【www.myl5520.com--其他】
篇一:涡阳县教育局
高校求职网:2012安徽省亳州市涡阳县招聘360名中小幼教师公告[1]
2012年05月30日 02时55分，《高校求职网:2012安徽省亳州市涡阳县招聘360名中小幼教师公告[1]》由01hn.com编辑整理.2012安徽省亳州市涡阳县招聘360名中小幼教师公告：
为充实教师队伍，提升教学水平，根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》（原人事部第6号令）、《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》（皖人社发〔2010〕78号）和《关于进一步规范我省中小学教师公开招聘工作的意见》（皖教师〔2011〕9号）等规定，涡阳县面向社会公开招聘教师，现将有关事项公告如下：
一、招聘原则
（一）坚持面向社会、公开招聘。
（二）坚持考试考察、择优聘用。
（三）坚持统一组织、分工负责。
二、招聘岗位计划
依据涡阳县教育系统教师岗位需求，计划招聘教师360名。其中：高中教师40名，初中教师40名，小学教师230名，特殊教育教师2名，幼儿园教师48名。具体岗位见《涡阳县2012年公开招聘教师岗位一览表》。
三、招聘条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守宪法和法律；
（三）具有良好的品行；
（四）具有岗位所需的专业或技能条件；
（五）适应岗位要求的身体条件；
（六）年龄在18周岁以上，30周岁以下（1982年6月1日至1994年6月1日期间出生），研究生学历、硕士学位的，年龄可放宽到35周岁。
（七）学历为国家承认的国民教育系列学历，岗位所需的其他条件（详见《涡阳县2012年公开招聘教师岗位一览表》）。
有下列情形之一的人员，不得报考：
（一）不符合招聘岗位条件要求的人员；
（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；
（三）现役军人；
（四）经政府人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；
（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；
（六）法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员；涡阳县教育局。
（七）本县教育系统在编工作人员。
四、招聘程序
招聘工作在涡阳县教师招聘工作领导小组的领导下，按照发布公告、报名、笔试、资格复审、考察和体检、公示及审批、聘用等程序进行。涡阳县教育局。
（一）发布公告
招聘公告通过安徽教师招考网
（二）报名
1．报名时间和方式
报名采用网络报名的方式进行，网上报名依托亳州市人事考试网（
每位报考人员限报一个岗位，并须使用本人同一有效居民身份证进行报名和参加考试。
2．网上确认
报考人员报名后至2012年6月6日16：00前可随时登录亳州市人事考试网查询是否通过了资格审查。通过审查的，不得改报其他岗位；尚未审查或未通过审查的，在2012年6月6日16：00之前可以改报其他岗位。
通过资格审查的报考人员于2012年6月7日16：00前登录亳州市人事考试网缴纳统考笔试费用，逾期未缴费的视为自行放弃。
根据安徽省物价局、安徽省财政厅皖价费〔2009〕118号文件规定，按每人每科45元（两科共90元）收取考试费用。
报考人员须提前办理网上支付笔试统考费用的支付工具（工商银行的牡丹灵通卡、e时代卡、信用卡、贷记卡、理财金账户）。
应聘同一岗位的须形成竞争，确认报考人数与岗位招聘数的比例应不低于3:1。不足规定开考比例的，取消或核减该岗位招聘计划数。凡取消招聘岗位的报考人员，可于2012年6月8日9：00—16：00在亳州市人事考试网改报其他岗位。
3．准考证打印
感谢您阅读《高校求职网:2012安徽省亳州市涡阳县招聘360名中小幼教师公告[1]》我们准备您延伸阅读：谈谈高校引进高层次人才的现状
当前，高校引进人才趋势日烈，然而普遍缺乏全面的科学的引进观，明显存在一些问题，没有处理好其中轻与重的关系，具体表现在：
1、重硬件轻软件。许多高校在引进高层次人才过程中都列出优厚的物质条件，为高层次人才提供舒适的住房、特殊的岗位津贴、安家费，设法安排配偶的工作、小孩的入托、入学，建先进的实验室或工作室，提供可观的、足够的科研经费等，而在制度、科研氛围、校园文化等软环境上却不是很重视或认识不到位。
2、重引进轻管理使用及后续培养。有些高校在引进高层次人才时很卖力，然而在引进后，只是把人才当招牌，作为花瓶摆设，闲置不用，不管不问，听之任之，造成人才的极大浪费。引进的高层次人才不能充分发挥其才能，实现其抱负，加之后续培养机制不健全，得不到进一步发展，苦不堪言。
3、重外部轻内部。一些高校对外部的高层次人才不惜花大量血本，而对学校内部的人员提出的更新实验设备、增加科研经费的要求却不以为然，甚至设置道道门槛。
4、重同行轻社会。一些高校目光只盯在其他高校或科研院所中，喜欢挖同行的“墙脚”。同行高层次人才就那么几个，应该拓宽引进渠道，把目光放宽一些，到社会上去寻找。
5、重科研轻教学。高校对引进人才的理论水平、科研能力要求较高，但对其教学水平却少有考察。各高校都在强调，质量是生命线，要提高教学质量，但是，一般来说，高校不会专门引进一些在教学上有成绩的教学“大师”。
6、重学科轻管理。大多数高校引进人才重点都放在学科建设上，而很少引进管理干部。高校对“管理出效益”的认识仍停留在肤浅的层面上，还没有真正认识到拥有专业管理人才的极端重要性。
7、重投入轻产出。高校在引进人才时舍得投入，有时一掷千金。但对于引进人才后对本校所产生的效益却从来没有计算过，投入与产出上是否匹配无人过问。
8、重学历轻实际能力。如今，不少高校在引进人才时只看重学位高低，导师的名气，而不重视其专业技能高低和实际工作能力。有些高校则惟“洋”是才，学历姓“洋”方可准入，“洋”博士与“土”博士“含金量”大不相同。