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人民英雄永垂不朽【一】
人民英雄永垂不朽
鲜花吐芳，寄托深情思念;红旗招展，激发奋进力量。今天是中华人民共和国成立63周年纪念日。上午，党和国家领导人胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康等来到北京天安门广场，与首都各界代表一起，向人民英雄纪念碑敬献花篮，深切缅怀为民族独立和人民解放、国家富强和人民幸福英勇献身的革命先烈，充分表明全党全国各族人民继承先烈遗志、奋力推进中国特色社会主义伟大事业的坚定信念。
1日一早，首都各界代表3600多人从四面八方聚集到天安门广场，面向人民英雄纪念碑排成10个整齐的方阵。在他们身后，近1700名青年手持彩旗组成壮观的旗阵。
临近10时，胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康等党和国家领导人步行来到各界代表方阵前，出席向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式。
今年是我国发展进程中具有特殊重要意义的一年。今年以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，团结带领全党全国各族人民，牢牢把握稳中求进的工作总基调，奋发进取，攻坚克难，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设，以改革开放和社会主义现代化建设新的辉煌成就，迎接党的十八大胜利召开。
10时整，敬献花篮仪式开始。30名陆海空三军礼兵迈着铿锵有力的步伐，分两列行进到纪念碑前持枪伫立。
人民英雄纪念碑北侧，9个大型花篮一字排开，花篮的红色缎带上写着“人民英雄永垂不朽”8个金色大字。
伴随着深情的《献花曲》，18名礼兵抬起9个花篮，正步走向人民英雄纪念碑。花篮由中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协，中央军委，各民主党派、全国工商联和无党派人士，各人民团体，首都各界群众，中国少年先锋队分别敬献。
胡锦涛等党和国家领导人缓步登上纪念碑基座，在花篮前驻足凝视。
胡锦涛神情庄重地走上前去，仔细整理花篮上的红色缎带。
接着，胡锦涛等党和国家领导人瞻仰了人民英雄纪念碑。纪念碑基座四周的10幅汉白玉浮雕，高度浓缩了近代以来中国人民波澜壮阔、气吞山河的奋斗历程，充分展现了中华民族百折不挠、自强不息的伟大精神。胡锦涛等绕行纪念碑基座一周，认真观看浮雕，向人民英雄致以崇高的敬意。
首都各界代表依次登上纪念碑基座。从功勋卓着的老战士、老同志，到天真烂漫的少先队员;从各条战线的劳动模范、先进人物，到基层一线的工人、农民和大中学校师生;从英姿飒爽的人民解放军和武警部队官兵，到身着节日盛装的少数民族群众……大家崇敬地瞻仰人民英雄纪念碑，深切地追思革命先烈的丰功伟绩，坚定地表示要紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
参加敬献花篮仪式的领导同志还有：王刚、王乐泉、王兆国、王岐山、回良玉、刘淇、刘云山、刘延东、李源潮、徐才厚、郭伯雄、何勇、令计划、王沪宁等。敬献花篮仪式由北京市委书记郭金龙主持。作文网小编为你精选的作文：
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人民英雄永垂不朽【二】
人民英雄永垂不朽教案
下面是为大家搜集整理的人民英雄永垂不朽教案，欢迎阅读与借鉴。
人民英雄永垂不朽教案(一)
教学目标
1、引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，教育学生懂得革命胜利果实来之不易，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。
2、学习将时间顺序和空间顺序相结合来说明事物的方法。
教学重点
1、学习说明文中时间顺序和空间顺序如何完美结合在一起说明事物的方法。
2、体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。
课前准备
1、速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。
2、查字、词典，解决生字、生词。
3、让学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容(任选一件)，并把它整理成一个小故事。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
1、阅读课文，理清文章结构。
2、了解本文说明顺序和说明对象的特征01hn.com，找出作者的观察行踪。
3、品味准确而富于变化的语言。
导入新课
同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么?这彩照给了你什么感觉?
学生发言后归纳：这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情瞻仰纪念碑，写下了《人民英雄永垂不朽》一文，该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文(板书课题)。
检查预习
1、正音正字。(挂出小黑板，要求学生注音)
瞻(zhān)仰(yǎng) 矗(chù)立 奠(diàn)基
砌(qì)墙 伟绩(jì) 镏(liú)金 上溯(sù)
五卅(sà) 不朽(xiǔ) 幅(fú) 天堑(qiàn)
镶(xiāng)嵌(qiàn) 发髻(jì)
2、解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
整体感知
1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用?
提示：文章的正标题点明文章主题，副标题说明文章所要介绍的建筑物(全文的主要内容)。
2、划分课文段落。
第一段(1节)：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二段(2-10节)：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第三段(11节)：瞻仰后的感受。
3、创设问题情境：本文的感情基调是什么?组织学生朗读第一节和最后一节讨论、思考。
提示：瞻仰前的心情──万分崇敬;瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严;结尾一段概括?了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
(让学生充分朗读感受，然后教师再点拨)
精读品析
教师指导语：文章主要部分为第二部分，下面我们来重点学习这部分，请大家划分课文第二段的层次，并概括层意。
第一层(2—3节)：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
第二层(4—6节)：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三层(7—10节)：具体介绍10幅浮雕。
1、自读第一层(2—3节)理清作者的活动顺序(走的路线)。
讨论后明确：
①作者的活动顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
②第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
③第3节，交代了建碑的时间(决议兴建的时间和动工兴建的时间)，碑身的规模(用具体数字与天安门比较)，建碑的特殊材料(坚硬的花岗石和洁白的汉白玉)和建碑的重大意义(象征着……标志着……)。
④提问：建碑的特殊材料有何象征意义?
归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
2、指名读第二层(4—6节)，理清介绍纪念碑的顺序(空间顺序)。
讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶──平台(碑身四周)──碑身(正面、背面)──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。(按由下而上再下的顺序介绍)
①提问：作者在这里主要介绍了哪些内容?
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了?中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
(集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。)
②提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用?
归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
课堂小结：这堂课中，我们阅读课文，了解了课文的内容，理清了文章的结构，找出作者的观察行踪，从总体上了解了课文的说明顺序，初步感受了本文准确而富于变化的语言。文碑座四周的十块大浮雕是课文的重点，我们下节课再学习。
课后学习 1、背诵碑文。
2、课文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。
第二课时
教学内容：引导学生研习课文7—11节，了解大碑座四周的十块大浮雕内容，总结全文。
回顾旧知，引出新知
1、检查作业：抽背碑文。
2、复习本文的叙述顺序，指出本文说明中的记叙成分。
继续研习新课
1、讲读第二段的第三层(7—10节)。
教师指导语：大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。下面让我们精读7—10节，深入理解本文的重点。大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点。
浏览这一层，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起，却从东面写起呢?
讨论后明确：
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面(北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
(重点讲析一、二两幅浮雕。)
教师示范分析第一幅浮雕、第二幅浮雕的写法与作用。
教师指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。
教师小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始(如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”);有的从革命斗争的历史意义谈起(如“金田起义”、“五四爱国运动”)有的从历史历史事件的经过介绍谈起(如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”)变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。
2、讲读课文第三段(11节)。
集体朗读最后一段。
提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应?
归纳，共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。
体味文中记叙作用
本文以说明为主，兼用了记叙的表达方式。例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
课堂小结
1、分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点。
2、大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列出来进行说明，为的是突出中国革命绕过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由解放的巨大代价。
课后学习
1、到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，用收集到的资料出一期板报。
2、课后请收集为国捐躯的革命烈士的事迹，并讲给家人或同学听。
3、课外阅读《从林则徐到孙中山》、《可爱的中国》、《南昌起义》等中国现代史丛书，了解有关知识。
板书设计
1、活动顺序：越过(广场)──踏着(石道)──踏上(台阶)──到了(平台)──走下(台阶)──离开(纪念碑)(由远到近)
2、空间顺序：台阶──平台──(大小碑座)──碑身──(由远到近)东西两侧上部──碑顶
3、方位顺序和时间顺序。(巧妙结合介绍10幅浮雕)
东 南 西 北(顺时针)
人民英雄永垂不朽教案(二)
教学设想
1.本文是说明文，写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍事物的同时，又运用了时间顺序，使两者完美地结合在一起，这是本文的教 学重点。
2.大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，如何把握讲解分寸，这是本文的教学难点。
3.运用课本第一页插图“人民英雄纪念碑” 作为直观教具(有条件的可绘制一组幻灯片)。
教学目标
1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2.学习在说明中运用记叙的方法。
3.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
教学重、难点
学 习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
教学方法
讲练结合，启发学生举一反三，比较分析。
课前预习
1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。
2.查字、词典，解决生字、生词。
3.按文后理解•分析一、二的要求和提示，给课文划分段落层次。
课时安排
2课时
第1课时
教学要点
简介作者作品，正音正字，划分段落，学习1-6节。
教学内容和步骤
一、导入新课
同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么?这彩照给了你什么感觉?
学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照──人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建， 到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽 》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文(板书课题)。
二、检查预习情况
1.正音正字。(挂出小黑板，要求学生注音)
瞻仰(zhān yǎng) 矗(chù)立 奠(diàn)基 砌(qì)墙
伟绩(jì) 镏(liú)金 上溯(sù) 五卅(sà)
镶嵌(xiāng qiàn) 天堑(qiàn) 朽( xiǔ) 发髻(jì)
2.补充解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。人民英雄永垂不朽。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
3.划分课文段落。
第一段(1节)：瞻仰纪念碑的心情和印象。人民英雄永垂不朽。
第二段(2-10节)：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第三段(11节)：瞻仰后的感受。
三、学习新课
1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用?
提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。
2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情──万分崇敬;瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严;结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国 人民付出的“巨大代价”。
3.结合文后“理解•分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。
第一层(2-3节)：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
第二层(4-6节)：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三层(7-10节)：具体介绍10幅浮雕。
4.自读第一层(2-3节)理清作者的活动顺序(走的路线)。
讨论后明确：
作者的活动顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
第3节，交代了建碑的时间(决议兴建的时间和动工兴建的时间)，碑身的规模(用具体数字与天安门比较)，建碑的特殊材料(坚硬的花岗石和洁白的汉白玉)和建碑的重大意义(象征着……标志着……)。
提问：建碑的特殊材料有何象征意义?
归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
5.指名读第二层(4-6节)，理清介绍纪念碑的顺序(空间顺序)。
讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶──平台(碑身四周)──碑身(正面、背面)──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座 。(按由下而上再下的顺序介绍)
提问：作者在这里主要介绍了哪些内容?
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光 闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。集体朗读毛主席起草、 周总理手书的碑文。
提问：第6节是 从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用?
归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
四、布置作业
1.背诵碑文。
2.完成“揣摩•运用”三。
3.预习第7-1 0节，试填写“揣摩•运用”四的表格。
4.本文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。
第2课时
教学要点
研习课文7-11节，理解并掌握说明中的记叙，总结全文。
教学内容和步骤
一、检查作业
抽背碑文
二、研习新课
1.讲读第二段的第三层(7-11节)。
大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。
浏览这一层、说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。
讨论后明确：
提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起，却从东面写起呢?
归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面(北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中 国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心 所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
重点讲析一、二两幅浮雕。
教师示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，分三层次来介绍：第一句是第一层，写明了事件(销毁鸦片烟)、背景(鸦片战争前夕)、时间(1839年6月3日)、地点(虎门)、人物(群众)──这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨;用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决;用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决 心。最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。
指导学生分析第三幅浮雕。
归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义;接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地 动摇了清朝封建统治的基础”;然后形象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”，“一群”人民的儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。
借鉴上述方法自读课文，完成“揣摩•运用”四(并完成四、五、六幅浮雕的分析)。
提示：作者介绍浮雕时一般是交代事件(包括时间)，再现画面，揭示画面表现的意义。填好表格后学生交流。(答案略)
教师抽查完成情况，然后指名 口头分析第四幅 浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。
教师小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始(如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”);有的从革命斗争的历史意义谈起(如“金田起义”、“五四爱国运动”)有的从历史历史事件的经过介绍谈起(如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”)变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。
2.讲读课文第三段(11节)。
集体朗读最后一段。
提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应?
归纳，共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽” 字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分 明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。
三、体会文中记叙的作用
说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主，同时兼用其他。如我们本单元学习的《驿路梨花》一文，以记叙 为主，同时兼用了抒情。本文则是以说明为主，兼用了记叙的表达方式。例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
四、板书设计
1.活动顺序：
(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)──踏着(石道)──踏上(台阶)──到了(平台)──走下(台阶)──离开(纪念碑)
2.空间顺序：
(由下而上介绍纪念碑)台阶──平台──(大小碑座)──碑身──东西两侧上部──碑顶
3.方位顺序和时间顺序。(巧妙结合介绍10幅浮雕)
东(2)─→ 南(3)─→西
(1839年-1851年)─→(1911年-1925年)─→(1927年-(2)─→北(3)抗日战争)─→(解放战争)
五、布置作业
1.完成优教通平台上同步学习导学案中的练习。
2. 背诵碑文。
3.熟读 课文，课后向学生介绍10幅浮雕的内容。
4.课外阅读《从林则徐到孙中山》、《可爱的中国》、《南昌起义》等中国现代史丛书，了解有关知识。
人民英雄永垂不朽【三】
永垂不朽是什么意思?永垂不朽成语造句和典故
成语名称：永垂不朽 yǒng chuí bù xiǔ
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[成语解释] 朽：磨灭。指光辉的事迹或伟大的精神永远流传下去；永远不会磨灭。”
[成语出处] 三国·曹丕《铸五熟釜成与锺繇书》：“庶可赞扬洪美；垂之不朽 。”
[正音] 垂；不能读作“cuí”。
[辨形] 朽；不能写作“污”。
[近义] 名垂青史
[反义] 遗臭万年
[用法] 含褒义。一般用来称颂已故人物不可磨灭的名声、事迹、精神。一般作谓语、定语。
[结构] 联合式。
[辨析] ～和“永世长存”；都表示永远不消失的意思。都可用于人的精神和事迹。但“永世长存”适用于一切美好的人和事；～仅用于人的精神和事迹。
[例句] 为中国自卫反击战牺牲的烈士们～。
[英译] live for ever in the hearts of the people
百科解释如下：
英汉词典解释
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永垂不朽 ( yǒng chuí bù xiǔ )
【解 释】 垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
【例 句】 为人民利益而牺牲的烈士们永垂不朽、
【出 处】 《魏书·高祖纪下》：“虽不足纲范万度，永垂不朽，且可释滞目前，厘整时务。”
【用 法】 联合式；作谓语、定语；含褒义，指名声、事迹等 。
【示 例】 小将军丹心忠义，为国捐躯，青史简篇，亦不辜负将军教养之功。 ★明·许仲琳《封神演义》第七十四回
【近义词】 名垂青史、永不磨灭、垂世不朽
【反义词】 遗臭万年
【灯 谜】 石柳；杨柳常青
【英 文】 immortal <will endure forever; be immortal; eternal glory to>
“永垂不朽”一词是由“死而不朽”演化而来的，指伟人或名人光辉的业绩和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
“永垂不朽”一说最早见于《左传·襄公二十四年》。据该书记载，春秋时，晋国的范宣子问穆叔：“古人说‘死而不朽’，是什么意思?”穆叔在听取了范宣子的意见后说：“我听说，最伟大之处是德行上有建树，其次是功业上有成就，再次是言论上有创造，德行、功业、言论这三者，即使过了很久时间，也不会消失，这就叫不朽。”
古人称朽 意指木 枝为折， 木为朽，故曰朽木为多，词条狭隘。 引为生命虽陨却不为光阴时世变故而损其内质。垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 出处 《魏书·高祖纪下》：“虽不足纲范万度，永垂不朽，且可释滞目前，厘整时务。” 示例 小将军丹心忠义，为国捐躯，青史简篇，～，亦不辜负将军教养之功。（明·许仲琳《封神演义》第七十四回）
毛主席起草、周总理亲笔书写的碑文：
“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上回溯到1840年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立的人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！”
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人民英雄永垂不朽【四】
缅怀先烈手抄报：人民英雄永垂不朽
中国崛起，是每一个中国人的责任，从战争走向和和平，从贫困走向富裕，心酸太多，牺牲太多，清明节，你缅怀先烈了吗。下面是由出国留学整理的缅怀先烈手抄报：人民英雄永垂不朽，欢迎阅读。更多相关缅怀先烈手抄报文章，请关注手抄报栏目。
缅怀先烈手抄报（一）
缅怀先烈手抄报（二）
缅怀先烈手抄报（三）
缅怀先烈手抄报（四）
缅怀先烈手抄报（五）
【缅怀先烈】
革命理想，不是可有可无的点缀品.而是一个人生命的动力。有了理想，就筹于有了灵魂。——(中)吴运铎
可以牺牲我的生命，决不可放弃我的信仰。——(中)张志新
理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因理想而伟大;有理想就是一个“大写的人”。——(中)流沙河
【缅怀先烈，做有志少年】
又是一个雨季，又是一个清明，又是一个缅怀先烈的日子!巍巍惠山，垂首致意，滔滔运河，含泪呜咽!我在此时怀念起那些烈士来!
清朝时，由于清政府的腐败和帝国主义的蛮横无理，使我们中华人民共和国饱受了战争的“洗礼”：先是第一次世界大战，然后清政府被推翻，紧接着抗日战争;抗美援朝战争;国共内战……
战争筑就了烈士，烈士用他们的青春、热血、生命换来了生活的安定，换来了我们的幸福，更换来祖国的繁荣。
我们忘不了抗日战争中的赵一曼、吉鸿昌等烈士，忘不了抗美援朝战争中的邱少云、杨根思等英雄，最让我忘不了的是用身体当炸药支点的董存瑞。
董存瑞1940年，在家乡参加儿童团，任团长。1945年8月，参加八路军。1947年3月，加入中国共产党。参军后，苦练杀敌本领。在战斗中，奋不顾身，英勇杀敌，先后荣立3次大功、4次小功，荣获3枚“勇敢奖章”，1枚“毛泽东奖章”。1948年春，担任班长，在攻坚战术训练中，全班取得优异成绩，被誉为“董存瑞练兵模范班”，他被命名为“模范爆破手”。同年5月25日，在解放热河隆化(今属河北)的战斗中，01hn.com担任爆破组长，率领全班战士先后炸掉敌8个碉堡。在途中，敌桥型暗堡的机枪严密封锁了我军前进道路。为扫除这一障碍，在战友们的掩护下，他抱着炸药包冲到桥底，但无法安放。在这紧要关头，他毅然托起炸药包顶在桥身上，拉燃导火索，高喊：“同志们!为了新中国，冲啊!”敌人暗堡被炸毁，董存瑞也牺牲了!壮烈牺牲了!为新中国牺牲了!
我相信，董存瑞和千千万万烈士的个名字会永远活在每一个中国人心中，它时刻提醒我们不要忘记历史，不要忘记伟大的先烈们用鲜血换来的胜利!先烈们为了革命事业前仆后继，抛头颅、洒热血对他们来说也不算什么，他们为了人民的和平抛去了家庭和个人的一切，他们是最忠诚的!他们将于日月同辉、江河共存!
在这雨季，在这清明，在这缅怀先烈的日子，献上一束纯洁的菊花，深深的鞠一躬，代表我从心底发出的敬意!
【梅岭三章】
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一
断头今日意如何? 创业艰难百战多。
此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。
后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
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