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20篇作文
篇一:狼王梦续写3
续写《龟兔赛跑》
自从上次赛跑输给了乌龟后.兔子一直很不服气.乌龟看到兔子很不服气,就对兔子说说:"我们再来比一次."兔子说:"好啊!这一次我一定会赢你的."乌龟又说:"我们的比赛日期就定在下一个星期一,地点在树林边的湖水里.""好,没问题."兔子回答道
在这几天里,兔子天天苦练,一心要赢乌龟,而乌龟却与兔子截然不同,它天天在家里玩,一点也不急,看上去很有把握.终于星期一到了,所有的动物都聚在树林边的湖水旁,乌龟和兔子也如期到来.今天的比赛是;谁先到达湖对岸的老愧树下,谁就胜利,由猴子担当裁判,两芳都准备完毕后,随着猴子的一声枪响,比赛开始了.两方都很卖力的在游,突然乌龟不见了,不知到哪儿去了,兔子才不管乌龟,自己卖的游着.终于兔子游到了对岸.这时,它已经筋疲力尽了,它看见那里有一块石头,于是,它就坐上去,可以当它一坐下,石头就动了.这时,兔子才发现这块"石头"竟然是乌龟.兔子很惊讶地问乌龟;"你怎么这么快呀?"乌龟回答说:"我游到一半上午的时候看见一个潜水艇,就坐它过来了.""现在是高科技时代了,我们可以利用高科技啊!"兔子马上反驳到:"谁说可以利用高科技?""有没有谁说不可以利用高科技?"乌龟不紧不慢的说.
兔子顿时傻眼了,它这次真的输得心服口服了.
习中的苦与乐
学习是苦与乐的交织。俗话说：“一份耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛如苦的“耕耘” ， 哪能领会到甜人心田的收获？一次次竞赛的成功，一点点细小的进步，一道道难题的突破，都会让我们领略到兴奋、 快乐，所以说学习的苦与乐是相对的。没有学习上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？学习的苦，是一种苦中作乐。
我之所以认为学习苦，苦就苦在：清晨，闻鸡起舞，晚上，夜深人静，挑灯苦战，让我体会到的是苦；为了一个问题没弄懂，看到一筹莫展的难题，急得直抓耳挠腮，让我体会到的是苦；放学回家，一进门就能听到母亲熟悉的声音：“作业写了吗？上次作业有错吗？”让我体会到的是苦；面对一次又一次的考试，面对一张张成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的责怪和老师的叹息，让我体会到的是苦；盼星星，盼月亮，终于盼到周末可以睡大觉的时候，却又要参加什么英语补习班、钢琴兴趣班等――真是苦不堪言！
学习中的苦确实难以尽言 ，然而 ，学习亦有乐。当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时， 会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中。
小兔子闹钟
我有一个非常可爱的小兔子闹钟。
小兔子闹钟的耳朵，里面是土黄色的，外面是淡红色的。一双大大的水灵灵的眼睛。一个天蓝色的倒着的小鼻子。一张可爱的樱桃小嘴，一张开，一颗洁白的大牙齿就露出来了。脖子下面有一个白色的小肚兜。下巴下面有一个圆圆回大大的闹钟。闹钟里的12个数字五彩缤纷，非常美丽！12个数字靠着大圆圈的边缘，12个数字的内圈有小花朵和小点。小花朵是黄蕊红瓣，小点的颜色是红的。小花朵在12个数字的旁边。规律是：一朵小花，四个小点。用小花朵和小点组成圆圈的中心有：时针、分针、秒针，还有一根柠檬黄的针，是用来定几点钻来叫醒你的。小兔子闹钟的屁股部位有两个东西。一个是用来调那根柠檬黄的针，另一个是用来调时针、分针的。
每天早上，小兔子闹钟准时地把我从睡梦中唤醒，还唱着优美、动听的歌曲。我使劲地按了一下小兔子闹钟的鼻子，它就不会唱歌了。窗外，太阳公公好像说：“小朋友，快快起床吧！上学别迟到了。”
每天夜晚，我在台灯下写作业的时候，小兔子闹钟就在我的身边陪着我。每当我做了一半想停下来休息时，小闹钟就仿佛在对我说：“小主人，加油，你赶快写好作业，明天就不会被老师批评了。”于是，我又打起精神来，继续写作业。
我喜欢我的小兔子闹钟。因为它帮助着我，鼓励着我天天向上，茁壮成长。
给山区小朋友的一封信
亲爱的山区小朋友：
你们好！
我是一名小学生，每次在新闻上看到你们那瘦黄的脸，弱小的身躯，黝黑的皮肤，还有那渴望读书的目光，我恨不得马上长出天使的翅膀飞到你们那里，把你们接到我们这里来，让你们也能坐在明亮的教室里读书。
我第一次知道你们是在网上看到的。曾有过一个这样的帖子：在山区，人们无法让自己的孩子就近读书，要让他们翻过几百米的高山，淌过无数条小河。有的孩子因为家里贫困无法进入校园。朋友们，让我们献出自己的爱心吧！
看完这个帖子，我的心中波涛汹涌，思绪万千。如果上天能够满足我三个愿望，那么第一个愿望就是让你们都可以上学；第二个愿望就是让你们永不贫困；第三个愿望就是让世界充满爱。虽然这只是我个人的一个愿望，但只要所有城里的妇女少买化妆品，所有城里的男子少抽烟，所有城里的儿童少买玩具，把省下来的钱捐给你们，我相信这一定不是幻想！
小朋友们，未来是美好的，相信自己，相信未来，通过努力，你们一定可以坐在宽敞明亮的教室里的。
祝你们：
早日走进宽敞明亮的教室！
你的朋友：崔俊娜
2016年7月1日
温暖家
家是一座港湾，也许它无法给你丰厚的物质捕获，但它却可以永远为你挡住外面的风风雨雨，温暖你的心灵。
懒懒的午后阳光，懒懒的我，惬意而又懒懒的躺在沙发里。一切是那么舒服，随意而毫无拘束。感恩父母，因为你们给了我一个这么温暖的家。
家就是我的童年主要的活动场所，充满了无限美好的回忆。小时候的我最爱和父母一起玩耍。坐在父亲的肩上，让他带我去公园玩，那时候握着父亲的手，觉得好大，好温暖。仿佛这双手能为我掌控一切，只要握着它，走到哪我都不怕；平时还爱听妈妈讲故事，躺在妈妈的怀里，听着那一段段离奇却不失美妙的经典故事，总能让人在不知不觉间进入甜蜜的梦乡。那时觉得妈妈太伟大了，知道那么多的故事，简直成了我心里的英雄。狼王梦续写3。
上学后，学习就成了我生活的主流。全家的喜怒哀乐也随时都会受其牵绊。考试成绩突出，回到家报喜，父母像得了重金一样合不拢嘴；当考试失利，到家后黯然落泪，他们又会语重心长的劝导我——跌倒不要放弃。但我知道其实他们心里比我急，只是父母习惯于将情感如细雨般融化于生活的点滴。当我遇到难题的时候，父亲帮我找资料，翻题库，不久便会有完整的答题过程，还有那日渐苍老的笑容；当我熬夜复习的时候，不管多晚，母亲都会等我，给我做些简单的夜宵，哪怕是一碗馄饨，一个煮鸡蛋。深夜里我看到那布满血丝的双眼是如此的温情脉脉。
家是一本用爱编写的书，它可以让人阅读一生，温暖一生，感动一生。
浸润书香、让梦飞翔
篇二:狼王梦续写3
浸润书香，让梦飞翔
——图书馆管理经验汇报
昌黎镇第一中心小学
＊基本情况
众所周知，我校学生多，校园小，但为了学生的终身发展， 学校创造条件建成了150平方米的图书馆。馆内藏书42700 册，15151种，生均图书28.7 册。电子图书58000册。教师用书206种，其中工具书500余册。各种报刊杂志90余种。图书馆用“书山撷翠”题名，其用意在于让师生徜徉书海，博览群书，采撷精华。室内布置以淡蓝为主色调，使人感到温馨和谐。错落有致的书架、造型精美的阅览桌，让人耳目一新。高雅、别致的环境，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的阅读氛围。
＊阅读目标——沐浴书香，幸福成长。
＊阅读思想——把书读薄、把人读厚、把品读高。
＊阅读氛围——让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。
一、让图书馆成为实现梦想的舞台
1.学校建立了图书馆管理工作网络。校长亲自抓图书馆的建设与管理，由教学副校长分管，教导主任具体实施。学校把图书馆工作纳入整体工作规划中，做到期初有计划、期中有检查、期末有总结。
2.学校设置了专职图书管理员2名，按《中图法》分类编目，作好图书介绍、宣传工作。及时做好报刊杂志的发放工作，按月按年装订成册妥善保管。
3.充分借助计算机和图书馆管理软件提升图书馆各项工作管理。全面实现了图书采编、流通、检索自动化管理。坚持每月更新图书馆网页，建立信息服务平台，实现资料服务及信息发布的网络化。
4.合理安排借阅时间和阅读课。学生自由借阅时间：每天课间、放学时间向3—6年级学生全面开放。安排每个班级每周必到图书馆上一次阅读课。
5.上好阅读指导课。要求图书管理员熟悉所有藏书，分年级承担每周一节的阅读指导课的任务。
6.图书馆增补图书，改变了购书形式。
（1）把购书权利交给每位老师。
为了鼓励教师读书，让教师自选书目。只要教师觉得对教育教学有帮助的书就可以自行买下来，读后作为图书馆的藏书。如：徐爱云老师自选的《教室里的心灵鸡汤》四十个温暖心灵的真实故事；冯涛老师自选的《孩子为何失败》寻找教育的起点；张婷老师自选的《课堂教学的亮点在哪里》等等。
（2）学校购置图书根据学生和教学需求。
一是向全体同学发放调查问卷，了解学生课外与课内的阅读需求，再根据调查结果，选择学生喜欢的书目进行购买；二是结合学校开展的阶梯阅读活动，根据教师教学需求，购买书目。
（3）鼓励倡导学生自购图书。
学校每学期向学生推荐阅读目录，学生自愿到书店购买。
购书方式的改变，激发了师生读书的积极性。生活，因读书而精彩，师生因读书而幸福。学校图书馆成为师生涉猎知识，追求梦想的舞台。
二、引领教师读书，为教育加温，促生命成长
书香，是生命永恒的香味。2013年我校的读书年活动激发了全体教师的读书热情。为了使读书活动有效与多样，扎实与有趣，学校制定了教师读书活动的方案。教师读书活动大致分为两大板块：
1. 放下压力，静下心来自主阅读。
教师所读书目以学校统一书目、推荐书目、自选书目相结合。
统一书目：《给教师的100条建议》
推荐书目：现代教育名家的教育教学专著，如：魏书生的《谈课堂教学》、《班主任工作》；李镇西的《给学生以心灵的自由》、《教育可以这样表达》等等；
自选书目：自主选择适合自己或自己喜欢的书籍阅读。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师在读书中有所得有所悟，感受到读书使自己成长，读书使自己充盈，完全沉浸在浓浓的书香之中，享受读书的乐趣。
2. 多彩活动，激活读书热情
（1）每月读书交流会，让教师博采众长
每次读书交流会，许校长都谈当前课改和读书的感悟，讲魏书生、刘彭芝、李希贵等当代教育家的教育故事。他读书所悟——“把每一件事都做出教育的味道”，这个教育理念深深地影响着教师们去教育学生。由于他爱读书，涉猎广泛，而且善于积累，能融会贯通，所以有一种“听君一席话，胜读十年书”的酣畅与欣喜。老师们也从读书心得、问题探讨、创新思维等方面畅所欲言。读书是教师自我完善的一把“金钥匙”，交流是促进教师自身成长的“助推器”。
（2）教师间好书推荐，让教师兴趣浓郁
每学期开展一次教师好书推介活动，既能洞察教师的读书情况，也能展示教师的表达才能，体现教师的读书感悟。推荐形式有用ppt、图片加说明、问题解答等形式介绍。如：张玉杰老师对《小学语文教师》这种刊物情有独钟，每一期她都能细细品味。在好书推荐会上，张玉杰老师向大家介绍了刊物内容、读书的感悟和收获。她说：“这种书刊我是百看不厌，收获颇丰，我从“辩课进校园”这个栏目中，体会到名家“同课异构”不同的教学精彩，教学设计的匠
心独运，深受启发；从“作文故事”栏目中，我学到了如何才能激发学生写作的兴趣，并且我在自己的教学实践中“引用”模仿并有所创新。现在我们班“轮流日记”学生兴趣盎然，无论从选材、立意还是语言的润色学生都越做越好??。”形式多样的好书推荐方式，激发了老师们更加浓厚的阅读兴趣。
（3）“书香教研组”“书香教师”评选，让教师收获分享
学校制定了“书香教研组”“书香教师”的评选标准。“书香教研组”的评选标准：一是教研组有读书计划和具体措施。二是全组教师乐于参加读书活动，两周一次的读书交流活动有主题、有特色、有发言稿，并收到良好活动效果。 三是以读写量为依据（查看图书馆借阅档案及读书积累）。四是营造教研组浓郁的书香文化，有一定的影响力（教研组读书活动展牌）。如中年级语文学科教研组读书交流会。其内容是读《语文建设》中《不一样的课堂风景》小古文教学问题探讨。大家通过交流，拓展了视野，对小古文教学有了新的认识和想法：如用故事串起的小古文教学；在表演中快乐地读古文；古诗配画学古文等。老师们把在书中读到的新颖的教学方法与自己的教学相结合，谈问题、谈收获、谈教学思路等。我们感触颇深：只要深入地读书，就会有收获，即使是针对一个问题进行探讨，对课堂教学改革也是一个促进。“书香教师”的评选标准：一是制定个人读书计划，能完成读书任务；二是能做到“四个一”：①每天自我读书30分钟；②每周写800字以上的读书笔记；③每月撰写一篇读书随笔；④每学期研读一本书。三是在读书活动中表现突出，在课堂教学改革中能起引领和带动作用。老师们在评优中竞读，在竞读中成长。
（4）教师读书演讲，让教师智慧提升
学校组织教师开展了“读名家作品，谈心得收获”、“我读书，我成长”“我的教育故事”读书演讲等活动。台上的教师展现了自己读书的心得，台下的教
师听得津津有味，整个活动气氛热烈，让大家深深领略到读书的魅力。
以上这些活动的开展，促使老师们与书为伴。老师们在读书活动中逐渐成长起来。正如高年级语文学科教研组长常云老师说：“我的改变，从阅读开始。通过阅读，我才明白：一位独具学科气质的教师，有无穷的魅力，这种魅力吸引着学生，撞击着他们的心灵，使他们永远爱上这门学科。”
三、开展“阶梯阅读”活动，为学生成长奠基
1．阶梯阅读活动扎实有效地开展。
我校开展了以“好书伴成长，书香溢校园”为主题的阶梯阅读活动。学生、老师和家长共读一本书。通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生间、亲子间、同学间乃至老师和家长之间真正的共同生活，搭建了沟通的平台。
（1）读写实现阶梯性。
低年级：绘本阅读，主要是培养学生阅读的兴趣。师生、家长共读一本图画书，学生将听到的绘本故事讲给家长或自己的朋友听，请他们为自己的讲述打分或说说听后感。选择学生喜欢的绘本，开展仿写、续写等活动，并给自己的写话作品配上一幅幅插图。学生在小书上画画、写写，创编故事，讲述生活，并鼓励为自己的画本起名字。
中年级：以故事性的阅读书籍为主，教师重点给予阅读方法、阅读技巧的指导，培养学生阅读习惯。在共读共写中，引导学生写好随笔、读书经验、读书心得。根据学生的阅读兴趣，中年级学生、老师和家长共同读了杨红樱的作品，如三年级学生的第一篇共读书目是《球球老老鼠》，孩子们一下子就走进了笑猫精彩的故事世界中，读完了这本书，有一半的孩子就让家长去买整套《笑猫日记》，并一口气把杨红樱的《笑猫日记》系列读完。接着孩子们又读了杨红樱的《淘气包马小跳》系列、《男生日记》《女生日记》等。因此，我们说，共
交流课
篇三:狼王梦续写3
狼王梦推介教学设计
【设计理念】
狼在人类的字典里是邪恶的代名词，从亘古时代开始，人就把狼当作对手，追捕围剿。在《伊索寓言》中，狼也是以凶恶的形象出现在世人面前。唯独在本单元的课文中出现了一篇以保护生物物种，维系正常生物链的文章，使人对狼的形象有所改变。我们应该怎样看待和我们共同生活在一个地球上的狼？相信《狼王梦》会满足你的好奇心，当你走进“狼王梦”再走出来时，你将会对狼有更深的认识。
【点击情节】
《狼王梦》以母狼紫岚为主轴，穿插四只狼崽的成长故事，所展示的是被权势欲望所膨胀了的心。紫岚渴望自己的孩子能够成为狼王，狼崽却无法走在她精心铺排的路上，人为的用心敌不过自然的偶然。看着孩子陆续死去，狼王梦遭受一次又一次破灭，紫岚依然至死不悔仍选择把希望寄托在渺茫的未来。作者以略带浪漫的笔法，冷酷理性的观点，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得淋漓尽致。
作者沈石溪以其生花妙笔，将其生活经验与对动物的深刻认知，经过改造、取舍与重组，为读者展现了一个野性与野趣兼具的动物世界。而此世界又恰恰是一面镜子，将人性的真实样貌做了讽刺性的呈现，不由得让人忍不住要平行对比一番。
这本书是写给孩子看的，也是写给父母看的，让父母知道应该怎样培养孩子。
【阅读要点】
强者之歌：作者善于写动物世界中的强者，更善于写强者悲壮的经历。母狼紫岚在为培训 “狼王”的过程，不免有些心疼，但更多的是残忍。从这一点让我们联想到小鸟在学飞行时，被迫推出温暖的巢?? 在自然界中，优胜劣败，适者生存，是不变的法则。生存的残酷，使它们不可能像猪、狗等家禽一样可以不劳而获。为了生存，它们只能使自己变得更强，才不会被生活所淘汰和遗弃。
生命之歌：沈石溪说到自己在动物小说创作中追求恢弘的气势和生命亮色，喜以弱肉强食的丛林法则看待地球上的生物。因而他的作品中总是围绕“生命”而展开的。它们的奋斗、拼搏只是为了生存，或是更好地生存。
母爱之歌：作者以紫岚浓烈的母爱为立足点开起全文，描写紫岚为实现“梦”，长子死了换次子、次子死了换三子，就算自己的儿子都死去，还有女儿，还有孙子，在紫岚所不能看见的未来，她和黑桑的后代一定会成为狼王。她是抱着如此的心态，与金雕共赴黄泉的。母狼紫岚一心一意将子女培养成为狼王，隐喻现代父母望子成龙，望女成凤期望。
【深度思考】
1.母狼紫岚最大的梦想是什么？为了实现这个梦想她是怎样做的？
2.在母狼紫岚家族的成员中，你对谁的印象最深？为什么？
3.四只狼崽是否实现了母狼紫岚的梦想？没有成为狼王的原因何在？
4.紫岚的“狼王梦”因何而起？因何而灭？作者为什么要安排这样的结局？
5.你认为紫岚是一匹怎样的狼？请举书中的叙述来印证。你想对她说些什么？
6.作者说他热衷于写具有“野性”与“野趣”的动物，本书中有哪些地方可以看到动物的野性与野趣？请你找一找。
7.全书是以紫岚浓烈的母爱为立足点开始写的，你能否举出书中的事例来印证动物确实具有“母爱的天性”。
8.你的父母也像“紫岚”这样为了把你培养成优秀的孩子，周密安排你的成长道路，让你按照他们的心愿去成长吗？你喜欢这样的安排吗？
【活动设计】
1.改编成语
一提到狼，人们就会联想到如“狼狈为奸”之类负面的狼的成语，你还知道哪些有关狼的成语呢？有没有其它的联想？说说看！
狼的现有成语改编后的成语我的设想
狼狈为奸
2.重新命名
书中的狼除了作者所取的名字外，根据它们的特点还可以取什名字？请说出命名的依据或想法。
作者取名我的命名命名依据
3.孰轻孰重
人生会面临许多“两难”的情境，须深入考虑，然后才能有所取舍。这本书也有很多的情境令书中的动物陷入两难。在你的内心曾经有过这样的挣扎和抉择吗？简单叙述一下自己曾经经历的内心抉择。
书中的“两难”我的经历
46页：“俗话说儿是娘的心头肉，它怎么能吃掉自己的狼儿呢？但除此而外，它又有什么办法能挽救四只还活着的狼崽呢？感情固然重要，生存比感情更重要啊。”
4.动物召集
地球是目前所知唯一有生命存在的星球，活泼热闹的动物让我们的星球更充满生气！让我们分成小组进行关于动物的句子续写比赛吧！
（1）先由组员分别续写句子：动物是我们的??
我最喜欢的动物是??因为??
如果地球上没有动物??狼王梦续写3。
（2）组长再把组员所写的句子组合成一篇小文章。
5.灵光一现
你认为爸爸或妈妈在你的成长路上应该怎样做？根据你的想象设计全新的爸爸和妈妈，并把你的想法和爸爸妈妈交流交流，相信他们会接受你的建议的！
【相关资料】
沈石溪，原名沈一鸣，他的作品往往深入动物的内心世界，反映动物主角的性格命运，他的动物小说被公认为除了好读、耐读、扣人心弦之外，还实践了他对动物小说的美学体会和新鲜独到的生命哲学见解。虽然他的许多作品被宣传为少儿读物，但其描写动物行为、心理的精彩程度，让许多成年读者也为之动容。狼王梦续写3。
读完《狼王梦》后，如果你想更多地了解沈石溪的“动物情结”，可以去读《疯羊血顶儿》、《雪豹悲歌》、《残狼灰满》、《一只猎雕的遭遇》、《象王泪》、《红奶羊》等作品。如果你想更多地了解狼的生存之道，可以去到张永军的《狼王闪电》、刘兴诗的《与狼相处的日子》以及美国作家杰克。伦敦的《荒野的呼唤》、《白牙》做一番畅游，那里狼聚狼散，为争食而斗殴，为权势而争夺，那里有痛苦、凶险、粗犷、野趣??
马甸小学语文大阅读计划
篇四:狼王梦续写3
马甸小学语文大阅读计划
为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增
加学生的语文积累，特别推出了“读名著、诵经典”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。 一、活动目的
本次活动旨在激发全体学生的课外阅读兴趣，引导学生“好读书，读好书”，提高学生的语言文字理解能力，使学生养成自主阅读的良好习惯。 二、活动过程 （一）建立图书角
动员全班学生将自己喜欢的图书带到班级，在班级中建立图书角，以实现资源共享。（这一过程中教师要帮助学生把关，杜绝不健康书籍的进入。）全班同学选举出大家信任的图书角的管理员，负责图书的借阅与管理。
（二）开展借阅活动，指导学生阅读
1、学生借阅图书，归还时要为所借书籍撰写一篇相关的文章，或读后感，或解说精彩内容，或进行续写??内容不拘一格，旨在
激发学生的阅读兴趣，督促学生进行阅读，同时检查学生的阅读质量，保证阅读数量。
a．一、二年级以培养阅读兴趣为主，阅读形式可采用听故事、讲故事、读绘本、观看成语故事动画片等手段，每学期阅读量不少于3本；
b．三～六年级学生采用整班阅读的形式在教师指导下进行阅读，每学期阅读量不少于5本。语文老师要认真指导学生做好读书笔记。中年级以摘录优美词句、精彩片段为主；高年级除摘录外还要写好读后感，中高年级每学期不少于20篇。期末每班上交读书笔记数不少于20本。
2、教师指导学生阅读。根据读物不同引导学生采取不同的方法进行阅读，如采取竞读、速读、泛读、精读等等。
3、指导学生写好读书笔记。笔记的类型主要有摘抄型、提纲型、心得型等等。
4、英语课外阅读由英语老师自己确定阅读内容，择期进行英语单词竞赛、英语短文朗读比赛。 （三）评价激励
1、每月每班进行一次读书笔记的展评活动，评出5份优秀笔记，进行公开表扬。
2、每月进行交流时，评选出三名“最佳读者”。
3、期末进行读书心得的交流，全校评出最佳小读者30名。 4、期末评选“书香班级”、“书香家庭”。 三、保障措施
（一）教师选择一些符合儿童的身心发展规律的阅读材料推荐给学生。
（二）引导学生合理安排阅读时间。如：在家中睡觉之前的一段时间、早晨起床后的一段时间，在学校中每天中午抽出半小时休息的时间进行阅读，等等，让阅读融入学生的生活。
（三）安排固定时间进行阅读交流。每班每周安排一节语文阅读课，放手让学生进行阅读交流，使学生养成阅读习惯。 （四）定期开展各种语文活动，提高学生阅读兴趣。如开展我喜欢的名言、讲故事比赛、诗朗诵比赛等活动，来激发学生开展课外阅读。
（五）教师与家长要做孩子阅读的表率，坚持陪同学生阅读。开展“亲子共读”活动。提倡家长每天抽出时间与孩子一起读书（时间不少于30分钟），共同交流心得，为孩子营造一个良好的家庭学习氛围。
（六）整个活动过程中要以鼓励为主，以最大限度地激发全体学生的阅读热情。
（七）要定期检查学生阅读情况，保证阅读的质量。
附：泰兴市小学生推荐背诵篇目
一年级
（1）《敕勒歌》 （2）《江南》 （3）《古朗月行》 （4）《村居》 （5）《咏鹅》 （6）《悯农》（一） （7）《悯农》（二） （8）《江上渔者》 （9）《咏柳》 （10）《赋得古原草送别》 （11）《鹿柴》 （12）《早发白帝城》 （13）《忆江南》 （14）《绝句》（迟日江山丽） （15）《苔》 （16）《相思》 （17）《画鸡》 （18）《夜宿山寺》 （19）《鸟鸣涧》 （20）《商歌》 （21）《独坐敬亭山》 （22）《登幽州台歌》 （23）《秋浦歌》 （24）《七步诗》 （25）《宿建德江》
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
二年级
（1）《静夜思》 （2）《春夜喜雨》（好雨知时节） （3）《长歌行》 （4）《青松》 （5）《江南好》 （6）《登鹳雀楼》 （7）《春晓》 （8）《游子吟》 （9）《望天门山》 （10）《蜂》 （11）《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥） （12）《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）
（13）《江畔独步寻花》 （14）《 回乡偶书》 （15）《赠汪伦》 （16）《凉州词》（黄河远上白云间） （17）《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）
（18）《绝句》（江碧鸟逾白） （19）《乐游园》 （20）《舟夜书所见》（月黑见渔灯） （21）《山雨》（一夜山中雨） （22）《杂诗》（君自故乡来） （23）《春雪》（春雪满空来） （24）《蚕妇》 （25）《秋菊》（陈毅） 注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目