做到抓早、抓小，更要敢说、敢管、敢批评。我们宁愿受到干部的误解和怨恨，也不愿看到干部出事后的悔恨；宁愿听到干部的骂声，也不愿听到干部高墙里的哭声。三要建立严厉的责任追究制度。谁担职、谁负责，出了问题就要承担责任。要对自家的“责任田”负全责，履行一岗双责，肩负起一个地方的党风廉政建设责任。要实行“一案双查”，既查直接责任、又查领导责任；既查案件本身的问题，又查监督监管不力的问题，实行严格的责任追究。做到有责必问，有错必究，真正发挥党风廉政建设责任制的威力。
不断健全主体责任体系。反腐败斗争的形势越严峻、任务越艰巨，党要管党、从严治党的要求就越严格，党委的主体责任就越重要、越突出。履行党风廉政建设责任制，关键要“谁主管、谁负责”，各司其职、各负其责，建构完善的责任体系,不断强化党委主体责任、党委“一把手”第一责任人责任和领导干部“一岗双责”责任，推动党委主体责任各项要求落地生根，健全完善上下贯通、层层负责的主体责任链条，以上率下、上下联动，把主体责任延伸到农村、社区、企业和学校等基层单位，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
（篇三）
近期，认真学习了习近平总书记在中纪委五次全会上的讲话和中央、省、市纪委全会精神，并研读了《中国纪检监察报》的系列评述文章，受益匪浅。习近平在讲话中要求，一要严肃责任追究，强化党风廉政建设主体责任，各级党委（党组）要切实把党风廉政建设当作分内之事、应尽之责，进一步健全制度、细化责任、以上率下。各级党组织要深入开展理想信念和宗旨教育，筑牢思想上拒腐防变的堤坝。二要横下一条心纠正“四风”，常抓抓出习惯、抓出长效，在坚持中见常态，向制度建设要长效，强化执纪监督，把顶风违纪搞“四风”列为纪律审查的重点。三要保持高压态势不放松，查处腐败问题，必须坚持零容忍的态度不变、猛药去疴的决心不减、刮骨疗毒的勇气不泄、严厉惩处的尺度不松，发现一起查处一起，发现多少查处多少，把反腐利剑举起来，形成强大震慑。四要深化党的纪律检查体制改革，加强制度创新，强化上级纪委对下级党委和纪委的监督，推动纪委双重领导体制落到实处。对此，本人有如下学习体会：
一、加强领导，全面落实党风廉政建设责任制。始终把党风廉政建设责任制摆上重要议事日程，积极履行党风廉政建设主体责任。进一步明确党委书记对党风廉政建设负总责，履行“第一责任人”的职责，积极制定党风廉政建设>工作计划，及时安排部署党风廉政建设和反腐败工作党风廉政建设工作与其他业务工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。实行谁主管谁负责，一级抓一级，一级对一级负责，层层抓落实。同时把党
风廉政建设的有关任务要求分解到分管的部门、单位和科室，具体到人，做到责权统一、上下紧扣、相互监督、层层把关，形成横向到边、纵向到底和人人身上有指标的责任体系。领导干部以身作则，坚持“五个带头”，即带头执行责任制，带头遵守制度，带头执行党委决定决议，带头维护党的纪律，带头树好家风。在实际工作和生活中，领导干部切实做到“三严三管”，即：严以自律、管好自己；严以监督、管好部属；严树家风、管好亲属，起到良好的榜样作用，从而推动党风廉政建设工作深入开展。同时，认真落实“一岗双责”制度，做到与业务工作同部署、同落实、同检查；严格落实民主集中制，明确和规范重大问题决策、干部任免、重大项目投资、大额资金使用的原则和程序。
二、加强教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线。一要深入开展廉洁从政教育。坚持和完善党员干部学习制度，建立健全党风廉政、反腐倡廉专题民主生活会等制度，不断丰富教育内容，创新主题教育形式，深入开展党的十八大、习近平总书记系列讲话精神的学习贯彻活动；组织党员干部学习《中国共产党纪律处分条例》、《廉政准则》以及中央、省、县一系列关于廉洁自律各项规定,教育和引导党员干部树立共产主义信念，切实提高广大党员干部责任意识和纪律意识。二要积极开展党纪党风警示教育。深化廉政风险防控工作，做到“四个到位”，即排查到位、公开到位、执行到位、动态监管到位，同时利用岗位风险防控系统，做好提醒教育。三要扎实开展廉政文化教育。加强交通廉政文化建设，增强党员干部的廉政意识，激发党员干部“正于心、忠于事、敏于行、精于业”的热情，营造“自身思廉、亲属保廉、合力促廉”的浓厚氛围。
三、加强约束，切实把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。习近平指出，讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。遵守政治纪律和政治规矩，必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志；必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事；必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定；必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。一要以《廉政准则》和“两个条例”为基础，对党风廉政建设责任制述职报告制度进行进一步规范。二要严格执行《关于对违反办事公开制度实行责任追究的办法(试行)》、领导干部重大事项报告、领导干部诫勉谈话 、领导干部廉政档案、群众信访接待制度，以及严禁公车私用、严禁领导干部驾驶小汽车、严禁违反“三条禁令”、强化对党员干部工作时间以外监督和严肃工作纪律等各项>规章制度。三要在交通工程建设领域认真推进重点工程廉情监察制度、严格工程招投标制度，确保工程建设公开、公正。四要坚持以监督和管理约束行为，以制度建设促进作风建设。在具体工作中严格执行首问负责制、限时办理制、一次性告知制、一站式服务制、限时承诺服务和行政行为过错追究制度，不断完善服务内容，创新服务形式。五要认真贯彻执行中央八项规定、省委十项规定和县委有关规定，进一步完善财务、招投标、厉行节约等相关制度，切实做到以制度来管权、管事、管人。
四、加强查处，保持党风廉政建设和反腐败斗争高压态势。一要畅通群众诉求渠道。全方位畅通诉求渠道，把处理网络问政作为关注民生、优化服务的重要窗口，认真做好群众来信来访工作，对群众反映的问题，凡符合政