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微写作的方法及示例
篇一:微写作,庙会
微写作的方法及示例
一、微作文重点考查的能力（技巧）
（一）审题能力
小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。
（二）谋篇布局能力
小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。
（三）联想与想象能力
想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。
（四）表达能力
1.熟练运用多种表达方式
文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。
2.力求简明、优美，表达精炼
首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。
二、小作文中常用的表达方式示例
（一）描写
1.什么是描写
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
2.描写的作用
通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
常用的描写方法：
外貌描写：
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。
进行外貌描写一般使用：
1.简笔勾勒特征；2.运用修辞手法；3.寄托作者爱憎；4.借助他人眼睛；5.相关人物对比；6.一人几幅肖像；7.结合其它技法。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。 心理描写：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
行动描写:
通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。
茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节。(《关于艺术的技巧》)
（二）议论
议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行
分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
（三）抒情
抒情，即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
三、小作文文题及写作方法示例
示例一
阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作。（10分）微写作,庙会。
火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕„„
（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。
1．写什么？
描述青年人上车后都低着头看手机的场景
2．怎么写？
点面结合（由一个或几个，到一群或一类）
氛围特定（冷漠、封闭、凝滞;寂静„„）
顺序合理（或以时间为序，或以空间为序）
表达方式（多种方式综合运用，突出描写） 示例：
地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐，有人在屏幕上舞动着手指„„我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出„„
（2）请以“低头族，你错过了„„”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200字左右。
1．写什么？
表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的感受微写作,庙会。
2．怎么写？
特定开头（“低头族，你错过了„„”）
突出重点
错过内容：车内外风景、人际交流、现实生活、世态风情、独立思考„„ 自己感受：遗憾、惋惜、担忧、不解
表达方式（重点运用表达方式中的抒情） 示例：
低头族，你错过了太多太多。漫长火车旅程上的你们选择了低头，也就选择了错过。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹。你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，错过了那进城务工青年坚定的目光。我为你们感到惋惜，因为在你们屏幕上愤怒的小鸟撞击小猪的那刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它们本会温暖你的心灵。抬起头来吧！这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖，让你感动的世界。
（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200字左右。
1．写什么？劝说同龄人“关注健康”，“拒做低头族”
2．怎么写？明确目的（劝说为了健康拒做低头族）理由合理、充分/深入（围绕“健康”谈危害）
身体：影响视力、引发白内障、危害颈椎、肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎
心理：逃避现实沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、产生隔阂情感危机„„ 表达方式（以“议论”表达方式为主） 示例：
青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢娱时，可知对身心健康造成了多大的损害！从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一方小小的荧屏，也会对你的视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，将自己封闭起来。长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头族”，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！让我们的身心健康成长！
示例二
阅读下面的文字, 按要求作文。(10分)
夜幕降临的时候，许多小区的公共场所，都会被翩翩起舞的人群所占据，这就是现在风靡全国的业余锻炼活动——广场舞。然而，因广场舞音乐困扰而引发矛盾的事频频发生，近期就发生了这样一件事,某小区广场舞乐曲声起,附近居民就搬来集资买来的扩音器,奏响极高分贝的噪音，强力干扰舞者的旋律，令舞者苦不堪言。
请你以舞者或者附近居民的身份，给小区治安管理部门写一封短信，陈说自己对广场舞纠纷的看法，并为维护自身权益提出合理建议。要求表达精练、得体， 150—200字。
【参考示例】
小区管理部门：
近段时间，我们因跳广场舞和附近居民引发矛盾，对此深感愧疚。我们的本意在于锻炼身体，娱乐心情，没想到会如此影响小区居民的正常生活，今后请你们多多监督指导；同时，我们建议能在小区内开辟一处合适的舞蹈场所，既能满足我们老年人锻炼身体的需求，又不干扰附近居民的生活，还能提升小区的文化品位，以共建和谐小区。
希望领导多关注老年人的生活，考虑我们的建议。
某舞者
年 月日
小区管理部门：
近段时间，我们和跳广场舞的老年朋友的矛盾日益尖锐，我想我们的行为也缺乏理智，这是不应该的。尽管老年人需要锻炼身体，娱乐心情，但嘈杂的音乐声确实影响小区的正常生活，希望小区考虑居民的权益，抓紧协调这件事。建议能在小区内开辟合适的舞蹈场所，同时限定跳舞时间，对舞曲的音量加以监督控
微写作优秀示例
篇二:微写作,庙会
海淀微写作优秀示例
诗意2015
2015过去了，心中的他还好吗？
我愿化为一片绿叶依附在你无心长出的枝条上，你无从关注，我也从未张扬；我愿化为一帆扁舟，承载者你的梦想驶向远方，你从未在意，我也依旧平稳向前；我愿化为一盏明灯照亮黑暗中迷茫的你的路，不为你朝我走来，只为你达到成功的彼岸，从此我便可氤氲在梦中。
读书图画描绘
窗外明月高照，夜早已寂寥，间或有一两声狗吠。窗内一少年风华正茂，高挽的发髻，朴素的长衫，衬托着他一脸的书卷气。盘膝坐于摆满书籍的长条几案前，昏黄的小油灯下，目不转睛地读着其中的一本书。灯苗疲倦地轻轻摇曳，但看到主人那专注的目光，又抖擞起精神陪伴。少年的眉头时而紧锁，时而舒展，几个时辰过去，读过的书页渐渐厚了，少年的眼眸更加深邃。一本读完了，他又伸手去拿另一本。如此勤奋读书，何事不可为之？
对“别被微信朋友圈箍紧了生活”的看法 1
微信朋友圈是继腾讯QQ空间之后的又一大社交平台，有人说他它使人与人之间的交往虚拟化，更箍紧了人们的生活，在我看来其实不然。凡事只要掌握好“度”便能够转弊为利。没有人能股逃脱时代的潮流，更没有人能够在网络大潮中静止不动，甚至逆流而上，我们能做的只是不随波逐流，有自己的把握和方向。。只要凡事有“度”，朋友圈不失为生活中的一大乐趣。
对“别被微信朋友圈箍紧了生活”的看法 2
我认为这一观点是错误的。当今时代，生活的速度随着科技发展变得越来越快，因而与朋友家人的生活轨迹便越来越远。然而通过微信朋友圈，我们可以在各自渐远的生活圈之中重新被牵在一起，通过这种方式，了解亲友动态，在这个快速的时代中找到中和的方式，“箍紧”我们各自之间的生活。
微写作
篇三:微写作,庙会
小学生微写作能力培养
——扬州市广陵小学课程文化建设
“小学生微写作能力培养”是我校一项重要的课程文化。所谓小学生微写作能力培养，是指通过小学生在课堂上的实践活动，引导小学生关注微写作，激发学生的创作灵感，训练学生善于寻找和发现日常生活中的写作元素，积累写作素材，凝练文字，逐步提升写作能力。
国内外研究现状：
1、国外同一研究领域现状
国外的一些学校对本课题也有相关的研究，并呈现出一定的成果，对我们的研究有一定的指导意义，介于地域和学生的差异，我们还需要因地制宜、因材施教，制定一系列研究策略。
2、国内同一研究领域现状
浙江省慈溪市教研员沈建军老师的著作《微型写作课程实践研究》一书，可能在一定程度上有助于当下的写作教学和课程研究。沈老师在实践中意识到，从微观层面构建写作课程，指导学生开展“微写作”，是一条易于操作、易见成效的可行之路。作者从课程的角度分析微型写作课的相关要素，提出写作教学的相关策略和五条路径。以上内容吸纳了当前写作教学研究的一些成果，使得本书带有一定的学术味道。本书最大亮点在于实践性。
平山县教育局教研室郭素青在论文《“微写作”教学实践的探索》中指出，有关作文的教学指导可以渗透在每一节语文课里。风吹水动微波起，处处文章处处文，不要总是感叹，学生没有写作的内容，也不要总是抱怨没有时间对学生进行作文指导。要想激起学生作文的头脑风暴，首先老师那里要有风吹来。这风一开始，肯定不会是飓风，它需要先从微风酝酿起，先让学生头脑里有了作文的涟漪，时间久了，心灵和情感的敏感就会养成，思想和写作的技巧也就有了积累，有了这些，一个题目，一段文字才会激起学生作文的头脑风暴，这风暴一旦刮起，学生笔下才会汩汩滔滔，波澜迭起。以上著作或理念对本课
题研究有借鉴意义。
3、研究的价值：该研究促进学生写作能力发展，彻底解决学生惧怕作文，不喜欢作文的现象，让有能力的学生具有自己的写作特点；让能力有限的学生了解写作的基本技巧，能写出语句通顺的微作文，能表达出真情实感，不说假话空话。使绝大多数学生具有自主学习、自能作文的能力，让学生的潜能得到开发，享受自由的写作乐趣。 我们有想法：
“微写作”发端于微博,其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。当今短小精炼的写作能力备受推崇,“微写作”作为时代的产物,正在成为受人关注的独特文化现象, 2014年高考，北京已经将类似“微写作”方式的题型编入试卷。这种新颖的写作方式,特点是文字较少，有逻辑，精炼概括，吸引了我们的目光,小学生微写作的领域对我们而言既陌生又新鲜,我们想进行尝试,从微写作的独特角度在激发学生写作兴趣、提高学生写作能力方面另开辟出一条蹊径。我校拟申报课题“小学生微写作能力的研究”，在课题研究过程中通过多种途径和方式，引导小学生关注微写作，激发学生的创作灵感，训练学生善于寻找和发现日常生活中的写作元素，积累写作素材，逐步提升写作能力。我们将以课题指导我们的行动，根据我校学生的实际学习情况,以研究者的姿态进行小学生微写作能力的研究。因此，小学生微写作能力培养，也成了我们学校的课程文化建设项目。
我们定目标：
1、通过该课程文化建设，提高学生的写作兴趣。小学生正处在初学写作时期，所以教师应从兴趣出发调动学生的习作热情。兴趣是最好的老师，兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。“微作文”结构短小，学生比较容易感兴趣。
2、通过改课程文化建设，让学生们善于发现，觉得“处处皆话
题”，有话可说，有话可写。被冠以“微”字后，首先降低了选材的难度。他们既可以尽情地书写自己的喜、怒、哀、乐等对自己的认识，又可以抓住一天中难忘的一句话、一个眼神、一个动作、一个瞬间、一个闪念、一点发现、一点感悟、一点收获等对周围世界的认识去写。这样一来，学生动起笔来就不会不知所措，并能在自己的写作实践中逐渐领会到，从而增强写作的信心。微写作,庙会。
3、通过该课程文化建设，让学生的语言更加凝练。“微作文”的特点是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。这就对文字的要求很高，通过老师的训练实践，培养学生学会用较少的文字，准确地表达的能力。
4、在该课程文化建设过程中形成培养小学生微写作能力的策略，打造微写作课堂教学的范式，并形成微写作评价体系。
我们已准备：
在确定这一课程文化之后，我们做了积极的前期准备工作。我们查找了大量微作文的相关资料，组织教师共同学习研讨；召开了专项工作会议，对学校各语文教师进行了工作分工；同时拟定开展此课程文化建设的工作计划，对课程文化建设预计的过程做到心中有数。 我们在进行：
我们初步确立了“阅读微感”“活动为感”“生活为感”三大板块，根据不同级段学生的特点和认知水平，分级段重点研究，高年级：“阅读微感”，中年级：“活动微感”，低年级：“生活微感”。
其中，我们侧重打造微写作能力培养的策略，在生活实践、学习阅读活动中培养学生发议论、说心情、记思想、谈感受等多种微写作的能力。
（一）致力学生多种微写作能力形成策略的建设。
1．发掘写作素材能力的建设。引导学生加强对周围世界的认识，
在生活中、活动中敏锐地发现写作的契机，捕捉到写作的素材。
2．联想与想象能力的建设。要想培养丰富的想象力，必须掌握联想与想象的各种方式，在教学实践中加强训练，使学生掌握方法，会联想，习惯于联想，插上想象的双翅，叙述描写才能生动形象。
3．短时间内表达能力训练的建设。训练学生在短时间内准确遣词用句，准确表达出自己的感受。
（二）微写作课堂模式的建设。
研究过程中尝试多种类型的课例，并从不同角度诠释“微型写作课”的操作路径。各种类型的课堂上关注学生的写作学情，努力研究学生的写作毛病，从细微处指导学生的写作学习。
（三）“微写作”评价方式的建设。
形成专门针对微作文的、可操作较强的评价体系。
我们在教研活动时推进“微写作”，以说课竞赛的形式加深老师们对微写作的理解，老师们在说课时阐述了自己对于微写作的学习收获。我们还开展了广陵组团微写作的展示课活动，我校青年教师执教的微写作研究课“学写儿童诗”获得听课者广泛好评。
前段时间教研室朱彤主任和黄元虎老师专程来我校对微写作进行了指导，两位专家充分肯定了“微写作”这一课程文化的价值，也充分肯定了我校前期的研究工作及对“微写作”的积极尝试和深入探究的勇气，并提出了有助于此课程文化深入进行的具有发展性的建议和策略。根据教研室两位专家给我们提出的建议，结合我们自己的思考，今后将继续从课例入手，从写作篇幅、表达方法、写作速度等多方面诠释“微”的含义，尝试将课例拍成视频，然后再评析，力求做得更深入一些。同时，我们还将着眼于课内课外，找准学生感兴趣的点，形成微写作序列素材资源。
我们获成果：
微写作例文
篇四:微写作,庙会
一、
阅读下面的材料，按要求完成微写作。
小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。请您撰写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大 家文明豢养各种宠物。
要求：
1.语言雅洁得体。
2内容简明，有理有据。
3.150字左右。 [评分标准]8—10分：从狗咬人说起；内容切合文明豢养宠物，理据较充分；语言雅洁得体，不少于120字。5—7分：内容符合文明豢养宠物，言之成理；语言通顺，不少于120字。5分以下：字数少于120字，内容与文明豢养宠物距离较远，言之无物，语言欠通顺。
例文、
1近日，由于本小区不少业主遛狗时不牵，已造成有人被咬伤的不良后果。豢养宠物为邻里街坊带来生活不便的事情也时有发生。您对宠物的怜惜、疼爱，我们能够理解，但在享受宠物所带来的陪伴与欢愉的同时，您对它们也有一份约束管理的义务，对保障小区居民的正常生活也有一份不可推卸的责任。因此，我们倡议小区居民文明豢养宠物——一根轻巧的链子就能串起整个社区的友爱与和谐，一声轻轻的呼唤就能维护住动物与人的自然相
处„„。感谢您的参与、配合！
2、众位高邻贵友，鄙犬系本小区居民豢养宠物一只。前日与主人外出，兴之所至， “出口伤人”，特此致歉。然事出有因，系主人忘记牵链所致。故道歉忏悔之余，特此倡议：请主人们文明豢养吾辈。吾等乃人类之友，与人为伴，予人欢乐。然吾辈兽者也，自律之心甚少， 故吠声高、性狂躁、大小便往往随意而是也，亟需主人严加看护、小心调理。吾等形象，您 之责任，涕零难尽其意，切切。，
3、遛狗不牵，咬的是人，掉的是肉，疼的是心，伤的是情。左邻右舍，贵在相亲，和在相 敬，美在和谐。给宠物系上绳索，用一点约束，换社区安定和谐；用一份公德心，筑起小区 美好未来，何乐而不为？散步时把爱宠看紧，多一点关注，多一点安心，少一些矛盾，多一 种互信。人人为我，我为人人。
二、阅读下面的材料，按要求完成微写作。清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形桥洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场进行大升旗。现场演奏三遍国歌，国旗升起时，在四周观看的各族同胞，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需
2分零7秒，而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。参照上述材料，写一篇200字左右的描写天安门广场升旗仪式场面的文字。（要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式。） [评分标准]8—10分：描写对象必须有物（国旗）有人（升旗人、奏乐人、广场民众）；表达方式描写为主，间以抒情等；时间是清晨，地点是天安门广场，氛围是庄严肃穆，激动人心；场面描写要有面（全景式的场景描写）有点（具体描写对象的具体描写）；语言通畅，比较生动，不少于150字。5—7分：描写对象、表达方式基本符合要求；场面描写有点缺面；语言通顺，不少于150字。5分以下：叙说为主，基本不会描写；语言欠通顺，不足150字。
例文：
国旗班战士们迈着整齐的步伐，雄赳赳气昂昂地走来。全场一片肃静，安静得可以简直听见的每个人的心跳声。战士们走上了升旗台，人们都屏息凝神，等待着那庄严时刻的到来。两个升旗手来到了旗杆的下方，只见他们把鲜艳的五星红旗向空中使劲一抛，升旗 开始了！与此同时，振奋人心的《义勇军进行曲》响起。随着五星红旗的上升，震耳欲聋的歌声响彻
了广场上空。与五星红旗一起升起的不仅有那蓬勃向上的朝阳，更有人们那颗红色的中国心。观众默默而深情地注视着那抹永恒的红色，唱着国歌。看，一个戴着红领巾的小男孩高高举起右手敬着队礼，庄重而严肃。不知不觉中，五星红旗已经停在了那片属于她的天际，向人们挥手致意。那鲜艳的红色不仅染红了祖国的天空，也染红了人们的心。
三、阅读下面的材料，按要求完成微写作。
学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一 问题提供帮助。
要求：表达得体，150字左右。[评分标准]8—10分：议论的观点具体明确；见解比较深刻， 有助于解决问题（学生、家长、校方择一即可，亦可综合评议）；语言通畅，不少于150 字。5—7分：观点符合题意；言之有理，但针对性欠明确；语言通顺，不少于150字。5 分以下：观点不大符合题意；言之无物，没有针对性，语言欠通顺，不足150字。 例文；敬爱的校长：
您好！
我和我的同学特别喜欢我校为高一学生设计的新校服，高端大气上档次，
请一定保留。您思想新潮，连审美都那么时尚。可我听说有些家长担心穿上新校服会分心或者助长男女生爱慕之心，我觉得有点担心过度了。爱美之心人皆有之，新校服颜色艳丽、款式新颖，穿上会心生愉快，心情愉快则增加幸福感，进而提高学习效率，更增加对我校的热爱之情，这是多么好的事情。家长说分心，只是暂时而已，几天后审美疲劳了，就不会分心了。至于助长男女爱慕之心，这就太夸大校服的作用，校服人人一致，求同不存异，穿上都一样，难道博爱吗？文革时期都穿难看的绿军装，该恋爱不还是恋爱吗？恋爱不是服装的问题。校长，我们都支持你，同时会去做家长工作，您不用为难。
高一年级某男生
2014年*月
四、
某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是：史铁生、沈从文、鲁迅、《三国演义》等作家或作品。请为一个研究小组（任选），写一则征招小组成员的启事。要求：1．内容应包含：对作家（或作品）及研究重点、研究意义的精要说明；对应征者的 要求；报名办法。
2．语言有个性，具有鼓动意味。
3.150字左右。 [评分标准]8—10分：说明为主；对研究重点、研究意义的说明准确、明白；对应征者的要求，报名办法，简明、具体；语言有个性，具有鼓动意味，不少于120字。 5—7分：对研究重点、研究意义的说明不够准确、明白；对应征者的要求，报名办法，说明得不够具体；语言通顺，不少于120字。5分以下：对研究重点、研究意义的说明含混不清，言之无物；对应征者的要求，报名办法，说不清楚；语言欠通顺，不足120字。
例：你想在那凌光微闪的利剑中参透人性的本质吗？你想在唏嘘的哀叹中追逐时代的希望吗？请速来加入我们。我们将全面地透过鲁迅那深邃而冷峻的笔法，在一片《野草》丛生的《坟》中聆听他那孤独的《呐喊》，感悟那绝望的《彷徨》，寻找希望的《朝花夕拾》。我们旨在用 时代与人性的目光还原那片蒙昧与黑暗，同时在那黑暗中努力寻找微光，以照亮现实中的你 我。在一个鲁迅文学大撤退的小时代里，文笔斐然、思维缜密、富于探索精神的你，加入到 我们当中来吧！请带着一颗深爱着鲁迅先生的心和一本你喜爱的鲁迅先生的书加入我们的行 列！明天放学后，高中办公楼一层，我们与你不见不散。
五、阅读下面的材料，按要求完成微写作。生活中，总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过
你的心弦，引起过你的共鸣„„请你用动情的笔墨把它抒写出来。
要求：⑴侧重在描写中抒情，并结合使用议论。⑵运用排比修辞和疑问句式。⑶结构相对完整，语言简明、准确、生动。⑷不少于200字。 [例文一]“幻化成西天星光是你轮回的重点，寂灭到永生，沙漏流转了多少时间，多少离别才能点燃梧桐枝的火焰„„”听着这首《凤凰劫》，脑海中浮现出一幅凤凰浴火重生的情景：火红的羽翼在火焰中闪亮，那浴火的身躯承受着火焰的侵噬，紧后展开翅膀，在灿烂中永生！她的熠熠烈焰中的美丽，她坚韧不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，试问还有谁不会被她的强大所折服？我们此时难道不正像那烈火中的凤凰？如果我们奋力拼搏，那迎接我们的将是万丈青阳；否则，就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。 [例文二]“总是向你索取却不曾说谢谢你。”这是筷子兄弟《父亲》中的一句歌词。每当听到这首歌，总会拨动我的心弦。是呀，我们总是在向父母索取，却从未道谢，竟也以为理所当然。但你可知道？在你一天天长大时，父母却在慢慢变老。你可知道？为了你舒适的生活他们付出了多少艰辛。你可知道？他们一次又一次的包容里其实都是满满的爱。岁月侵蚀他们的容颜，留下了他们对我们点点滴滴的关心和爱护。岁月洗去了他们白发，留下了他们对我们的时时刻刻的操心与担忧。岁月带走了他们的梦想，留下了他们对我们未来的满怀期待。此刻我想对爸妈说，我愿用我的一切，换你们岁月长留。
六、由下列“道具”中任择其一，作为评论对象，以“评《阿Q正传》中的细节描写”为副题，自拟正题，写一篇150字左右的文学评论。
⑴褡裢，⑵衣箱，⑶四两烛，⑷树烛台，⑸断砖，⑹龙牌，⑺竹筷，⑻哭丧棒。
[例文一]
四两烛光——评《阿Q正传》中的细节描写
四两烛是俨然以革命人自居的阿Q，向管祠的老头子索要来的。可见，阿Q此前一直是在黑暗中摸索过夜的。四两烛是阿Q地位改变的象征，他关于革命的美妙畅想就在这四两烛的烛光里灿烂绽放。也就在不久前，赵太爷曾敲诈过阿Q一对一斤重的红烛，现在阿Q转向比他弱小的、畏惮他的人索要了。可以想见，倘若阿Q幻想中的革命成功，他当然会成为未庄又一位“赵老Q太爷”了。
[例文二]
文学殿堂上的树烛台——评《阿Q正传》中的细节描写树烛台是有三个分叉的高脚烛台。阿Q不但索要了蜡烛，还索要了烛台，分明要显赫一番，神气一回。正因为这次索要轻易成功，才使他有“说不出的新鲜而且高兴”。他初次实践了“我要什么就是什么”的革命理想。树烛台托起蜡烛高烧，使得阿Q的幻想如此酣畅。阿Q索要树烛台比起赵秀才、假洋鬼子强夺静修庵的宣德炉固然是小巫见大巫，但却是在实践同一条“革命路”。树烛台本是家常器物，在鲁迅先生点铁成金的笔下，分明成为文学殿堂上价值连城的珍贵文物。
[例文三]
阿Q手中的断砖——评《阿Q正传》中的细节描写断砖散落在静修庵的门墙边，是庵院破败的写照，是社会凋敝的象征。小说用断砖这一细节，艺术地再现了当时的社会环境。断砖又是阿Q用来抵御“狗们”的惯用“武器”，这一细节又成了阿Q低下社会地位和困窘经济状况的写照。昔日断砖是阿Q的防御武器，而今面对静修庵，断砖成了阿Q的进攻武器。这真是“攻守之势异也”！当静修庵的门板上遍布断砖敲击的“麻点”时，阿Q的心里是何等快意呀！断砖因握在阿Q手中而有了生命，有了寄托；阿Q因手执断砖而跃然纸上，呼之欲出。
七、请以“开考时刻”为题，写一篇200左右的短文。
要求：①“开考”的“考”，指的是出自已的心情。
[评分标准]一类卷：感情真实。场景描写具体适当。语言凝练，有一定文采。二类卷：感情 较真实。场景描写较具体。语言简明。三类卷：有一定感情。有场景描写。语言欠通顺；四
类卷；场景描写过多，写心情很少。内容空洞、文理不通。
例文、考试即将开始。虽然教室里坐满了学生，而且大都是被我们男孩子称为“大嘴巴”（老 是吱吱喳喳）的女生，可此时此刻却是如同无人般地寂静。窗外正下着雨，小树儿纹丝不 动，似乎也被一股庄严肃穆的气氛所笼罩。我静静地坐在靠窗口的角落里，望着一个个肃 然端坐的身影，听着淅淅沥沥的雨声，不知怎的，原本那起伏不定的心绪，竟然很快地平 静下来了。似乎就在刚才，还觉得胸口有一股闷气，此时却是心如止水，仿佛还有一点凉爽的感觉。监考老师已经开始发考卷了，我的心里突然冒出一句话来：“只要真正努力过， 什么样的人生都是精彩的！”
例文； "现在是八点五十五分，离开考还有五分钟。"监考老师边说边拆试卷，看着那即将要发下的试卷，好不容易才平静下来的心跳又加快了节奏。看看周围的同学，有的神情自若， 有的双目紧闭，有的还在口中默念着什么。我深深吸了口气，"别紧张"，我再次告诫自己，"只有保持良好的心理状态，才能发挥正常。"我又深深吐了口气，"我行的"，我不断为自己 做心理暗示，"我的语文一向挺稳定的，这次同样如此。"于是，我昂起头自己笑了笑。 监考老师把试卷发到每个人手中，我浏览着试卷，原本快速的心跳反倒渐渐舒缓起来了„„
八、依据诗句“长河落日圆”，以“落日”为重点扩写一个段200字的描述性文字。 “大漠孤烟直”
例文：傍晚时分，苍凉的大漠广袤无边，微风吹过，泛起一层黄色的灰尘，模糊了视线。远 方的狼烟直冲天穹，似要顶破那云端，浓重的黑色在沙漠和天空的衬托下格外显眼，那样的劲拔、坚毅。而那一轮落日则极其浑圆，在遥远的地平线上下坠，再下坠，却依然散发昏黄的光