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上网利弊辩论赛
篇一:新闻自由的利弊
上网利弊辩论赛
反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。
同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。
反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？同时对方把"上网"等同于"网上教育"这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？这就是所谓的"教育"吗？ 下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端：
第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上"信息
焦虑"等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。
第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。
第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。
盘问 1.刚才对方辩友举很多的例子，现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的问题呢？
2.对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！
3.我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？
4.是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢！
自由辩论
刚才对方辩友说中学生在学校是受教育，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻，说的是在河南商丘刚破获的一起叫"少妇美女"色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中学生。难道这就是对方辩友所说的"判断力"吗？
对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的色情网站没有查出来！ 对方辩友刚才强调中学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，网虫们就欣然的前往地下网站，到了地下网站那还有谁来约束呢？
我要向对方辩友指出的是网络的开放性，无疆域性，导致法律都难以奏效，而网上法律又难以界定，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。
可是据我所知，到目前为止，没有哪一个国家法律能够正确约束网站。每一年网络上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率还不到19%。
对方辩友要知道，目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强，而电脑水平高超，但内心已变质的中学生。
对方辩友刚才谈到中学生上网是一种趋势。但是难道一种趋势都是合情合理的吗？比如当今一些国家犯罪感呈上升趋势，这能够说犯罪率上升是利大于弊吗？新闻自由的利弊。
我们并没说上网没有利呀！
是有利也有弊，但我们辩论的前提是中学生上网，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的，所以中学生与网络亲密接触弊大于利。
反方四辩总结陈词：谢谢主席！各位评委、老师、同学们大家好！
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自知之呀！而更为关键的是今天对方对这个"利弊"大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？
今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点：
第一、只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?quot;色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色"。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？
第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的"上帝"才可能派出无数的"天使"下凡对每个上网的中学生说："嘿，伙计，此物非礼勿视。"可事实又告诉我们中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说："Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。"
第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！"青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢！
新闻学概论
篇二:新闻自由的利弊
核心概念——
1.公民新闻：公民（非专业新闻传播者）通过大众媒体、个人通讯工具，向社会发布自己在特殊时空中得到或掌握的新近发生的特殊的、重要的信息。” 或者把它称之为“来自业余新闻工作者的第一手新闻报道”。
2.信息：指与人的认识过程和传播活动相关的知识积累。是指能够消除受信者随机不确定性的东西，即排除其他可能性，只采取其中一个的可能性。
3.宣传：运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们的行动的一种社会行为。
4.新闻选择：对现实生活中发生的事实加以鉴别，选出新闻媒介值得传播的事实
5.新闻价值及其要素：新闻价值就是事实本身包含的引起公众共同兴趣的素质。这些素质包括：①时新性②重要性③新奇性④接近性⑤趣味性
一个事件只要具备了时新性再加其他任意一性，就有成为新闻的可能；一个事实具备的素质越多，新闻价值就越高。
6.舆论：是在特定的时间和空间里，公众对于特定的社会公共事物公开发表基本一致的意见或态度。
7.新闻事业：媒介组织（新闻机构）以新闻传播为主的经常性的社会活动。
8.新闻体制：新闻体制是新闻事业的所有制性质、决策机构的构成、新闻事业的结构和社会对新闻事业的制约机制等。
9.新闻自由：参与新闻活动的人的自主性和不受限制性，如果能够按照自己的意志参与新闻活动，就是自由的新闻活动，如果相反，就是不自由的。
10.自由主义新闻理论：以《论出版自由》为奠基，以《人权宣言》和《权利法案》作为法律保障，在资产阶级革命后为大多数西方资本主义国家所接受，其主要观点为：人是具有理性的动物，人们凭自己的理性就能明辨是非，发现真理，而不需要任何权威的干预；个人的幸福和快乐就是社会的目的，而国家只是实现个人目的的必要工具。因此，应该保障言论和出版的自由，让各种意见在“观点的自由市场”中进行碰撞、交流进而“自我修正”。
11.社会责任理论：50年代为大多数西方国家所接受，建立在对自由主义理论的修正上，其主要观点为报业应当享有新闻自由，反对集权对报界的控制；人类的思想和行为并非完全合乎理性，报业自由的放任主义是有害的；报刊必须承担社会责任，新闻自由以社会责任为规范，报道新闻要正确而有意义，保护公众的“获知权”；政府应对报业滥用自由加以干涉，对正当的自由加以保护和支持。
12.新闻专业主义：由美国人首先提出，在大众化报纸产生的进程中产生。内涵包括三个方面：
（1）媒介必须独立自由，不受制于政府和各种利益集团的控制；
（2）新闻媒介——为社会服务，为公众服务；盈利但不损害公益
（3）客观、真实、公正地报道新闻，是新闻专业主义的行为规范，是新闻专业的意识形态。
简答、判断、辨析、观点讨论：
1.人是主观的，不可能达到绝对客观，因此新闻不必客观。（错）
新闻客观性原则可以分为两个层面，一是理念层面，一是操作层面。客观性理念是指在工作之前，新闻从业者的脑子的一种对这个职业的认识——要向公众客观地、不带偏见地报告事实，而且相信能够把事实和关于事实的价值（对事实的评价）分开。客观性理念是首要的，没有理念的客观，方法的客观很难做到。然而，客观性理念指导下的新闻，并不能保证它的完全客观，原因在于我们每个人不可能跳出自己的历史文化背景，以及现实的环境，不可能完全摆脱既定思想的影响。即使真诚地采取客观的态度，也可能会无形中受到历史与现实的
各种因素的影响。但是，如果仅以这种情形就否定客观性原则，那么新闻真实就永远难以成立。作为一种可望但不完全可及的目标理念，客观性原则应当成为一种新闻职业的追求，一种评判新闻工作水平的标准。
2.新闻必须客观，因为新闻源于人精神交往的需要和社会性道德的需要。（对）??所有的利益不同体必须遵守一定的??
我印象中这个是说上面那一道题的 好像可以作为上一题的一条理由。。。
3.媒介走向集团化、商业化，弊大于利。
媒介集团化是商业化产物。媒介集团化是垄断资本主义报业经济发展的必然产物，是市场经济体制下报业经营企业化的必然结果。西方媒介集团化经历了单一媒体形式的集团化、跨媒体跨行业的集团化、跨国传媒集团。但是，媒介集团化产物也是媒介资源重组的结果，媒介企业的实力更加雄厚，便于更新技术设备、培养人才、提高业务水平、增强效益；而且许多媒体归属一个老板，这减少了行业之间的竞争，有利于报纸集中精力提高内容质量。
（书上没提到媒介集团化的利弊，我觉得可以从商业化和垄断的弊端来说它不好的地方，从媒介资源重组来说它好的地方，这些靠自己到时候编吧，呵呵）
4.新闻价值就是新闻的使用价值。
传、受双方的共同认可，是新闻价值理念得以产生的第一个前提。受众接受某条新闻通常完全处于对其使用价值的判断，这种使用价值包括直接需要以及兴趣；传播者发出某条新闻，一般要基于受众对新闻使用价值的考虑，但同时还有传媒的经济利益（交换价值），还有政治利益（宣传效果）的考虑，因为我国的媒体负有宣传党的方针政策的责任。最后，传播者的个人偏好也会影响传播者对事实的价值判断。
5.新闻的客观性就是报道者的主观完全符合于客观。（错）只能不断逼近（趋近于）客观，而不能达到完全符合。
同第1题。
6.新闻的商品性是新闻的内在特性，因此我们应以纯粹的市场力量来支配新闻业运转。（错） 从新闻业发展史来看，把报纸当做商品，按照商业原则来办报，是新闻业的一个巨大进步。在整个社会主义时期，报纸也是一种商品。报纸的这一属性是不以人们意志为转移的客观存在。但是，我们也必须强调，从新闻史上看，以商业原则指导办报，既对报纸有促进作用，也会带来消极的结果。这种消极后果就是为了扩大报纸的销售量，单纯的迎合读者，甚至刺激读者，造成黄色新闻泛滥。所以不能让价值规律支配新闻业运转。
新闻传播的一种文化、意义和价值的传承，需要既遵守文化原则，又遵循商业原则和利益集团的控制。其中应该包括文化的传承。而大众传媒是大众文化的最佳载体，应该呵护社会的主流价值观，主流媒体在宣扬一个国家的主流价值观中具有无可替代的作用。（主要还是说新闻的要承担一定的社会责任吧）
7.对新闻事业的双重属性的理解。
新闻事业的双重属性是指意识形态属性和产业属性。
按照马克思主义的社会结构划分方式，新闻事业属于社会上层建筑的一部分，是对一定社会经济基础通过新闻手段的反映，属于思想上层建筑即意识形态领域。
在思想上层建筑的各种形式中，新闻传播事业作为一种独立的意识形态，有着自己的特
点：（1）与社会生活联系的紧密性和全面性，对社会生活影响的及时性和普遍性；（2）新闻事业与社会权力系统的接近性，具有强烈的阶级性、政治性；
产业属性：新闻具有商品性；新闻事业具有产业的特征；新闻业也是经济基础的有机构成部分。
（1）新闻事业是一种信息产业：新闻事业就是采集新闻信息、加工新闻信息、传播新闻信息的过程；新闻事业所从事的广告活动也包含了大量信息，广告的基本内容就是关于商品、服务或观念的信息。
（2）新闻事业是一种文化产业：新闻事业是文化的生产者和传承者；新闻事业是一种文化产业，是大众文化的代表。
新闻事业在社会整体结构中，属于思想意识形态的范围，具有意识形态属性，是以传播新闻为主来反映客观世界的社会信息、舆论系统，同时也具有产业属性，属于经济基础的有机组成部分
8.新闻与舆论的关系。
新闻是对客观发生的事实的叙述。舆论是社会中自然产生的、自在的意见形态。新闻可以反映舆论，特别是在报道群体性事件的失守；但多数新闻报道的是非常具体的事实，故在这种情况下不能说具体的新闻反映了舆论。媒体是舆论的载体，但有时传媒并没有代表舆论，如《人民日报》没有报道十里长街送总理而报道清北反击右倾翻案风。
9.新闻与宣传的关系。
新闻是对客观发生的事实额的叙述。宣传是运用各种符号传播一定的观点，以影响和引导热门的态度、控制人们行为的一种社会性传播活动。新闻和宣传都是一种传播行为，可以相互渗透，而且有交叉的地方。宣传有很多种形式，通过传播新闻达到宣传的目的是其中一种。从表现方式看，新闻与宣传的差别体现在一下几个方面：新闻重信息，宣传重形式；新异与反复；事实与观点；时效与时机；沟通与操纵；平衡与倾斜。
10.新闻的事业性与同时实行企业化管理之间的矛盾？如何去调试这种矛盾？
一方面，新闻事业有事业单位的义务，承担着宣传的重任，却不能享受事业单位的权利。 另一方面，新闻事业必须承担企业的义务，却不能完全享受企业的权利，其各种行为都受到强大的行政力量的干预。
当新闻事业的意识形态属性与产业属性发生激烈冲突的情况下，企业属性往往只能向意识形态属性作出让步.产业属性是建立在媒介坚持社会主义意识形态的基础之上的，从这个意义上说，中国新闻事业的企业性质受制于事业性质。
11.对媒介而言，受众就是上帝。（错）
受众作为传播活动的起始点和最终归宿的对象，对于新闻媒介有着一些决定性的影响：决定着新闻媒介内容的取舍、决定着新闻媒介的风格定位、决定着新闻媒介变革的方向和进程、是传媒的财富权力之源。从新闻史来看，重视受众是一切新闻媒介兴旺发达的起点。
但是，媒介服务于受众，但不服从于受众。媒介包括文化的传承，必须遵照自己的意识形态和价值体系，它有着自己的道德底线。历史上，单纯的迎合受众，只去做受众感兴趣的新闻，就可能造成黄色新闻泛滥。（我觉得可以就是从新闻媒介的社会功能，要承担的社会义务还有受众的局限性展开吧，这些感觉上面都有提到。）
12.你赞成什么样的新闻理论？为什么？
1、集权主义新闻理论；2、自由主义新闻理论；3、社会责任理论；4、苏联共产主义报刊理论。
（一）社会责任理论认为新闻的自由是积极的自由，有别于消极的自由，新闻自由本来就不是绝对的自由，而是相对的自由，如果一味着眼于“免受??的限制”，那么将会导致触犯法律法规，损害他人特别是受众的利益；
（二）政府还应积极促进传媒为大众和社会的利益服务，保护公民的自由，目前的情况是，垄断集团破坏了新闻的多样性，导致传播上的极不平衡，文化殖民现象十分严峻，倘若不能借助政府的力量做必要的抵制，那么这种不平衡将损害受众的利益。
（三）人的理性与自我纠正法则。
贡献：
（1）提出了自由必须伴随责任的观念，纠正了传统自由主义理论绝对自由的错误。
（2）阐明了言论自由为基本的人权，而新闻自由只是报人的权利，两者不可混为一谈。
（3）它鼓励推行报业自律制度，促进了报业的真实和公正程度等。所有这些在一定的程度上，反映了西方公众对现在新闻秩序的不满和革除弊端、改变现状的愿望。
13.西方私营媒体的共同特点。
1、私有媒体在法制范围内自主经营，自行决定业务方针，国家只是依照法律调控管理。
2、所有的私有媒体通常都以赢利为目的，高度商业化是其典型的特征，按照市场化的方式经营是其通行的方式。
3、私有媒体特别是私营报纸，在19世纪末20世纪初就开始分化为两种风格、两种品质的报纸：一以严肃的政治、经济新闻和言论为主要内容的高级报纸（《纽约时报》和《华盛顿邮报》）；二以生活新闻、社会新闻、娱乐新闻等为主要内容的大众化报纸（《世界报》和《今日美国》）。
4、媒介集团化、产业化是私营型媒体发展的普遍趋势。
14.新闻自由的重要性。
1、新闻自由是一切自由的保障
认识论：自由是对必然的认识。新闻自由是一种认识的自由，只有传播或者获得对事实的正确认识，传受者才能获得自由。
道德权利：自由应该是所有人平等地、共同地享有的一种权利。新闻媒体应该成为社会公器，应该为所有公民享用。这既是一种道德理想，也是制定法律的道德原则。
2、新闻自由是民主政治的要件
3、新闻自由是实现真实新闻传播的
新闻自由和司法独立是现代化国家的两大基本标志。新闻自由的目的是确保信息的自由流动。这是确保公民的知晓权，进而参与国家、地区公共事务的前提，也是国家政权、企业、家庭对外界变动及时作出决策的前提。
论述题
1.你对新闻自由的理解，对新闻真实的理解。
新闻的真实就是事实的真实，理论上讲，新闻记者的叙述与事实是否相符就是检验新闻真实的标尺。然而，由于报道时文字篇幅与时间有限，无法呈现复杂事件，故新闻与事实还有一定距离。“新闻与其所反映的客观现实必须完全相符”这个要求是不现实而苛刻的。记者只要把采访到的、看到的事实客观地叙述出来，而且较为准确全面地表达就是一个合格记者 新闻真实受到各种自然制约：
1.新闻只能选取很少的事实加以报道，因而媒体呈现世界的真实程度是有限的；
2.新闻工作面临的基本矛盾：具体事件的纷繁复杂与新闻报道不可避免的简约，因而，具体新闻的真实，只能表现为一个认识过程（事实本身在发展，人们对这个事实的认识也在发展，人们对事实认识到什么程度，新闻才可能真实到什么程度）；
3.新闻是否真实还取决于接受者的认同；
4.选择事实时的文化背景，现实政治经济体制的影响，使得真实性难以被完全确认
2.新闻客观性的内涵及其意义。
新闻报道的客观性，是指传播主体不能用自己的意识、意志、情感等改变对象的本来面目，即不改变对象自身的内容。
（1）新闻客观性是一种理念，是渗透到新闻各个领域的一种专业信念、道德准则和职业理想。
（2）作为新闻报道操作规范的客观方法:在操作层次上，客观原则是把事实与意见分开。 客观性报道操作方式：以倒金字塔方式在第一段简述基本事实;以五个W报道;以第三人称语气报道;引述当事人的话;强调可以证实的事实;不采取立场;至少表达新闻事实的两面. 意义
1、客观原则是实现新闻真实的基本途径。
2、客观原则是确保新闻报道可信和公正的核心手段。
3、客观原则是充分实现收受主体知情权的保证。
4、客观原则是新闻传播获得力量的原则，也是传播主体获取实际利益的原则。新闻自由的利弊。
3.当前新闻报道存在的主要问题及对策。
比如：虚假新闻，有偿新闻。
这道题还是认为得靠自己扯，如果要谈到知识点，我觉得只能说新闻从业人员的专业理念、职业道德和修养。新闻工作者要有职业理念（涉及新闻工作的宗旨和“为什么”“为谁”从事新闻工作，我国新闻工作根本宗旨是为人民服务）、职业态度（严肃严谨认真踏实）、职业纪律、职业责任（竭尽一切努力，以保证新闻的真实全面客观公正）。当然还可以说说社会监督之类的。
4.当前我国舆论监督存在的问题及其改过。（能找到的资料就《理论十讲》最后一节，不好总结，大概看看有的印象吧）
问题：在党和政府的统治下，监督对象重点存在偏颇，监督力度有限。
改过：改善党和政府对媒介的管理与领导，因为党媒一体，谈不上监督。新闻自由应有相对大的空间，让媒介自行发挥。
5.联系新闻报道实际，谈谈你对用事实说话的看法。（要区分不同层次、不同性质的媒介） 新闻报道实际：寓宣于新闻报道之中，把新闻的主观意图深入新闻报道之中。
新闻与宣传由本质区别，宣传必须符合公众的利益原则，必须遵循新闻传播的规律。 新闻是独立的。
党报可以用事实说话，服从党的指示，宣传党的思想；但一般报纸不能，必须服务于受众，尊重受众，不能混淆受众的视听。
网络利弊材料
篇三:新闻自由的利弊
网络利弊材料 2004年初天极网出了一个关于大学生上网的问卷调查，这份问卷调查了200名大一至大四的大学生。为了保证资料来源的广泛性、调查的真实性以及可信性，选取的大学生来自以清华北大为首的全国十所高校，涉及专业包括理工、文学、外语、经济、管理、师范类等等（该调查表附后），通过这份调查表，我们可以看出当代大学生对于网络还存在着不少的弊端：
1、大学生中对网络的价值利用率不高
通过阅读调查表明，有不少同学在网络里从事与学习工作无关的活动，如聊天、上网玩游戏。提及聊天，现在几乎每个同学都有一个QQ号，有两个或是两个以上的占62%。作为社会交往、了解异性的渠道的OICQ在一定程度上使一些学生沉溺于虚拟环境，不能自拔，甚至有的学生的人生价值观发生了扭曲。如：在天津上大学的大连女孩许婷被网友骗走了手机等财物；湖北一师范类院校女生何琴在与和她聊天达一年之久的湖北省浠水县一网友见面时被对方强奸；网名为沙子的南京某大学英语专业学生，在聊天时被聊天经验丰富的伊春市毕冬冬的“网上形象”深深吸引，在与他第三次会面时被杀害了……（2）。网络游戏是不少同学的宠物。有30%的学生沉溺于CS之类的网络游戏，某高校退学试读的学生当中，有一半以上是因为无节制的玩电脑，打游戏导致成绩下降的。秦皇岛某大学最近有120名大学生因上网影响学业被校方勒令退学。目前，大学生沉溺于网络游戏的现状不容乐观。（3）
2、网络知识欠缺
美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年的必须掌握的五项基本技能之一，但是就大学生调查结果来看，90％的学生对电脑防火墙“一知半解”或是“不清楚”。54％的学生对电脑病毒“不是很知道”。
3、人际交往的错位
在现实生活中，由于年龄、性别、地域、经历等的不同，相互间的交流会有一些无法回避的障碍，但互联网具有隐蔽性的特点，在网上，人们可以进行各种各样的伪装，在虚拟的网络世界里，可以消除各种社会暗示和物质表象的干扰，平等地与对方沟通信息、交流思想、表达感情，以求得对方最大的理解和帮助。这样
长时间就会造成在现实生活中人与人之间直接交流减少，人际关系淡化，引起大学生与社会分离，逃避现实世界，只满足精神需求，在真实的交往中感到紧张、不适应，产生孤僻的情感反映。久而久之，会走入“现代与孤独”，造成现实人际交往的矛盾与错位。新闻自由的利弊。
4、对网络过分依赖
网络世界的虚拟往往会使大学生产生一种特别“自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，做一些平时不能做也明显不恰当的行为，尤其是在心情不好时，有些大学生常常上网发“帖子”，招徕许多网友共发牢骚，还相互安慰一番。久而久之，明明知道靠网络是解决不了问题的，但还沉溺其中，不能自拔，产生对网络的过分依赖心理。另一些同学沉溺于网络游戏，他们从中产生一种强烈的满足感和快感，可以感觉到现实中感觉不到的自信，从而一头扎进这个虚拟的世界中，成为“电子海洛因”的吸食者，染上“网络成瘾症”等心理疾患，因此而荒废了学业。
5、冲击社会道德
在互联网上，人们以一种看不见摸不着的方式进行交流。正是网络这一虚拟性的特性，给我们的社会道德带来了巨大的冲击，网上说谎可以说是这种冲击的排头兵。据对某校经常上网的在校生同学进行的一项调查发现，400名网民之中有48.6％承认向网民说过谎，或者用另外一种身份结交过网友。这对于世界观、人生观正在形成的大学生来说危害极大。
由此看来，好像网络带给我们的都是一些负面的对我们有害的东西，其实不然，世间万物都有矛盾的统一和斗争性，对于网络的利与弊都存在与同一个共同体当中，利与弊矛盾的双方都世相互联结相互依存的，当网络的利无从谈起的时候，那么弊也无处可说。因此上网在弊端存在的同时，也有对于我们有利的一方面存在：
利用网络可以帮助自己查找各种学习资料，提高自己的学习效率和学习的深度、广度；
利用网络可以找到各种实践、兼职、打工、招聘的信息，为自己的前途找到好的信息渠道；
利用网络可以认识更多志同道合、积极发展的社会各界朋友；
利用网络写稿的大学生不仅仅赚稿费养活了自己，更结交了不少优秀编辑记者们，积累了社会关系，开阔了视野，也培养了综合能力；
利用网络开班会可以让大家畅所欲言，发挥互相交流的真正作用；
利用网络进行远程教育；
这些都是互联网给我们大学生带来的好处。
互联网给我们带来的矛盾性，是在于人们对互联网利弊的主管认识，人们在利用它的好处的同时，极力将它的缺点放大，希望可以用来警世大家别将自己的主要经历全部放在互联网的弊端上面。从另一个方面说，互联网是一个矛盾的统一体，在它的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，它不以你的主观意识为转移，不是你说互联网没有弊端它就没有的。这只不过是客观矛盾上面的主观反映。在这中间我们应该正确的认识其中的辨正关系，从而更好的让互联网为我们服务。 据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未