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Excel中进行正弦函数SIN的使用方法
篇一:用sin函数用法
Excel是一个常用办公工具，它本身功能很是强大，自带了很多已经预定义的函数，可以随时根据需要进行调用。那么Excel怎么使用正弦函数SIN呢?今天，小编就教大家在Excel中进行正弦函数SIN的使用方法。
Excel中进行正弦函数SIN的使用步骤：第一步，桌面上打开一个Excel文档。
第二步，文档打开的主界面如图。
第三步，正弦函数SIN只有1个参数，number。
第四步，我们举例，来更好地说明，需求如图。
第五步，输入完整的SIN函数。
第六步，回车后，看到SIN函数的结果。
第七步，将一个结果复制到其他栏，就可以看到所有的结果了。非常简单!
Excel中进行正弦函数SIN的使用相关文章：
excel表格怎么使用sin函数
篇二:用sin函数用法
在excel表格中，sin函数是用于计算正弦值，具体应该怎么使用呢?下面随小编一起来看看吧。
excel表格使用sin函数的步骤第一步，桌面上打开一个Excel文档
第二步，文档打开的主界面如图
第三步，正弦函数SIN只有1个参数，number
第四步，我们举例，来更好地说明，需求如图
第五步，输入完整的SIN函数
第六步，回车后，看到SIN函数的结果
第七步，将一个结果复制到其他栏，就可以看到所有的结果了。非常简单!
excel表格使用sin函数相关文章：
怎么在excel中使用sin函数
篇三:用sin函数用法
Excel是一个常用办公工具，它本身功能很是强大，自带了很多已经预定义的函数，可以随时根据需要进行调用。那么Excel怎么使用正弦函数SIN呢?
下面小编教你怎么在excel中使用sin函数：
第一步，桌面上打开一个Excel文档
第二步，文档打开的主界面如图
第三步，正弦函数SIN只有1个参数，number
第四步，我们举例，来更好地说明，需求如图
第五步，输入完整的SIN函数
第六步，回车后，看到SIN函数的结果
第七步，将一个结果复制到其他栏，就可以看到所有的结果了。非常简单!
Excel进行三角函数SIN COS等计算
篇四:用sin函数用法
如何用Excel进行三角函数SIN COS等计算
悬赏分：200 - 解决时间：2008-8-20 23:40怎么在excel中使用sin函数
问题比较多！望一一解答，这地方很偏，我跑很远才找到这个网吧
在线等答案
最好能留个Q！工作需要，望理解
如何输入 角度数值 如 92度32分14秒
如何进行 正弦余弦等计算（函数符号在哪里）
额~其实也就这些问题
sin30
=SIN(30*PI()/180)
cos45
=COS(45*PI()/180)
或用radians函数转换也行：
=COS(RADIANS(45))
=SIN(A1*PI()/180)
A1输入你的30，B1输入上面公式
提问者： 依然爷们 - 四级
最佳答案
检举
比如：90°01′01〃
你在单元格A1中输入：900101
然后设置自定义格式为：#°##′##〃
然后在B1中输入公式：
=SIN(PI()*(LEFT(A1,LEN(A1)-4)+MID(A1,LEN(A1)-3,2)/60+RIGHT(A1,2)/3600)/180) 可求得正弦值。怎么在excel中使用sin函数
在C1中输入公式：
=COS(PI()*(LEFT(A1,LEN(A1)-4)+MID(A1,LEN(A1)-3,2)/60+RIGHT(A1,2)/3600)/180) 可求得余弦值。
18
回答者： yueliang_914 - 十一级 2008-8-20 23:36
我来评论>>
提问者对于答案的评价：
很耐心的在Q上解答问题
感谢了
追加满分
相关内容
15 2009-4-27 •
• 2006-7-8
sin270°等于多少？ cos180°等于多少？等• 请写出有关任意三角函数的计算数值。例如：
等等等..... 2 2010-5-26
EXCEL计算反三角函数 3 2010-1-31 • 请问：如何用 3 2009-3-15 •
就是SIN(90度）=1
回答者： 张亮8880 - 六
检举 级 2008-8-20 22:47
度分秒最好分开输入，这样等会写函数的时候方便。
例子：列ABC分别输入度分秒，列DEF分别求sin cos tan
比如说1行前三列10 2 1
就是10度2分1秒
然后鼠标点1行D列，在上方fx右边的文本框中输入=SIN((A1+B1/60+C1/3600)/180*PI())，然后点勾√。
就得到了sin（10度2分1秒）的值
1行E列只要把SIN换成COS，就得到了cos的值
1行F列只要把SIN换成TAN，就得到了tan的值
接着选中第一行的DEF列，鼠标移到选中方框的右下角，变成十字形，点击鼠标不放，向下拖动，其他对应的角度的三角函数值也就出来了。
回答者：
检举 greatdju - 八级 2008-8-20 22:51
问题多？那需要你仔细看那些函数的帮助。-----我也是现看的。
计算SIN
用鼠标点中任意单元格，然后在输入区输=SIN（RADIANS(92+32/60+14/3600))，然后点勾√该单元格出现的数字就是计算结果。
SIN和RADIANS分别是计算正弦和将角度转换为弧度的公式，可以点输入区前面的fx找，就不用手敲了
计算COS
用鼠标点中任意单元格，然后在输入区输=COS（RADIANS(92+32/60+14/3600))，然后点勾√该单元格出现的数字就是计算结果。
除了上面这个比较笨的转换度数的方法外，还有什么简单的方法输入度数你再问问别人
三角函数图像的定量分析Excel中公式的使用
篇五:用sin函数用法
《三角函数图像的定量分析__Excel中公式的使用》
教学设计
武汉市第一中学 张 伟 hsty400@163.com
摘要：
《三角函数图像的定量分析――Excel中公式的使用》是一节容信息技术，数学，物理，音乐相关知识的多学科整合课，课堂采用“和谐课堂教育模式”，“和谐” 这一目标是通过在局域网中建立《三角函数图像的定量分析》主题网站，其互动式、可视化的网页，以及师生交流平台BBS实现的，只有实现课堂教学的“和谐”，才能高效率地完成教学任务。
标题： Excel中公式的使用
课程： 信息技术
学段： 高一年级
一、理念指导
信息技术教育是培养学生信息素养的素质教育，培育学生的信息素养是课程改革的一项具体目标。《三角函数图像的定量分析――Excel中公式的使用》一课，旨在培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，信息能力是信息素养的重要内容。
如何将信息技术，数学，物理，音乐这四门课程有机融合，实现多学科的课程整合是这节课努力探索的目标。为实现这一目标，课堂采用了“和谐课堂教育模式”，即师生与教学环境的和谐，教与学过程的和谐，师生与教学内容的和谐。
教学中矛盾着的双方（师与生，教与学）是对立统一的，双方在实现教学目标的过程中，相互依赖，相互作用，各司其职，协调互动，即教学过程的和谐。和谐课堂教育模式的程序是：
第一、激发情感，引发求知。
第二、和谐互动，引导探知。
第三、运用新知，启发创新。
教学中按照“明确目标，合作探究，反馈评价，启发创新”这四个模块展开。
为实现“和谐课堂教学”，教师在课前搜集了大量素材包括：演示三角函数图像变换的Flash动画，三角函数图像分析工具，典型三角函数等。将这些素材整合在图一所示的《三角函数图像的定量分析》主题网站中，网页实现互动，可视化，网站中设置了可供师生交流的平台――课堂讨论BBS。
图一 《三角函数图像的定量分析》主题网站
学生在教师的引导下浏览网页，自主学习，相互交流，完成探究任务即制作图二所示电子表格。
图二 正弦函数性质
二、教材说明
教学使用的教材为华中师范大学出版社出版高中《信息技术》第二册，教学主要内容基于教材第一章《电子表格》第二节《数据的统计与分析》。经过对教材作出适当处理，确立《三角函数图像的定量分析――Excel中公式的使用》为这节课课题。
三、本课的特点
1．基于网络的教学，创造学生自我探究的学习环境，实现师生与教学环境的和谐。
2．教学内容来源于教材，而不照搬教材，多学科课程整合，实现师生与教学内容的和谐。
3．教学内容贴近学生的生活，将软件的学习和应用有机结合，与学生产生共鸣，实现教与学过程的和谐。
四、课型
多学科课程整合课
五、教法与学法
1．激发情感，引发求知。
播放小提琴协奏曲《粱祝》片断，营造问题的情景。感悟小提琴与二胡的音色，知晓它们弦的震动频率之别。导出弦振公式
其中的频率，周期等物理量，可以从数学《正弦函数图像性质》一节得到诠释。
（教学策略——听音乐，辨乐器，创造情景，启迪学生的思维，激发学生的兴趣）
2．和谐互动，引导探知
学生浏览“图像变换”网页，观察正弦函数图像变换的模拟过程，如图三所示：
图三 正弦函数图像变换的模拟过程
使用“正弦函数”互动页面中如图四所示的函数图像分析工具，分别输入正弦函数的A,ω,Ф，将软件计算出的数据（周期，振幅，相位移）填入电子表格中。
图四 正弦函数图像分析工具
教师的演示操作与对学生的个别辅导相结合，学生与学生相互交流信息，相互指导，实现信息共享，引导学生独立完成教学任务。
（教学策略――演示法，介绍如何使用函数图像分析工具）
3．运用新知，启发创新
（1）反馈评价
师生交流的平台为《三角函数图像的定量分析》主题网站中的“课堂讨论”BBS。围绕《Excel中公式的使用》这一主题，针对学生上传的电子表格，在教师的主导下，学生开展个人自评，班内互评活动，教师展示挑选出的最佳作品，让学生完整认识Excel中的公式，熟练掌握公式的输入，以及公式的填充使用方法。
（教学策略――演示法，点评学生制作的作品）
（2）启发创新
问题的提出：“数学计算中周期和初相这两个物理量的单位为“π” ，而在电子表格中要输入它们的具体值，如图五所示，把“π”替换成3.14159，，利用公式如何实现？”
图五 “π”的消除方法
（3）课堂小结
这节课，我们利用了计算机对正弦函数图像进行了定量分析，通过在电子表格中输入振幅、周期、初相这三个物理量，再运用公式计算出频率。对于其它三角函数，我们也可以采用软件进行定量分析，请大家浏览“作图工具”和“软件使用说明”这两个页面，自我探究。
有一门称为“计算数学”的学科，它主要研究某些数学和逻辑问题怎样由计算机加以有效解决。同学们可以浏览“教学资源”页面具体了解。
六、教学流程示意图
七、教案
三角函数图像的定量分析__Excel中公式的使用
一、教学目标
1．知识目标：
学习使用函数图像绘制软件，生成y=sin(x)，y=sin(x+ф)，y=sin(ωx+φ)，y=Asin(ωx+φ)，观察图像的变化过程。理解振幅、周期、频率、相位、初相的概念。
2．技能目标：
学生通过浏览《三角函数图像的定量分析》主题网站，探究函数图像绘制软件的使用方法。熟练使用绘制工具，分析函数图像的振幅、周期、频率等物理量，通过电子表格软件Excel对这些物理量进行处理。
3．情感目标
学生通过参与教学活动，产生对函数图像的感性认识，感受振幅、周期、频率等物理量的实际意义，特别是在制作和评价作品中，感受电子表格软件的强大功能。
4．迁移目标
在研究正弦函数图像性质的基础上，进而探究其它三角函数如余弦，正切函数以及其它函数图像的性质。了解计算数学的概念，逐步建立借助计算机对数学问题进行定量分析研究的科学思想。
二、教学重难点
教学重点是正确使用绘图软件，输入正弦函数的三个参数A，ω，φ的值，将计算结果
填入电子表格中。在电子表格中利用公式计算出周期、频率、初相的具体值是这节课的教学难点。
三、教学环境
具备广播教学功能的微机室，师生教学用机联网，服务器安装Windows2000server以及IIS5.0，师生教学用机安装Office组件之Excel软件。
四、教学用具
制作《三角函数图像的定量分析》主题网站，搜集小提琴协奏曲《粱祝》片断，制作幻灯片介绍弦振公式。
五、教学时数
1 课时
六、教学过程
（一）明确目标
1． 播放小提琴协奏曲《粱祝》片断，营造问题的情景。从《粱祝》谈起，话题包括： ①音乐的名称以及种类。
②小提琴与二胡弦的震动频率不同，形成了不同的音色。
播放幻灯片介绍弦振公式，从频率这一关键词引出课题《三角函数图像的定量分析》。 ２．登录《三角函数图像的定量分析》主题网站，主页中的Flash动画展示的是正弦函数图像的形成以及变换过程。选择“正弦函数”页面，呈现正弦函数图像分析工具，这是一个互动的Flash课件，教师演示操作，过程为：
输入正弦函数的三个参数A，ω，φ的值，将该课件计算出的振幅、周期、初相三个物理量填入电子表格中。
３．选择“课堂探究”页面，明确课堂探究目标。即制作如下电子表格：
（二）合作探究
1．适时演示学生探究中出现的共性问题，如“π”的输入，教师提出解决方法。
2．频率＝1/周期，频率由Excel中的公式计算出，剩余函数的频率的计算通过公式填充得到。如何输入公式，如何填充公式，教师引导学生阅读教材相关内容。
2．学生在探究过程中产生质疑，教师个别指导。
3．学生相互交流制作经验，探讨制作技巧。
（三）反馈评价
搜集学生制作的电子表格，予以展示，师生共同点评。师生交流的平台为《三角函数图像的定量分析》主题网站中的“课堂讨论”BBS。
（四）启发创新
1． 问题的提出
问题的提出：“数学计算中周期和初相这两个物理量的单位为“π” ，而在电子表格中要输入它们的具体值，即把“π”替换成3.14159，利用公式如何实现？”
2． 教师演示操作，引导学生探究，启发他们思考。
３．课堂小结
这节课，我们利用了计算机对正弦函数图像进行了定量分析，通过在电子表格中输入振幅、周期、初相这三个物理量，再运用公式计算出频率。对于其它三角函数，我们也可以采用软件进行定量分析，请大家浏览“作图工具”和“软件使用说明”这两个页面，自我探究。
有一门称为“计算数学”的学科，它主要研究某些数学和逻辑问题怎样由计算机加以有
效解决。同学们可以浏览“教学资源”页面具体了解。
七、板书：（采用课件形式）
2005年9月26日
excel中数学和三角函数
篇六:用sin函数用法
数学和三角函数
ABS 返回数字的绝对值
ACOS 返回数字的反余弦值
ACOSH 返回数字的反双曲余弦值
ASIN 返回数字的反正弦值
ASINH 返回数字的反双曲正弦值
ATAN 返回数字的反正切值
ATAN2 从 X 和 Y 坐标返回反正切
ATANH 返回数字的反双曲正切值
CEILING 将数字舍入为最接近的整数，或最接近的有效数字的倍数 COMBIN 返回给定数目对象的组合数
COS 返回数字的余弦值
COSH 返回数字的双曲余弦值
DEGREES 将弧度转换为度
EVEN 将数字向上舍入为最接近的偶型整数
EXP 返回 e 的指定数乘幂
FACT 返回数字的阶乘
FACTDOUBLE 返回数字的双阶乘
FLOOR 将数字朝着零的方向向下舍入
GCD 返回最大公约数
INT 将数字向下舍入为最接近的整数
LCM 返回最小公倍数
LN 返回数字的自然对数
LOG 返回数字的指定底数的对数
LOG10 返回数字的常用对数
MDETERM 返回数组的矩阵行列式
MINVERSE 返回数组的逆矩阵
MMULT 返回两数组的矩阵乘积
MOD 返回两数相除的余数
MROUND 返回按指定倍数舍入后的数字
MULTINOMIAL 返回一组数字的多项式
ODD 将数字向上舍入为最接近的奇型整数
PI 返回 Pi 值
POWER 返回数的乘幂结果
PRODUCT 将所有以参数形式给出的数字相乘
QUOTIENT 返回商的整数部分
RADIANS 将度转换为弧度
RAND 返回 0 到 1 之间的随机数
RANDBETWEEN 返回指定数字之间的随机数
ROMAN 将阿拉伯数字转换为文本形式的罗马数字
ROUND 将数字舍入到指定位数
ROUNDDOWN 将数字朝零的方向舍入
ROUNDUP 将数朝远离零的方向舍入
SERIESSUM 返回基于公式的幂级数的和
SIGN 返回数字的符号
SIN 返回给定角度的正弦值
SINH 返回数字的双曲正弦值
SQRT 返回正平方根
SQRTPI 返回某数与 Pi 的乘积的平方根
SUBTOTAL 返回数据库列表或数据库中的分类汇总
SUM 将参数求和
SUMIF 按给定条件将指定单元格求和
SUMPRODUCT 返回相对应的数组部分的乘积和
SUMSQ 返回参数的平方和怎么在excel中使用sin函数
SUMX2MY2 返回两个数组中相对应值的平方差之和
SUMX2PY2 返回两个数组中相对应值的平方和之和
SUMXMY2 返回两个数组中相对应值差的平方之和
TAN 返回数字的正切值
TANH 返回数字的双曲正切值
TRUNC 将数字截尾取整
ABS
返回数字的绝对值。绝对值没有符号。
语法
ABS(number)
Number 需要计算其绝对值的实数。
示例
如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。
操作方法
1. 创建空白工作簿或工作表。
2. 请在“帮助”主题中选取示例。不要选取行或列标题。
从帮助中选取示例。
3. 按 Ctrl+C。
4. 在工作表中，选中单元格 A1，再按 Ctrl+V。
5. 若要在查看结果和查看返回结果的公式之间切换，请按 Ctrl+`（重音符），或在“工具”菜单上，指向“公式审核”，再单击“公式审核模式”。 A
数据
-4
1 公式 说明（结果）
2 =ABS(2) 2 的绝对值（2）
=ABS(-2) -2 的绝对值（2）
=ABS(A2) -4 的绝对值（4）
ACOS
返回数字的反余弦值。反余弦值是角度，它的余弦值为数字。返回的角度值以弧度表示，范围是 0 到 pi。
语法
ACOS(number)
Number 角度的余弦值，必须介于 -1 到 1 之间。
说明
如果要用度表示反余弦值，请将结果再乘以 180/PI() 或用 DEGREES 函数。 示例
如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。
操作方法
1. 创建空白工作簿或工作表。
2. 请在“帮助”主题中选取示例。不要选取行或列标题。
从帮助中选取示例。
3. 按 Ctrl+C。
4. 在工作表中，选中单元格 A1，再按 Ctrl+V。
5. 若要在查看结果和查看返回结果的公式之间切换，请按 Ctrl+`（重音符），或在“工具”菜单上，指向“公式审核”，再单击“公式审核模式”。
1
3
4 A 公式 B 说明（结果） 以弧度表示 -0.5，即 2*pi/3 的反余弦值 (2.094395) 2 =ACOS(-0.5) =ACOS(-0.5)*180/PI() 以度表示 -0.5 的反余弦值 (120)
=DEGREES(ACOS(-0.5)) 以度表示 -0.5 的反余弦值 (120)
ACOSH
返回 number 参数的反双曲余弦值。参数必须大于或等于 1。反双曲余弦值的双曲余弦即为该函数的参数，因此 ACOSH(COSH(number)) 等于 number。 语法
ACOSH(number)
Number 大于等于 1 的实数。
示例
如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。
操作方法
1. 创建空白工作簿或工作表。
2. 请在“帮助”主题中选取示例。不要选取行或列标题。