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死得其所的近义词是什么及造句
篇一:死得其所的近义词
【死得其所解释】：所：处所，地方;得其所。以下是小编收集整理关于该词的近义词以及造句，希望对你有用!
死得其所的近义词：
流芳百世 名垂青史
为更好地掌握这个词语，以下是死得其所造句：
(1)有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉!
(2)张思德为人民利益而死,死得其所。
(3)你自己难道就不想自己也能够死得其所死，更有价值一点吗?
(4)这个社会都是无数先烈用生命换来的，所以他们是死得其所的。
(5)虽然生不逢辰，但要死得其所。
(6)这个理由，让所有人类不遗余力，让其它事业死得其所，然而我们的地球，我们要拯救的地球，会不会因此而冷笑?
(7)既然不能，那么在死得其所的时候献出生命也就没有什么。
(8)我们要死得其所，不要默默无闻。
(9)就是因为有了这些死得其所的人的献身，才有我们美好的今天。
(10)所有再战争中死去的人都是死得其所的。
(11)他们的典型说法是，为党的利益和农民利益而死，死得其所，重于泰山。
死得其所的所是什么意思
篇二:死得其所的近义词
死得其所中的所 suǒ 意思是：
所：处所，地方;
得其所：得到合适的地方。
死得其所：指死得有价值，有意义。
成语典故
《魏书·张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”
《左传·文公二年》：“瞫(狼瞫)曰：‘吾未获死所。’”后因以“死得其所”谓死得有意义。
【近义词】死得其名、死而后已
【反义词】死不瞑目
感情色彩：褒义词
词语造句：
(1)他们的典型说法是，为党的利益和农民利益而死，死得其所，重于泰山。
(2)诗人用悲痛之情为他们唱挽歌，但他们为国而死，死得其所，死得悲壮，死得壮烈。
(3)就算我们今天都死了那也是死得其所。
(4)这位烈士是死得其所的，因为他是为了党牺牲的。
(5)男人战死疆场，虽然不幸，但不失壮烈，也算死得其所。
(6)都说士为知己者死,我的死成全王的复活,也算死得其所了。
(7)对于冒险者而言,死在古苍山脉,那算是死得其所,想要保留尸体,除非同伴将之背出。
(8)众人立刻七嘴八舌,无非是夸奖公子高,说他死得其所之类云云。
(9)生荣死哀死得其所万古千秋万古流芳为国捐躯。
(10)何况两位老人家已然死得其所。
铭记的近义词有哪些及造句
篇三:死得其所的近义词
【铭记解释】：1.铭文。 2.牢记在心。以下是小编收集整理关于该词的近义词以及造句，希望对你有用!
铭记的近义词：
牢记
为更好地掌握这个词语，以下是铭记造句：1 铭记：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!
2 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
3 如果忘记是春季里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天穷碧、映日别样红的荷花;如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲雪枝的金菊;如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!
4 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
5 是的，我铭记这声春雷!因为，我向往它那勇往直前、无所畏惧的气势，凭着这气势撕碎天际间乏味的沉寂和逼仄的压抑;我向往它昙花一现的绝美，用这瞬间的震撼来诠释自己生命的意义。
6 如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!
7 青春，百花齐放才是春，我们不变的友谊和铭记在心的约定一定更会像那长青的松柏。青春的约定，那是永恒!
8 一个人生前建功立业，虽然后世万代都铭记他的英名，但是在当时死后精景却显得萧条凄凉，当时的人们未必能认识到其功绩。
9 铭记自己的童年，将这份永远长不大的、天真稚嫩的记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。
10 青春，百花齐放才是春，我们不变的友谊和铭记在心的约定一定更会像那长青的松柏。青春的约定，那是永恒!
11 一个人生前建功立业，虽然后世万代都铭记他的英名，但是在当时死后精景却显得萧条凄凉，当时的人们未必能认识到其功绩。
12 绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。
13 铭记自己的童年，将这份永远长不大的、天真稚嫩的记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。
14 忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。
15 要铭记在心：每天都是最美好的日子。
16 为友解忧不图报酬，得友相助铭记在心。
17 永远铭记，买卖，客户不买，我们难卖。
18 拨动记忆的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅槃，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，教师节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。
19 如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。
20 铭记“生命线”，分清“是非线”;修筑“防腐线”，不踩“高压线”。
21 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
22 好官为国为民以己任，群众利益铭记心;贪官为名为利以追求，夜朗自大傲视人。
23 全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中。
24 总有一种爱，总有一个人，值得我们铭记一辈子。
25 黄君事业有成,我亦感同身受,铭记老伯提携之恩。
26 拨动真诚心弦，铭记成长辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您教师节快乐!
27 珍藏，可以是带在身边的物品，可以是相册中一张张泛黄的照片，而最美的珍藏，却是记录不了的。它将化为五彩的珍珠，让我永远铭记在心中。
28 在我的心中，流星仍然是神圣的，她勇敢、不畏牺牲，耗尽生命、划过天空，只为给黑夜带来一丝光明，她的精神，令我肃然起敬。她虽死犹荣，夜空永远铭记这刹那的光明。流星活得精彩，死得光荣!
29 曾经稚嫩的心灵已变得成熟，曾经娇小的幼苗已长成小树。成长的过程中，变了许多，也忘了许多，但那些充满童趣的话语和事情，依然铭记在心。
30 美需要我们用劳动去创造，而后在美的享受中我们感到快乐。所以让我们铭记：劳动着，快乐着!
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单元测试题
篇四:死得其所的近义词
单元测试题（一）
一、给下列字选择正确的读音。
交卸（xiè xiĕ） 踌躇（chόu shòu） 蹒跚（măn pán ）
颓唐（tuí tū） 琐屑（xiāo xiè） 簌簌（sù shù ）
二、比一比，再组词。
免（ ） 恙（ ） 缤（ ） 漠（ ） 惦（ 兔（ ） 恋（ ） 滨（ ） 模（ ） 掂（ 迂（ ） 琐（ ） 卸（ ） 箸（ ） 闲（ 遇（ ） 锁（ ） 御（ ） 著（ ） 闭（
三、在括号里填上恰当的字。
（ ）不单行 变卖（ ）质 东（ ）西走 （ ）目伤怀 情（ ）于中 不能自（ ）
四、按意思写词语。
1、不忍舍弃或离开。（ ）
2、加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。（ ）
3、指颜色繁多，非常好看。（ ）
4、形容姿态多种多样，各不相同。（ ）
五、解释下列加点的字词。
触目伤怀（ ） 不能自已（ ） 变卖典质（ 大去之期（ ） 赋闲（ ） 蹒跚（
六、读句子，在后面的括号里写出带点词的反义词。
1（ ） ） ） ） ） ） ）
2（ ）
3（ ）
七、用下面的词语组成四对反义词，四对近义词。
佩服 特殊 美丽 继续 空闲 贫乏 松软 同意 允许
一般 坚硬 丰富 漂亮 连续 敬佩 繁忙
反义词----（ ）—（ ） （ ）--（ ）
（ ）---（ ）（ ）--（ ）
近义词-----（ ）—（ ） （ ）--（ ）
（ ）---（ ）（ ）--（ ）
八、判断对错，对的打“√”号，错的打“×”。
1、“酿”是左右结构的字，部首是“酉”。（ ）死得其所的近义词是什么及造句
2、这篇文章主要是写蜜蜂辛勤劳动。（ ）
3、每只工蜂都用自己分泌的王浆供养蜂王。（ ）
4、蜜蜂最多活六个月。（ ）
5、“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”是杨朔写的。（ ）
九、用不同的关联词把“多观察，多读书，多练笔”和“能写出好文章”联成三种不同的句子。
1、（ ）多观察，多读书，多练笔，（ ）能写出好文章。
2、（ ）多观察，多读书，多练笔，（ ）能写出好文章。
3、（ ）多观察，多读书，多练笔，（ ）能写出好文章。
十、找出下面句子有毛病的地方，用修改符号修改。
1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。死得其所的近义词是什么及造句
2、小船在风平浪静的湖上乘风破浪前进。
3、春天来了，桂花香飘十里。
十一、给下面两段话加上标点。
从前我每作一篇文 都要先找别人的文章来参考 自己不动脑子 作文简直是七拼八凑 老师在我作文后面批着 不真实 要用自己的话写真实的事 此后 我就试着用自己的话来写真实的事 作文果然有了进步
现在 我总结了几条经验 一 作文切不可乱抄参考资料 而要用自己的话写自己的感受 二 平时要多留心周围的事物 多看看 多想想
三 文章写完后要多修改 一次不够 两次 直到自己满意为止 十二、文学常识：死得其所的近义词是什么及造句
1、《假如只有三天光明》的作者是（ ），是世界闻名的（ ）和（ ），她以（ ）写了这篇课文。
2、《背影》的作者是（ ），文章通过一些生活琐事，抒写了（ ）深切的感情。
3、《荔枝蜜》的作者是（ ），文章以“我”对（ ）为线索组织材料。
十三、下面是一组描写人物外貌的词语，请你从中选择几个恰当的词语写在下面的横线上。
活泼可爱 天真纯洁 机智勇敢 魁梧 高高的
中等 矮矮的 胖乎乎的 长条的 圆圆的
弯弯的 乌黑的 水汪汪的 乌黑发亮
炯炯有神 明亮的 运动服 连衣裙 学生装
1、我的同学小刚是个（ ）的人，他（ ）个子，（ ）脸，（ ）眉毛，（ ）眼睛。他经常穿着一身（ ）。
2、我的姐姐是个（ ）的人，她（ ）个子，（ ）脸，（ ）眉毛，（ ）眼睛，（ ）辫子，她经常穿着一身（ ）。 十四、扩句。
1、荔枝是水果。
（
2、荔枝树多。
（
3、他揭开蜂箱。
（
） ） ）
单元测试题（二）
一、下面每组词语中带点字的注音，有一个错，请找出来。
1、A、榆钱（yú） B、褪色（tuì） C、吉凶（jí） （ ）
2、A、焚烧（fēn） B、孤舟（gū） C、黑痣（zhì） （ ）
3、A、占卜（zhān） B、劝慰（wēi） C、磕头（kē） （ ）
二、辨字组词。
茵（ ） 菌（ ） 缓（ ） 援（ ） 踱（ ） 镀（ ） 栅（ ） 珊（ ） 拔（ ） 拨（ ） 哀（ ） 衰（ ）
三、在括号里填上适当的词语。
编织（ ） 散发（ ） 种植（ ） 虚度（ ） 掩埋（ ） 英勇（ ） 回忆（ ） 改变（ ）
四、把下列词语按要求归类。
保卫 以前 忘记 战争 希望 大家 爱 批评 贫穷 爱心 笔直 双 自己 怎样 盏 少数 哪里 安静
名词--- 动词---
形容词--- 代词----
量词 ----
五、把下面的词语补充完整。
波（ ）壮阔 受益（ ）浅 无微不（ ） （ ）尽全力 鸦（ ）无声 情不自（ ） 翠色（ ）流 亡羊（ ）牢 完（ ）归赵
六、用关联词语填空。
1、（ ）她写字的时候，我们（ ）默默地看着她。
六年级语文同步练习
篇五:死得其所的近义词
同步练习
六
年
级
语
文
（下册）
姓名：
第1课 语言两则
一、反义词
专心致志——（ ） 近——（ ） 热——（ ）
二、多音字
ï（ ） wâi（ ） jiāng（
缴为 jiǎo（ ）ãi（ ）àng（ ）
三、选字填空
辩 辨 辫 瓣
花（ ） 分（ ） （ ）论 （ ）子
四、给下面带点的字选择正确的解释，在（ ）中画“√”。 1.问其故。 ． A.原因，缘故（ ） B.原来的（ ） C.有意（ ） 2.我以日始出时去人近。 ． A.失掉（ ） B.过去的（ ） C.离（ ） 3.思援弓缴而射之。 ． A.引，拉（ ） B.援助，求援（ ） 4.使弈秋诲二人弈。 ．
A.出使，派（ ） B.让（ ）
五、根据课文内容填空
1.使弈秋诲二人弈，其一人 ， ；一人 ， ， 。
虽与之俱学， 。为是其智弗若与？ ： 。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要 。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时 ，而日中时 。”其理由是：日初
出 ，及日中则如 ，此不为 小而 大乎？
一儿以日初出 ，而日中时 。其理由是：日初出 ，及其日中如 ，此不
为 热而 凉乎？
六、翻译
1. 为是其智弗若与？曰：非然也。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？
第2课 匆匆
一、看拼音，写汉字
quâ hū kōng xū cãn cãn shān shān níng rán líng lì chì luǒ luǒ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、辨字组词
挪（ ） 蒸（ ） 娜（ ） 拯（ ）
三、近、反义词 【近义词】：空虚——（ ） 确乎——（ ） 伶俐——（ ） 徘徊——（ ） 【反义词】：空虚——（ ） 匆匆——（ ） 伶俐——（ ）
四、多音字
áng（ ）ōng（ ）ǎn（ ） 散àng（ ）îng（ ）àn（ ）
五、造句
1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊——
六、写出下列句子的修辞手法
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
2.我们的日子为什么一去不复返呢？（ ）
3.天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ ） 七、《匆匆》这篇课文告诉我们 。
第3课 桃花心木
一、看拼音，写汉字
kū wěi yōu yǎ yǔ zhîng xīn cháng mî míng qí miào chā yāng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
cïng cïng rïng rïng wú yuán wú gù yǔ zhîng xīn cháng （ ）（ ）（ ） kuáng fēng bào yǔ dú lì zì zhǔ yōu yǎ zì zài bï bï shēng jī
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、辨字组词
秧（ ） 萎（ ） 番（ ） 锻（ ） 雅（ ） 勃（ ） 种（ ） 委（ ） 翻（ ） 段（ ） 难（ ） 脖（ ）
三、近、反义词 【近义词】：偶尔——（ ） 依赖——（ ） 【反义词】：枯萎——（ ） 依赖——（ ） 偶尔——（ ）
四、多音字
îng（ ）ǎo（ ） 倒ǒng（ ）ào（ ）
五、造句
1.枯萎—— 2.优雅—— 3.语重心长—— 4.莫名其妙——
六、《桃花心木》这篇课文告诉我们
第4课 顶碗少年
一、看拼音，写汉字
yín rîo yí luî jīng xiàng qiàn jiù táo zuì fù hâ jiān jiǎ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
zuî wú xū xí bù shī fēng dù mù bù zhuǎn jīng bù zhī suǒ cuî
（ ）（ ）（ ）（ ） jīng xīn dîng pî （ ）
二、近、反义词 【近义词】：忘怀——（ ） 启示——（ ） 责怪——（ ） 【反义词】：偶尔——（ ） 柔软——（ ） 慌乱——（ ）
三、多音字
ē（ ）ã（ ）â（ ） 喝和乐
â（ ）â（ ）â（ ）
四、读准字音,对的打“√”，错的打“×”。
屏住气（píng bǐng） 萦绕（xì yíng） 一摞（luî luï） 刹那间（shà chà） 露天（lù lîu） 附和（hã hâ）
五、造句
1.附和—— 2.陶醉——
六、这篇课文告诉我们
第5课 手指
一、看拼音，写汉字
sāo yǎng yǎo tiǎo huì wù niǔ kuî táng huáng yǎng zūn chǔ yōu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
miǎo xiǎo bí tì fù yōng ài zēng （ ）（ ）（ ）（ ）
二、近、反义词 【近义词】：舒服——（ ） 姿态——（ ）
2015五语1单元学案(邵晚霞) (1)
篇六:死得其所的近义词
义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册“高效课堂”学案
第 一 单 元 龙
课 题： 龙的传人 课型： 新 授 主备人： 李文斌
[学习目标]：
1、学会生字，理解生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受龙在中国人心中的地位及象征，体会龙所代表的追求
自由完美的民族精神。学习作者首尾呼应的表达方法。
[课前尝试]
1. 给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
数不胜数（shǔ shù） 崇拜（chónɡ cónɡ）金龙献瑞（duān ruì）
出类拔萃（cuì suì） 生肖（xiāo xiào） 天下旱涝（láo lào）
2. 看拼音写词语。
zhǐ yì hàn lào chónɡ jìnɡ
（ ) ( ) ( )
huān ténɡ wàn zhànɡ shēn yuān
（ ） ( )
3. 查字典，填空。
“旨”字的音序是（ ），部首是（ ）。“旨”在字典里共有两种解释：
①意义；用意；目的。②意旨，特指帝王的命令。在“旨意”一词中应取第（ ）种解释。
“萃”字的音序是（ ），部首是（ ）。“萃”在字典里共有三种解释：
①聚集。②聚在一起的人和物。③姓。在“出类拔萃”一词中应取第（ ）种解
释。
4．将下列词语补充完整。
（ ）不（ ）数 出类（ ）（ ）（ ）（ ）万千 （ ）飞（ ）舞
（ ）风（ ）雨 （ ）江（ ）海 龙（ ）虎（ ） 金龙（ ）（ ）
（ ）（ ）呈祥
[课堂探究]
1、龙为什么倍受中国人的喜爱和崇敬？（提示：抓住课文重点句段，结合教
材助读加以理解。）
龙的象征：
2、为什么中国人自称是龙的传人？
归纳总结：
3、你发现课文首尾有什么特点？
[课后检测]
一、根据课文内容填空：
1、龙是一种（ ）的动物。
2、文章开头以“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”
点题引入，结尾又以（ ）扣题呼应。这是采用了（ ）的写法，这种写法的作用是（ ）。
二、给下列句子选择恰当的说明方法。
A 举例子 B 作比较 C 打比方
1、西方也有龙的传说，但西方的龙不同与中国的龙，西方的龙往往是恶的化
身，专干害人的事情。中国的龙则集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的
向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。（ ）
2、在距今五六千年的红山文化和仰韶文化遗址上。挖掘出了大量玉龙、蚌龙，
它们有的似猪，有的类蛇，还有的像鹿或马。（ ）
三、、歇后语连一连
A 海龙王打哈欠 虾兵蟹将紧随
B 龙王爷过江 死得其所
C 龙王爷作法 一家人不认一家人
D 龙王爷出海 好大的口气
E 龙王爷发怒 呼风唤雨
F 老龙王投江 风大雨大
F 大水冲了龙王庙 张牙舞爪
[作业设计]
一、造句：
义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册“高效课堂”学案
至高无上：
龙飞凤舞：
二、抄一抄：
金龙献瑞 龙腾虎跃
龙凤呈祥 翻江倒海
三、填一填，想一想，集九种动物特征于一身的龙到底是什么样子的？
宋代画家董羽认为，这样的龙“角似 ，头似 ，嘴似 ，眼似 ，耳似 ，鳞似 ，须似 ， 腹似 ，足似 。”它只存在于中国人的想象和传说之中。
四、问答题：读读《龙的传人》开头和结尾，这是一种什么样的写法？这种写法有什么好处？
课 题： 大人们这样说 课型： 新 授 主备人： 李文斌
[学习目标]： 1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利有感情地朗读诗歌，理解现在人们赋予龙的新的含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
3、仿写一节诗歌。 [课前尝试]
1、解释下列词语的意思：
崇山峻岭：
震惊：
气魄：
显露：
2、写出下列词语的近意词和反意词
近义词：显露——（ ） 气魄——（ ）
见证——（ ） 消失——（ ）
反义词：
显露——（ ）消失——（ ）迎接—— （ ）
[课堂探究]
[课后检测]
1、把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2、结合身边的实例，试着在第五段后面继续写几句。
义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册“高效课堂”学案
3、作为“龙”的子孙我的感想是：
[作业设计] 1、摘抄文章中的比喻句，排比句。
2、试着仿写一节诗歌，歌颂祖国的飞速发展。
3、有感情地朗读并且背诵诗歌
课 题：叶公好龙 课型： 新 授 主备人： 李文斌
[学习目标]：
1、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
3、读懂每句话意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。
[课前尝试]
给带点的字注音并释意。
音 义
叶公好龙 ( ) ( ) ．