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用爱托起明天的太阳
篇一:托起明天的太阳手势图片
用爱托起明天的太阳
富强中心校
邢文霞
二〇一三年四月二十一日
用爱托起明天的太阳
至诚的爱，去和学生共同品尝学习、生活中的美，教师的人生价值便会永恒。著名作家冰心说过：“对孩子要有真挚的感情，要有满腔热忱去亲近他们，爱他们。”19看来，我就用这份对事业的爱，这份对学生的爱耕耘在教育这块沃土上，去追求教师的人生价值。
一、真爱无悔
“人要有了真爱，人的生命就有了价值，生命的源泉才会无限丰盈”。这就是我的人生追求，19年来的班主任工作一直以爱心为原动力，坚持以情动人，以爱暖人的教育思想，重视好的班队集团建设，努力使每个学生健康成长。
对于学生，我少有居高临下的说教，总是用和风细雨地行动去感染他们，因为我相信，每一个孩子的世界都是天真无邪的，教师应做的工作就是熏陶，感染他们，然而，爱那些天真活泼，聪明伶俐的孩子绝非易事。作为园丁，我对一些特殊的孩子格外精心爱护。
我去年教的一名学生，陆野，平时异常好动，手脚不闲，满嘴脏话，行为懒散，作业不做。我用了很多办法都无济于事，一次我从外人口中得知，这个学生从小遭遇车祸，能存活下来已经是万幸。于是父母的娇惯，再加上车祸的后遗症，思想和正常人不一样，得知这些我便利用中午和他聊天，从
他嘴里得知那次车祸给他心里 造成的阴影，他恨老天的不公，为什么车祸能降临到他的头上。对于现状他内心感到痛苦，陆野同学的不幸使我决定帮助他，一方面经常推心置腹地交谈，认识学习的重要性，经常搞恶作剧给自己带来的伤害。思想能慢慢转变过来，另一方面，经常在学习上帮助他，平时多家访，鼓励他去学习，孩子慢慢转变了许多，惹事生非也渐渐少多了，告他状的也渐渐少了，各位老师也在说，一个那么调皮的孩子你是怎么管的？现在竟这么听话，没有大毛病了，我一笑而过，因为对这样的孩子，我献出了我的真情，我的一份爱，孩子自然能领会到这份爱。面对这样的学生，却要给予特别的爱，看到这样的孩子能有所改变，是我最大的满足。
二、爱心浇灌花更鲜
每天面对天真可爱的学生，明亮庄严的教室，神圣无比的讲台，这是我心中的最爱，为自己选择这样一份职业无怨无悔，对每位学生都倾注我无私的爱，在那些捣蛋鬼身上，我能看到天真又可爱的一面。在学习困难户身上，也每每闪烁着智慧的光芒，孩子们嬉笑的声音在我耳朵里成了美妙的音符，我从事这职业那天起始终想着这两句话，那就是假如我是学生和假如我是孩子，这样的情感体验是对学生少了一份苛刻，多了一份理解，多了一份宽容；少了一份指责，多了一份尊重。
弱智者是迟开的花朵，把更多的阳光和雨露撒向他们，给他们以更细心的呵护，他们会开出鲜艳的花朵，这是我的信念。记得教过的罗雁莉同学是个智商七十的孩子，刚刚二年级时，完整的一句话不会念，一道简单的计算题不会做，拼拼音更难，吐字不清，可是我刚接这个班时，看到这个小女孩和其他同学不一样，整天低着头，当我提问时，她也不会，其他同学告诉我，老师不用管，她是旁听生，不算数，我的心不是滋味，别人可以放弃，我不能放弃，于是利用下课，中午放学，教她学拼音，教她学数学，教她识字的方法，每次考试也能五六十分，我并没有因此停滞不前，分数不能代表一切，只要孩子进步了，那是我最大的幸福，这个女生平时在我的监督下，学习用功了许多。现在四年了，虽然数学应用题不会做，但识字已经很多了，虽说作文写得不符合要求，但每次都能用心去写，每次的话语都能流露出真情，记得写过这样的作文《老师，我想对你说》，他的作文真是上下句不连贯，但能感觉出他对我的感激之情。在作文中她这样说道：老师，你是天底下最好的老师，就你对我最好，我祝你永远快乐，永远年轻。我一定听你的话，好好学习。因为爱才让我奋斗不止，因为爱，在前进的路上才让我走得更坚实，因为爱，点燃了孩子学生头脑中的创新火花，让学生朝着成功前进。
三、爱是享受教育带来的快乐
有人说教师是清澈的小溪，滋润着嫩嫩的幼苗吐出一片新绿。也有人说教师是闪亮的明灯，引导孩子们在人生的路上前进。记得在08年9月，我新接的一个班，别的问题不说，这个班没有父亲的就有5个，没有母亲的就有3人，家庭的不幸在孩子们的心理留下创作，由于缺少必要地家庭教育，他们感情脆弱，学习成绩差，其中一个学生上课坐不住，脚不闲手不停，但他聪明，爱劳动，集体荣誉感强，于是我就发掘他身上的长处，让他担任劳动委员，看到他一点成绩我就表扬他，对他教育，既像严父又像慈母，经过一段时间，这个学生上课能管住自己了，学习成绩逐渐赶了上来。
热爱事业的人，事业也会热爱他。热爱学生的人，学生也会热爱他。今年的教师节，我收到的学生礼物不是现金，不是贵重的礼品，而是那新手制作的贺卡和全体同学的一封信，还有那黑板上绘出的一份师生情的画，信的字里行间渗透着学生对我的深厚的情，画的每一笔都流露出对老师的爱。就连平时总挨批评的石友富同学都能送一张贺卡，一声声亲切的问候，当时我无力控制住我激动的泪水，我只是说谢谢同学们，愿你们更加珍惜时间，加倍学习，将来做一个对社会有用的人，才是给我最大的回报，那也是我成功的喜悦。
果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，教师做着的是绿叶的事业，总是谦逊的垂着绿荫，纵然岁月消逝了我的
用爱托起明天的太阳
篇二:托起明天的太阳手势图片
用爱托起明天的太阳
——浅谈学困生的转化
“学困生”是班级中的特殊群体，也是我们老师教学中最难啃的硬骨头。但是作为老师，再难啃的骨头也得一口一口啃，因为我们是老师，你就得面对各种各样的学生，我们的职责赋予了我们一种神圣的使命，那就是责无旁贷的教好每一个学生，哪怕是一块“朽木”，我们也得精雕细琢。十几年教学生涯，我深深懂得：要转化“学困生”，我们老师一定要有满腔热情，要动之以情，晓之以理，用爱为他们的生命添彩！下面我就自己在学困生转化方面所做点滴工作总结如下：
一、“学困生”的形成。托起明天的太阳手势图片。
学困生是班级中的“弱势群体”，他们语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽人意，厌学，有较严重的压抑和挫折感，他们渴望得到父母、老师的关爱和同伴们的尊重，然而，由于没有老师和家长的及时关心与教导，加之原来学习基础差，久而久之，对学习产生厌烦心理，从而恐惧学习，长此以往，没有了端正的学习态度及明确的学习目标，学习成绩日益下降。
二、“学困生”的转化。
首先，我们老师要有发现的眼光，善于发现学困生的“闪光点”，并进行及时的鼓励，帮他们树立自信心。
许多老师常常有这样的错觉：班上学习好的学生什么都行，学习差的哪方面都不行。其实我们都知道“尺有所短，寸有所长”，每个人都有他擅长的一面。我们的学困生中有的爱劳动，乐于助人，有的爱画画，有的在文娱方面有一定的特长等，老我们师要善于发掘他们身上的这些“闪光点”，哪怕是一点微不足道的，都要善于抓住时机给予表扬，哪怕是一句鼓励性的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，让他们感受到老师很在意他们，让他们尝到甜头，树立起他们的自信，从而端正他们的学习态度，热爱学习。我刚接任三年级一班的时候，学困生典型：小豪，学生称之为“皮子”，“死猪不怕开水烫”，是典型的“破罐子破摔”，听说在上学期就我行我素，恶习不改，反正“老师抓住了大不了一顿训斥，我是学困生，我怕谁”，这是他的口头禅。因此，初带班的一段时期里，我始终不找他谈话，闭口不提他以往的行径，而是趁学校在几次铲土劳动中他的
积极表现我大力表扬，大加赞赏，不多久，我发现他变了，上课认真了，学习进步了，与老师、同学不再对立了，对同学也充满了友善，也找回了他失去已久的自信！也许，一个教育家说得对，“课堂上只要带两样东西，一把是扇子，一定是帽子”。我把这两样东西送给了小豪同学，他的转变，也许就是我及时鼓励他的结果吧。
其次，爱心浇灌，诚心待人，促其主动进步。
爱是最大的动力，没有爱就没有教育，只有热爱学生，才能教育好学生。一位教育家说过“哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧。”对于学困生来说尤为如此，我们教育学困生时，要满腔热情的投入我们的爱心，用爱心去感化学困生的心灵，用爱心去点燃学困生学习的热情，用爱心去唤醒学困生的自尊自信。教育没有爱，就如池塘没有水，特别是学困生，他们往往是不受人喜欢的，受人歧视，遭人冷眼，他们内心总盼望引人注目，可是别人的目光总是从身上一掠而过，由于爱的饥渴，就自卑，自暴自弃，就表现出玩世不恭。因此，我们首先从生活上关心他们，思想上爱护他们，学习上帮助他们。我曾教过这样的一个学困生典型：盼盼，是学校有名的“难缠户”，有一次，他犯了错误，我想应先找他来沟通一下，他诚惶诚恐的来了，我笑着迎他进来，请他坐下，给他倒水，嘘寒问暖，闭口不提他犯下的错误„„一番交谈后，他的拘谨没有了，还主动承认了他犯的错误并下决心改正。从那以后，他真的变了，学习进步了，捣乱也少了，他还在日记中写到“李老师，这是我第一次犯了错误没被老师批评，老师，你放心，我一定会改掉我的坏毛病„„”我看后非常感动。此后，他时时处处都积极的表现自己的能力，我还任命他为男生宿舍舍长，并时常找他谈心，处处给他叮咛。后来，他犯的错误越来越少，学习成绩也在逐步提升。
第三，落实好“互帮互助”，奉献一片友情。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，何况是需要帮助的学困生呢？首先，老师的帮助是必不可少的，不仅在生活上帮他们解决困难、排除烦恼，力争获取他们的信任，更要做他们的良师和益友，时常与他们谈心交朋友，帮他们在学习上树立起学习、生活的信心。精诚所至，金石为开。用我们的真诚去敲开他们紧闭的心扉，用热情去融化他们心头的坚冰。我班的学困生永鹏同学，由于父亲在山西煤矿上出事了，一个周都没来学校上学，功课落下了很多。他到校后，精神很
差，还沉浸在失去亲人的悲痛之中，我立刻找到他，给他先进行心理上的疏通，并告诉他要做生活的强者，只有坚强起来，化失去亲人的悲痛为学习的动力，我们才能更好的生活，将来才能有更好的发展。课后给他补课，耐心的讲解他落下的课程。结果，在本单元测试中，他及格了！看着他的精神好转了，学习的劲头有了，我由衷的为他高兴。
其次，离不开集体帮助的力量。那么，如何发挥班集体的帮助力量呢？为此，我将班级的学生按学力的强弱进行动态分组，分别为A、B、C三组，即学习能力弱的学生（即学困生）命名为A组，学习能力一般学生的命名为B等，学习能力强的学生命名为C等。学习能力弱的学生（即学困生）只所以命名为A组，是想让学困生也感受一点优越。然后将同等学力的学生分为一组，排在一起，互相竞争，形成你追我赶之势。并且各组学生之间随时交流，将学习成果互相分享。而且C组学生定时检查A组学生的作业、练习，甚至包教。而B组学生也要通过自己在同组中努力、竞争成为C组学生（即优秀生），座位也随之到C组。这样实验了两个月，学生的兴趣有了，进取心也强了，作业、考试也认真了，信心也足了，并逐渐形成集体帮助的力量，也收到了一定的效果。
第四，老师要有足够的耐心，持之以恒地抓紧抓好。
冰冻三尺非一日之寒，学困生的转化并非一日之功，它是一个长期的、反复的过程。对这样的反复，我们老师要耐心冷静，要他们知道自己的一点进步都会得到老师和同学的欣赏，并鼓励全班同学互相帮助，让他们感到集体的温暖。接班初期，我发现我班的娇娇，是班级众多女生中唯一一位不完成作业的女孩子，再翻开成绩册，竟然不及格！难怪是这个样子！掌握了这一情况，我立即找她谈话，“女同学是最要面子的，你经常不完成作业，不觉得丢了我们班女同学的面子吗？要为女同学争一口气呀！和男同学比一比，到底谁强？你爸爸还瘫在床上，我想他也不愿意看到你这个样子吧„„”此后，她有所改变，但触动不大。见此情景，我趁她每交作业的那一天给她写小纸条，鼓励她继续这样做。课堂上，我多多提问她，鼓励她，并在全班同学面前表扬她的进步。后来，她竟然给我也写起了小纸条。有一次，她这样写到“老师，我今天作业认认真真的写了，我以后会天天交作业的，家庭作业我也会好好做的„„”我欣慰的告诉她：“我等这一天很久了„„”虽然这样，我还是不放心，但我坚信，这个孩子我能转化！我一
直暗暗的观察，并时时给她鼓励与提醒，她终于改掉了坏毛病。而且在上学年的期末考试中，语文成绩达83分！
学困生的转化切不可操之过急，也不可半途而废，我们老师只要用公正的态度、平等的眼光去看待学困生，用耐心去感化他们，只有持之以恒，才能巩固转化成果。
总之，学困生的转化工作是一项艰巨而又繁杂的工作，需要信心、耐心、恒心，更需要同一片爱心去对待！有一句广告词说的好：心动不如行动，对于转化学困生而言，只有老师用爱的行动才能让学困生心动，继而学才能付诸行动，只有这样，我们的学困生转化才不会是一句空话。
伊春 共同托起明天的太阳 策划书
篇三:托起明天的太阳手势图片
关注青少年成长
“共同托起明天的太阳”
大型公益活动
我/我们承诺
创造一个激情 友爱 卓越的世界
TA47B
2012年9月1日.伊春
前 言
关于“共同托起明天的太阳”
“共同托起明天的太阳”公益活动，主要是通过一系列精心设计的不同形式体验式的学习活动，通过游戏、练习和分享三个环节，让学生、家长、老师放下平时的身份和角色，回到最基本的人与人之间的关系，学习如何接纳、关心别人，体会沟通、信任、支持和欣赏的力量，并领悟最佳的沟通方法，从而拉近人与人之间的距离，凝聚相互间爱的精神，使人与人之间的关系达到彼此欣赏、关心、付出和体谅的境界。以团队的关系相互推动产生强大的原动力，来达到提升素质、改善心智模式、激发内在潜能、促进团队学习等目的。体验式的学习方法与传统的学习方法相结合，将全面推动学业的进步，提升个人的素质及状态。在主观上提升学习者的人生质量的同时，客观上也可以创造融洽和谐的社会！
随着社会发展步伐的加速，新一代的生存环境及生活舞台正面向多元化及国际化，在这样的条件下实现自己的人生目标，不仅需要拥有丰富的知识和技能，更需要个人素质和能力的提高，包括最佳的沟通能力、宽容的胸怀、体会及付出爱的能力、积极的心态。我们有义务和责任为社会、家庭、学校搭建起这样的平台，通过团队的努力以达到教育真谛，培养有竞争力的多元化能力的新一代。
体验式学习方法始于二十世纪七十年代，由美国斯坦福大学开创，现已被世界发达国家采用，并尊崇为一种有效的学习方法。在亚托起明天的太阳手势图片。
太地区，在台湾、香港、广州、深圳等地率先推广，所有活动是纯粹的公益性质，无任何商业目的，所有的活动都在当地取得了巨大反响，深深地震撼了所有参加这一活动的人。
我们所倡议的此次公益活动，由TA47B全体成员及来自全省各地的志愿人士倡议。活动的举办及我们所作的努力，意在为新一代创造一个更好的成长环境，为教育事业贡献一份力量，让人与人之间的关系更和谐，从我做起，让爱的种子点燃，让爱的火炬传递。我们在此次活动中引发的奉献精神，凝聚团队力量，体验无条件的付出和为社会贡献的喜悦。
活动将能达到的效果
孩子：
1、孩子建立爱心、感恩、责任、付出、激情的心智模式，积极开朗。
2、学会宽容、有效沟通、处理人际关系的能力的提高
3、做事情充满主动性，自理、自立能力提高
4、拥有开阔的人生观，建立自信心，有较高的人生期望。
5、开始学会思考确立人生目标，做事情内在动力强
6、语言表达能力提高，思维开阔，善于思考
7、孩子和父母之间的沟通更加融洽，体现到相互理解、欣赏、感恩、鼓励。
8、孩子的自信心增强，既有团队合作意识，又愿意参与竞争，在团队中愿意承担领导责任，有影响力。
家长：
与子女建立一个互敬，互信，互爱及互谅的关系，使自己能真正了解自己的孩子，有效地将自己的经验，思维与子女分享，建立崭新的亲子关系和谐幸福的家庭氛围，与学校和老师携手培养子女健康成长。 老师：
激发内心的教育热情，提升教育思想，感受为人师表的乐趣喜悦和使命责任，与学生更有效地沟通，建立亦师亦友的关系，与家长共同培养创世纪人才。
“共同托起明天的太阳”前期募捐策划方案
-------------TA47B班
【募捐题目】：为“共同托起明天的太阳”募捐活动
【募捐意义】：通过募捐活动唤起社会各界人士对贫困学生教育和成长的关注与支持，让这些学生感恩社会，用爱心引领社会，回馈社会，把这份爱心传递，激发社会爱心，让社会各界人士都关心这个社会，让人们共同创造一个和谐友爱的世界。
【募捐口号】：我/我们承诺创造一个激情、有爱、卓越的世界！
【募捐主办】：TA47B班 全体学员，要求着装统一整齐（包括衣服帽子），每人身披绶带，绶带上写：为了明天的太阳。
【募捐协办】：哈尔滨红十字会、伊春市慈善总会、伊春市工商联、伊春市教育局、伊春市（ ）学校。
【募捐媒体支持】：伊春市电视台、电台，伊春市日报、晚报。
【募捐地点及活动范围】哈尔滨中央大街或学府书城；伊春市商城、
商厦、沿街商铺、休闲广场等。
【募捐时间】1、哈尔滨：A班共托前
2、2012年8月28日、29日、30早9:00时----下午4:00时晚6:00----7:00托起明天的太阳手势图片。
【募捐对象】所有路人、商企。
【募捐要求】要求着装统一整齐（包括衣服帽子），每人身披绶带，绶带上写：为了明天的太阳。
【募捐所需物资】
1..募集钱箱至少50只.募集箱的材质要求轻而且耐磨，箱面用红色，并标明“爱”的心形图案或字样，箱底标明每一个学员的姓名，以备统计每人募集金额；
2.五米长的条形桌，上面铺着红色的绒布；
【组织架构】募捐筹备组织架构及分工
组长： 新民
副组长：语恬
一、负责整个募捐方案的制定和实施。
二、负责制作宣传品。
三、负责募捐整体路线安排，拿出路线图，策划出先到商铺还是路人。
四、安排所有义工的工作计划。
【募捐人员素质要求】
1、说话文明；态度谦和；用心沟通；真诚感谢每一个人；
2、统一休息、午餐另行通知；
大手牵小手,共同托起明天的太阳(吴建华稿件)
篇四:托起明天的太阳手势图片
大手牵小手，共同托起明天的太阳
——白湖分局举办爱心公益活动
“六一”儿童节前夕，5月26日上午，白湖分局机关六楼会议室里掌声、笑声不断，来自巢湖市槐林镇潘付小学、海如中学，苏湾镇包坊小学、黄山中学的20名同学与白湖分局20名民警职工子女欢聚一堂，共同参加分局团委组织的“大手牵小手——共同托起明天的太阳” 爱心公益活动。
捐助仪式上，白湖分局党委委员、政治处主任徐维致欢迎辞，包坊小学校长作了发言，受帮扶学生代表金雅榕汇报了一年来的学习情况。活动中，白湖分局志愿者代表全体民警职工向受帮扶学生赠送了《中国儿童百科全书》、《中国少年儿童百科全书》和《中国四大名著》等书籍，受帮扶孩子和民警职工子女互赠小礼物——相互留下了美好祝福。
在随后进行的“模拟小课堂”上，来自白湖分局矫治监区的心理咨询师通过情境模拟等形式，对在场的孩子们进行了未成年人自我保护教育。受帮扶学生还与民警职工子女开展游戏联谊：开场热身，快速建立了教练、志愿者与孩子们之间的感情；找朋友，引导孩子学会相互交流；圈之魅力，培养集体凝聚力和协作力；盲人与拐杖，树立助人为乐的思想；手语操《爱的奉献》，告诉大家要让爱传递。伴随着一曲《相亲相爱的一家人》，参加活动的所有人员在印有“共同托起明天的太阳”标语的宣传横幅上签
名并合影留念，活动圆满结束。
近年来，白湖分局在发展监狱事业的同时，始终坚持履行社会责任。2011年5月，该分局正式启动了“大手牵小手”公益活动，定向帮扶巢湖市槐林镇和苏湾镇的20名贫困家庭学生，直至其完成九年义务教育。今年的公益活动是去年“大手牵小手”活动的延续，旨在更好地践行政法干警和司法行政系统核心价值理念，不仅从经济上，更重要的是从精神上帮助贫困家庭学生健康快乐地成长。
(吴建华)