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篇一：江船火独明的上一句
四年级语文暑假作业答案（人教版）
下面是由整理的四年级语文暑假作业答案（人教版），答案仅供参考。
P:5
动物成语
调虎离山 亡羊补牢 叶公好龙 鸡犬不宁
守株待兔 打草惊蛇 兵荒马乱 抱头鼠窜
狐假虎威 狼心狗肺
P:7
"可以清心也"几个字，读出句子。
回文诗，怎么读都是句子。
可以清心也
以清心也可
清心也可以
心也可以清
也可以清心
过去的茶叶专卖店，往往同时备有做工精细的小茶壶，供顾客品茶用或选购，壶身周围还嵌着几个字："可以清心也"。这无疑是告诉人们常喝茶可以有心清气爽的感受。
十分有趣的是，这五个字你无论从哪个字读起，都是一句明白的话。你看，"可以清心也"，固然通顺;而"以清心也可"，也通顺;"清心也可以"，没问题;"心也可以清"，也没问题，至于"也可以清心"呢，人们同样可以读懂。
汉语中像这样地怎样读都通顺的实例有不少。专家们经过研究，将这种经过精心设计而组合的语言现象称作"回文"。
P:9
木字加一笔可以变成什么字
禾，未，末，本，术，札
日字加一笔最多可以成为多少个字?
申 甲 由 旧 电 旦 目 白 田
P:11
二、
胆小如鼠 一贫如洗 暴跳如雷 度日如年
呆若木鸡 归心似箭 度日如年 呆若木鸡
P:15
填一填
1、 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2、 月黑见渔灯,孤光一点萤。
微微风簇浪,散作满河星。
P:17
巧改广告语的错别字
百依百顺 合情合理 哑口无言 引以为荣
九九归一 十全十美 其乐无穷 随心所欲
有备无患 口蜜腹剑 一鸣惊人 领先一步
默默无闻
P:21 小幽默 配漫画
P:23
麻雀
麻雀像一挺机关枪，
每天唧唧喳喳地叫。
麻雀像一支铅笔，
不停地在晒谷场上写字。
麻雀像一位歌唱家，
一有机会就在电线上唱歌，
麻雀还想什么?我也来写几句。
麻雀像(一只不偷懒的公鸡)，(每天清晨随日出一起打鸣)
麻雀像(一位辛辛苦苦的父亲)，(每天都拾拣收获来支持一个家)
P:25
更好保护环境,绿化,美化环境的建议
1.学习环保方面的科学知识,主动增强环保意识,人人争当环保知识宣传员。
2.不随地乱扔垃圾,不随地吐痰,保持空气清新。
3.不随意践踏或攀折花草树木,保护学校或社区等各种公共设施。
4.节约用水,用电,随手关紧水龙头,提倡一水多用。
5.不乱扔废旧电池,少用一次性制品,像餐巾纸,塑料袋,一次性木筷等。
6.将再生资源分类回收,像给垃圾分类。
7.保护水资源,不向江河湖海溪里扔垃圾。
8.和动物和平共处,不吃野生动物,去野外不打掠野生动物。
9.使用节能用具,像节能灯,节水的马桶,电器不要待机。建议家里使用绿色,环保,健康型的家电和装潢材料。
10.使用无磷的洗涤用品,减少污染。
11.生活中提倡购买绿色食品。
P:27
填一填
1、 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
2、 三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
3、 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州!
P:29
1、没有鸡,鸭也可以.没有鱼,肉也可以.
2、没有鸡鸭,也可以.没有鱼肉,也可以.
P:31
一、
见多识广 管中窥豹 面面相觑 耳闻目睹
左顾右盼 高瞻远瞩 一览无余
七彩树江船火独明的上一句。
无微不至 奇花异草 鞠躬尽瘁 走投无路
同甘共苦 满腹经纶 世外桃源 不由自主
身临其境 出言不逊 爱不释手 彬彬有礼
手拉手
王之涣 登鹳雀楼
李 白 望庐山瀑布
杜 甫 江畔独步寻花
刘禹锡 望洞庭
苏 轼 题西林壁
陆 游 游山西村
猜地名
1、合肥 2、长春 3、温州 4、南通 5、成都
P:33
描写春天的古诗
春晓(孟浩然)
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
春夜喜雨(杜甫)
好雨知时节,
当春乃发生.
随风潜入夜,
润物细无声.
野径云俱黑,
江船火独明.
晓看红湿处,
花重锦官城.
P:35
连线游戏
代人受过的人叫(替罪羊)
粗心大意的人叫(马大哈)
吝啬钱财的人叫(铁公鸡)
外强中干的人叫(纸老虎)
思想陈旧的人叫(老古董)
随声附和的人叫(应声虫)
写一则自创的名言
一定要意想不到,精辟,优美,在众多人中更胜一筹。
莫叹息已消尽之年华,须正视匆匆溜走之时光。
P:37
三、
1、带有花的成语：花团锦簇 花好月圆 花花公子 花天酒地
花言巧语 花枝招展 花飞蝶舞 花容月貌
AABB的成语：断断续续 端端正正 大大小小 地地道道
多多少少 躲躲闪闪 大大咧咧 大大方方 哆哆嗦嗦
含有数字的成语：一心一意、一分为二、不三不四(三心二意)、
四面八方、四通八达、 五光十色(五颜六色)、六神无主、七零八落(七上八下)、五花八门、半斤八两
描写花朵的成语：光彩夺目 竞相开放 争奇斗艳万紫千红
春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花
2、 填一填
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?
春色满园关不住 一枝红杏出墙来
等闲识得东风面 万紫千红总是春
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着。
P:41
根据叫声写出动物的名称
喔喔( 公鸡 ) 喵喵(猫 ) 哞哞( 牛 )
咯咯( 母鸡 ) 呷呷( 鸭子 ) 咩咩( 羊 )
吱吱( 老鼠 ) 汪汪( 狗 ) 呱呱( 青蛙 )
叽叽( 小鸡 ) 咕咕( 鸽子 ) 嗡嗡(蜜蜂)
谜语
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。(打一动物名) 兔子
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。(打一动物名) 狗
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。(打一动物名) 萤火虫
一支香，地里钻。弯身走，不会断。(打一动物名) 蚯蚓
一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。(打一动物名) 猫
沟里走，沟里串。背了针，忘了线。(打一动物名) 刺猬
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一动物名) 鳖
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。(打一动物名) 乌龟
一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。(打一动物名) 鱼
一星星，一点点。走大路，钻小洞。(打一动物名) 蚂蚁
P:43
看图写成语
杯弓蛇影 刻舟求剑 狐假虎威 拔苗助长
P:47
杜甫的名句
1、会当凌绝顶,一览众山小。 《望岳》
2、纨绔不饿死,儒冠多误身。 《奉赠韦左丞丈二十二韵》
3、读书破万卷,下笔如有神。 《奉赠韦左...
P:49
钱可以买到良药，但不一定能买到健康
金钱可以买到首饰，但不一定能买到美丽
金钱可以买到药物，但买不到健康
金钱可以买到纸笔，但买不到文思
金钱可以买到书籍，但买不到智慧
金钱可以买到献媚，但买不到尊敬
金钱可以买到伙伴，但买不到朋友
金钱可以买到服从，但买不到忠诚
金钱可以买到权势，但买不到威望
金钱可以买到躯体，但买不到灵魂
金钱可以买到虚名，但买不到实学
金钱可以买到武器，但买不到平安
金钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气
金钱可以买到外表的华丽,但不一定能买到内心的美丽
P:55
1、水淋淋、水汪汪、胖乎乎、绿油油、静悄悄、轻飘飘、
湿淋淋、冷冰冰、金灿灿、黄橙橙、红艳艳、红彤彤
2、口口声声 断断续续 浩浩荡荡 稀稀拉拉
3、花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 五光十色 五彩斑斓
黑白相间 桃红柳绿 绿草如茵 花洁如玉
P:57
搜集格言
莫等闲，白了少年头，空悲切.
少年易学老难成，一寸光阴不可轻.
勿谓寸阴短，既过难再获.
不饱食以终日，不弃功于寸阴.
策马前头须努力，莫学龙钟虚叹息.
勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年.
P:61
歇后语
狗拿耗子--多管闲事
老虎挂念珠--假慈悲
八仙过海-- 各显神通
泥菩萨过河--自身难保
坐飞机吹笛子--唱高调
猪八戒照镜子--里外不是人
竹篮打水--一场空
十五只吊桶打水--七上八下
自行车下坡--不踩(睬)
山墙上挂狗皮--不象话(画)
抱元宝跳井--舍命不舍财
抱着琵琶进磨房--对牛弹琴
抱在怀里的西瓜--十拿九稳
(比喻办事非常准确或有把握。)
抱着枕头做好梦--空喜一场
抱着枕头跳舞--自得其乐
抱着机器人亲嘴--你有情他无意
赐竹的脾气--一点就炸
背着唢呐坐飞机--吹上天了
P:63
碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
日暮苍山远 天寒白屋贫
一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红
返景入深林 复照青苔上
孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川
霜叶红于二月花
儿童急走追黄碟
春风又绿江南岸
客舍青青柳色新
P:65
春风拂面 和风细雨 东风劲吹 秋风送爽
微风徐来 暴风骤雨 春风习习 寒风凛冽
寒风刺骨 狂风大作 狂风呼啸 晓风残月
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四年级暑假作业答案：语文 | 数学 | 英语
篇二：江船火独明的上一句
七年级上册《古代诗歌五首》综测题
| 中考政策 | 中考状元 | 中考饮食 | 中考备考辅导 | 中考复习资料 |
同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!
一、选择下列注音完全正确的一组。江船火独明的上一句。
( )
A.沧海(cāng hǎi) 碣石(jiē shí) 绿水(lù shuǐ)
B.竦峙(sǒng chì) 灿烂(càn làn) 浅草(qiǎn cǎo)
C.潮平(zháo píng) 归雁(guī yàn) 鸣蝉(míng chán)
D.茅店(máo diàn) 沙堤(shā dī) 忽见(hū xiàn)
二、为下列诗句中加粗字选择正确的义项。
1.行不足( ) A.脚 B.够 C.充分
2.没马蹄( ) A.没过 B.没有 C.淹没
3.昏鸦( ) A.黑色 B.昏迷 C.黄昏
4.星汉灿烂( ) A.银河 B.星星 C.星和月
5.次北固山下( ) A.一次 B.停泊 C.游
三、选择下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是
( )
A.东临/碣石，以观/沧海。 B.客路/青山外，行舟/绿水前。
C.枯藤/老树/昏鸦 D.明月别/枝惊鹊
四、结合自己的阅读感悟，回答下列问题。
1.诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面? ________________________________________________________
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情? ________________________________________________________
五、默写原文。
1.______________，风正一帆悬。______________，江春入旧年。
2.____________，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，____________。
3.明月别枝惊鹊，________________。
4.夕阳西下，________________。
六、把下列相关的内容连在一起。
篇名 作者 出处 体裁 《观沧海》 白居易 《全元散曲》 元曲 《西江月》 马致远 《乐府诗集》 古体诗 《天净沙 秋思》 王湾 《稼轩长短句》 五律 《钱塘湖春行》 曹操 《白氏长庆集》 词
《次北固山下》 辛弃疾 《全唐诗》
七、选出下面内容中理解不完全正确的一项是
( )
A.《钱塘湖春行》这首诗先写远景，后写近景，景中有情，描写了西湖早春的动人景色，又将作者尽兴游春的喜悦感情表达得酣畅淋漓。
B.《西江月》这首词的上阕最后两句倒装，有力地表现了词人对丰收在望的喜悦之情;下阕最后两句也是倒装句，突出了茅店的意外出现和作者的惊喜。
C.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马，夕阳西下”的描写，更加突出了秋意的萧瑟和作者悲怆凄楚的心情。
D.《次北固山下》这首诗虽通篇写景，但怀乡之情却贯穿始终。八、阅读。
(一)
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.从诗的体裁看，它是一首________体________诗，从表达方式看，它是一首________写景诗。
2.诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是______________________
3.最后两句与诗的正文内容的关系是________________________ ____________________________________________
4.本诗以________字统领全篇，先写________景，然后写________景，借景抒情，表现了诗人________________________________。
(二)
望天门山
李白
风行船，一页白帆好似挂在江天之上。 2.这两句诗，表现了作者为农家丰收而欢欣喜悦的心情。
五、略。
六、
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
七、C 八、(一)1.乐府 四言 感怀 2.日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。 3.最后两句是乐章结尾时的套话，与正文内容无直接关系。4.观 实 虚 宽广的胸怀和豪迈的气魄 (二)1.雄奇 秀丽 出动 孤帆 望 2. A
古代诗歌五首·检测题
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
古代诗歌五首·检测题
一、积累运用
1.填空。
(1)按原文填空。
①《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是：________，________;________，________。
②《钱塘湖春行》描绘西湖胜景的诗句是：________;________。
③《天净沙·秋思》点明主旨的词句是：________。
④《西江月》表现农村丰收景象和人们喜悦心情的词句是：________，________。 ⑤《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句是：________，________。
(2)文学常识填空。
①《观沧海》的作者是________，字________，________末年________家、________家、________人。
②《西江月》这首词的作者是________，字________，号________，________代济南人，是著名的________词人。
③《天净沙·秋思》中“天净沙”是________“秋思”是________。作者________是________代著名________作家。
④《钱塘湖春行》选自《________》，作者是________代著名诗人________(姓名)，字________，号________。
2.给下列加粗字注音并解释。
1.全诗四句共两层意思，前两句为第一层，侧重写天门山的________景色，后两句为第二层，侧重写天门山的________景色。“两岸青山相对出”，一个“________”字，逼真地写出东西两山从江岸伸向江心的态势，给人以________态美的感受;“孤帆一片日边来”写________由远而近，由小而大，暗切题中的“________”字。
2.选出下面内容中理解不正确的一项是
( )
A.“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。
B.这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。
C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。
D.这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。
参考答案
一、D 二、1.B 2.A 3. C 4. A 5.B 三、D 四、1.这两句诗描绘的画面是，潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺
(1)路转溪头忽见( )________
(2)水何澹澹( )________
(3)山岛竦峙( )________
(4)浅草才能没马蹄( )________
3.朗读下列诗句并用“/”划分节奏。
(1)七八个星天外 两三点雨山前
(2)客路青山外 行舟绿水前
(3)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
二、阅读理解
4.体会诗意，回答下列问题。
(1)《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人写的都是实景吗?表达了诗人怎样的情怀?
(2)《钱塘湖春行》描绘了一幅怎样的画面?蕴含着诗人怎样的心情?
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
5.下面是对这首诗的分析，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)第一、二句写明月惊鹊、半夜蝉鸣，这是对夜晚宁静气氛的渲染衬托。
( )
(2)第四句写蛙声，这是从侧面来烘托丰年。
( )
(3)第五、六句描写骤雨即至的景象。
( )
(4)第七、八句描写的是旧店难寻的迷惑。
( )
6.这首词描绘了一幅怎样的图景，用简洁的语言概括。
7.作者在这首词中描写了自己看到的、听到的、嗅到的、触觉到的景物，都令人心旷神怡，请各写出一个句子。
(1)看到的：
(2)听到的：
(3)嗅到的：
(4)触到的：
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
8.这是唐代诗人杜甫晚年的一首写景诗，诗中写雨来临的季节是________季，时间是________，突出了雨________的特点。(用原诗回答)
9.诗中使用了拟人修辞的句子是________，________。
10.诗中“________，________”，经常被人们用来比喻思想工作做得细致。
11.下面是宋代朱熹写的一首写景诗，这首诗给我们什么样的感受?
春日
胜曰寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
参考答案
一、1.(1)①日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 ②孤山寺北贾亭西 绿杨阴里白沙堤 ③断肠人在天涯④稻花香里说丰年 听取蛙声一片⑤海日生残夜 江春入旧年(2)①曹操 孟德 东汉 政治 军事 诗②辛弃疾 幼安 稼轩 宋 爱国③词牌名 题目 马致远 元 戏曲 ④白氏长庆集 唐 白居易 乐天 香山居士2.(1)xi4n 出现(2)d4n 水波动荡的样子(3)sh%ng zh@ 耸立(4)m^ 淹没，埋没3.(1)七八个星/天外 两三点雨/山前(2)客路/青山外 行舟/绿水前(3)枯藤/老树/昏鸦 小桥/流水/人家
二、4.(1)写景的十句中，前六句是实景，后四句写的是虚景，诗人将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起，表达了他博大的胸怀和豪迈的气概，诗中洋溢着饱满的激情。(2)描写了西湖秀丽的景色，赞美了充满无限生机的大自然，诗中写水、写云、写莺、写燕、写花、写草都蕴含着诗人的喜悦之情。5.(1)√(2)√(3)
√(4)× 6.江南乡村盛夏月夜图。7.(1)七八个星天外(2)听取蛙声一片(3)稻花香里说丰年(4)两三点雨山前8.春 夜晚 润物细无声9.好雨知时节，当春乃发生10.随风潜入夜，润物细无声11.给人以自然、明快、清新之感。
古代诗歌五首·评估测试
1.加粗字注音完全正确的一项是
( )
A.竦 shǒng 峙 萧瑟 sâ 白沙堤dí
B.忽见 jiàn 啄zhuó春泥 惊鹊quâ
C.沧 cāng海 茅檐yán 碣jiã石
D.澹澹zhàn 鸣蝉chán 枯藤tãng
2.诗句中没有错别字的一项是
( )
A.明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。
B.旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
C.枯滕老枝昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
D.乡书何处达，归燕洛阳边。
3.下列诗句不是对仗的一项是
( )
A.海日生残夜，江春入旧年。
B.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
C.潮平两岸阔，风正一帆悬。
D.七八个星天外，两三点雨山前。
4.将下面诗句，作者及出处用直线连接起来。
①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 王湾 《观沧海》
②孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 辛弃疾 《次北固山下》
③夕阳西下，断肠人在天涯。 曹操 《钱塘湖春行》
④水何澹澹，山岛竦峙。 马致远 《西江月》
⑤客路青山外，行舟绿水前。 白居易 《天净沙 秋思》
5.理解下列句子中加粗词语的含义，回答句后括号中问题。
①东临碣石，以观沧海。(是“来到”还是“登上”?)
答：________________________________。
②明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(“惊”和“鸣”是否分别专写“鹊”和“蝉”?) 答：________________________________。
(一)语段点将
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.这是________朝诗人王湾的代表作，体例上属于________诗，内容上属________之作。
2.解释加粗词语。
次北固山下 次：________________。
客路青山下 客路：________________。
乡书何处达 乡书：________________。
3.如果把依次每五字看做一句，诗中哪两句表达的意思基本相同?答：________________________________。
4.诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来? 答：________________________________。
5.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理?
答：________________________________。
6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里?是向哪个方向寄?
答：________________________________。
7.翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。
译：________________________________。
(二)迁移过关
人日思归
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
1.诗题中的“人日”指的是哪月哪日?从诗文中找答案。
答：________________________________。
2.为下面加粗的字选择正确的义项。
①人归落雁后( )
A.停留 B.遗留在后面的
②思发在花前( )
A.产生 B.启发
3.选出对“思发在花前”翻译正确的一项是
( )
A.是说自己在花丛前面萌生了回乡的想法。
B.是说自己在花开以前就萌发了回乡的想法。
C.是说自己思乡之情随春天到来而萌生了。
D.是说自己回乡的心愿在春天里变得强烈起来了。
4.从诗的内容看，作者人在何方?所思之处又在何方?简要说明理由。答：________________________________。
【答案】
1.C 2.B 3.D 4.略 5.①是“登上”②“惊”和“鹊”不是分别专写“鹊”和“蝉”的，而是说“鹊”和“蝉”都“惊”、“鸣”，这是互文见义
(一)1.唐 律 思乡 2.停泊 旅途 家信
3.客路青山外，行舟绿水前 4.顺利。从3、4句可见
5.新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上
6.从北固山往洛阳寄，向北方寄
7.略
(二)1.正月初七
2.①B ②A
3.B
4.作者人在南方，所思之处在北方。理由：春天雁由南向北飞，由“入春才七日”和“人归落雁后”两句可推知
【提示】
“基础训练”第3题：对仗是(律诗、骈文等)按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句
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篇三：江船火独明的上一句
七年级语文上册第11课《春》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。以下是小编为您整理的七年级语文上册第11课《春》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：春
教学目的
1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物;②分层次写出春景画面。
2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点
1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙;
2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情;
3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;
4.状物抓住特征，写景注意层次。
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。
教学设想
教学方法
方法之一："读-讲-读-赏-读"。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲"，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，"赏"，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由;其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法;把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
媒体设计
本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。
教学时数：三课时
一、检查作业
1.通报作业情况;
2.检查背诵。
二、比较阅读
1.投影林斤澜的《春风》(或发讲义)。
2.比较《春》《春风》的异同。
3.通过比较，让学生概括两文的主题、写作特色。
(设计说明：①扩大学生的阅读面;②比较异同的目的在于加深对《春》这篇课文的理解)
三、景物描写训练
1.写一段描写景物的文字(课文练习四)。
2.口头交流景物描写的片段。
(设计说明：①以读引写，读写结合;②培养口语交际能力)
四、自我总结学习本文所得
引导学生从形式(词语的积累，句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思，文中的情感)进行归纳。
(设计意图：培养学生自学能力)
篇二：春
1.学会生字词，给文章分段。
2.学习单元“学习提示”，读第一段。
给文章分段。
1.导入。
出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么?
今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。
2.自学。
(1)自由读课文，读通课文，划生字。
(2)学习生字词。
作业本1的灯片出示，出示组词灯片：‘
欣( )宛( )数( )趟( )恼( )涨( )
掀( )婉( )擞( )淌( )脑( )胀( )
(3)学生质疑问难。
3.初读。
(1)我们也写春，为什么朱自清笔下的“春”特别美?
自由读书5分钟--讨论问题--学习“单元提示”--明确目标。、
(1)自由读书，用oo圈出特别传神的词，用~~~~划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。
自由读划--四人议论--全班汇报。
(3)默读课文：课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段?
4.学习第一段。
这段讲什么意思’出示灯片和课文第一段比较。
“东风未了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，大阳也变红了。”
这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象;更好表达作者盼春之情。)
自由读--指名读--试背--齐背。
5.作业。
篇三：春
一、导语设计
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
(这样导入课文有如下作用：①帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫;②轻松自然地扩大学生的知识面)
二、解题
本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。
朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士"，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问;1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
三、研习课文
1.整体把握，理清思路。
A.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟
黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)
欣欣然：欢欢喜喜的
朗润：明朗润泽卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
B.整体感知：熟读课文，分析结构。
结合课后练习一，让学生读课文，分别画出"盼春"、"绘春"、"赞春"的部分。
第一部分(第1段)：盼盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8-10段)：赞春
(设计说明：1.扩大识字量，为"正确、流利、有感情地朗读课文"铺平道路;2.让学生熟读课文，找出"盼春、绘春、赞春"的部分，其目的在于初步"理解课文的内容和思路"，从整体上去感知课文)
2.默读课文，找出自己不懂的词句。
(设计说明：1.培养默读习惯;2.让学生"领会词句在语言环境中的意义和作用"，解决教学重点(难点)一。该设计要求老师必须具有教学机智，对学生提出的问题要有充分的准备;学生的问题应尽量让同学自己解决，学生需要时，老师给予点拨)
学生不懂词句举例：
①为什么用两个"盼望着"?(体现急盼心情)
②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来"?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草"，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)
③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)
④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)
⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)
⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃"、"小姑娘"、"健壮的青年"来比喻"春天"?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)
(注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生;如涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决;如属其他方面的问题，应告诉学生以后解决)
3.齐声朗读课文。
要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解;②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
(设计说明：①训练学生"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"的能力;②让学生在理解文句的基础上朗读课文，有助于对课文的整体理解，进而体会作者的感情)
4.课堂小结。
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。
(设计说明：①让学生加深对课文整体感知的印象;②肯定成绩，鼓励学生，激发学习的兴趣)
四、布置作业
①你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课交流)
②熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文。
篇四：春
一、检查知识掌握和背诵情况
1.听写生字词;
2.背诵1-5段;
3.让能背诵全文的同学表演。
(设计说明：根据不同层次的学生，提出不同的要求，满足不同层次学生的要求，规定与鼓励并用，能激发学生的学习积极性)
二、研习课文
1.齐声诵读课文
2.讨论：你最欣赏文中哪些段落?(试说出理由)
第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然"刚睡醒的样子"，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景;再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用"朗润"、"涨"和"红"分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。
第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的"、"绿绿的"，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地;其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的"红的像火，粉的像霞，白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励)
第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖;嗅觉："泥土的气息"、"青草味儿"、"花的香"，"都在微微润湿的空气里酝酿"，让人闻到春风的芳香;听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。
第6段：春雨图。引出春雨后，用"可别恼"这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长;亲吻着"树叶儿"、"小草儿";烘托出"安静而和平的夜";滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。
第7段：迎春图。"风筝"是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。
(设计说明：让学生由整体感知课文转到局部感知课文;让学生相互启发，在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致，只要自圆其说就行。这一环节，主要落实教学目标1和教学重点2、3、4)
3.课堂小结：
①抓住特点写景。
春草图：鲜嫩、勃发春花图：繁茂、艳丽
春风图：和煦、轻盈
春雨图：细密、平和
②分层次写出春景图。
春草图：正面-侧面
春花图：树上-花下-遍地
春风图：触觉-嗅觉-听觉
春雨图：植物-人间
三、欣赏品味
要求：大声朗读，体会字里行间所蕴涵的感情。
(设计说明：让学生再从局部理解回到整体感知上来)
四、布置作业
1.课堂练习：课文练习二、三。
2.背诵全文。
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