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关于绿字的组词
篇一:绿的组词
绿：蓝和黄混合成的颜色，一般草和树叶呈现这种颜色：绿色。绿叶。绿灯。绿化。绿洲。绿茶。绿地。绿茸茸。绿水青山。 小编为大家整理了绿字的组词，希望大家喜欢。
【绿字的组词：2个字】
1) 草绿
造句：这里就是我们度过数周夏日时光的地方，此刻，映入我眼帘的是草绿色的廊舍秋千椅、白桦木腿的桌子、姐姐睡的单人床，还有那熏黑了的煤油灯玻璃罩。
解释：象青草一样绿而略黄的颜色。
2) 绿荫
造句：在班加罗尔印度科学院院区绿荫遮蔽的一个角落，拉马钱德拉坐在他布满书籍的办公室中建议，这真可能“就象我们挤奶牛取奶似的去挤硅藻取油。”
解释：指树荫：～蔽日。
3) 翠绿
造句：那是个有人烟的地域，像杯子盛载往里倒的水那样，纳波河接住照射下来的阳光;那是个充满清新空气的低洼地区，一片翠绿的盆地，环境优美的盆地，看来还是个平静的盆地。
解释：象翡翠那样的绿色。
4) 碧绿
造句：沉浸在我们爱情的色彩里我不曾忘记她们，而现在，躺在这里，血把床单浸成褐色的地方，我想起的就是那蓝，那橘黄，那碧绿。
解释：青绿色：～的荷叶|～的田野。
5) 墨绿
造句：绿色的荷叶几近铺满整个池塘，或大或小，或高或低，有不同的层次，有的在阳光中闪烁着鲜绿，有的在阴影中泛出墨绿的色泽。
解释：深绿色。
6) 青绿
造句：火车一路疾驰。宽阔的田野，田边青绿的树木，以及安卧于树荫下的村庄，犹如一连串的图画飞掠过去，又像大量的幻景一般消失不见了。
解释：深绿：～的松林。
7) 嫩绿
造句：这座商亭最近正在香港国际艺术展展出。Patzold看着它那风化剥蚀的表面，并指给我看一层层的涂料：黄色的底漆、一层嫩绿色以及最表层的深绿色。
解释：象刚长出来的树叶那样的浅绿色。
【绿的组词：4个字】
1) 绿林好汉
造句：他不是罗宾汉类型的人，他的追随者们也都算不上绿林好汉，但他们是一群为自己的该得到的权利而斗争的人。
典故：指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。
2) 红男绿女
造句：但是近年来他又卷土重来，在2006年拍的红男绿女中扮演NathanDetroit。
典故：指穿着各种漂亮服装的青年男女。
3) 桃红柳绿
造句：人心总向往着春暖花开惬意，喜欢桃红柳绿的缤纷，留恋清风明月的浪漫，却难以坦然面对季节的流变。
典故：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。
4) 花红柳绿
造句：难得的一个雨过天晴的午后，慵懒的阳光让人心收不下，约好几个女伴坐拥在红柳绿的户外茶楼一起享受这样的春光。
典故：形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
5) 青山绿水
造句：而满足人类快乐需要的不仅仅是人类创造的国民财富，自然环境中的蓝天白云、青山绿水同样构成人类广义消费的基础内容，成为人类无上快乐的源泉。
典故：泛称美好山河。
6) 绿水青山
造句：该岛由于地处热带，且受海洋的影响，气候温和多雨，土壤十分肥沃，四季绿水青山，万花烂漫，林木参天。
典故：泛称美好山河。
7) 灯红酒绿
造句：伴随着灯红酒绿的霓虹灯招牌和胶合板做成的简陋餐桌，在考底力耶电影院旁边的小小餐馆，看起来和南印度大省泰米尔?拿度的当地大排档餐厅毫无差别。
典故：形容奢侈糜烂的生活。
绿的多音字组词有哪些
篇二:绿的组词
绿的多音字组词
1、绿 [lù]
绿林 lù lín
[Lulin] 原为山名,位于湖北当阳东北。西汉末,新市人王匡、王凤等领导过绿林山起义。后以此称聚众抗官或劫富济贫的行为
绿林好汉
绿林起义 lù lín qǐ yì
[the Lulin Uprising] 公元17年,王匡、王凤在绿林山组织饥民起义,称绿林军,反对王莽政权。公元23年,起义军建立更始政权。同年在昆阳大败王莽军,乘胜西进,攻占长安,推翻了王莽的政权
绿营 lù yíng
[green camp] 清代由汉人编成的分驻在地方的武装力量,用绿旗做标志
2、绿 [lǜ]
绿茶 lǜ chá
[green tea] 成品茶的一种,用不完全发酵的叶子烘制成,冲泡时成淡青色而味清香
绿葱葱 lǜ cōng cōng
[dark green and lush] 形容草木碧绿而茂盛
绿葱葱的山林
绿灯 lǜ dēng
[green light]∶在交叉路口指示车辆可以通行的绿色信号灯光
开绿灯
绿地 lǜ dì
[green] 城市中绿化植被的空地
绿豆 lǜ dòu
[mung bean; green gram; green lentil]
绿豆糕 lǜ dòu gāo
[mung bean cake] 用糖和绿豆粉制成的糕点
绿肥 lǜ féi
[green manure;green-manure crop] 一种当植株还是绿色状态时就耕翻下去,在地里发酵,用以培肥土壤的草本作物(如苜蓿)
绿肥红瘦 lǜ féi hóng shòu
绿叶茂盛，花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。
绿化 lǜ huà
[make green by planting trees,flowers,etc.; cloth with greenage]∶使变为绿色,广泛种植花草树木,使环境优美卫生,防止水土流失
植树造林,绿化祖国
绿浪 lǜ làng
[green sea]一种能涌上船来的大波浪
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裳字的组词有哪些
篇三:绿的组词
裳字组词：
红裳 甲裳 嫁衣裳 褧裳 客裳 霓裳素 青裳 云裳 帐裳 云裳羽衣 公裳
英文解释
1.裳 [cháng]2.裳 [shang]
裳 [cháng]
<名>
1.(古代指裙子) skirt (worn in ancient China)
裳 [shang]
1.(构词成分)见 “衣裳” [yī shang]
文义解释
● 裳 字从尚从衣，尚亦声。“尚”意为“摊开”、“展开”。“尚”与“衣”联合起来表示“展开的(下)衣”、“衣摆”。本义：(夫君、君长穿着的)裙。引申义：男女穿着的下衣。
说明：
1.裳即是裙。裙字从衣从君。君者，夫君、君长之谓也。故裙是古代男子日常穿着的下衣。这类似于苏格兰男子的传统服装——苏格兰裙。《帝王世纪》：“黄帝始去皮服，为上衣以象天，为下裳以象地。”说明这是按照“盖天”宇宙模型创制的新式丝麻服装。黄帝时代在2337 BC-2307 BC(参见本百科词条“三皇五帝年表”，下同)，这说明，中国人自2300 BC开始穿“衣裳”。在黄帝以前，即在三皇时代(2607 BC-2338 BC)，中国人口重心所在的鲁西豫东地区的成年男女日常穿着皮服，到了五帝时代(2337 BC-2110 BC)改穿布料衣服。服饰的改变是一个巨大的时代变迁标志，然而无论怎样变化，清朝之前华夏族的服饰基本特征未曾改变，即现在统称的汉服。皮服的式样和制作方法由三皇时代活动在今河南商丘一带的诸侯辰放氏提供的。辰放氏是来自环渤海地区的东北移民。伏羲时代(2400 BC-2370 BC)制定的婚嫁礼仪还规定男女结婚以双兽皮为礼。但伏羲时代的鲁西豫东地区已经感受到了人口压力和动物资源减少的困扰。神农时代(2370 BC-2338 BC)，鲁西豫东地区的人民终于抛弃了渔猎生活方式，改肉食为谷食。衣料也相应地从动物皮张改为丝麻布料。到黄帝时代，最后确定丝麻制的上衣下衣裳为男女标准常服。
2.裳或作“常”，字从尚从巾，尚亦声。“尚”与“巾”联合起来表示“敞开的布巾”，即“裙”。
cháng ㄔㄤˊ
◎ 〔裳裳〕鲜明美盛的样子。
裳裳者华，其叶湑兮。——《诗经·小雅》
◎ 古代指下衣。(古人穿的遮蔽下体的衣裙，男女都穿，不是裤子，是裙的一种，不同于现在的裙子。)
裳下饰也。——《左传·昭公十二年》
黄裳元吉。——《易·坤》
绿兮衣兮,绿衣黄裳。——《诗·邶风·绿衣》
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。——《楚辞·离骚》
整顿衣裳起敛容。——唐·白居易《琵琶行(并序)》
又如:裳衣(裳与衣。泛指衣服);裳服(衣服);裳裾(衣襟)
● 裳
shang ·ㄕㄤ
◎〔衣～〕衣服。
考证字源
关于绿字的组词 裳，在《说文》为“常”的异体字。“常，下裙也。裳，常或从衣。”“帬(裙)”下云“下裳也”。常、裙二字互训，说明裳就是裙。《诗经·小雅·斯干》：“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。”郑笺：“裳，昼日衣也。”又《豳风·七月》：“八月载绩，载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。”《释名》：“裙，下裳也。裙，群也，联接群幅也。”怎样联接群幅呢?《仪礼·丧服》郑注：“凡裳，前三幅后四幅也。”古代布帛幅窄，只有二尺二寸。七幅，计十五尺四寸。古代尺短，即使如此，折合成今尺也有四米多了。
“常”与“裳”做下裙讲时为异体字，可互通用。但从造字法来看，裳应是形声字，从衣尚声。
裳或曰帬，汉以前称裳，汉以后则多称帬。按帬，《说文》曰:下裳，《玉篇》注:裳也，《唐韵》引作下裳也，皆作裳解，唯《方言》曰:“绕衿谓之帬”，段玉裁注说文据此，谓“然则绕领者，围绕于领，今男子妇人之披肩，其遗意”。以为系披于肩上之帔子，殊误。上衣下裳之玄端为朝服，君臣皆着之，已见于前，上有好者，下必甚焉，平民之着裳，当系实情，《文献通考》卷一百一十三《王礼考·君臣冠冕服章》引《传授经》云:“老子去周，左慈在魏，并葛巾单裙(同帬)，不着褐，则是直着短衫，而以裙束其上……晋王献之，书羊欣练裙，朱公叔绝交论，谓西华之子，冬月葛衣练裙，盖古人不徒衣裤，必以裙袭之，是正上衣下裳之制也。”
且不独平时着之，战时亦然。《国语》记邲之战，屈荡逐赵旃，得其甲裳，可为例证。此风明清尤甚，清查继佐《罪唯录》志卷四《冠服志》谓:“(明宪宗)成化中，马尾裙盛行。此制始于朝鲜国，流入京师，京师人亦渐习为之，阁臣万安，冬夏不脱。宗伯周洪谟，重服二件……”至于妇女，仅护下体，更非着裙不可，唐诗多咏石榴裙，今人所谓“拜倒石榴裙下”，恐由此而来。明清且定今为妇女礼服遂有所谓蛱蝶裙、九霞裙、柳丝裙、百褶裙等，五花八门，多不胜举。(参考黄现璠著《古书解读初探》)
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《春风吹》一
篇四:绿的组词
1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得春风、桃花、青蛙、小雨的等词语的意思，会读多音字地
3、能仿照范句用快来说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学时间：三课时
第一课时
教学要点：
初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会春、风、吹、桃、青绿、快6个生字。 教学过程：
一、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。）
图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？
（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。）
图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。
春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。
板书课题。教学生字春、风、吹。
春：翘舌音。记住字形：三人日（强调日）。
吹：翘舌音。记形：口+欠。或把欢左边的又换成口。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。关于绿字的组词
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。葵花可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。）
3、用小黑板出示生字词逐一教学：
青：是什么意思？用青组词。
快：什么结构？快和什么相反？
绿：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用绿组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导绿字的右半部分。
桃：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到桃字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习：
1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。
2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
第二课时
教学要点：
讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。
教学过程：
一、复习。
认读生字卡。
二、讲读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、从春风吹这一句话可以知道什么？（寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
3、课文为什么要用两个春风吹呢？（突出春天到了，人们很高兴。）
4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出
（板书：柳树、桃花）
5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词语圈出来。）（板书：绿、
6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？
7、小结。这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。
8、有感情地朗读第一节。
三、指导自学第二节。
1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。 思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化？有些什么变化？
（学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。）
2、集体交流。（板书：燕子青蛙来醒）
3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？
4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
四、讲读第三节。
1、指名读第三节。
2、春天的风是怎样吹的？什么感觉？
3、课文怎样写春天的雨？从那些词语看来？（板书：小雨下）
4、课文为什么要叫大家快来种葵花呢？（因为春天天气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。）（板书：快种葵花）
5、你知道春天还是种植什么的好时节吗？我们小朋友可以种些什么？6、练习完成课后第3题
五、齐读全文。
六、作业：
1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。
例：也地（土地）
日____()欠()录____()
兆____()星____()
2、读课文，练习背诵。
长江作业(1)
篇五:绿的组词
1 国旗和太阳一同升起
课前导学 【生字识记】 1、读准字音。“众”是翘舌音，读zhînɡ；“京、令”为后鼻音。 2、多笔少画。“式”的斜钩上不要多写一撇。
3、区分形近字。众（群众）——从（从前）——丛（草丛） 4、了解多音字。â 乐曲
â 快乐 乐趣
【新词理解】
人山人海：形容聚集的人极多。
庄严：庄重而严肃。
【课文初读】
初读课文，边读边想，课文是如何描写天安门广场升国旗仪式的？
课中训练
【基础练习窗】
一、请把下面的字写规范、端正、整洁。
“曲”字第二笔 为横折，不要写 成横折钩哦。
聪明泉
二、将下列音节补充完整。
____înɡ ____ì l____ j____ d____ 众 式 令 京 队
三、照样子，加一笔组成新字，再组词。
例：木 → 本（ 书本 ）
由→ （ ） 厂→ （ ）
日→ （ ）
【读写新视点】 四、课文理解填空。
课文描写了不同身份的人在升旗时向国旗行不同的礼。国旗护卫队员行 ，军人和少先队员行 ，群众________________，表达了人们对国旗的 。
课后拓展
五、阅读短文，回答问题。
中华人民共和国的国旗是五星红旗。旗是长方形的，旗面是红色的，红色象征着革命。旗面左上方是五颗黄色的五角星，一星较大，其他四星较小。旗上的五颗五角星及其相互关系，象征着中国共产党领导下的革命人员大团结。
1.我国的国旗是 ，形状是 。 2.我国的国旗旗面是 色的，象征着 。旗面上的 颗 色的五角星及其相互关系，象征着 。
2 秋 天
课前导学 【生字识记】 1、偏旁记忆。
阵——“阝”加“车” 汽——“氵”加“气” 纷——“纟”加“分” 2、多笔少画。“秋”字左边的“禾”最后一笔变成点。 3、区分形近字。阵（阵地）——陈（陈列） 4、了解多音字。看着 听着 áo 着急 着凉
【新词理解】
纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。
【课文初读】
自读课文，找出文中的生词并做上记号，想一想 课文写了哪些丰收的景象？
课中训练
【基础练习窗】
一、请把下面的字写规范、端正、整洁。
“路”右上是 “夂”，不要写 成“攵”哦。
聪明泉
二、给加点字选择正确读音，在上面打“√”。
三、照样子，写一写。
一阵阵 水灵灵
【读写新视点】
四、读下面的句子，完成练习。
果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
1.本段中共写了 种水果，它们分别是 、 、 、 。
2.果园里还有什么水果，仿照短文画横线的句子写一写。
课后拓展
五、阅读短文，回答问题。
落 叶
秋风起了，天气转凉了，一片片的树叶落上来了。一片树叶落在地上，蚂蚁爬过来，把它当做小房子。一片树叶落在水沟里，小青蛙跳过来，把它当做小船划。一片树叶落在小河里，鱼儿游过来，把它当成小伞。
1．文中共提到了 、 、 三种动物。 2．文中“把它当成小伞”中的“它”指的是 。 3．读一读，连一连。
游 当小船 跳 当小房子 爬 当小伞
3 古诗两首
课前导学 【生字识记】 1、读准字音。“见”在诗中同“现”，读音“xiàn”。 2、多笔少画。“烟”左边的“火”最后一笔变成点。
3、区分形近字。挂（挂钟）——桂（桂花）——洼（洼地） 4、了解多音字。ì 似的
ì 似乎 相似
【新词理解】
穹庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
笼盖：
挂前川：
【课文初读】
自读古诗，读准字音，边读边想象诗中描绘的景象。
课中训练
【基础练习窗】
一、请把下面的字写规范、端正、整洁。
“流”的右上是 “云”的变形，不 要少写一点哦！
聪明泉
二、读一读，连一连。
三下一单元生字组词
篇六:绿的组词
《燕子》教学设计
一、学习目标
1．会认9个生字，会写14个生字。关于绿字的组词
2．能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
5．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重、难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
三、课前准备：多媒体课件
四、课时安排：两课时
第一课时
一、学习目标
1．导入新课，初读课文。
2．会认9个生字，会写14个生字。
3．能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
二、教学过程
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1．今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
2．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）
3．看了课题，你想知道什么？
师小结：那今天，让我们带着自己的问题读读课文。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，把课文读通顺。
2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
3．小组内汇报交流自读情况。
三、全班交流并质疑
1．播放课文录音，生听并小声跟读。
2．指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
（2）谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。（解释词语）。
四、学习课文第一自然段
1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）
2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？（小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。）
3．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）
4．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基
调）
5．有感情朗读第一自然段。
五、学习生字
1．出示词语，生开火车读。
2．指导写字，临摹课本。
作业：1、抄写生字。2、抄写词语。3、背诵第一段。
第二课时
一、学习目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学过程
一、复习回顾
背诵第一自然段，说说你的感受是什么？
二、学习课文第二自然段
1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2．讨论交流。
（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）
（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）
（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）
3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？
4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。
三、学习课文第三自然段
1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
四、学习课文第四自然段
1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符„„”
（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）
3．有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文
1．学了本课，你有何感受？
2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。
板书：
外形
燕子{ 习性
飞行
休息
作业：1.完成《导》本课的练习
2．背诵课文
3．预习第二课
反思：由于刚刚开学，学生的状态还没有完全恢复。一下子设计这么多的问题和朗读的训练，学生有点不适应。调整教学模式，让学生可以顺利过渡。
《咏柳》教学设计
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：一课时
教学过程
一、1．今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书课题，全班齐读课题）。
2．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
3．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）全班读。
4．再读“咏、妆、绦”三个字。要求学生