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班主任班级管理论文
篇一:班主任工作管理论文参考文献
班主任班级管理论文
题目：农村小学班主任班级管理之我见
工作单位：游河乡姚湾希望小学
作者姓名：王 慧
目 录
摘要………………………………………………1
关键词……………………………………………1
一、全面理解每一位学生情况,多正面引导 学生………………………………………………2
二、建立以学生为核心的规章制度，制度面前要人人
平等 ………………………………………………3
三、注重优秀班干部的培养，创造良好的班风
………………………………………………4
四、因材施教，做好学生的课外学生的辅导工作班主任工作管理论文参考文献。
………………………………………………5
五、采用赏识教育转化后进生，集体帮助后进生
………………………………………………6
参考文献：…………………………………………6
摘要：农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，
而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要想把农村小学的教育搞好，班级管理是重中之重。在班级管理中，班主任的工作是关键。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者，领导者和教育者。在班级管理中，班主任扮演着多重角色。担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。要管理好一个农村小学的班级，做好小学生的教育工作，班主任必须要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。
关键词：农村小学 班主任 班级管理 后进生
农村教育在义务教育中所占的地位可以说是具有战略
性的，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要想把农村小学的教育搞好，班级管理是重中之重。由于农村小学生的心理、生理和年龄的特点及生活的环境因素，决定了班主任要付出更多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和提高学生的整体素质。要管理好一个农村小学的班级，搞好小学生的教育工作，班主任必须要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。
刚被分到这所山村小学任教，我就成了班主任，兴奋和激动不言而喻，然而对于刚踏入到这个工作岗位的我来说，
更多的是茫然和不知所措。我只得向经验丰富的班主任请教，他们告诉我：带好你的班级，教好你的学生。做好这两件事你就是合格的班主任了。作为班主任，每天不仅面对的，是几十双对知识渴望知识的眼睛，几十需要去滋润的心灵，而且还要面对他们的没有课堂记录，对学习缺乏兴趣。这样一群山里的孩子，我该如何带好这个班级和教好班里的孩子呢？以下几点是我工作两年来的一些的体会：
一、全面理解每一位学生情况，多正面引导和表扬学生 班主任要严字当头，我用一个月的严，不仅没有换来孩子们从内心深处的改变，而是他们的“怕”和讨厌。后来在课下我放下所谓班主任的架子，和他们试着做朋友，慢慢我了解到：由于山村的贫穷，大部分孩子都是留守儿童，和年迈的爷爷奶奶一起生活，或是单亲，或是孤儿，所以每个学生都存在这样或那样的问题，对学习缺乏兴趣，没有课堂纪律，但是不可否认他们都善良，淳朴，渴望爱和关注，也都有自己的独特性。为了让他们都得到更好的发展，所以班主任不得不去深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，多鼓励和表扬为主，以多树立新典范，新榜样的方式，来激发学生的上进心，在任何学生取
得成绩的面前，哪怕只是一点点的进步，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。同时让他们感受到被爱和关注。
当然必要的批评是必不可少的，让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，这种批评往往容易被学生接受，会使他们下定决心，争取下次得到表扬。
二、建立以学生为核心的规章制度，制度面前要人人平等
俗语说的好：无规矩不成方圆 。我班的全班学生7周岁的较多，甚至还有8周岁的。由于年纪较小，他们自我约束的能力很差，课堂纪律意思淡薄，课堂上经常做小动作、聊天、搞恶作剧等，所以班主任管理好班级，首先，要建立以学生为本的班级管理机制。
1.以满足学生的发展需要为目的 。
班主任在管理中要通过多看，多问，多听，来掌握学生的特点、心理，了解学生的需求，从而采取灵活多样的方法来满足学生的发展需要，管理好班级，进一步管理好整个班级。
2.确立学生在班级中的主体地位。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，要以学生为核心，建立一套能够持
浅谈班级管理论文
篇二:班主任工作管理论文参考文献
浅谈班级管理
单位：常宁市学墙小学 姓名：张县平 邮编：421500
摘要：班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
关键词：学习态度 班主任 班风 期望效应
一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。如何做好班级工作？
1、教育学生明确学习目的，端正学习态度
素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。
2、选拔和培养班干部，形成良好的班风
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能
力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。
3、组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质
主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。
4、运用“期望效应”作好转变差生的工作
“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：
总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。
参考文献：
【1】班华，陈家麟
《中学生班主任实施素质教育指南》江苏：南京师范大学出版社，1999
【2】关老健，陈观瑜《教师的学习与成长》广州：中山大学出版社，2003
【3】黄崴《教育管理学》北京：中国人民大学出版社，2009
浅谈班级管理论文
篇三:班主任工作管理论文参考文献
浅谈班级管理
摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
关键词：班级管理 班主任 学生 家长
班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此，班主任的班级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。
虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触：
一、必须关爱学生，尊重学生。
冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳„„这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于
学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。有时候在课堂外，在很远处班主任就向学生挥手，或者微笑点头之类的表示，作为学生都是倍感幸福的，使学生的学习生活也变得更加有活力。恰恰相反，如果班主任忽视这小小的表示，有时候学生就会对班主任失去亲热感。班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我觉得作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。让学生真正的感受到自己的重要，自己是被大家所尊重的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”班主任是份很细致的工作，不管是衣食住行，还是学习生活，都要关心学生，天气冷了，我会“强迫”我们多穿衣服；父亲节母亲节到了，我会要求学生们给爸爸妈妈打电话；学习落下了，我会给他们结对子学习，还主动联系任课老师，家长„„所以，作为班主任必须懂得关爱学生和尊重学生，成为学生的知心好友。
二、要言传身教，以诚取信。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。《中学生教师行为道德规范》就明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。我们常常听到学生这样说：“老师自己都做不到，还要求我们做！”所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。班主任是学生的榜样，如果榜样都没有做好，学生就会模仿，或者以此为自己不做好的借口，后果是很严重的。班主任的威严也会荡然无存，良好的形象消失得无影无踪。要成为一名合格的，或者是优秀的班级管理者，我觉得班主任必须要有强烈的责任感，严格的自我要求，在要求学生做到时，总是要要求自己先做到，在学生面前起到真正的榜样作用。比如上课要求学生认真听讲，自己的上课精神必须饱满；答应学生的要求必须按时实现，不可以凭借自己的班主任身份拖延或取消。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，随之班主任的角色扮演也成功了。班主任工作管理论文参考文献。
三、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
(1)、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
(2)、增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清
不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了__________”等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进不用。 为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。
四、 班主任要学会表扬，善于表扬。
哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”作为班主任，必须要学会表扬，而且要善于表扬。对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生感到自己的进步，让每一个学生多一份自信，多一份希望。当然，表扬也不是随意可以给予的，需要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能就会变成另一种味道了，甚至会
被人以为是讽刺、挖苦等等。
五、班主任要经常与家长联系。
班级是学生的第二个家，班主任就是学生的第二家长。学生的健康成长都需要家长的正确引领，所以班主任要与家长多联系。从多方面了解学生的情况，督促并提高自己的班级管理工作。学生有什么异常行为，学习成绩下滑，经常违纪等情况在了解后要向家长询问情况或汇报情况，及时采取相应的措施解决。
以上几点就是我对班主任的班级管理工作的小感触，当然除此之外，班主任还需要做到的还有很多很多„„也许我现在并不那么的有经验，但是，只要我相信只要有一颗无私奉献、积极进取的心，一定能够成为一名优秀的班级管理者。
参考文献：
【1】班华，陈家麟.《中学生班主任实施素质教育指南》江苏：南京师范大学出版社，1999
【2】关老健，陈观瑜.《教师的学习与成长》广州：中山大学出版社，2003
【3】黄崴.《教育管理学》北京：中国人民大学出版社，2009
浅析班主任工作艺术
篇四:班主任工作管理论文参考文献
论文
浅析班主任工作艺术班主任工作管理论文参考文献。
学校：广西钦州市钦北区大寺第二中学
姓名：陈荣煌
联系方式：15977005873
时间：2016年4月25日
前言 .................................................................................................................................................. 2
一、重视班委班风建设 ................................................................................................................... 2
1、精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍 ..................................................................... 3
2、制定严明的纪律 ................................................................................................................. 3
二、善于做学生的思想工作 ........................................................................................................... 3
三、关爱学生 ................................................................................................................................... 4
1、了解和信任学生 。 ........................................................................................................... 4
2、做学生的良师益友。 ......................................................................................................... 4
四、以身作则，率先示范 ............................................................................................................... 4
五、建立良好的师生关系 ............................................................................................................... 5
1.良好的师生关系源于师生之间的沟通与交流 ................................................................... 5
2.良好的师生关系有利于提高课堂教学管理： ................................................................... 5
3.良好的师生关系有利于激发学生的学习动力： ............................................................... 5
前言
摘要：班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,有效的班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。而班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者。如何构建一个有凝聚力，向心力，战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务。下面我们浅析以下班主任的管理工作。
关键词：班风建设 班级 有效管理 思想工作
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
一、重视班委班风建设
组建一个班级,首要任务确定坚定的管理观念。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中
立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，想要形成一个良好的班风，需要班主任做大量深入细致的工作，更需要每一位学生主动积极参与到班级班风建设中来，让他们成为班风建设的主角。根据国家教育和新课改要求告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
1、精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍
班级的事务很琐碎也很细微。班主任也不可能时时刻刻都跟学生在一起，也不可能事事躬亲。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。以每个班干部为组长，进行科学的分组管理。把一些小组长能处理的事情放手交给他们处理并予以支持，这样既可以减轻班主任的工作量，又可以锻炼同学们的能力。做为老师，如果你已将某事交与班委处理，那你就应该相信他们并尽力去支持他们。自己起个监督和顾问的作用就够了而不再是一味的指指点点。如课间跑操，班主任可以将集队和喊口号的事情交与体育委员处理。班主任就尽量不再插手，并随着同学们一起喊，这不仅是让学生感觉到你的存在，也是让体育委员感到你的支持。
2、制定严明的纪律
俗话说：国有国法，家有家规。同理，一个班级如果没有严明的纪律那这个班级是一盘散沙，就无法形成凝聚力，战斗力。在班级管理方面，班主任更倾向于“先专政后民主”。对于一个刚刚组建的班级，我认为是很有必要先进行严格的管理，抓而不严，不如不抓。使学生对老师产生一种敬畏感。知道如若违反了校规、班规必将受到严厉的惩罚。先给大家订下一个严格的调子，在此基础上才可逐渐拉近与学生的距离。使学生真正从心底产生这样一个概念。“平日的老师是和蔼的，是平易近人的；但是如若我违反了各项规定那我可就惨了。”
二、善于做学生的思想工作
班主任应把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。充分利用节假日、纪念日、班会课等对学生进行思想教育，帮助学生纠正思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教
育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正、学风浓，从未出过严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、关爱学生
苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，要做到：
1、了解和信任学生 。
学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
2、做学生的良师益友。
随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。
四、以身作则，率先示范
作为班主任，作为纪律执行的监督者与执行者。首先必须做到以身作则，身先士卒。俗话说：“言教不如身教”。班主任不应该仅仅是对同学们定各种规章制度，对自己也应该严格要求，也应该制定一个量化的，可见的要求，并将这个要求公布于众，让同学们来监督，敦促自己努力干好工作，同时也让同学们切实体
会理解“法”的含义。在实际生活中实践自己的要求，树立自己的威信。
在规定面前，在纪律面前，大家是平等的，步调是一致的。使班主任管理的程序、对学生的评价、工作的措施及实施，都有章可循，有章必循，执章必严，违章必纠。就像法律在国家管理中一样，使之具有严肃性、权威性、指导性，逐步从传统的人治向法制过渡。
五、建立良好的师生关系
1.良好的师生关系源于师生之间的沟通与交流
师生都是人，而人与人之间是有情感的。情感的沟通必须通过某种方式或某种平台才能实现。师生之间的沟通话题除了学习以外，还应该包括思想、心理、课余生活、个人爱好、家庭背景等方面。也就是说，老师不能只关注自己的课堂教学，还应该关心他们成长的进展情况。如果师生之间有更多的共同话题，无形中就有了更多沟通与交流的机会。随着时间的推移，相互之间的了解就越多，师生之间的情感自然也就变得更加深厚。
2.良好的师生关系有利于提高课堂教学管理：
要想学生喜欢自己的课，老师自己首先要喜欢上学生，主动走进学生心中，多与学生进行平等的对话与交流。学生一旦喜欢自己的老师，自然就会喜欢老师的课。当学生喜欢你的课以后，课堂的教学管理自然就不是什么问题了。因为在学生的心目中老师是可亲、可爱而又可信的，所以在学生中的威信必然与日俱增。老师在学生面前一旦有了威信，学生自然就会服从老师的管理，而且会产生一种自主管理的动力。
3.良好的师生关系有利于激发学生的学习动力：
师生之间一旦有了良好的情感基础，学生就会发自内心地激发一种努力学习的动力，并且是怀着一种感恩与珍惜的心态去学习。因为老师心中有学生，所以学生心中自然也有老师，并将对老师的尊敬与欣赏变成一种自觉学习的动力。
班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。班级管理工作千头万绪,工