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小学英语三年级上册学习内容
篇一:三年级上册英语书内容。
小学英语三年级上册学习内容
颜色类：
red 红色的 blue 蓝色的 yellow黄色的 green绿色的 black黑色的 orange橙色的 purple紫色的 pink 粉红色的 white白色的
数字类：
one一 two 二 three 三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二
动物类：
panda熊猫 dog狗 cat猫 bird鸟 chameleon变色龙
教室设施：
door 门 window窗户 blackboard黑板 desk书桌 chair椅子
学习用品：
pencil铅笔 pen钢笔 book书 schoolbag书包
职业：
teacher 教师 pupil小学生 doctor医生 policeman 警察 nurse护士
driver司机 farmer农民
家庭成员：
mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟
grandpa(grandfather)祖父，外祖父 grandma(grandmother) 祖母，外祖母 人体器官：
head头 hand 手 body 身体 arm胳膊 leg腿 foot脚
nose鼻子 eye 眼睛 mouth嘴巴 ear耳朵
人称代词（主格）：
I 我 you你 he他 she她 it它
人称代词（宾格）：
me 我 you 你
形容词性物主代词：
my 我的 your 你的 his 他的 her 她的
特殊疑问词：
what什么 where 哪里 how 怎么样 how many 多少 how old 多少岁
动作词：
look(at) 看 see 看见 point(to) 指向
介词：
in在„„里 on在„„上
be动词：
is是 am是 are是
其他的：
Ms女士 Mr先生 boy男孩 girl女孩 cap帽子 hat草帽 a一个，一 an一个，一
this这个 that那个 the 这个，那个 classroom教室 school 学校 kite 风筝 English 英语 too 也 name名字 here这里 cake蛋糕 no不是 yes 是的 help 帮助 family家庭 friend 朋友
缩写词：
1、I’m = I am 我是 2、what’s = what is 是什么
3、it’s = it is 它是 4、you’re = you are 你是
5、here’s = here is 这是 6、don’t = do not 不
7、isn’t = is not 不是 8、where’s = where is 在哪里
9、she’s = she is 她是 10、he’s = he is 他是
情景交际：
一、问候语：
Hello! 你好！ Hi! 你好！
早上见面说：Good morning. 上午好。
下午见面说：Good afternoon. 下午好。
二、跟人道别语：Goodbye.再见 Bye-bye.再见
三、跟人道谢语：Thank you!谢谢你！ = Thanks! 多谢
四、询问别人的名字：
What’s your name? 你叫什么名字？ --I’m Sam. 我是萨姆。
五、询问对方的身体情况：
How are you? 你好吗？
--I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
= Fine, thank you. 好，谢谢你。
= I’m fine. 我很好。
六、询问对方的年龄：
How old are you? 你多少岁了？
--- I’m nine. 我九岁。
七、询问物体的数量：
How many boys ?
-- Ten boys. （或 Ten.） 【我们用数字回答】
※（many + 名词复数_____s ? 例：many dogs, many cats, many caps 等 ）
八、 用来介绍的句型： This is „
This is my school. 这是我的学校。
This is my classroom. 这是我的教室。
This is my father. 这是我的爸爸。
九、询问是什么东西时说：
A: What’s this? 这是什么？ B: It’s a desk. 它是一张书桌。 A；What’s that? 那是什么？ B: It’s a chair. 它是一张椅子。
“this”靠近我的，“ that”离我远的，回答问题时，就用it替换掉this 或that。
十、祝别人生日快乐时说：
Happy birthday! 生日快乐！
十一、给别人东西时说：
Here’s your present. 这是你的礼物。
十二.询问颜色时说：
What colour is it? ( 它是什么颜色的？)
--- It’s red. （它是红色的。）
十三、询问东西在哪里时说：
Where is my pen? （我的钢笔在哪里？）
---It’s in the schoolbag. （它在书包里。）
重点句子：
1.A: Hello,I’m Sam. 你好，我是萨姆。
B: Hello,Sam. 你好，萨姆。
2.A: Hi,I’m Daming. 你好，我是大明。
B: Hi,I’m Amy. 你好，我是埃米。
3.A: Goodbye,Lingling. 再见，玲玲。
B: Bye-bye,Amy. 再见，埃米。
4. A: Good morning,boys and girls. 早上好，孩子们。
B: Good morning,Ms Smart. 早上好，斯马特女士。
5. A: Good afternoon, I’m Mr Li. 下午好，我是李先生。
B: Good afternoon, Mr Li. 下午好，李先生。
6. A: How are you, Sam? 你好吗，萨姆？
B: I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
And how are you? 你好吗？
A: I’m fine too. 我也很好。
7. A: What’s your name? 你叫什么名字？
B: I’m Sam. 我是萨姆。
8. A: What’s your name? 你叫什么名字？
B: My name is Panpan. 我的名字叫盼盼。
9． Point to “hello”. 指向“hello”。
Point to the desk. 指向那张书桌。
10. A: Stand up, please. 请站起来。
B: OK! 好的。
11. A: Sit down, please. 请坐下。
B: Thank you. 谢谢。
12. A: It’s red. 它是红色的。
B: Now, it’s blue. 现在它是蓝色的。
C: Now, it’s red, blue，green and yellow. 现在它是红色，蓝色，绿色和黄色的。
13. A: I’m a yellow cat. 我是一只黄色的猫。
B: I’m a blue bird. 我是一只蓝色的鸟。
14. A: It’s a black dog. 它是一条黑色的狗。
B: It’s an orange dog. 它是一条橙色的狗。
I’m an English teacher. 我是一位英语教师。
15. A: How many boys? 有多少位男孩？
B: Twelve boys. 12位男孩。
16. A: How many red caps? 有多少顶红色帽子？
B: One red cap. 一顶红色帽子。
17. A: Nine girls? 九个女孩吗？
B: Oh! Ten. 噢！十个。
18．A: Happy birthday! 生日快乐！
Happy birthday to you! 祝你生日快乐!
B: Thank you. 谢谢
19. Here’s your cake. 这是你的蛋糕。
Here is your present. 这是你的礼物。
20. A: How old are you? 你多少岁了？
B: I’m nine. 我九岁。
21. This is my teacher, Ms Smart. 这是我的老师，斯玛特女士。
22. A: What’s this? 这是什么？
B: It’s a desk.
23. A: What’s that?
B: It’s a chair.
24. Say it again!
25. I’m a pupil.
26．This is my school.
That is my classroom.
This is my English teacher.
27. It’s a cat in a bag.
28. A: Is it a cat?
B: Yes, it is.
B: No, it isn’t.
29. A: Where’s the cat?
B: It’s in the green bag.
30. I don’t know.
31. A: Is this your father?
B: Yes, it is.
B: No, it isn’t.
32. A: Is he your father?
B: Yes, he is.
B: No, he isn’t.
33．This is my mother.
She’s a teacher.
34. That’s my father.
He’s a doctor.
35．He’s a driver.
36．She’s a nurse.
37．He’s a policeman.
38．She’s a farmer.
39. That’s me.
40．This is my head.
41. That is his head.
42. Point to her mouth.
43. Point to his nose.
它是一张桌子。 那是什么？ 它是一张椅子。 再说一次！ 我是一个小学生。 这是我的学校。 那是我的教室。 这是我的英语老师。 它是一条猫吗？ 是的，它是。 （作肯定回答） 不，它不是。 （作否定回答） 那只猫在哪里？ 它在绿色的袋子里。 我不知道。 这是你的爸爸吗？ 是的，她是。 （作肯定回答） 不，她不是。 （作否定回答） 他是你的爸爸吗？ 是的，他是。 （作肯定回答） 不，他不是。 （作否定回答） 这是我的妈妈。 她是一个老师。 那是我的爸爸。 他是一个医生。 他是一个司机。 她是一个护士。 他是一个警察。 她是一个农民。 那是我。 这是我的头。 那是他的头。 指向她的嘴巴。 指向他的鼻子。
人教版小学英语教材目录(三年级起)
篇二:三年级上册英语书内容。
人教版小学英语总目录与新概念英语
三年级英语上册主要内容
篇三:三年级上册英语书内容。
三年级上册主要内容
Unit 1
一、本单元掌握的单词：
1、pen 钢笔 2、pencil 铅笔 3、pencil-case 铅笔盒 4、 ruler 尺子
5、eraser 橡皮 6、crayon 蜡笔 7、book 书 8、bag 书包
9、sharpener 卷笔刀 10、 school 学校
二、本单元掌握的句型：
1. Hello / Hi, I'm ________.2. --- What's your name? --- My name's ________.
3. Show me your _______. (crayon / pencil / pen / eraser / ruler ... )
4. Open/close your______.
Unit 2
一、本单元掌握的单词：三年级上册英语书内容。。
1、head 头 2、face 脸 3、 nose 鼻子 4、 mouth 嘴 5、 eye 眼睛 6、 朵 7、 arm 胳膊 8、 finger 手指 9、 leg 腿 10、 foot 脚 11、body 身体
二、本单元掌握的句型：
1. Good morning / afternoon. 2. This is ______. (somebody)
3. --- Nice to meet you. --- Nice to meet you, too.
4. Touch your_______. This is my ________.
5. --- Where is your_______? --- Here it is.
Unit3：
一、本单元掌握的单词：
1、red 红色的 2、 yellow 黄色的 3、 green 绿色的 4、 blue 蓝色的
5、 purple 紫色的 6、 white 白色的 7、black 黑色的 8、 orange 橙色的
10、 pink 粉色的 11、brown 棕色的
二、本单元掌握的句型：
1. --- How are you? --- Fine, thank you. / Very well, thanks.
2. Let's paint. (Let's go to school) 3. Stand up. / Sit down.
Unit 4
一、本单元掌握的单词： ear 耳
1、cat 猫 2、 dog 狗 3、 monkey 猴子 4、panda 熊猫 5、 rabbit 兔子
6、 duck 鸭子 7、 pig 猪 8、 bird 鸟 9、 bear 熊
10、 elephant 大象 11、 mouse 老鼠 12、squirrel 松鼠
二、本单元掌握的句型：
1. Look, I have a / an ________. 2. Act like a______. (animals)
3. --- May I have a look? --- Sure.4. --- Here you are. --- Thank you. You're welcome. Unit 5
一、本单元掌握的单词：
1、cake 蛋糕 2、 bread 面包 3、 hot dog 热狗 4、 hamburger 汉堡包
5、 chicken 鸡肉 6、 French fries 榨薯条 7、 Coke 可乐 8、 juice 果汁三年级上册英语书内容。。
9、 milk 牛奶 10、 water 水 11、tea 茶 12、 coffee 咖啡
二、本单元掌握的句型：
1. I like ______. 2. -- Can I have ______? --- Sure.
3. --- Have some _______. (food) --- Thank you. / No, thanks.
Unit 6
一、 本单元掌握的单词：
one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球
kite 风筝 balloon 气球 car 小汽车 plane 飞机
二、本单元掌握的句型：
1. --- How old are you? --- I'm ___2. Happy birthday! 3. Let's _____.
4. --- How many_______? --- _____.5. This is for you, _____.
字母书写顺序
人教版三年级英语上册
篇四:三年级上册英语书内容。
小学英语《Hello》说课稿
我说课的内容是人教版英语教材三年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
1,语言知识目标
学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.
4,学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维
通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.
教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.
2,了解学习英语的重要性.
教学难点:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具,学具准备
Lingling, Sam, Amy的头饰.
多媒体课件.
学情分析
学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
教学方法
1,情境教学法 2,"任务型"教学法
3,smile教学法 4,TPR教学法.
学习方式三年级上册英语书内容。。
通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.
三,教学过程设计
根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节: 第一,玩中学
（一）创设情景,导入新课
1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松. 2,教师在黑板上写出English.
3,教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语（如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰）. 4,教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识.
整体呈现,重点掌握.
创设悬念
师:同学们,老师今天给你们带来了四位新朋友,这四位新朋友将一直陪伴我们,和我们共同来学习,你们想知道他们都是谁吗？
2,观看课件（多媒体展示）这一遍要求学生带着以上问题看,听,思考.第二遍模仿,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘学生的视觉空间智能.让他们通过看,听就能大致理解所学语言的含义.
师带着头饰（Daming Amy ling ling Sam)
主动与学生打招呼,介绍自己,鼓励学生回应自己.
学习告别用语"Bye" " Good bye"
教师告诉学生四个新朋友要和大家玩一个捉迷藏的游戏,藏起来之前他们来向大家说再见.然后学生通过听录音,并进行模仿.虽然内容简单,但是要注意要求学生/ai/的发音要饱满,不能像中文"爱"的发音.
Group work
教师布置任务,让学生练习本课会话.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来. 第二,学中做（即巩固操练）
大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动.
1,对话表演
学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.
2,制作名片
这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力.
Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能.
Step II学生在小组内出示自己的作品并介绍自己,这一环节培养了语言智能.
Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用能力.
通过这么一次活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融.
3,游戏巩固
《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容.
活动1:做一做,猜一猜.让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言.这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法.
活动2:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说"Hi"或"Hello"前面的学生从声音辨别（如辨别是Tom）要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am... 如果没猜对要说 No,I am...
活动3:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,I am..."如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替（这个.游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.）
以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标.第三,做中得（即实践活动）
（一）活动手册练习
（二）课外延伸
新课程倡导"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别.
实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法（此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.）和TPR教学法（此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.）用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界!
Unit 1 Hello第二课时 教学设计
【教学目标】
★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon
▲ 2 听懂会做Let's do Show me...
3 唱歌曲Let's sing
【教材分析】
本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 A
pen pencil
ruler eraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
学生加上动作唱.
【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生对话:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Huang .
T: I'm Miss Huang.
Ss: I'm...
【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、Presention
1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)
学生认读单词pen, pencil, crayon
2. 练习crayon,小组练习.
学生以波浪式的方式练习.
3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音
4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.
学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.
5.指名检查单词读法.
【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
三、Practise
1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队
2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.
学生参加活动,猜对了可给本队加分.
3.做Let's do
a. 学生先听,指图.
b. 学生加上动作
c.四人以小组练习
4. Let's sing
四 Assessment
1.活动手册
2.评选优胜者
五 Homework
听录音三遍
【 课后反思】
三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有一定的难度，借用中文与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英语具有一定的重要性。在教学过程中，利用Welcome to English这一环节，认识其中一些日常生活中经常接触到的事物，激发学生对学习英语的兴趣。在认识人物时，Miss White,Mr Black有一定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学生还是能掌握的。在教学日常会话时，如：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./See you.I’m…What’s your name?My name’s…,大部分学生能掌握并能在实际情景中进行运用